一年级上册科学第二单元第二课学感官总动员说课稿科
苏教2017课标版科学一年级上册《2单元 用感官观察 5 感官总动员》优质课教学设计_6
苏教版一年级上册第二单元《5.感官总动员》教学设计本课学习内容：前一课《认识感官》是进行本课学习活动设计的认知起点。
教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准中关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。
本课是苏教版一年级上册第二单元第二课。
第一部分，学生动用眼、耳这些感官观察吕四繁忙的渔港和赶海人采文蛤的场景，强调仔细观察，收集丰富信息。
第二部分，教师和学生共同观察文蛤活动，学生用舌、鼻、眼、皮肤更好地观察事物，收集丰富的信息。
第三部分，通过品尝文蛤，动用眼、鼻、舌、皮肤各种感官，使学体验感官观察的重要性和科学学习的趣味性。
学习目标：科学知识1.知道要全面认识一个事物，需要动用多种感官；2.知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能。
科学探究1.能够运用多种感官去观察事物；有目的地交流研究活动的方法和结果。
科学态度1.体会到对常见的物体的外在特征表现出探索兴趣；2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；乐于合作探究学习。
科学、技术、社会与环境1.意识到多角度、多方式认识事物。
重点难点：重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学准备：学生分组材料：文蛤若干个，容器若干个，餐巾纸若干张。
教师准备:课件教学过程：热身活动:跟唱《手指歌》谈话导入小朋友们，我是来自吕四的彭老师大家一起来看看全国有名的吕四渔港吧吕四最有名的是什么？猜一下，今天我们研究什么？今天我们一起来研究文蛤，我们还要进行比赛，看看哪组得到的小鱼最多？一、组织活动1.一起来看看他们采文蛤视频吧在采文蛤的过程中，用到哪些感觉器官呢？板书：眼睛耳朵皮肤我们没有用到什么感官呢？板书：舌头鼻子2.今天我带来了文蛤，请小朋友们尽可能多地用到我们的感官来观察（1）我们用了哪些感觉器官？板书：眼睛耳朵鼻子皮肤舌头（2)观察一个物体时，引导描述：我们用眼睛发现看见它的大小，形状，颜色和花纹.我们用鼻子闻见它的气味我们用皮肤感觉它软硬，是否光滑我们用耳朵······我们用舌头······三、拓展品尝文蛤活动刚刚有小朋友舔了文蛤，他很想尝尝文蛤的味道，我给大家带来了煮熟的文蛤。
感官总动员》优秀教学设计
感官总动员》优秀教学设计本文无格式错误。
一年级上册第二单元：用感官观察教学目标】1.通过品茶、观察点燃前后的蜡烛、挑选西瓜等活动，培养学生全面认识一种事物需要动用各种感官的意识。
2.在品茶和观察蜡烛的活动中，鼓励学生发现并交流事物更多的特点。
3.培养学生学科学、用科学的惯和爱科学的情感。
教学重点】全面认识一种事物需要动用各种感官。
教学难点】能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学准备】教师实验材料：纸杯3个，菊花茶、绿茶、红茶适量，热水1瓶（教师课前泡好茶叶，稍凉后倒入学生品茶杯中），火柴1盒（教师点燃蜡烛）学生实验材料：每组品茶杯3个（1-3号贴好标签）、蜡烛1支教学时间】1课时教学过程设计】一、复导入，直入课题1.回顾上节课研究的感觉器官，考察学生对其作用的理解。
2.强调感觉器官的重要性，引出本节课的主题。
二、创设活动，品尝茶水1.教师准备三杯不同的茶水，让学生通过看和闻的方式，发现它们之间的不同。
2.学生分组进行观察，教师巡视并指导。
3.学生分享自己的发现和判断依据。
4.教师提问引导学生总结三杯茶水的不同之处。
5.引导学生通过品尝，进一步认识茶水的特点。
6.在品尝之前，教师提出三个要求，让学生按步骤进行实验。
7.教师提问考察学生对实验步骤和现象的掌握程度。
8.教师发眼罩，奖励表现优秀的学生进行品尝实验。
9.学生按步骤进行实验，注意安静、有序。
本节课通过多种活动，让学生综合利用感官，全面认识事物的特点，培养科学的研究惯和兴趣。
10.谁想来向大家介绍这个有趣的活动呢？当你蒙上眼睛时，你能一次就猜对吗？当你捏住鼻子时呢？11.通过刚才的活动，我们再次利用我们的感官来认识和观察周围的事物。
一些同学表现得很出色，但是有些同学在蒙住眼睛或捏住鼻子时可能会遇到一些困难。
这说明我们需要综合运用我们的感官，才能获得更多和更准确的信息。
三、联系生活，观察点燃前后的蜡烛1.过渡：现在我们来考考大家综合运用能力。
一年级上册科学教案2.5感官总动员 l 苏教版
5.感官总动员教学目标通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
教学重难点[来源:学.科.网]重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。
[来源:学&科&网Z&X&X&K]教学准备学生分组材料：菊花茶、绿茶、红茶少量，塑料水杯三只，热水一大杯。
蜡烛一支、火柴一盒。
教师材料：一瓣大蒜头、梨或挑梨的视频。
教学过程活动一：这个袋子里的是什么？设计意图：通过观察袋子中的物品，让孩子发现当限制自己的感官时，我们没有办法完全准确清楚的辨别出物品。
1.隔着信封摸大蒜瓣。
2.把手伸进去摸大蒜瓣。
3.将大蒜瓣拿出来观察。
活动二：品茶活动，知道吃东西[来源:]时，舌头和鼻子两种感觉器官在同时工作。
设计意图：通过品茶活动，使学生发现在辨別一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。
考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。
所以上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用。
由于泡茶水的准备工作量大，所以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。
如果条件允许，组织学生进行分组活动，让学生都进行品茶体验，效果是最好的。
或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的办法。
[来源:]教学注意事项：品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。
由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而影响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。
活动三：观察蜡烛点燃前和点燃后的特点。
设计意图：让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。
让学生动用眼、手、鼻等感觉器官，鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点。
观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。
教学时，既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。
小学科学新苏教版一年级上册第二单元第6课《感官总动员》教案(2024秋)
6.感官总动员【教材分析】通过前两课的学习，学生能够利用单一的感官观察并描述事物的外在特征。
在此基础上，让学生关注到感官协同工作的重要性，并练习运用多种感官进行有目的的观察。
在内容上划分为两个模块：模块一，在体验中比较，感受多感官协同观察的重要性，只有通过多种感官协同工作，才能在观察物品时更加全面了解事物特征，获取更多信息。
模块二，了解生活中多感官协同工作的事例。
通过阅读资料，了解“挑西瓜”和“中医诊病”的方法。
【学情分析】学生通过前面两课的学习，已经认识了人体的感觉器官，知道眼、耳、舌、鼻、皮肤在观察过程中各自起到的作用，但他们没有认识到这些感官总是同时在起作用，某一感官的缺失会导致观察结果的不同，或者是信息判断的失误。
同时，这个年龄段的学生对事物的认识以无意识观察为主，习惯凭自己的喜好去观察，使得观察的结果不够全面完整，因此引导学生积极主动地同时运用多种感官进行观察活动，这是一个难点。
【教学目标】[科学观念]知道要想全面认识一个事物，需要动用多种感官。
[科学思维]能认识到综合运用感官观察的重要性，能用口述、画图等方式，全面、细致、有条理地描述具体事物的外在特征。
[探究实践]能利用多种感官，观察对象的外部形态特征及现象。
具有初步收集信息和得出结论的意识。
[态度责任]对常见自然现象或生活现象表现出兴趣，能如实记录观察到的信息【重点与难点】[重点]知道全面认识一种事物，需要动用各种感官。
[难点]能同时运用多种感官进行较为全面、细致、有条理的观察和描述事物的特征。
【教学准备】[教师]课件、视频。
[学生]眼罩、苹果、梨、脆桃、黄瓜、蜡烛、学习单。
【教学准备】1课时【教学过程】模块一：体会多感官协同工作的重要性（一）游戏体验——辨别水果1.谈话：老师带来了一些我们常吃的蔬果（苹果、洋葱、萝卜）想尝尝吗？这一次的品尝有要求哦！我要请一名同学来做我的小搭档，演示给大家看。
2.演示品尝：仔细瞧了，我们是怎么做的。
新苏教版一年级上册科学第6课《感官总动员》第2课时教案(定稿)
3.生：小组讨论交流。
4.集体交流汇报
师：要挑一个好瓜，不光要看瓜皮的花纹、还可以掂一掂西瓜的重量，听一听敲西瓜的声音，手摸起来非常光滑，甚至切一小块尝一尝。
5、小结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。其实在生活中很多事情都和挑选成熟西瓜一样，需要动用多种感官，才能全面认识
个性化修改
（6）小结：辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。吃东西时，往往舌头和鼻子总是一起工作。注意：未知的东西不能随便闻和尝！
三、阅读拓展
谈话：你喜欢吃西瓜吗？有没有跟着爸爸妈妈一起挑过西瓜呀？
1.提问：你知道爸爸妈妈是怎样挑选到一个甜甜的西瓜的吗？
生：我妈妈说要看西瓜的花纹、爸爸说抱着西瓜敲一敲，听声音……
教 后 记
个性化修改
一、复习巩固
1.我们的身体有哪些感官？
二、组织活动——品尝饮料活动
过渡：这个生日与众不同哦！过生日时利用多种感官观察认识了蜡烛的特点，吹灭蜡烛后，估计大家的餐宴上少不了饮料吧？
谈话：同学们喜欢喝饮料吗？今天我们就来一场别样的饮料品尝会。
（1）观察汇源葡萄汁、汇源芒果汁、汇源苹果汁三种饮料。观察饮料的颜色、气味及有气泡等。
感官总动员2
总 课 时
6
授课时间
教
学
目
标
1.能运用多种感官去观察事物；有目的交流研究活动的方法和结果。
2.能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果；
重点
难点
重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教
学
一年级上册科学教案-2.5感官总动员 苏教版
感官总动员设计理念：《感官总动员》是小学科学一年级上册第二单元的第二课。
首先利用游戏的方式复习五种感官来导入新课，引起学生的学习兴趣。
接着创设问题情境，引导学生运用眼、鼻、舌、皮肤观察、描述菊花茶的特点。
然后设置游戏环节，让学生按照蒙眼、捏鼻子→蒙眼、不捏鼻子→不蒙眼、不捏鼻子的顺序分别品尝两杯茶，并判断哪一杯是菊花茶，从而知道吃东西的时候舌头与鼻子总是一起工作的，也再次强调了只有综合的运用感官才可以帮助我们更清晰的认识事物。
最后通过趣味游戏，巩固新知。
学生在轻松、愉悦的课堂教学中完成学习任务。
【教学目标】知识与技能：能够运用眼、鼻、舌、皮肤观察菊花茶并描述其更多的特点；知道未知的东西不能随便尝和闻。
过程与方法：通过品茶活动，知道吃东西的时候鼻子和舌头总是一起工作；情感态度与价值观：乐于交流并逐步养成认真倾听的学习习惯。
【教学重点】能够运用眼、鼻、舌、皮肤观察菊花茶。
【教学难点】通过比较观察，尝试发现并描述事物更多的特点。
【教学准备】希沃5、蜡烛、红茶、绿茶。
【教学过程】一、激趣导入新课1、随机挑选2名学生进行同屏PK游戏：找感官。
2、揭示课题：今天这节课我们要让这些感官一起动起来，来一场感官总动员。
二、创设情境，引发探究(一) 运用多种感官观察1、（出示一杯茶）问题：通过看，同学们，知道这是什么吗？为什么没有准确答案？2、问题：你认为还能运用哪些感官帮我们找到答案？（学生使用希沃反馈器进行投票）3、提醒对于未知的事物，不能随便闻和尝。
4、任务：分组观察菊花茶并相互描述所观察到的特点。
5、交流：你用了什么感官，观察到了什么特点，发现了什么？6、小结：在这些感官小助手的帮助下，我们发现这杯看起来浅黄色，闻起来有淡淡菊花香，喝起来味道清淡的就是菊花茶。
(二) 体验鼻子和舌头是一起工作1、过渡：真棒！为了奖励大家，我们再来做一个游戏，找一找哪一杯才是菊花茶。
2、教师讲解游戏规则。
（按照蒙眼、捏鼻子→蒙眼、不捏鼻子→不蒙眼、不捏鼻子的顺序，分别品尝A、B两杯茶，找出菊花茶在哪一杯，并在相应的格子上打“√”。
苏教版科学一年级上册_《感官总动员》参考教案
感官总动员【教学目标】知识与技能1．知道观察需要用到多种感；2．学会用各种感官解决生活中的问题。
过程与方法1．通过品茶、观察蜡烛等活动说出认识一种事物需要动用各种感官；2．在品茶活动和与同伴一起来观察蜡烛的这些活动中尝试发现并交流事物的更多的特点。
情感、态度与价值观1．愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。
【教学重难点】1．知道全面认识一种事物需要动用多种感官；2．能够有意识的全方位的动用各种感官来观察并描述一个事物的特点。
【教具准备】课件、蜡烛、菊花茶、绿茶、红茶、眼罩、火柴。
【教学过程】一、回顾旧知识。
师：同学们，上节课我们一起认识了感官，先在请同学们和自己的同桌互相说说看，我们有哪些感受器官。
师：同学们，你和你的同伴都掌握了吗？我们一起来再复习下，我们的感觉器官有：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、全身的皮肤(手)。
二、创设情境，激情导入。
师：同学们，今天老师带大家一起来品一品茶。
你们品过茶吗？师：你们是怎么品茶的呀？（学生回答，教师指导。
）三、感官总动员。
1．大家来品茶。
师：看来同学们是品茶小能手哦！不过啊，今天我们科学课的品茶可是带着我们科学特色的哦！师：同学们。
老师有一个问题问大家哦，听到“品”这个字，你们会想到运用什么感官呢？（学生回答，教师指导。
）师：同学们，我们一起看看要怎么品茶哦！温馨提示：①闭上眼睛；②喝一口茶，记住是什么茶；③捏住鼻子再喝一口。
师：同学们，现再清楚我们的实验该怎么做了吗？那么开始实验吧！师：321，时间到。
哪一位同学先来回答下，刚刚品茶过程中有什么感受。
（学生回答，教师指导。
）师：同学们，你们刚刚捏住鼻子再喝一口茶的时候，觉得还是你们刚才喝的那种茶吗？（学生回答）师：要是刚才没有注意到这个细节，老师再给大家一个机会，现在你们选一杯茶再体会下。
师：现在你们说一说，捏住鼻子再喝一口，还是刚才喝的茶吗？（学生回答，教师引导。
）师：通过这个实验啊，同学们发现，吃东西时候，舌头和鼻子总是一起工作的。
5.《感官总动员》(教学设计)苏教版科学一年级上册
5.《感官总动员》（教学设计）苏教版科学一年级上册一、课程基本信息1.课程名称：《感官总动员》2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2023年9月15日上午第二节4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生了解感官的种类和作用。
2.培养学生正确使用感官的能力。
3.激发学生对科学的兴趣。
三、教学内容1.感官的种类和作用2.如何正确使用感官3.科学实验：感官体验四、教学过程1.导入：通过图片和实物展示，引起学生对感官的兴趣。
2.讲解感官的种类和作用：通过PPT展示，让学生了解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的定义和作用。
3.讲解如何正确使用感官：通过实例讲解，让学生学会如何正确使用感官。
4.科学实验：感官体验：让学生通过实际操作，体验感官的作用。
5.总结：通过回顾，让学生加深对感官的理解。
五、教学评价1.通过学生的参与程度，了解学生对感官的理解程度。
2.通过学生的实验表现，了解学生对感官的使用能力。
3.通过学生的反馈，了解学生对科学的兴趣。
六、课后作业1.让学生画出自己喜欢的感官，并写出其作用。
2.让学生用感官观察周围的环境，并记录下来。
二、核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的观察能力和实验操作能力，培养学生的合作精神和团队协作能力。
三、学情分析一年级的学生处于学习的初级阶段，他们对世界的认知还比较模糊，对科学的了解更是有限。
他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，自制力较差。
在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但还需要通过实际操作和体验来加深理解和掌握。
他们的行为习惯正在形成中，对课程学习的影响较大。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，吸引学生的注意力，引导他们积极参与，提高他们的观察能力和实验操作能力，培养他们的合作精神和团队协作能力。
同时，教师还需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。
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《感官总动员》说课稿
各位老师大家下午好！今天我要说课的课题是《感官总动员》。
一、说教材
本课是苏教版一年级上册第二单元第二课。
根据科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人体有感知各种环境刺激的器官，让学生识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。
第一部分，教师和学生共同进行品茶活动，学生用舌和鼻分别体验茶的不同方面，真切地意识到很多时候，舌和鼻是共同体验事物的。
第二部分，学生动用眼、鼻、皮肤三种感官全面认识点燃前后蜡烛的特点，学会尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富信息。
第三部分，开展如何挑选西瓜的活动，使学生在动手做的过程中，体验感官观察的重要性和科学学习的趣味性。
二、说学情
刚上一年级的学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻，这些是人类探究世界的本能的观察行为。
同时在前一课的学习中，学生已经利用眼、耳、鼻、舌、皮肤单一的感官观察并描述了事物的特点，积累了一些观察的方法。
本课的研究和学习是在第一课的基础上继续把多种感官综合运用，从而帮助学生获得全面的认识。
我带的一年级有
4个班，每个班的同学都非常活跃，所以像进行这样有趣味性的活动学生特别感兴趣。
三、说学习目标
科学知识目标：学生通过品茶、观察点燃前后的蜡烛、挑西瓜等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
科学能力目标：学生在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
科学情感目标：学生会学科学、会用科学和增强爱科学的情感。
四、说学习重难点
重点：学生知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：学生能动用各种感官观察并描述事物的特点。
五、说教法和学法
1．教法：
表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2．学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小
组合作学习法。
首先让学生尝试自己探究，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决
问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、教学准备
1、学生分组材料：
学生分8个组每组自带3个纸杯（按照总人数为40人来算）
2、教师材料：菊花茶、绿茶、红茶少量，透明杯子3个、热水一大杯,蜡烛一根、打火机1个、西瓜或者挑西瓜的视频、小刀、多媒体教学课件。
七、说学习过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的学习过程：
一、导入新课
谈话：我国是茶的故乡，我们中国的茶在全世界都有名。
今天我们就来一场不一样的品茶会。
二、探索新知
活动一：品茶活动（本活动预设12分钟）
1.教师出示提前泡好的1号菊花茶、 2号绿茶、 3号红茶。
2. 教师讲解游戏规则
游戏规则：请3位同学带上眼罩分别喝这三杯茶并记住它们的味道。
3.教师：每组请3位同学带上眼罩品尝这三种茶分别是什么味道？
4.学生演示实验：.学生分为8组，每组请3位同学上讲台
喝这3杯茶并记住它们的味道。
再请这3位同学捏住鼻子喝这3杯茶，有什么不一样的感觉？（学生回答：味道没有那么浓，不好分辨）
5.自由发言：其他同学说说他们在品尝过程中动用哪些感官？（舌头、鼻子）
6.小结：在吃东西时，舌头和鼻子同时工作我们的感官才会更敏锐，获得的信息才会更全面。
（其他同学可以回家和爸爸妈妈一起试一试。
）
7.安全教育：未知的东西不能随便闻和尝。
8.设计意图：本活动教师利用趣味品茶游戏激发学生的兴趣，让学生在玩游戏的过程中发现在辨别一种东西时。
有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。
活动二：观察蜡烛点燃前后特点活动
1.唱生日快乐歌
（1）请学生唱生日快乐歌，学生说说生日蛋糕上面还得有生日蜡烛，接下来我们做一个和蜡烛有关系的活动。
（2）简单讲解蜡烛结构
蜡烛里面有一根白色的像线一样的东西叫做“烛芯”。
（3）观察没有点燃的蜡烛
教师：请同学们调动身体各个器官，安静的观察蜡烛是什么颜色、形状、粗细、气味、光滑等有什么特点？（教师提示：描述蜡烛特点时，学生可以这样表达，我用眼睛发现什么）
学生汇报：学生上讲台看一看、闻一闻、摸一摸蜡烛，并说出它的特点。
教师：上节课我们认识了感官，我们除了可以用眼睛观察蜡烛，我们还可以用哪些感官观察呢？（鼻子、手）
（4）观察后要及时做记录，完成学生活动手册第五页。
过渡语：现在激动人心的时刻到了，让我们点燃蜡烛吧！
2.出示点燃的蜡烛并观察
（1）让我们一起来观察点燃的蜡烛，你发现它有什么特点？（引导从火苗的形状和颜色、发出的气味、手的感受、看到有蜡油等说说有什么特点？）
教师：点燃的蜡烛我们用眼睛发现什么？用手发现什么？用鼻子发现什么？
学生汇报：请几位学生上前面来再次观察点燃的蜡烛。
点燃后的蜡烛有黄色的火焰，有点烫，有烟味，蜡烛边燃烧边流下来，表面变得粗糙。
（注意：点燃的蜡烛要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油！不能直接去闻也不要随意吹灭蜡烛。
）
（2）教师：刚才我们用到了哪些感官？
学生汇报：用到了眼睛、鼻子、手。
3.小结：仔细观察，动用多个感官定能收集到更多、更丰富的信息。
4.设计意图：我设计这个活动，充分调动学生学习的积极性，
主动性，学生对这样的活动充满了好奇，他们在活动中尽情的玩耍，尽情的学习。
对探究科学激发起了浓厚的兴趣。
活动三：挑西瓜
1.谈话：你喜欢吃西瓜吗？你们会挑选西瓜吗？有没有跟着爸爸妈妈一起挑过西瓜呢？
学生：学生说说自己父母如何挑选西瓜的。
我妈妈说要看西瓜的花纹、爸爸说抱着西瓜敲一敲，听声音。
2.提问：谁敲过呢？来演示一下。
哪种声音才是好瓜的声音呢？你还知道哪些选好瓜的方法？
学生：小组讨论交流。
3.教师切开西瓜，请几位同学尝尝味道。
4.集体交流汇报
5.小结：要挑一个好瓜，不光要看瓜皮的花纹、还可以掂一掂西瓜的重量，听一听敲西瓜的声音，手摸起来非常光滑，甚至切一小块尝一尝。
所以说要想全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。
6.设计意图:科学从生活中来，到生活中去。
这个活动让学生们如何挑选西瓜，多多少少他们也经历过，但怎么挑选却是个问题，如果可能，可以让学生去实际的挑一挑，这样他们对于感官的综合运用会有更好的印象。
三、课堂总结
教师引导学生说出生活中很多事情都和挑成熟西瓜一样，需
要动用多种感官，才能全面认识。
布置作业：最后给大家布置一个作业，回家和爸妈一起做品茶的游戏，下节课和同学分享。
八、说教学反思
本课是在前一节分类认识各种感官基础上的综合课，其教学目标是，通过课堂实践活动，让学生学会对一个事物的认识，需要同时动用多种感官，并在活动中发现事物的更多特点，培养锻炼学生的观察能力。
从语言的表达到相互的交流，从片面的了解到全面的认识，使学生的思维方法得到了训练和发展，从而得出科学的结论。
九、板书设计
感官总动员
品茶眼睛看
鼻子闻
观察蜡烛耳朵听挑西瓜
舌头尝
皮肤摸
以上是我对《感官总动员》这节课的说课。
感谢各位老师的聆听。