古诗鉴赏训练题精选(含赏析及答案)

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古诗词鉴赏的练习题及答案

古诗词鉴赏的练习题及答案

古诗词鉴赏的练习题及答案一、朝中措辛弃疾①夜深残月过山房。

睡觉北窗凉。

起绕中庭独步,一天星斗文章②。

朝来客话,山林锺鼎,那处难忘。

君向沙头细问,白鸥知我行藏。

【注】①作者写作本词时正闲居代湖。

②星斗文章:天上的星斗焕发异彩。

⑴从时间和表达的角度看,这首词的上下片有何不同?请对此作简要说明。

(4分)【知识点】本题考查浅层次理解诗歌内容的能力,能力层级为B级(鉴赏评价)。

【答案解析】答案:①从时间的角度看,上片写“夜深”所见;下片写“朝来”(白天)接待访客。

②从表达的角度看,上片描绘幽静的山居生活场景;下片则围绕山居生活与客人对话。

解析:第一问,从上片的“夜”和下片的“朝”可以推知上片是写“夜深所见”,下片写“白天待客”。

第二问,由上片的“残月”“凉”“星斗”可以推知上片写景,由“难忘”可以推知下片写情。

每点2分,结合词意说明,意思对即可。

【思路点拨】解答这类题的方法是:解读关键句,包括诗句的含意、色彩、情味、效果等方面,要结合诗句中的词语,尤其是要注意诗句在精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用,另外还要注意诗句的语法现象以及修辞方法等。

解题步骤是:解读诗句内涵—结合诗词内容分析—指出诗句在创设意境、表达情感上的作用,或是蕴涵着怎样的理趣。

⑵结合全词,简要分析“君向沙头细问,白鸥知我行藏”一句表现了作者怎样的思想感情。

(4分)【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力,能力层次为D(鉴赏评价)。

【答案解析】答案:(4分)作者借主客问答的形式含蓄地表明了自己的人生态度;你要想知道我对“山林”和“钟鼎”的选择,只要问问白鸥即可知道。

作者不直说,而是让客人去问白鸥,委婉、含蓄地表达了自己淡看富贵功名、乐于过退隐山林的闲居生活的感情。

解析:“朝来客话,山林锺鼎,那处难忘”提出问题,“山林”“锺鼎”要选择哪一个,作者没有直接回答,含蓄的表达了作者人生态度。

结合词意说明,意思对即可,4分。

【思路点拨】鉴赏古代诗歌作者情感,有下面几项逐项落实。

诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)

诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)

诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、诗歌鉴赏1.阅读诗歌,回答问题。

【甲】游山西村(宋)陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。

【乙】山行(唐)项斯青枥林深亦有人,一渠流水数家分。

山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。

【注】①栎:同“栋”,一种乔木;②茗:茶的稚称.(1)下列对【甲】【乙】两首诗有关内容的赏析,正确的一项是()A. 【甲】诗首联中“足鸡豚”与颈联中“箫鼓追随”均表现出村民热情好客的特点。

B. 【甲】诗尾联写诗人如有“闲”时,哪怕拄着拐杖,也愿意“乘月”而来,再访此地.C. 【乙】诗颈联从视觉、听觉两个角度具体描写了村民焙茶和抽丝的劳动场景。

D. 【乙】诗尾联写诗人相约当地采药人,与之一道进入深山密林采药。

(2)【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻,所写之景有何共同特点?请概括分析。

【答案】(1)C(2)①都写了山村风光的美丽;②都写了农事丰收的盛景;③都借景抒发了自己的情感。

【解析】【分析】⑴A项有误,“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

”描写丰收年景,农民热情好客的淳厚品行。

“箫鼓追随春社近”写出春社欢快。

B项有误。

【甲】诗尾联写诗人此时是月夜游玩,不是以后会“乘月”而来。

题干中“乘月”而来,再访此地明显有误。

D项有误,“逢”字写出了恰巧遇见了买药归来的山客,不是“相约”。

C项正确,故选C。

⑵《游山西村》描写的诗人出游到农家,写到了村外的景物,村中的趣事,有机会一定要频来夜游。

以游村贯穿,并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上,构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。

《山行》描写了一片枥林,一条溪水,几户人家,一幅恬美的山村图都从十四字绘出。

那一渠流水,奇峰倒影,婆娑荡漾的美姿,立刻呈现目前,那群鹿竞奔、蹄落草掩的喜人景象。

诗人走着走着,邂逅卖药材回来的老者,便随同这位年老的药农一道进入那烟霭茫茫的深山岛云中去。

2023年中考语文二轮专题复习:古诗词赏析送别抒情专题训练(四)

2023年中考语文二轮专题复习:古诗词赏析送别抒情专题训练(四)

2023年初中语文古诗词赏析送别抒情二轮复习专题训练(四)一.古诗词赏析(共15小题)1.阅读下面这首词,回答问题。

忆秦娥•送牛农师二首(其一)元•许有壬春山碧。

诗成马上应相忆。

应相忆。

卢沟桥畔,晚云如织。

人生有别休多惜。

但悲后会知何日。

知何日。

暮云心绪,断鸿消息。

(1)“忆秦娥”和“送牛农师二首(其一)”分别属于这首词的和。

(2)词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用?2.阅读下面这首诗,然后回答问题。

送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

(1)请解释“歧路”“儿女”两个词语。

(2)诗的颈联是千古名句,请结合诗句内容对此联进行赏析?3.阅读下面这首诗,完成问题。

送杜少府之任蜀州王勃(唐)城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

(1)下列对本诗的分析理解有误的一项是A.这是一首五言律诗,作者王勃是“初唐四杰”之一。

B.首联第一句点出送别的地点,第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C.颔联写离情别意,重在点出两人相同之处,即同为宦游人。

D.尾联紧承颈联而来,诗人嫌弃杜少府在临别时像小女儿般哭哭啼啼。

(2)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,与本诗的“海内存知己,天涯若比邻”,表现的都是对朋友的深厚情谊。

请你结合诗句内容,简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。

4.阅读下面两首诗歌,完成第7问题送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三染,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。

无为在歧路,儿女共沾巾。

送友人李白青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

探究这两首送别诗的相同点和不同点(各两点)。

5.古诗词鉴赏。

送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津。

与君离别意,同是宦游人。

中考诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)

中考诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)

中考诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)一、诗歌鉴赏1.阅读诗歌,回答问题。

赋得暮雨送李胄①韦应物楚江②微雨里,建业③暮钟时④。

漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。

海门⑤深不见,浦⑥树远含滋⑦。

相送情无限,沾襟比散丝⑧。

【注】①赋得:分题赋诗。

这里分得的题目是“暮雨”,故称“赋得暮雨”。

这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。

②楚江:指长江。

③建业:今江苏南京。

④暮钟时:敲暮钟的时候。

⑤海门:长江入海处,在今江苏省海门市。

⑥浦:近岸的水面。

⑦含滋:湿润,带着水汽。

滋,润泽。

⑧散丝:雨丝。

(1)下面对本诗的理解或赏析正确的两项是()A. 古诗常借助景物来抒发情感。

本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物,抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。

B. 从景物状态看,动与静相结合。

例如颔联中帆来鸟去为动,但帆重犹不能进,鸟迟似不振翅,这又显出相对的静来。

C. 画面设置看,帆行江上,鸟飞空中,背景空阔;海门深,浦树远,背景深远。

整个画面富有立体感。

D. 从全诗意境看,经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树,并与诗人的情怀交织起来,营造了一望无际、豁然开朗的意境。

E. 从情感表达看,尾联采用间接抒情的方式,把别泪和江面的雨丝交融在一起,委婉地表达出了内心的忧伤。

(2)请赏析颔联“漠漠帆来重,冥冥鸟去迟”中划线叠词的表达效果。

【答案】(1)B,C(2)“漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象,渲染出浓浓的离愁别绪,使感情更加缠绵浓重;同时也为诗歌增添了音韵美。

【解析】【分析】(1)A错在“对家乡的思念之情”,从题目及尾联来看,这是一首送别诗;BC正确;D错在“营造了一望无际、豁然开朗的意境”,从全诗意境看,经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树,并与诗人的情怀交织起来,营造的是浓重的阴沉压抑的氛围;E从“ 沾襟比散丝”可以看出,尾联是直接抒发内心的忧伤。

(2)结合颔联内容分析,这两句话的意思是:雨丝繁密船帆显得沉重,天色错暗鸟儿飞得迟缓。

义乌中考古诗鉴赏训练题附答案

义乌中考古诗鉴赏训练题附答案

义乌中考古诗鉴赏训练题附答案阅读下面两首唐诗,完成8~9题。

入朝洛堤步月上官仪①脉脉广川②流,驱马历长洲③。

鹊飞山月曙,蝉噪野风秋。

月夜刘方平④更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。

【注】①上官仪约608—664:字游韶,陕州陕县今属河南人。

本诗是作者宰相661—663任上所作。

②“广川”指洛水。

东都洛阳的皇城,傍洛水。

③“长洲”指洛堤。

洛堤是官道,路面铺沙,以便车马通行,故喻称“长洲”。

④刘方平生卒年不详:河南洛阳人,天宝前期曾应进士试,未考取,从此隐居,终生未仕。

8.刘诗的后两句描写了一个独特的、很少为人写过的意境,请结合诗句简要分析。

5分9.两首诗都写到“月”,分别表达了诗人怎样的“月”下之情?6分8.5分①描写春夜风光,营造了清新静谧的意境。

2分②动静结合,静中有动,以动显静,静谧的月夜的虫声标志着生命的萌动。

初春的虫子也许还很稀少,但是诗人已经感受到了春天的气息。

虫声是生命的萌动,万物的复苏,也令人油然生发出春回大地的美好联想。

2分③构思新颖别致,不落俗套。

1分9.6分①两首诗都写到“月”,但上官诗充溢着显扬之气,流露出作者春风得意,倨傲、自荣的情态。

刘诗表达了初春喜悦的心情。

2分②上官诗写的是秋天清晨,虽明月高悬,但曙光已见,鹊飞报喜,表现出天下太平景象,又流露着诗人得势当权、执政治世的气魄。

2分③刘诗从视觉角度描写初春的月夜之美。

夜深人静,皓月西斜,将如水的清辉洒向大地,照到了地上人家的半边庭院,描写春夜的静谧风光。

2分贺圣朝•留别【宋】叶清臣满斟绿醑①留君住,莫匆匆归去。

三分春色二分愁,更一分风雨。

花开花谢,都来几许?且高歌休诉。

不知来岁牡丹时,再相逢何处?[注]①绿醑xǔ:美酒。

8.词的上阕“三分春色二分愁,更一分风雨”两句有何妙处?4分9.这首词写情曲折细致,语短情长,请结合下阕作简要分析。

4分8.【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌诗句的能力,能力层次为D级鉴赏评价。

高考古诗词鉴赏专题训练(含答案)

高考古诗词鉴赏专题训练(含答案)

高考古诗词鉴赏专题训练(含答案)1.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。

州宅堂前荷花范成大[注]凌波仙子静中芳,也带酣红学醉妆。

有意十分开晓露,无情一饷敛斜阳。

泥根玉雪元无染,风叶青葱亦自香。

想得石湖花正好,接天云锦画船凉。

[注]范成大(1126-1193),今苏州人,晚年退居家乡石湖。

此诗为范成大外任地方官时所作。

(1)本诗颔联描写精妙,请试作分析。

答:(2)同是写荷花,本诗与周敦颐的《爱莲说》相比,抒发的情感有何异同?请结合诗歌后两联作简要分析。

答:答案:(1)颔联运用拟人、对比的手法,写出了荷花晨昏各异的神态与风韵。

“有意十分开晓露”准确写出清晨荷花带着晶莹的露珠尽情绽放的风姿;“无情一饷敛斜阳”生动再现荷花在落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。

(2)相同点:都抒发了对荷花的喜爱与赞美之情,并且借花喻人,表达出坚守理想和情操、不与世俗同流合污的高洁志向。

不同点:本诗尾联,诗人由州宅堂前的荷花,想到自己家乡石湖的荷花以及往来穿梭的游船画舫,表达了诗人的思乡之情和归隐之心。

2.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。

眉峰碧无名氏蹙破眉峰碧。

纤手还重执。

镇日①相看未足时,忍便使鸳鸯只②!薄暮投村驿。

风雨愁通夕。

窗外芭蕉窗里人,分明叶上心头滴。

[注]①镇日:整天,从早到晚。

②只:孤独的。

(1)“窗外芭蕉窗里人,分明叶上心头滴”一句既形象,又充满情感。

请结合词句作简要分析。

答:(2)请简要分析柳永的《雨霖铃》与这首词的异曲同工之处。

答:答案:(1)“窗外芭蕉”和“窗里人”本无联系,但在特定的环境氛围中,窗里人通过联想把芭蕉和自己联系在一起,与后句的雨水“心头”“滴”组合在一起。

“分明叶上心头滴”一句,在丰富形象的基础上,表达出了非常强烈的感情。

具体说就是:雨水滴在叶上,也滴在心头。

可更进一步理解为,愁绪像雨水滴在叶上一样不住地涌上心头。

作者用具体可感的雨水,将心中不断涌起的愁绪十分生动、形象、强烈地表现了出来。

古典诗词鉴赏专题训练及答案

古典诗词鉴赏专题训练及答案

古典诗词鉴赏专题训练及答案御街行秋日怀旧范仲淹纷纷坠叶飘香砌,夜寂静,寒声碎。

真珠帘卷玉楼空,天淡银河垂地。

年年今夜,月如练,长是人千里。

愁肠已断无由醉,酒未到,先成泪。

残灯明灭枕头敧,谙尽孤眠滋味。

都来此事,眉间心上,无计相回避。

(1)有人认为“寒声碎”的“寒”“碎”两字用得极妙,你同意吗?请简述理由。

(4分)(2)请从“情”和“景”交融的角度对这首词作一赏析。

(4分)_________【参考答案】:12(1)同意。

“寒”意为寒冷,“碎”意为破碎。

表现秋寒时节,秋叶纷纷坠地的无奈。

体现了自己孤寒处境的感受,渲染出寂夜中悲凉寥寞的心情。

(2)这首词上片描绘秋夜寒寂的景象,下片抒写孤眠愁思的情怀,由景入情,情景交融。

作者从夜静叶落写起,因夜之愈静,故愈觉寒声之碎。

“真珠”五句,极写远空皓月澄澈之境。

“长是人千里”之语,可见作者久羁之苦。

下片即从此生发,步步深婉。

酒未到已先成泪,情更凄切。

“残灯”两句,写屋内黯淡情景,与前片月光映照,亦倍增伤感。

末三句,愁更难堪,情更凄切。

12.阅读下面一首宋词,回答问题。

秋波媚陆_________游七月十六日晚,登高兴亭①,望长安南山。

秋到边城角声哀,烽火照高台。

悲歌击筑,凭高酹酒,此兴悠哉。

多情谁似南山月,特地暮云开。

灞桥②烟柳,曲江③池馆,应待人来。

___________________________[注]①高兴亭,在南郑(南郑地处南宋抗金前线,当时陆游在南郑)西北,正对南山。

②灞桥,在长安东,汉人送客至此桥,折柳赠别。

③曲江:池名,池边有亭台楼阁,是长安著名的风景区。

(1)开篇两句描绘了怎样一幅的画面(2)下阕所采用的主要艺术手法是什么?请结合具体内容加以赏析。

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初中诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)

初中诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)

初中诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、诗歌鉴赏1.阅读下面唐诗,完成小题。

灞上秋居(唐)马戴灞①原风雨定,晚见雁行频。

落叶他乡树,寒灯独夜人。

空园白露滴,孤壁野僧邻。

寄卧郊扉②久,何年致此身③?【注】①灞(bà)上:又作“霸上”。

古代地名,位于今陕西西安东,因地处灞陵高原而得名,为作者来京城后的寄居之所。

②郊扉:郊居。

③致此身:献身于国君。

(1)首联通过描绘景物________和________,渲染了________的氛围。

(2)尾联抒发了诗人怎样的思想感情?【答案】(1)风雨;雁阵;一种萧索、凄冷、苍凉(2)最后两句直接抒发了作者渴望入仕,却怀才不遇的抑郁和愤懑。

【解析】【分析】⑴此诗纯写闭门寥落之感,整首诗篇好似一幅形象鲜明、艺术精湛的画卷。

读者把它慢慢地打开,这首诗写景,都是眼前所见,不假浮词雕饰;写情,重在真情实感,不作无病呻吟。

渲染一种萧索、凄冷、苍凉⑵《灞上秋居》中的"灞上"为作者来京城后的寄居之所。

作者进身无门,困居于此,有感于秋节变换,身世落寞,作此诗慰藉愁情。

诗歌的尾联可谓诗人的感慨:"寄卧郊扉久,何年致此身?"诗人为了求取官职来到长安,在灞上已寄居多时,一直没有找到进身之阶,因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。

故答案为:⑴风雨;雁阵;一种萧索、凄冷、苍凉⑵最后两句直接抒发了作者渴望入仕,却怀才不遇的抑郁和愤懑。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的感知能力。

答题时应注意,根据题干要求,锁定诗歌的首联,这两句诗中所描写景物是风雨、雁;渲染了一种愁苦哀伤的氛围。

为整首诗定下了感情基调。

⑵本题考查体会思想感情。

答题时应注意,在理解诗歌内容的基础上,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意,抓住诗词中关键词的用法、含义及作用体会。

2.古诗阅读终南别业【唐】王维中岁颇好道,晚家南山陲。

兴来每独往,胜事空自知。

行到水穷处,坐看云起时。

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古诗鉴赏训练题精选(含赏析及答案)阅读下面一首古诗,完成1、2题。

咏史(其二)左思郁郁涧底松,离离山上苗。

以彼径寸茎,荫此百尺条。

世胄蹑高位,英俊沉下僚。

地势之然,由来非一朝。

金张①籍旧业,七叶珥汉貂②。

冯公③岂不伟,白首不见招。

[注] ①金张,指金日和张汤两家族,是汉代两大权贵。

②七叶,七代。

珥,插。

汉貂,汉代侍中官冠旁插貂尾为饰。

③冯公,即冯唐,汉宣帝时人,才能卓越而不被重用。

1、这首诗其十二句,可分为三个层次,每四句为一层。

请简要分析诗中三个层次之间的内在联系。

2、这首诗名为“咏史”,实为“感事”,批判了一种不合理的社会现象。

请加以简析。

[赏析及答案]左思,字太冲,西晋人。

曾作《三都赋》,时有“洛阳纸贵”之誉。

其诗感情激烈,用语朴质,在当时文学中别具一格,被称为“左思风力”。

左思曾作《咏史》八首,这是其中的第二首,是他的代表作。

作者借“咏史”之名,对当时的等级森严的门阀制度、用人上的“九品中正制”提出了批判和抨击。

这首诗开头四句,运用了对比、比兴手法,把百尺苍松和径寸之苗作了比较,一高一低,一贵一贱,这样对比,为下文评说积蓄了充分的声势。

接着,揭露了处于寒门、贵族之分如此严峻的“地势”之下,无才者因门阀之高而异常显赫,有才者因地位之低而终身坎坷的社会现实。

总的说来,这首诗主要运用对比手法,对当时不合理的社会进行无情地鞭挞和抨击,抒发了作者内心的强烈愤慨和不满。

1、第一层以比兴起笔,用“松”和“苗”来比喻因“地势”不同而带来的不平等状况,第二层直接揭示“世胄蹑高位,英俊沉下僚”的社会现实,第三层则通过“金张”和“冯公”两个相反的事例,具体证明这种现象的存在“由来非一朝”。

三个层次的中心是第二层。

2、世族权贵依仗祖业窃居高位,出身寒微的人虽有才能却只能屈居下位。

阅读下面一首古诗,完成1、2题。

望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

1、写一段文字,简要评析“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”一句。

2、这首诗在结构上有什么特征?试作简要分析。

[赏析及答案]孟浩然(689~740)唐代诗人。

这是一首著名的五言律诗。

孟浩然于唐玄忠开元十六年至十七年曾由湖北襄阳西游长安,在京城结识了宰相张九龄。

此诗是他赠给张九龄的一首干谒诗,表达了诗人自伤不遇,希望得到张人推荐而做官从政的心情,诗的前四句既描绘了洞庭湖气势雄伟、波澜壮阔的景象,同时也用以象征太平富强、兴旺发达的开元盛势。

后四句表达了诗人出仕无门、不甘隐居的心情和希望得到张丞相推荐援引的期望。

孟浩然的诗虽以孤寂悠闲、冲淡清远著称,但此诗却写得雄浑壮逸,曾被人称为“唐五律之冠”。

1、这两句写洞庭湖的水气与波涛。

湖面蒸腾的水气,如同淡淡的薄雾,笼罩着茫茫的云梦泽一带;湖水掀起的波涛,声如擂鼓,汹涌澎湃,震天撼地,连巍巍雄跨于湖边的岳阳城似乎也被波涛所摇动。

这两首诗写得阔大雄浑,气象壮观,极形象生动地描绘了洞庭湖波涛动人心魄的气势。

2、这首诗在结构上构思巧妙新颖。

前四句写景,但景中含情,通过对洞庭湖雄伟壮阔景象的描绘,巧妙地歌颂了开元盛世。

后四句抒情,但婉而不露,写得萦纤曲折,含蓄蕴藉。

诗人虽然希望张九龄引荐,但又不失身份,用语得体,不卑不亢,毫无寒气相。

阅读下面一首古诗,完成1、2题。

登高杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回①。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,燎倒新停浊洒杯②。

[注] ①回:曲折,迂回。

②当时杜甫因病戒酒。

1、围绕诗题“登高”,简要分析本诗前两联与后两联之间的内在联系。

2、笼罩全诗的是一种“悲”情,请分析概括诗中哪些内容体现了诗人之“悲”。

(至少写出5项)[赏析及答案]《登高》是杜甫晚年在夔州时所作,是他七律诗人代表作之一,有人称之为“古今七律诗之冠”。

全诗通过登高所见秋江景色,倾诉了长年漂泊、老病孤愁的复杂情感,写得慷慨悲凉,动人心弦。

杜甫的这首悲秋诗,不同于文人骚客的无病呻吟,它凝聚着诗人毕身艰难追求面不遇的感慨。

虽然是一首悲歌,但给人的感觉,并不是一味哀伤,而蕴含着悲壮的感情,我们依然能感受到诗人那种阔大的胸怀。

在艺术上,前四句写景,景中含情;后四句即影视抒怀。

语言精炼,对仗自然,言简意丰,凝重深沉。

1、前两联写景,是诗人“登高”所见;后两联抒情,是诗人“登高”所感。

写景是为抒情作铺垫。

2、猿声哀婉,飞鸟徘徊;落叶飘零,万木萧疏;江水滚滚,韶华易逝;常年作客他乡;一生多灾多病;独自一人登高;时局艰难;两鬓如霜;因病戒酒。

阅读下面一首古诗,完成1、2题。

酬李穆①见寄刘长卿孤舟相访至天涯,万转云山路更赊。

欲扫柴门迎远客,青苔黄叶满贫家。

[注] ①李穆是刘长卿的女婿,有诗才,曾在从桐江到新安的途中寄给刘长卿一首诗。

原诗是:“处处云山无尽时,桐庐人南望转参差。

舟人莫道新安近,欲上潺缓行自迟。

”当时刘长卿在新安郡。

1、诗的前两句写“孤舟”“天涯”“万转”“云山”,描写了一幅具有什么特点的图画?表达了作者怎样的心情?2、诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情?[赏析及答案]刘长卿(?~ 约786),字文房,主要创作活动在安史之乱以后。

是位地地道道的大历诗人。

因家境贫寒,但应举十年不第。

752年才中进士。

入仕后又因刚直犯上,两遭贬谪。

一生大部分时光在逆境中度过。

长期的悒郁寡欢使他的诗于冷落寂寞中又平添了一些惆怅的心绪,显得凄清悲凉。

本诗起句“孤舟”透露出凄楚的意味,“至天涯”指李穆远行的艰辛。

站在爱婿的角度来写他远行对前途的期盼。

“路更赊”写出女婿到来的喜对前途的猜测破灰的心理。

本诗的后两句主要从诗人的角度来表达对爱婿到来的喜悦与盼客归来的急切心情:打开门,洒扫庭除。

末句运用了借物抒情的手法,流露出好客之情。

“贫”字既表露出诗人贫居无人登门的寂寞,又是“盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅”的真挚感情。

末句以景作结,格外含蓄蕴藉。

1、本诗前两名用“孤舟”“天涯”“万转”“云山”等意象,描写了一幅凄楚、悲凉、艰难、迷茫的景象。

通过此表现了作者对女婿李穆新安之行的担忧和关心。

2、刘诗后两句用“柴门”“远客”“青苔”“黄叶”“满”表现自家的贫寒与孤零,表达对无人登门的寂寞之感和对客人将至的欣喜之情。

阅读下面一首古诗,完成1、2题。

早梅齐己万木冻欲折,孤根暖独回。

前村深雪里,昨夜一枝开。

风递幽香出,禽窥素艳来。

明年如应律,先发望春台。

1、诗题为《早梅》,诗中的“早”字是如何体现的?2、试分析本诗的感情基调?[赏析及答案]齐己(863?~ 937?)僧人。

本姓胡,名得生。

益阳(今湖南)人。

出家后栖衡岳东林,自号衡岳沙门,有《白莲集》。

这是一首咏梅诗。

诗人以清丽的语言,含蓄的笔触,刻画了梅花傲寒的品格,以此寄托自己的心志。

其状物清润素雅,抒情含蓄隽永。

首联以对比手法写梅花不畏严寒的秉性。

“万木冻欲折”,而梅花“孤根暖独”,照应诗题“早梅”。

第二联用字来淡却耐咀嚼。

“一枝开”是点睛之笔,显出此梅与众不同。

第三联对仗工整,“递”字说梅香随风四溢,“窥”字写禽鸟发现素雅芳洁的早梅时惊奇之神态。

以上三联,由远及近,由虚而实,很有层次。

末联语义双关,感慨深沉。

齐己早年曾热心于功名仕进,然而科举失利,不为他人赏识,时有怀才不遇之慨。

“前村深雪里,昨夜一枝开”,正是这种心境的写照。

此时作者不再甘于前村深雪“寂寞开无主”的境遇,而是充满自信:明年他会应时而发,在望春台上独占鳌头。

本诗语言清润平淡,无雕琢之痕,突出了早梅不畏严寒傲然独立的个性,隐匿着自己的影子,含蓄十分丰富。

1、本诗题为“早梅”,诗中句句扣“早”字。

如首联“孤根暖独”是“早”,颔联“一枝开”是“早”,颈联禽鸟惊窥亦是“早”,因为花开之“早”,末联祷祝明春“先发”仍然是“早”,首尾一贯,处处扣题,突出了“早”字。

2、诗人刻画了早梅形象寄托了自己立志。

如果说劲联带有不为的所赏识、怀才不遇的感慨的话,那么尾联却是满怀希望:诗人不甘于“寂寞开无主”的境遇,明年要在望春台上独占鳌头。

阅读下面一首古诗,完成1、2题。

水调歌无名氏平沙落日大荒西,陇上明星高复低。

孤山几处看烽火,壮士连营候鼓鼙①。

[注] ①鼙:军队用的小鼓。

1、试分析这首诗的前两句在全诗中的作用。

2、“壮士连营候鼓鼙”一句,其中的“候”字有的版本上写作“听”。

试结合本诗的意境,比较分析这两个字的优劣。

[赏析及答案]这首诗在《乐府诗集》、《万首唐人绝句》、《全唐诗》中有收,但均未署作者姓名。

它通过驻守边塞的将士闻军情而待命出征的情景,表现了唐军将士临危不惧,奋勇杀敌的不凡气慨。

全诗的构思的布局不落俗套,选取的角度比较独特。

没有展示旌旗逶迤,军容整肃的壮观景象,没有勾画金鼓震天、血刃相接的厮杀场面,也没有作过多地渲染、创造那种肃杀严酷的气氛。

诗人只是选取了一个星夜闻警、待令出征的场景,从侧面烘托人物的精神世界。

诗中虽然在上下二联之间有局部的相对的缓与急、静与动的对照,就整体而言,所创造有又是一种“大动”与“大静”的境界。

这一具有典型意义的环境氛围,极大地丰富了诗歌的内涵,使之具有扣人心弦的艺术力量。

1、描绘边塞落日和夜晚的独特景象,对下面的军情紧急、壮士待命出征的紧张气氛起到烘托作用。

2、“听”不如“候”。

如果战鼓已响,战士们还在“听”,便不免显得军心涣散、士气不高;“候”字则定出了战前的紧张气氛,让人想像到一旦战鼓擂响,“壮士”便立即跃马出征、上阵迎敌的情景。

阅读下面一首古诗,完成1、3题。

江城子(乙卯正月二十日夜记梦)苏轼十年生死两茫茫。

不思量,自难忘。

千里孤坟,无处话凄凉。

纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。

小轩窗,正梳妆。

相顾无言,惟有泪千行。

料得年年肠断处:肯月夜色,短松冈①。

[注] ①短松冈,指坟地。

1、这首诗题目是“记梦”,作者在梦中梦到了什么?表现了怎样的思想感情?2、首句“十年生死两茫茫”,“两茫茫”该怎样理解?3、尾句“料得年年肠断处”是从亡妻的角度着笔的,体会这样表现的好处,并加以阐述。

[赏析及答案]苏轼(1037~1101)字子瞻,号东坡居士,宋代最杰出的文学家,诗、词、文等均有不凡的成绩。

他的这首《江城子》写地他的原配爱妻王弗去世十年之际,是著名的悼亡之作。

词的上片集中表现了对亡妻的思念,抒发了抑制不住的生离死别之情,同时,字里行间还流露出了自己仕途失意,饱经沧桑的伤感和悲凉。

下片先写夜色牵着诗人的心灵疾驰,在恍惚之中又回到了阔别的故乡,然后又从梦乡回到了现实中,这一反复,使思念的感情变得更为深沉有力。

这首词以虚实相衬的手法抒写了自己既真挚浓烈,又曲折多变的思念之情,是一首不可多得的佳作。

1、作者梦见自己回到了故乡,妻子正像当年一样,凭窗梳妆,夫妻相见,千言万语不知从何说起,惟有相顾垂泪。

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