2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第4章 第4节 物质的比热(学生版)
秋七年级浙教版科学上册课件： 第4章第4节 物质的比热 (共21张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月14日星期二2021/9/142021/9/142021/9/14 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/142021/9/14September 14, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/14
浙教版科学七年级上册科学4.4 物质的比热 第二课时 (课件)
新知讲解
【活动探究】
质量相等的水和砂石，吸收相同的热量升高的温度是否相同？
1．取两只同样 100毫升的烧杯，分别装
入质量 50克的水和砂石，测出水和砂石
的温度。
2．如图 4-34 所示，用两个相同的酒精
灯分别给两只烧杯加热。每隔 2分钟测
一次水和砂石的温度，共测 2次。
图 4-34 加热质量相同 的水和砂石
质量相同的水和食用油加热，吸收相同的热 量,从图4-35可以看到水的比热比食用油的 高，故吸收相同温度的同时，水释放热量的 速度也很快，所以食用油的温度升高得较多
新知讲解
【思考与讨论】
2. 试解释为什么在盛夏炎日之下，河滩上的砂石 灼热难熬，而河水却凉爽宜人。
因为海水与沙子受光照的时间完全相同，所以它们吸收的热 量相同，但是海水的比热比沙子的比热大，所以海水升温比 沙子慢。
物质的这种特性在科学上叫做比热容，简称比热。
新知讲解
比热是物质的一种特性。不同的物质比热是不同
的。例如，水的比热比砂石大。
比热的实质 （1）反映了物质吸热、放热的本领；
比热越大，吸热或放热本领越强 （2）物质对冷热反应的灵敏程度；
比热越小，对冷热反应越灵敏
新知讲解
【思考与讨论】
1. 食用油的比热比水要小得多。若用煤气灶分别对质 量相同的水和食用油加热，当水和食用油吸收了相同 的热量后，哪种物质的温度升高得较多？
板书设计
焦耳（J）
物体吸收或放 出热的多少
单 位
定义 热量 多少
(Q)
与质量有关
与温度变化量有关
与物质种类有关 （比热）
热传递：高温物体 传热 低温物体
作业布置
课后练习：P142 3~4
浙教版七年级上册科学4.4_物质的比热(25张PPT)
食用油
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比热容的实质
比热容越大，吸热或放热本领越强
（1）反映了物质吸热、放热的本领；
版权所有-
问题
对于不同的物质，当物体的质量和升高的温 度都相同时，吸收的热量相等吗？
版权所有-
探究： 质量相等的水和砂石升高相同
的温度，吸收的热量与物质种类是否有关？
如何比较吸收热量 多少？ 加热时间长吸收 的热量多
加热用的酒精灯相同
2. 物体吸收或放出热的多少叫做热量， 用符号Q 表示。 热量的单位为焦耳，简称 焦，符号为J。 焦耳是一个比较小的热量 单位，更大的热量单位是 英国科学家焦耳 千焦，符号为kJ。 （James
版权所有-
Prescott Joule）
生活中的经验：
1. 把一壶20 ℃水加热到50℃和加 热到100℃，哪次吸热多？
现有一杯开水，你能让它快速冷 却吗？谈谈你的做法及理由。
如图4-32所示，小烧杯里装着40克热水， 大烧杯里装着100克冷水。
1.分别测出热水和冷水温度。
2.将小烧杯放到大烧杯内， 过1分钟，分别测出两个烧杯 中的水温。 3.再过1分钟，再次分别测出 两个烧杯中的水温。
版权所有-
质量相同的不同物质升高（或降低）相同的温度，
吸收（或放出）热量较多的，比热较大； 吸收（或放出）热量较少的，比热较小。
不同的物质比热是不同的
等质量的水和砂石，升高相同的温度，吸收热量 水 ，水的比热_______ 大于 砂石的比热 较多的是____
吸收相同的热量，比热大的物质，升温慢， 反之降温也慢。
七年级科学上册第4章物质的特性4.4物质的比热习题课件(新版)浙教版
第4节 物质的比热
一、热量
1．概念：物体吸收或放出热的 多少 叫 做 热 量
。Байду номын сангаас
焦
J
单位：焦耳简称 千焦，符号为 kJ ，比焦耳
大的热量单位是 ，符号为
。
实质：热量是热传递过程中能量量度转移多少(或者是
其他形式的能转化多少)的
。
2．热传递： (1)条件：热传递的条件是相互 接触 或 者 靠 近 的两个物体间必须要有温差 。 (2)方向：热量总是从 高温 物体向 低温物 体 传 递(或者是从物体的 高温部分向 部低温分 传 递 ) 。
( B) A．若甲、乙两种液体的质量相同，则甲的比热容 大于乙的比热容 B．若甲、乙为同种液体，则乙液体的质量较大 C．若甲、乙两种液体的质量相同，加热相同的时 间，甲液体吸收的热量多 D．若甲、乙为同种液体，则液体的温度变化与它 们的质量成正比
11．某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验 时，使用相同的电加热器给液体甲和乙加热。
沙(填子“沙子”
或“水”)升高的温度更高。
(4)该实验采用的实验方法是 ABC。 A．控制变量法 B．转换法 C．归纳法
13．如图所示，隔着石棉网同时加热
两规格相同的试管，试管中分别装有
质量相同、初温均为20℃的煤油和水。
用同一只酒精灯同时在两只试管中间 加热的理由是 在相同的时间内，水和煤油吸；收若
89
124
163
220
(1)在此实验中，用 加热时间的来长表短示物质吸收
热量的多少。
(2)加热过程中，用搅棒搅动的目的是使 受。热均匀
(3)分析表中的实验数据可知：质量相同的水和沙
子，升高相同的温度时，水吸收的热量 大于 (填
浙教版七年级科学上册《物质的比热》PPT精品课件
﹤50℃
﹦50℃
课堂小结
高温
热
传
热量
递
概念 物质吸收/放出热的多少
符号
Q
单位
1KJ=1000J
影响因素 质量、温度差
低温
谢谢观看！
浙教版科学七年级上册
第四章 物质的特性
第四节 物质的比热（第2课时）
学习目标
1.知道热传递时物质吸收或放出的热量还与物质种类有关。 2.初步了解比热的定义及意义，知道不同的物质比热一般不同。 3.知道水的比热较大，了解水的这一性质在生产生活中的应用。
比热越小，对冷热反应越灵敏 比热越大，吸热或放热本领越强
砂石很烫
中午
海水很凉
水的比热比砂石大很多。 质量相同的水和砂石吸收相同的热量后，水升高的温度要比砂石少的多。 所以河滩上的砂石灼热难熬，而河水却凉爽宜人。
砂石很凉
傍晚
海水暖和
水的比热比砂石大很多。 在傍晚时，质量相同的水和砂石放出相同的热量，水降低的温度要比砂石少。 所以，傍晚时海水暖和沙子凉 。
1.下列因素与物体温度升高时吸收热量的多少无关的是（ D ）
A.物体的质量
B.物体的温度变化量
C.物质的种类
D.物体的初始温度
比热
1.定义：
大量实验表明：质量相同的不同物质，升高或降低相同的温度，吸收或放出的热量并不相 同，物质的这种特性在科学上叫做比热容，简称比热。
2.意义：
对冷热的敏感程度 吸收/放出热量的本领
2.食用油的比热比水要小得多。若用煤气灶分别对质量相同的水和食 用油加热，当水和食用油吸收了相同的热量后，哪种物质的温度升高 得较多？
食用油的比热比水要小得多，对冷热反应更灵敏，所以质量相同的水 和食用油吸收了相同的热量后，食用油升高的温度比水要高的多。
浙教版七年级上册科学4.4物质的比热(23张幻灯片)
物体吸热的多少，除了与物体的 质量和升高的温度多少有关外， 还与哪些因素有关？
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制定计划：
1、取 50g砂石和50g水 分别装入100ml的烧杯， 读出水和砂石的温度。 2、用两个相同的酒精灯同时对放在石棉网上的 两个烧杯进行加热4分钟 ，每隔2分钟读出水和 砂石的温度。 3、记录实验数据，分析比较。
图文解析：
冷水
温 度 上 升
热水放热 冷水吸热
热水
温 度 下 降
热传递的条件： 物体间存在温度差
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热量：
物体吸收或放出热的多少，用 “Q”表示
单位：焦耳
用J表示 更大的单位是千焦，用符号kJ表示
生活中的经验：
1. 把一壶20 ℃水加热到50℃和加 热到100℃，哪次吸热多？
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为什么在盛夏炎日同样阳光照射 下，河滩上的砂石灼热难熬，而 河水却凉爽宜人？
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小烧杯里装着约40克热水,大烧杯里装着约100克冷 水。 1.分别测出热水和冷水的温度。 2.将小烧杯放到大烧杯内(温度计不拿出来），过1 钟，分别测出两个烧杯中的水温。再过1分钟，再次 测出两个烧杯中的水温。并记录。 版权所有3.分析引起两个烧杯中水温变化的原因。
结论：
同一种物质，吸收的热量跟物体的质量和升 高的温度都有关系。
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将90℃的热水和10℃的冷水混合 后，水温为什么会高于10℃ 低于 90℃？
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有人认为，90℃的热水和10℃的冷水混合后， 水温一定是50℃，你同意这种说法吗？为 什么？
把一壶20℃水加热到100摄氏 度比加热到50℃需要吸收的 热量多 等质量的同种物质，吸收热量的多少跟温度升高 的多少有关。温度升高越多，吸收的热量越多。 反之，温度降低越多，放出的热量越多
4.4物质的比热浙教版七年级科学上册课件+素材
用方案1可得出，加热相同时间，
实 升高温度比较快的是 沙子 。 某种物质升高一定的温度，需要吸收
将10℃的冷水和90℃的热水混合后，水的温度为什么会高于10℃低于90℃？
验 如果让甲、乙两杯水的温度都升高到50℃，哪杯水吸收的热量较多？
物质，升高相同的温度，质量大的吸收的热量多
用方案2可得出，升高相同温度所需 符号： J/（kg ·℃） 结 方案2：升高相同温度，比较加热的时间。
相同质量的不同物质，升高（或降低）相同的
➢ 物体之间热传递的方向是怎样的？ 将10℃的冷水和90℃的热水混合后，水的温度为什么会高于10℃低于90℃？
食用油的比热比水要小得多。
2×103 焦/（千克 ℃）
高温物体传给低温物体 （5）在本次实验中用到的研究方法是
。
2×103 焦/（千克 ℃）
白天把水放掉，泥土的比热容小，
小烧杯里装 40 克热水，大烧杯里装100克冷水。
冷水吸收热量，温度会升高，故温度会高于10℃； 所以，傍晚时海水暖和沙子凉 。
相同质量的不同物质，升高（或降低）相同的
某同学为了探究温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热
器1、加分热别，测并热出记热录水水：和冷放水的出温度热。 量，温度要降低，故温度会低于90℃。
过1分钟,分别测出两个烧杯中的水温,并记录。 3、再过1分钟，再次测出两个烧杯中的水温，
并记录，直到两个烧杯中的水温相同为止。
时 间（分钟）
记录表
01
23
45
小烧杯里的水温（℃） 80 70 61 53 46 40
大烧杯里的水温（℃） 20 26 31 35 38 40
浙教版七年级上册科学 第4章 4.4物质的比热 习题课件
夯实基础·巩固练
9 如图甲是用水来冷却热牛奶的示意图，图乙是记录牛奶、
水 的 温 度 随 时 间 变 化 的 图 像 ， 图 中 曲 线 Ⅰ 表 示牛的奶是 ________的温度随时间变化的情况。请你根据图像判断， 热牛奶和水达到热平衡时的水温约1为8 ℃__________；此过程 中，牛_奶_______放出热量，温度 __降__低____，___水___吸收热 量，温度___升__高___。
水和砂石，在吸收相同的热量时，砂石末温高，水 末温低，所以骄阳下的露天泳池边，水泥砂石地热 得烫脚，而泳池里的水却凉凉的。故B项符合题意。
夯实基础·巩固练
8 在生产和生活中，常用液体作“散热剂”和“冷却剂”，
正确的选择是( C ) A．散热剂用比热较大的液体，冷却剂用比热较小的液体 B．散热剂用比热较小的液体，冷却剂用比热较大的液体 C．两种都用比热较大的液体 D．两种都用比热较小的液体
夯实基础·巩固练
【点拨】 在河流上建水电站，用水发电是利用水的机械能
转化为电能。
夯实基础·巩固练
7 骄阳下的露天泳池边，水泥砂石地热得烫脚，而泳池 里的水却凉凉的。这主要是因为( B ) A．砂石的比热容大 B．水的比热容大 C．砂石的密度大 D．水的密度大
夯实基础·巩固练
【点拨】 水比砂石的比热容大，因此，初温、质量相同的
培优探究·拓展练
(2)为了探究双层陶罐降温效果的影响因素，研究人员用 相同的双层陶罐，分别在不同的风速、空气相对湿度 (RH)条件下做了一系列的实验。在控制其他条件都相 同的情况下，测得在不同因素影响下双层陶罐的降温 效果指数(降温效果指数越大， 表明降温效果越好)，结果如 图乙所示。根据以上实验结 果，写出不同因素对降温效果的影响。
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第4节 物质的比热课程标准课标解读1.了解热量的初步概念，知道热量的单位。
知道物体吸收或放出热量对温度的影响。
2.初步了解质量相同的不同物质，升高或降低相同的温度时吸收或放出的热量不同，知道物质的这种性质用比热表示，不同物质的比热不同。
3.知道水的比热较大，了解水的这一性质在生活和生产中的应用。
解读1:了解热量的初步概念，知道热量的单位，知道物体吸收或放出热量对温度的影响。
常见题型为选择题、填空题，难度较小。
解读2:了解比热的概念，知道不同物质的比热不同，了解水的比热大在生活和生产中的应用。
常见题型为选择题、填空题，难度适中。
知识点01 热量(一)热量的定义物体吸收或放出热的多少叫做热量，热量通常用符号Q 表示。
(1)在热传递的过程中，热量会从 的物体传向 的物体，高温物体放出了热，温度 ；低温物体吸收了热，温度 。
(2)一定质量的某种物质，吸收热量的多少跟 有关。
温度升高越多，吸收的热量越多；反之，温度降低越多，放出的热量越多。
例如用煤气灶将一锅水加热到50摄氏度和100摄氏度，加热到100摄氏度用的时间长，吸收的热量多。
(3)物体升高一定的温度，质量越大，吸收的热量 ；反之，物体降低一定的温度，质量越大，放出的热量越多。
例如用煤气灶将锅水烧开比将半锅同温度的水烧开要用更长的时间，吸收更多的热量。
(4)对于同物体，质量越大，升高温度越多，则它吸收的热量 。
(二)热量的单位热量的单位是 ，简称 ，符号是 ,它是为纪念英国科学家焦耳而命名的。
更大的热量单位是千焦，符号为kJ 。
【能力拓展】目标导航知识精讲热量是在热传递过程中，热转移的数量，所以热量是一个过程量，它存在于热传递的过程中，离开热传递谈热量是没有意义的，所以我们不能说“某物体多少热量”，更不能比较两个物体热量的大小，只能说“物体了多少热量”。
热传递①定义:热传递是热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分的过程。
②发生热传递的条件:热传递是自然界普遍存在的一种自然现象。
只要物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差，就会有热传递现象发生，并且将一直持续到温度相同为止。
发生热传递的唯一条件是存在温度差，与物体的状态物体间是否接触无关。
③实质:热传递的实质就是热量从高温物体向低温物体转移的过程，这是能量转移的一-种方式。
热传递转移的是能量，而不是温度。
④结果:高温物体向低温物体传递热量，故高温物体放出热量，温度降低，低温物体吸收热量，温度升高。
热传递的最终结果是温度差消失，即发生热传递的物体间或物体的不同部分间达到相同的温度。
【即学即练1】关于比热，下列说法中，正确的是( )A.只要升高相同的温度，比热较大的物质吸收的热量一定多B.温度较低的物质比热较小C.比热是物质的一种特性，它反映物质吸热或放热本领的大小D.物体的质量越大，它的比热越大【即学即练2】甲、乙两种物体质量相同而比热容不同，当它们升高相同温度时，则A.比热容小的吸收热量多B.比热容大的吸收热量多C.初温低的吸收热量多D.甲、乙吸收的热量一样多知识点02 比热(一)实验探究:比较不同物质的吸热能力(1)实验目的:让相同质量的水和砂石吸收相同的热量，比较它们温度升高的多少来研究它们吸热能力的差异。
(2)实验器材:两个相同的酒精灯、两只烧杯、两个铁架台(带铁夹)、两块石棉网、质量相同的水和砂石、两支温度计、秒表等。
(3)数据记录表时间/分0 2 4水的温度/摄氏度21 27 37砂石的温度/摄氏度21 24 48(5)数据分析:量较多的是水。
(6)实验结论:质量的不同物质，吸收的热量，升高的温度。
质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
(二)比热(也称比热容)质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量并不相同，降低相同的温度，放出的热量也不相同。
科学上把物质的这种特性叫做比热容，简称比热。
(三)对比热的理解(1)比热反映了物质吸热或放热的本领:比热越大，吸热或放热本领越强。
即质量相同的不同物质升高(或降低)相同的温度，吸收(或放出)热量较多的，比热较大；吸收(或放出)热量较少的，比热较小。
(2)不同物质的比热般不同，同种物质(物态相同)的比热相同，其物理意义可从两个角度去理解。
(1)由于水的比热较大，所以一定质量的水升高(或降低)一定温度，吸收(或放出)的热量较多，所以可以利用水作为冷却剂或用来取暖。
(2)由于水的比热较大，一定质量的水吸收(或放出)较多的热量而本身的温度却改变不多，这点有利于调节气候。
夏天，太阳照射到海面上，海水相对砂石来说升温较慢，所以住在海边的人并不觉得特别热；冬天，气温降低了，水和砂石相比，由于水的比热大，降温慢，所以住在海边的人并不觉得特别冷。
【即学即练3】(2021七下·杭州开学考)为了比较不同物质吸热本领的大小，小金做了如图所示的实验：将质量和初始温度相同的甲、乙两种液体分别装在两个相同的烧杯中，用相同的酒精灯同时开始加热，并适时记录两者的温度，实验数据记录如下表。
=”或“<”)乙吸收的热量(不计热量散失)。
(2)从表中数据可知，相同质量的甲和乙加热5分钟后，乙升高的温度高，乙的比热容比甲________(选填“大”或“小”)一些。
【即学即练4】(2020七上·温州期末)小明利用如图所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
实验步骤如下：①取两只规格相同的烧杯，分别加入等质量的水和煤油；②将两只烧杯放在石棉网上并插入温度计，读出水和煤油的初始温度；③用酒精灯加热6 分钟，观察并记录每分钟水和煤油中温度计的示数。
(1)实验中需要的测量工具有温度计和。
(2)该实验通过反映水和煤油的吸热能力大小。
(3)通过实验小明发现水的吸热能力比煤油强，并绘出水在加热过程中温度随时间变化的曲线图，请在图上描绘出煤油在加热过程中温度随时间变化的曲线图。
能力拓展考法01 不理解热传递规律。
错误地认为热传递过程中传递的是温度，并且是从热量多的物体传递给热量少的物体。
由热传递的规律“热量由高温物体(或物体的高温部分)传递给低温物体(或物体的低温部分)，直至温度相等时结束”，可以看出在热传递的过程中传递的是热量，并且是由高温物体(或物体的高温部分)传递给低温物体(或物体的低温部分)的。
【典例1】质量相等的铁块和水，吸收相等的热量后，把铁块投入水中，则( )A.热量从铁块传到水B.铁块与水间不发生热传递C.热量从水传到铁块D.无法确定是否发生热传递考法02 对比热的理解深度不够。
对比热的概念、物理意义以及有关因素的理解容易出错，认为物体质量越大，比热越大每一种物质都有一定的比热，不同物质的比热一般不同，比热是物质的一种特性。
比热的大小只取决于物质的种类和状态，而跟物质的质量、形状、温度、吸热多少、放热多少等因素无关。
【典例2】关于比热容，下列说法正确的是()A.比热容是物质的特性之一，它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小B.只要温度升高相同，比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量少C.温度高的物体比温度低的物体的比热容大D.比热容跟物体的质量有关，质量大的物体的比热容大分层提分题组A 基础过关练1.在生产和生活中，常用液体作“散热剂”和“冷却剂”，正确的选择是( )A.散热剂用比热较大的液体，冷却剂用比热较小的液体B.散热剂用比热较小的液体，冷却剂用比热较大的液体C.两种都用比热较大的液体D.两种都用比热较小的液体2.(2020七上·温州期末)水是一种比热容较大的物质，下列生产和生活中与水这种特性没有关系的是( )A.对秧田晚上灌水，白天放水B.炎热的夏天，在地面上洒水降温C.暖气管内装的是流动的热水D.用水作为汽车发动机的冷却剂3.(2020七上·诸暨期末)小明同学阅读了课本“图4-35比较几种物质的比热大小”得出了四个结论，其中正确的是( )A.液体的比热容都比固体大B.同种物质发生物态变化后，比热容不变C.沿海地区昼夜温差比内陆地区小D.质量相等的钢铁和砂石，升高相同的温度，钢铁比砂石吸收热量多4.(2020七上·缙云期末)如图是小明和小华同学探究沙子与水吸热升温快慢的实验装置，设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是( )A.使用相同型号的温度计B.取相同质量的沙子和水C.采用完全相同的加热方式D.盛放沙子和水的容器相同5.(2020七上·滨江月考)下列事实中，最能说明物质吸收的热量跟物质种类有关的是( )A.体积相同的两杯水温度都升高10℃，它们吸收的热量相同B.体积相等的水和煤油温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同C.质量相等的两块钢温度分别升高5℃和10℃，它们吸收的热量不相同D.质量相等的水和铜温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同6.(2020七上·兰溪期中)关于比热，下列说法中，正确的是( )A.只要升高相同的温度，比热较大的物质吸收的热量一定多B.温度较低的物质比热较小C.比热是物质的一种属性，它反映物质吸热或放热本领的大小D.物体质量越大，它的比热越大7.(2020七上·余杭月考)关于比热，下列说法中，正确的是( )A.只要升高相同的温度，比热较大的物质吸收的热量一定多B.温度较低的物质比热较小C.比热是物质的一种属性，它反映物质吸热或放热本领的大小D.物体质量越大，它的比热越大8.(2020七上·西湖月考)质量和初温相等的甲、乙两种不同液体，分别用两个完全相同的加热器加热，加热过程中，温度随时间变化的图线如图所示。
根据图象可知( )A.加热过程中，乙液体的温度升高的快B.温度升高时，甲液体分子运动变快，乙液体分子运动变慢C.甲液体的比热容比乙的大D.升高相同的温度时，乙液体吸收的热量多9.(2019七上·余杭期末)从比热容表中可知，水的比热容比煤油的大，用规格相同的两个试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网用相同热源同时对两试管均匀加热，实验后，画出如图所示的图象，其中能正确反映该实验情况的图象是( )A. B.C. D.题组B 能力提升练1.(2018七上·绍兴月考)现有甲、乙、丙三种初温度相同的液体，其中甲.乙为质量相等的不同液体，乙.丙为质量不等的同种液体.若对这三种液体分别加热，则可根据它们吸收的热量和升高的温度，在温度一热量图象上分别画出对应的三点甲、乙、丙，如图所示，由此图象得出下列结论：①丙的比热比甲的比热大.②丙的比热比甲的比热小.③丙的质量比甲的质量大.④丙的质量比甲的质量小.这些结论中正确的是( )A.只有①正确B.只有②正确C.只有①.④正确D.只有②.③正确2.(2018七上·天台月考)炎热的夏天赤脚走在水泥地上，感觉水泥地很烫脚，而进入游泳池又觉得池水很凉。