人教版九年级物理电子课本

第1节两种电荷

在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘；与

头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸起纸屑；用

塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起来……

两种电荷

为什么会出现上述这些现象呢？这是因为摩

擦过的物体带了“电”，或者说带了电荷（electric

charge）。用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起

电。带电的物体间存在怎样的相互作用呢？

演示

电荷间的相互作用

1.用丝绸摩擦两根玻璃棒，手持一根玻璃棒，

靠近另一根被吊起的玻璃棒（图15.1-1）。观察有

什么现象发生。

2.手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起

的用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发生。

图15.1-1电荷间的相互作用32物理?九年级

实验发现，电荷间有相互作用，相同电荷及不同电荷间相互作用不同。

人们还发现，无论用什么方法带电，物体所带的电荷或者与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同。自然界只有两种电荷。人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷（positivecharge ），用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷（negativecharge ）。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

物体所带电荷有多有少，电荷的多少叫做电荷量。为了方便起见，电荷量也可简称电荷。电荷量的单位是库仑（column ），简称库，符号是C 。一根实验室中常用的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的

电荷量大约只有10C 。

实验室里常用验电器来检验物体是否带电。用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上，这两片金属箔带同种电荷，由于互相排斥而张开（图15.1-2）。

金属球金属杆

绝缘垫

金属箔

原子及其结构

图15.1-2 否带电

验电器能显示物体是

通过前面的学习我们知道，常见的物质是由分子、原子构成的。有的分子由多个原子构成，有的分子只由一个原子构成。

20世纪初科学家发现，原子也有进一步的结构，它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子（electron ）在核外运动。电子是带有

最小负电荷的粒子，所带电荷量为1.6×10C。

原子核带正电。在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上相等，原子整体不显电性，物体对外也不显电性。

氢原子的结构最简单，原子核中有1个正电荷

第十五章? 电流和电路

?19

（其电荷量与电子电荷量相等），核外有1个电子。

氦原子核中有2个正电荷，核外有2个电子（图15.1-3）。

不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两+1

1+2

个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上。失去电子的物体因为缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。图15.1-3

的结构

氢原子和氦原子

导体和绝缘体

带电的物体有时会与其他的物体接触，从而失去电荷。那么，什么物体容易传导电荷，什么物体不容易传导电荷呢？下面我们通过实验来研究。

演示

电荷在金属棒中的定向移动

取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。可以看到A的金属箔张开，B的金属箔闭合。

1.用橡胶棒把A和B连接起来（图15.1-4），观察A、B金属箔的张角有什么变化。

2.再次使A带电，B不带电。用带

有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来（图15.1-5），观察A、B金属箔的张角有什么变化。与用橡胶棒的情况一样吗？

实验现象是，用橡胶棒连接，验电器

图15.1-4

图15.1-5

34物理?九年级

A、B金属箔的张角没有变化；用金属棒连接，验

电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭

合变为张开。这表明，验电器B也带了电。就是说，

有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生

了移动。

电荷在金属中可以定向移动，说明金属是

可以导电的。有的物体容易导电，叫做导体

（conductor）。金属、人体、大地、石墨、食盐水溶

液等都是导体。有的物体不容易导电，叫做绝缘体

（insulator）。橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。

在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，

而在金属内部自由移动，这种电子叫做自由电子。

金属导电，靠的就是自由电子。

1.有甲、乙、丙三个带电体，甲物体排斥乙物体，乙物体吸引

丙物体。如果丙物

体带正电，甲物体带哪种电？

2.如图15.1-6，用一段细铁丝做一个支架，作为转

动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放

在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动。用餐巾纸摩

擦吸管使其带电。

（1）把某个物体放在带电吸管一端的附近，发现吸

图15.1-6饮料吸管的静电实验

管向物体靠近，由此是否可以判断该物体已经带电？

（2）把丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管一端的附近，观察吸管运动的方向，并

回答：吸管带的是哪种电？餐巾纸带哪种电？为什么？

（3）吸管和餐巾纸摩擦起电时，哪个失去了电子？哪个得到了电子？

3.金属锡的原子核带有50个大小与电子电荷相等的正电荷，它

的原子核外有多少

个电子？这些电子总共带多少库仑的电荷？为什么金属锡对外不显电性？

第十五章?电流和电路35

第2节电流和电路上一节中图15.1-5的实验结果表明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？

想想做做

有如下器材：小灯泡、小电动机、蜂鸣器各一个，一个开关、一节电池（带电池盒）和一些导线（图15.2-1）。先后三次连接电路，分别使小灯泡亮、电动机转、蜂鸣器发声。小灯泡、电动机、蜂鸣器要受开关的控制。

小灯泡

不能把电池的两端用导线直接连在一起！

蜂鸣器小电动机

图15.2-1

实验结果表明，要想让小灯泡亮、电动机转、

蜂鸣器发声，必须要有电池（cell），还要用导线将

它们与电池连接成闭合的回路。

36物理?九年级

电流

闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续

地流过小灯泡。

导线、小灯泡的灯丝都是金属做的。金属里面

有大量自由电子，它们可以自由移动。平时金属内

自由电子运动的方向杂乱无章，但是接上电池之后，

它们就受到了推动力，就会做定向移动，电荷的定

向移动形成电流（electriccurrent）。

回路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是

正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同

时向相反方向发生定向移动。在19世纪初，物理

学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况下

究竟是哪种电荷在移动，当时就把正电荷定向移动

的方向规定为电流的方向。

按照这个规定，当电池、导线、小灯泡组成的

回路闭合时，在电源外部，电流的方向是从电源正

极经过用电器流向负极的（图15.2-2）。图15.2-2电流的方向想想做做

利用发光二极管判断电流的方向

发光二极管是一种电子元件，简称

LED。它的两根引脚中较长的为正极，较短

的为负极。当电流由正极经过LED流向负

极时，LED发光，表明它处于导通状态；反

之，电流不能从负极流向正极，LED不会发

光（图15.2-3）。所以，根据其发光与否可

图15.2-3发光二极管

以判断电路中是否有电流及电流的方向。

具有单向导电性请你将LED接入某电路中，闭合开关，

观察LED是否发光，判断电路中电流的方向。

第十五章?电流和电路37

电路的构成

物理学中将电池这类提供电能的装置叫做电源

（powersupply），将灯泡、电动机、蜂鸣器等这类

消耗电能的装置叫做用电器。电源、用电器，再加

上导线，往往还有开关，组成了电流可以流过的路

径──电路（electriccircuit）。

只有电路闭合时，电路中才有电流。

电池能够维持小灯泡中的电流，所以电池是一

种常见的电源（图15.2-4）。发电机也是一种常见

的电源，家庭电路中的电流就是靠远方电厂中的发

图15.2-4各种电池电机来维持的。

电路图

画图时如果把电源、用电

器等元件原样画出，既麻

烦又不清楚。为了便于

研究，人们通常用图形

①

符号来表示这些元件

（图15.2-5）。

图15.2-5几种常用

的元件及其符号

①图15.2-5是根据国家标准GB/T4728绘制的一些常用的电路元件及所对应的符号。

38物理?九年级

用符号表示电路连接的图，叫做电路图。电路

图是对实际电路的有效抽象。有了元件的符号，我们

就可以用它来方便地替代实物电路了（图15.2-6）。

图15.2-6电路和电路图

通路断路短路

人们把正常接通的电路,即用电器能够工作的

电路叫做通路。电路中如果某处被切断，电路中就

不会有电流流过，这种情况叫做断路。直接用导线

将电源的正、负极连接起来，这种情况叫做短路。

电源被短路，电路中会有很大的电流，可能把电源

烧坏，这是不允许的。

如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接

连通，这种情况叫做该用电器被短接。

演示

图15.2-7是由一个小灯泡、一个

LED、两节干电池、一个开关组成的电

路。闭合开关，小灯泡和LED发光。

用一根导线接在小灯泡的两端，

你会看到小灯泡熄灭了，而LED还

发光。想一想，这是为什么？

实验现象表明，小灯泡被短接而熄

灭，电流流经外加导线而绕过了小灯泡。图15.2-7发光的小灯泡会熄灭吗？

第十五章?电流和电路39

1.图15.2-8甲是把

电

池和玩具电风扇连接起来

的电路图。请在图

15.2-8

乙中用笔画线表示导线，

连接相应的电路。

2.在图15.2-9中有

电甲

图15.2-8连接玩具电风扇

乙

子门铃、电源和开关，请用笔画线表示导线把它们连起来，使得门铃能够正常工作，

并画出相应的电路图。电子门铃可以用“—电子门铃—”这样的符号表示。

图15.2-9连接电子门铃图15.2-10常用手电筒的结构

3.观察图15.2-10所示的手电筒结构

图。按下按键

时，电路是怎样接通的？在图中画出电流

流过的路径。

另画出手电筒的电路图。

4.图1

5.2-11是某人连接的电路，小电

动机能转

吗？在接错的那根导线上打一个“×”，

表示这根导线

不要，再把正确接法的导线画出来，并在三根导线上分

别标明电流的方向。

5.图15.2-12甲、乙中，各有一根导线

接错而使小灯

泡被短接，请把这根导线找出来，在上面打一个“×”。

甲图15.2-11

乙

电动机能转吗？

图15.2-12把短接的导线找出来40物理?九年级

第3节串联和并联

用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导

线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几

种接法？

串联和并联

像图15.3-1那样，两个小灯泡依次相连，然后

接到电路中，我们说这两个小灯泡是串联（series

connection）的。

图15.3-1两个小灯泡的串联

像图15.3-2那样，两个小灯泡的两端分别连在

一起，然后接到电路中，我们说这两个小灯泡是并

联（parallelconnection）的。并联电路中两个用电

器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电

路叫支路。

图15.3-2两个小灯泡的并联

第十五章?电流和电路41

连接串联电路和并联电路

在串联电路里，开关的位置改变了，它的控制

作用是否也会改变？在并联电路中，干路开关和支

路开关对各用电器的控制作用有什么不同？

实验

连接串联电路和并联电路

连接电路后，要

1.按照图15.3-3连接串联电路，观察开关控制两个小灯泡发光的情况。还可以依次把开关改接到电路中的不同位置，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化。先检查电路连接无误，然后方可闭合开关。

S L

图15.3-3开关位置会影图15.3-4干路、支路开

响串联电路的控制吗？

2.按照图15.3-4所示的电路图连接电路，观察

各开关控制小灯泡的情况。例如，闭合干路开关S，

依次断开两个支路开关S1、S2等。

3.用箭头在图15.3-3和图15.3-4中标出电路闭

合时电流的方向。

关的控制作用一样吗？

实验结果表明，在串联电路中，开关可以控制

所有用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器

的控制作用。在并联电路中，干路开关可以控制所

有用电器，支路开关只能控制其所在支路的用电器。

42物理?九年级

生活中的电路

串联电路和并联电路都是最基本的电路，实际生活中的许多电路都是由最基本的电路组合而成的。家庭中的电灯、电吹风机、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些则是串联和并联组合而成的。

想想议议

图15.3-5是一个简化了的玩具警车的电路图。学习了串联电路和并联电路的知识，你能M

看懂这个电路图吗？电路图中的小灯泡L与小

电动机M是串联的还是并联的？

图15.3-5玩具警车的电路图

1.如图15.3-6，要用两个开关分别控

制两个灯泡，

应该怎样连接电路？请在图中画出接

线。

2.按照图15.3-7甲的电路图，用笔

画线表示导

线，把图15.3-7乙中所示的实物连接起来，并用箭头

在电路图中标出干路和两个支路在开关闭合时的电流

方向。图15.3-6

两个灯泡

怎样用两个开关分别控制

L L

甲

图15.3-7

乙

第十五章?电流和电路43

3.请分别根据图15.3-8所示的两个实物电路画出它们的电路图。

L L

甲

图15.3-8

乙

4.如图1

5.3-9所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装

一个按钮开关，学校

传达室有甲、乙两盏灯和电池组。要求：前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人按下

开关时乙灯亮。请设计电路图并在实物图中连线。

图15.3-9

5.居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着浪

费电。但是，如

果有人夜晚出来，没有灯又很不方便。现有一种自动控制的楼道灯，当有人走动发

出声音时，电路才会接通，灯亮。不过，只有夜晚天黑之后灯才能亮。白天，不论

发出多大的声音，电灯也“无动于衷”。这是因为在控制开关中装有“声敏”和“光

敏”装置。

“声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的，我们不妨分别用—声—和

—光—这样两个符号代表它们。实际上，这就是两个开关：有声音响时—声—是闭

合的；环境光线非常暗时，—光—是闭合的。想想看，怎样连接电路便可以实现上面

的功能？请画出电路图。

44物理?九年级

第4节电流的测量

我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续流过小灯泡。同一个小灯泡接在不同的电路中，明、暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。

电流的强弱

表示电流强弱的物理量是电流

（electriccurrent ），通常用字母I 表示，它的单位是安培（ampere ），简称安，符号是A 。

小资料

常见的电流

100

有些设备中电流很小，这时我们计算器中电源的电流

约 ? 50m A 常使用比安培小的单位毫安（mA ）、半导体收音机电源的电流约 A 微安（?A ）。它们同安培的关系是

1mA=10A 1?A=10A 例如，维持电子表液晶显示器的工作，只需几微安的电流。

手电筒中的电流

家庭节能灯中的电流

家用电冰箱的电流

家用空调器的电流

雷电电流

约200m A 约0.1A 约1A 约5A 可达2?10A

电流的测量

电路中的电流可以用电流表测量。图15.4-1是学生实验中常用的一种电流表。这种电流表一般有两个量程。例如，当左端标有“?”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路中时，表的量程为0~0.6A ，此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取；当左端接线柱和右端标有“3”

图15.4-1 电流表

第十五章? 电流和电路

的接线柱连入电路中时，表的量程为0~3A，此时

要按表盘上排的数值读数。下面我们通过实验来学习怎样使用电流表测量电流。

实验

练习使用电流表

1.电流表的连接

第一，必须将电流表和被测的用电器串联（图15.4-2）。如果误将电流表和被测的用电器并联，那么，电流表指示的就不是流过用电器的电流，而且

很容易损坏电流表。

第二，必须让电流从红色（或标识“＋”号）接线柱流进，再从黑色（或标识“－”号）接线

柱流出（图15.4-2）。否则，电流表指针反向偏转，无法读数，而且也容易损坏电流表。

第三，必须正确选择电流表的量程。如果被测电流超过电流表的最大测量值，就无法读数，而且也有可能损坏电流表，这时应该改用更大量程的电流表。

第四，不允许把电流表直接连到电源的两极（图15.4-3）!否则，电流表将被损坏。

为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估计电流的情况下，可以先闭合开关然后迅速断开（叫做“试触”），看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内。

图15.4-2电流表必须和被测的用电器串联图15.4-3不允许把电流

2.电流表的读数

表直接连到电源的两极！

第一，明确所选电流表的量程。例如，0~0.6A

或0~3A。

46物理?九年级

? ? ? ? ?

?第二，确定电流表的分度值，即表盘的一个小格代表电流的大小（图15.4-4）。例如，电流表的量程是0~3A ，表盘上从0到最右端共有30个小格，那么每个小格就代表0.1A 。如果电流表的量程是

0~0.6A ，每个小格代表多少安？

图15.4-4 选择量程0~0.6A 或第三，接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，这样就能知道电流是多大了。

3.用电流表测量电路中的电流

按照图15.4-5甲所示的电路图连接电路，测量这种情况下电路中的电流。如图15.4-5乙所示，改变电流表在电路中的位置，测量这种情况下电路中的

电流。实验中，为减少电池损耗，读取电流表的示数后要尽快断开电路。

比较电流表两次示数是否有变化。

0~3A ，分度值分别是多少安？

甲

乙

图15.4-5用电流表测量电路中的电流

生物电

不但在输电线路中有电流，生物体内也有电流。例如，人体心脏的跳动就是

由电

流来控制的。在人的胸部和四肢连上电极，就可以在仪器上看到控制心脏跳动的电流

随时间变化的曲线，这就是通常说的心电图。通过心电图可以了解心脏的工作是否正常。

第十五章? 电流和电路

1.流过某手电筒小灯泡的电流大约是0.25A，等于多少毫安？

某半导体收音机电

池的供电电流最大可达120mA，等于多少安？

2.画线连接下面的实物图（图15.4-6），使小灯泡能够发光并

且电流表能够测出流

过小灯泡的电流（估计为0.1~?0.3A）。

图15.4-6

3.图15.4-7中电流表的读数各

是多少安？

甲乙

图15.4-7

丙

4.在图1

5.4-8中，能正确测量通过灯L电

流的电路是（

）

A +

A+

图15.4-8

48物理?九年级

+ L

第5节串、并联电路中

电流的规律

上节图15.4-5的实验结果表明，电流表两次的示数是相等的。要测量流过小灯泡的电流，我们可以把电流表串联在小灯泡的任意一侧。

实际电路中有些用电器之间是串联的，有些用电器之间是并联的。流过各用电器的电流有怎样的关系呢？要研究电路中各处电流的关系，我们可以从最简单的两个用电器的串联电路开始。

串联电路的电流规律

在图15.5-1中，两个小灯泡L 1、L 2是串联在电图15.5-1 串联电路中各点的电路中的。流过A 、B 、C 各点的电流可能存在什么关系？请做出猜想。

在只有一个用电器的电路中，电流从电源的正极流出，经过用电器又返回电源的负极，电路中各点的电流相同。那么，在两个用电器串联的电路中，各点的电流还是相同的吗？A

流有什么关系？

L L

实验

AA 和L 2 B

之间、L 2 BC

、各点的电流，就可以找出串联电路中各处电

流的关系。

A B

1.设计实验电路。如图15.5-2，它们分别是测量图15.5-1中A 、B 、C 三点电流的电路图。

图15.5-2 的电路图

测串联电路各点电流

第十五章? 电流和电路

探究串联电路中各处电流的关系

实验中A 、B 、C 可以分别在L 左侧、L 右侧任意选定，这样，测出图15.5-1中A 、

2.根据电路图连接电路，并进行测量。

3.把测量数据记录在表格中，并把操作中出

现的问题简明扼要地写下来。

4.换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量

各点的电流，看看是否还有同样的关系。

灯泡L、L串

联

…

A点电流I/A B点电流I/A C点电流I/A

实验结果能印证你的猜想吗？请用你自己的语

言描述串联电路中各处电流的关系。

结论：。

并联电路的电流规律

要研究并联电路干路电流与各支路电流的关A

系，我们同样可以从最简单的两个用电器的并联电路开始。

如图15.5-3，两个灯泡并联。流过A、B、C各点的电流可能有什么关系？请做出猜想。

图15.5-3并联电路中的电流

实验

探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系

1.设计实验电路。请在下面空白处分别画出用电流表测量A、B、C三点电流的电路图。

50物理?九年级

2.根据电路图连接电路，并进行测量。

3.把测量数据记录在设计的表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。

4.换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。

灯泡L、L并联

…A点电

流

I/A B点电

流

I/A C点电

流

I/A

分析实验得出的数据，你的猜测正确吗？

结论：。

1.如图15.5-4，当开关闭合后，电流表A 的示数为

L L

0.3A，通过小灯泡L的电流是多少安？电

流表A的示数

是多少安？

2．根据图15.5-5甲所示的电路图，

在图15.5-5乙的

实物图上用笔画出连线。在闭合开关后，如果电流表A

的示数为0.5A，电流表A的示数为0.3A，则通过小灯

泡L、L的电流分别是多少安？

A A

图

15.5-4

A L

甲

图15.5-5

乙

第十五章?电流和电路51

人教版九年级物理全一册教材分析

学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。 ⑵探究：所谓探究，简单地说就是将学生探索知识的过程变成模拟科学家搞科研的过程。探究的实质是一个思维的过程，因此，探究必须要有一定的思维程序，它同时也就是学生进行探究学习的步骤、教师进行探究教学的程序。 ⑶创造：本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能，。三、各章节分析 1、多彩的物质世界本章增加了多彩的物质世界一节，使知识结构更趋合理，教材紧紧围绕着物质这个主线展开，从探索奥妙的宇宙开始，把知识展显在眼前。对无限的宇宙、教材出示二幅图画，增强了学生研究认识微观世界的兴趣。对照新课程标准和现行大纲的要求，我们可以发现有以下的不同：（1）、增加了宇宙是物质的，物质的微观结构及物质固、液、气状态性质，这样做学生对物质特性的认识更加条理化，形成的知识结构更加合理化。（2）对知识目标的总体要求有所降低，但能力目标和意识目标要求有较大的提高，主要表现在对学生的操作能力，参入过程和方法及相互协作精神的要求明显提高。 2、第十一章《运动和力》本章内容共有三大部分：运动、力、运动和力的关系。这些内容非常切近学生生活，却又和学生的生活经验矛盾重重，特别是

九年级下册物理课本答案人教版

九年级下册物理课本答案人教版第十三章第一节《分子热运动》 1. 把分子看成球体，一个挨着一个紧密平铺成一层（像每个围棋格子中放一个棋子一样），组成一个单层分子的正方形，边长为1 cm。该正方形中约有多少个分子？这些分子数目大约是全球人口数目的多少倍？ 2. 扩散现象跟人们的生活密切相关，它有时对人们有用，例如腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中；它有时又对人们有害，如人造木板粘接剂中的甲醛扩散在空气中造成环境污染。请你分别列举一个扩散现象有用和有害的实例。 3. 两个杯子中分别盛有质量相同的冷水和热水，向其中分别放入同样的糖块，经过一段相同的时间（两杯中的糖块都还没有全部溶解），品尝杯中的水，哪一杯更甜？为什么？ 4. 把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面（例如用吸盘吸住玻璃板或用细线绑住玻璃板），读出测力计的示数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用

力向上拉玻璃板（图13.1-8）。弹簧测力计的示数有什么变化？解释产生这个现象的原因。 5. 下表归纳了固、液、气三态物质的宏观特性和微观特性，请完成这个表格。图13.1-8 测力计的示数有变化吗？图13.1-8 测力计的示数有变化吗？第一节课后习题答案 1?10-2m81. 分子的直径大约为10m,该正方形每条边排列的分子数目为n==1010-10m-10 个，故该正方形中约有的分子数为108×108=1016个，全球人口数目约为60亿， 1016

6即6×10，故这些分子的数目大约是全球人口数目的=1.67×10倍。 96?1092. 扩散现象有用的例子：为了预防感冒，在教室里熏醋，不久醋味就扩散到教室的每个地方。扩散现象有害的例子：一个人吸烟，由于烟的扩散，会让房间里所有人都被动吸烟。 3. 在热水杯中的水更甜。我们感觉到甜味是由于糖分子与水分子之间的扩散。由于分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越快，故热水杯中的糖分子扩散更快，糖水更甜。 4. 弹簧测力计的示数会增大。分子间存在引力和斥力，但这种力只在距离很小时才比较显著。用干净的玻璃板水平接触水面，就使一些玻璃分子和水分子之间的距离达到很小，产生分子引力，使玻璃和水吸在一起，所以用力向上拉玻璃板时，弹簧测力计的读数会增大。 5. 很小有一定形状有一定体积

人教版初中物理教材(修订版)修订说明(新课程标准)

人教版初中物理教材（修订版）修订说明一、教材修订的背景情况（一）课标修订，教材相应修订如，删去“颜料混合”内容，将“知道波长、频率和波速的关系”改为“知道波长、频率和波速”。增加了几个知识点：“探究并了解液体压强与哪些因素有关”“摩擦起电”“磁场、地磁场” （二）教材使用已十年多，需要进行较大的修改整体反映教科书整体难度合适，联系生活，活动多、体现学生自主学习的思想，起到了提高学生学习兴趣，培养学生科学素养的目的。除正面的意见外，老师们反映较多的问题是１. 教科书的文字量略少，不利于学生自学２. 个别探究实验应调整３. 框架结构最好能调整（部分地区意见）４. 有些习题不好完成，特别是一些参加社会实践类的任务二、教材修订的指导思想与目标 1、全面贯彻党的教育方针，符合修订后义课程标准的要求。 2、体现社会主义核心价值体系，注重培养学生社会责任感，引导学生将书本知识与生活生产实践相结合，敢于质疑、勇于探索，培养学生创新精神与实践能力。 3、体现时代发展新要求、社会新变化和科学技术新进展。 4、内容与结构体系符合学生身心发展的规律、学习心理规律，注重学生学习科学的兴趣，使学生好学、乐学、会学。 5、精选教科书内容，对内容过多、要求过高、难度过深的内容进行调整，减轻学生过重的课业负担。 6、增加教科书的可读性。注意适当的铺垫，适量的案例分析、说明，使学生好学，便于自学。三、修订教材的主要变化修订教材的主要变化，一是内容方面的变化，二是编排方面的变化。（一）内容方面的变化 1、次序调整（1）将原8年级的电学内容放到9年级学习。原教材电学在８年级，当时的考虑是新课程学生自主探究的内容较多，电学活动所用的仪器相对力学所用的仪器要少些，探究活动较易安排，也容易提高学生的学习兴趣。几年实验下来，大部分教师也逐渐习惯这种安排。但是仍然有一部分地区不习惯这样的安排，而且反应比较强烈。如福建省、四川省、陕西省的部分地区的学校。考虑到这些不适应地区的意见，同时我们也征求一些比较认同电学放在８年级学习的教师们的意见，他们认为如果将电学调到９年级学习也能够接受。故此次修订将电学内容调到９年级学习。（2）将原教科书９年级“机械运动”的内容调整到现在的第一章，先学习“速度”的内容，方便后续“声速”“光速”的学习。另外，有了第一章测量的知识，在学到后面的温度计、天平、弹簧测力计等仪器时，也有了读数的基础。（3）将“重力”“弹力”的内容提前到“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内

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物理八年级上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量第2节运动的描述第3节运动的快慢第4节测量平均速度第二章声现象第1节声音的产生与传播第2节声音的特性第3节声的利用第4节噪声的危害和控制第三章物变态化第1节温度第2节熔化和凝固第3节汽化和液化第4节升华和凝华第四章光现象第1节光的直线传播第2节光的反射第3节平面镜成像第4节光的折射第5节光的色散第五章透镜及其应用第1节透镜第2节生活中的透镜第3节凸透镜成像的规律第4节眼睛和眼镜第5节显微镜和望远镜第六章质量与密度第1节质量第2节密度第3节测量物质的密度第4节密度与社会生活物理八年级下册第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节二力平衡第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体的压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率

物理九年级全册第十三章热和能第1节分子热运动第2节内能第3节比热容第十四章内能的利用第1节内能的利用第2节热机第3节热机效率第十五章电流和电路第1节电荷摩擦起电第2节电流和电路第3节串联和并联第4节电流的强弱第5节串、并联电路的电流规律第十六章电压电阻第1节电压第2节串、并联电路电压的规律第3节电阻第4节变阻器第十七章欧姆定律第1节电阻上的电流跟两端电压的关系第2节欧姆定律及其应用第3节电阻的测量第十八章电功率第1节电能第2节电功率第3节测量小灯泡的电功率第4节焦耳定律及其应用第十九章生活用电第1节家庭电路第2节家庭电路电流过大的原因第3节安全用电第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2节电生磁第3节电磁铁电磁继电器第4节电动机第5节磁生电第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳──电话第2节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路第二十二章能源与可持续发展第1节能源家族第2节核能第3节太阳能第4节能量的转化和守恒第5节能源与可持续发展相关专题

2020年人教版九年级物理电子课本

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 1 第 1 节两种电荷在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘；与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸起纸屑；用塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起来……两种电荷为什么会出现上述这些现象呢？这是因为摩擦过的物体带了“电”，或者说带了电荷（electric charge ）。用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。带电的物体间存在怎样的相互作用呢？演示电荷间的相互作用 1. 用丝绸摩擦两根玻璃棒，手持一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒（图15.1-1）。观察有什么现象发生。 2. 手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发生。图15.1-1 电荷间的相互作用32 物理九年级

2 实验发现，电荷间有相互作用，相同电荷及不同电荷间相互作用不同。人们还发现，无论用什么方法带电，物体所带的电荷或者与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同。自然界只有两种电荷。人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷（positive charge ），用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷（negative charge ）。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。物体所带电荷有多有少，电荷的多少叫做电荷量。为了方便起见，电荷量也可简称电荷。电荷量的单位是库仑（column ），简称库，符号是 C 。一根实验室中常用的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷量大约只有10 C 。实验室里常用验电器来检验物体是否带电。用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上，这两片金属箔带同种电荷，由于互相排斥而张开（图15.1-2）。金属球金属杆绝缘垫金属箔原子及其结构图15.1-2 否带电验电器能显示物体是通过前面的学习我们知道，常见的物质是由分子、原子构成的。有的分子由多个原子构成，有的分子只由一个原子构成。 20 世纪初科学家发现，原子也有进一步的结构，它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子（electro n ）在核外运动。电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为 1.6×10 C 。原子核带正电。在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上相等，原子整体不显电性，物体对外也不显电性。氢原子的结构最简单，原子核中有 1个正电荷第十五章电流和电路 33 - -19

人教版九年级物理全一册课本练习题答案

第13章 13.1分子热运动动手动脑学物理第1题答案 6.25×1014 8.93×104 解析：一般分子直径约为4×1010m，则一个分子所占的面积为1.6×10- 19m2，边长为1 cm的正方形面积为1 cm2，即10-4m2，则正方形中的分子个数n=全球人口约为70亿，即7×109人，则分子数是人口数的倍数为： ≈8.93×104 动手动脑学物理第2题答案有用的例子：在房间中放上固体清新剂，整个房间中都有香味；有害的例子：大量汽油扩散到空气中易引发爆炸。动手动脑学物理第3题答案热水杯中的更甜。因为热水温度高，糖分子运动速度快，即扩散得快。动手动脑学物理第4题答案弹簧测力计的示数变大，这是因为玻璃板与水接触面之间存在分子引力作用，从而使弹簧测力计受到向下的拉力增大。动手动脑学物理第5题答案物态微观特性宏观特性

13.2内能动手动脑学物理答案 (1)冰粒内能增大，机械能减小 (2)火箭内能增大，机械能增大 (3)子弹内能减小，机械能减小解析：冰粒在下落过程中，克服空气阻力做功，使一部分机械能转化为内能，故冰粒的机械能减小，内能增大；火箭在升空过程中速度、高度均增大，所以它的动能、重力势能均增大，故机械能增大，同时与空气摩擦，克服摩擦做功，温度升高，使内能增大；子弹击中木板后嵌在木板中，静止后动能为零，机械能减小，温度逐渐降低说明内能减小。 13.3比热容动手动脑学物理第1题答案 C 解析：比热容是物质本身的一种性质，它与物质的形态、质量等无关。动手动脑学物理第2题答案

B 解析：由于铝的比热容大于铜的比热容，当相同质量的铜和铝吸收相同热量时，铜上升的温度较高。动手动脑学物理第3题答案由于沙子的比热容比水的比热容小，在吸收相同的热量时，与水同样质量的沙子温度升得更高，所以在烈日当空的海边，沙子烫脚，而海水却是凉凉的。第14章 14.1热机动手动脑学物理第1题答案用到热机的还有：拖拉机、坦克、火箭、导弹、轮船等。其中用到内燃机的有：拖拉机、坦克、轮船。解析：本题在举例时从热机的定义来考虑，只要是利用内能来做功的机器都是热机。动手动脑学物理第2题答案如图14-1-13所示。

人教版九年级物理教材分析

人教版九年级物理（全一册）教材分析一、教材总体分析人教版九年级物理教材是在新《课程标准》下编写的一本全新的教材，该教材与传统教材相比有着迥然不同的特点，下面是我对本教材的一点总体分析。 1、本册中的物理知识体系：本册中的物理知识主要由四部分组成：第一部分：即第十三章《》，介绍质量和密度等日常生活中的有关物质的问题。第二部分：由第十一章《运动和力》组成，介绍了运动与力的关系。第三部分：即第十二章《力和机械》，第十三章《压强和浮力》介绍温介绍了力学在生活中的具体应用。第四部分：由第十四章《机械能》，第十五章《热和能》、第十六章《能源与可持续发展》介绍能量的相关知识。二、教材的内在结构 1、讨论、探究、创造三位一体的内在结构：在上述基本内容的外观之下，整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构，这种结构几乎体现在每一自然节中，它是本册书的灵魂： ⑴讨论：在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，必须需要学生的相互讨论与合作才能完成，STS、科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。 ⑵探究：所谓探究，简单地说就是将学生探索知识的过程变成模拟科学家搞科研的过程。探究的实质是一个思维的过程，因此，探究必须要有一定的思维程序，它同时也就是学生进行探究学习的步骤、教师进行探究教学的程序。 ⑶创造：本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能，。三、各章节分析 1、多彩的物质世界本章增加了多彩的物质世界一节，使知识结构更趋合理，教材紧紧围绕着物质这个主线展开，从探索奥妙的宇宙开始，把知识展显在眼前。对无限的宇宙、教材出示二幅图画，增强了学生研究认识微观世界的兴趣。对照新课程标准和现行大纲的要求，我们可以发现有以下的不同：（1）、增加了宇宙是物质的，物质的微观结构及物质固、液、气状态性质，这样做学生对物质特性的认识更加条理化，形成的知识结构更加合理化。（2）对知识目标的总体要求有所降低，但能力目标和意识目标要求有较大的提高，主要表现在对学生的操作能力，参入过程和方法及相互协作精神的要求明显提高。 2、第十一章《运动和力》本章内容共有三大部分：运动、力、运动和力的关系。这些内容非常切近学生生活，却又和学生的生活经验矛盾重重，特别是力和运动的关系这部分内容，是力学所要解决的中心课题，也是物理学的基础，对学生掌握知识，提高能力，形成批判价值观是非常重要的。本文力图从纵横两个视角、分教材特色和教学建议两个方面对本章内容做如下阐述。 3、第十二章《力和机械》《课程标准》对科学内容中“机械运动和力”有这样的说明：通过常见事例和实验，了解重力、弹力和摩擦力。……通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。本章即是在此要求基础上编撰而成的。本章内容有五节，可以分成两大部分：第一部分包括一、二、三节，分别介绍了重力、弹力、摩擦力的基本知识及其应用；第二部分包括四、五两节，

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人教版初中物理课本目录（最新版）八年级上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量第2节运动的描述第3节运动的快慢第4节测量平均速度第二章声现象第1节声音的产生与传播第2节声音的特性第3节声的利用第4节噪声的危害和控制第三章物态变化第1节温度第2节熔化和凝固第3节汽化和液化第4节升华和凝华第四章光现象第1节光的直线传播第2节光的反射第3节平面镜成像第4节光的折射第5节光的色散第五章透镜及其应用第1节透镜第2节生活中的透镜第3节凸透镜成像的规律第4节眼睛和眼镜第5节显微镜和望远镜第六章质量与密度第1节质量第2节密度第3节测量物质的密度第4节密度与社会生活八年级下册第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节二力平衡第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体的压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率

第2节内能第3节比热容第十四章内能的利用第1节热机第2节热机的效率第3节能量的转化和守恒第十五章电流和电路第1节两种电荷第2节电流和电路第3节串联和并联第4节电流的测量第5节串、并联电路中电流的规律第十六章电压电阻第1节电压第2节串、并联电路中电压的规律第3节电阻第4节变阻器第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系第2节欧姆定律第3节电阻的测量第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率第1节电能电功第2节电功率第3节测量小灯泡的电功率第4节焦耳定律第十九章生活用电第1节家庭电路第2节家庭电路中电流过大的原因第3节安全用电第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2节电生磁第3节电磁铁电磁继电器第4节电动机第5节磁生电第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳──电话第2节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路第二十二章能源与可持续发展第1节能源第2节核能第3节太阳能第4节能源与可持续发展九年级全册第十三章内能第1节分子热运动

新人教版八九年级物理课本中想想议议的参考答案.

新人教版八九年级物理课本中“想想议议”的参考答案【想想议议】是课堂中的一些学习活动。参考书目有初中物理课本、教师教学用书、新课标物理英才教程等。一、八年级课本中有33个想想议议 1、物体振动发声的现象真是太多了，你能向同学们说一些比较新奇的发生现象吗？例如，禅是怎样发生的？（八上第一章第一节 P13）解答：蝉的腹部有发音器官（发音膜），当蝉的发音膜振动时才发声；又如笑树的果实外壳上有很多小孔，经风一吹，壳里的籽会撞击壳壁发生振动从而发出声音。 2、我们已经知道固体和气体都可以传声。那么，声能在液体中传播吗？你能找出事实或做实验来支持你的说法吗？（八上第一章第一节P15）解答：能，把一发声体（如闹钟）放在塑料袋中密封好后，放入液面下进行验证。 3、振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（八上第一章第三节P21）

解答：蝴蝶翅膀振动频率小于10Hz ，蚊子振动频率为500~600 Hz。由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳的听觉范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听觉范围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发生的声音。 4、过节燃放鞭炮是我国的传统。近年来，许多大城市采取了一些禁止性的方法。从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且根据所学的知识，提出更合理的建议。（八上第一章第四节P27）解答：过节燃放鞭炮可以增添喜庆的气氛，但也造成了环境污染，噪声污染和空气污染。把鞭炮的响声用录音机录下来后重新播放。 5、岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的，你能说明其中的道理吗？（八上第二章第三节P44）解答：平静的水面就好像是一个平面镜，它可以成像。对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”；树木和房屋上的各点与水面距离不同，越接近水面的点，所成的像距水面就越近。各点组成的像从水面上看就是倒得了。 6、请你猜测，如果光从水中斜射入空气，是否发生折射现象？射到空气中的光线将向看这种假设和猜想是否正确？（八上第二章第四节P47）

人教版九年级物理全一册课后习题含答案

九年级全一册第十三章内能 §1分子热运动 1、把分子看成球形，紧密平铺组成一个单层分子的正方形，边长Lcm，分子的直径约为d×10－10m，该正方形中约有个分子，每个分子占有的面积是 m2。 2、下列不属于扩散带来的危害的是（）。 A．花香四溢 B．腌咸菜 C．加油站的汽油扩散到空气 D．空气清新剂的使用 3．向两杯质量相同的冷水和热水中分别放入相同的糖块，过一会，杯中的更甜。说明扩散块慢与有关。 3、把干净玻璃板吊在弹簧测力计下面，读出测力计示数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板。弹簧测力计示数玻璃板的重力，产生此现象的原因是。 4 §2 1、分析以下过程内能和机械能的变化。（1）云中形成的冰粒在下落中，温度渐渐升高变成雨滴。内能；机械能。（2）火箭向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高。内能；机械能。（3）子弹击中一块木板，温度升高。内能；机械能。（1）冰粒的内能增大，机械能减小；（2）火箭的内能增大，机械能增大；（3）子弹的内能减小，机械能减小。 2、用物体内能改变的方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义。 “炙手可热”是指利用热传递使手内能增加，温度升高；“砖木取火”是指克服摩擦力做功即对木头做功，使木头的内能增加。 3、生活中有时通过加强热传递直接利用内能，有时又通过阻碍热传递防止内能转移。请你各举两个实例。冬天利用电热毯在睡觉时取暖及爆炒菜时将火开得很大等都是通过加强热传递直接利用内能；利用暖水壶来装开水及为了防止液化气钢瓶爆炸，不能将其放在烈日下暴晒是通过阻碍热传递防止内能转移。 4、把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，图钉温度有什么变化？解释这种变化。摩擦后的图钉变热，这是因为通过克服摩擦力做功，机械能转化成内能，使图钉的温度升高。§3、比热容 1、关于比热容，下列说法中正确的是（）C A．比热容跟物体吸收或放出的热量有关。 B．物体的质量越大，它的比热容越大。 C．比热容是物质自身的性质，与质量、吸收或放出的热量均无关。

新人教版初中物理教材目录(全)

新人教版八年上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量第2节运动的描述第3节运动的快慢第4节测量平均速度第二章声现象第1节声音的产生与传播第2节声音的特性第3节声的利用第4节噪声的危害和控制第三章物变态化第1节温度第2节熔化和凝固第3节汽化和液化第4节升华和凝华第四章光现象第1节光的直线传播第2节光的反射第3节平面镜成像第4节光的折射第5节光的色散第五章透镜及其应用第1节透镜第2节生活中的透镜第3节凸透镜成像的规律第4节眼睛和眼镜第5节显微镜和望远镜第六章质量与密度第1节质量第2节密度第3节测量物质的密度第4节密度与社会生活

八年级下册第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节第2节二力平衡第3节第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体的压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率

九年级全册第十三章热和能第1节分子热运动第2节内能第3节比热容第十四章内能的利用第1节内能的利用第2节热机第3节热机效率第十五电流和电路第1节电荷摩擦起电第2节电流和电路第3节串联和并联第4节电流的强弱第5节串、并联电路的电流规律第十六章电压电阻第1节电压第2节串、并联电路电压的规律第3节电阻第4节变阻器第十七章欧姆定律第1节电阻上的电流跟两端电压的关系第2节欧姆定律及其应用第3节电阻的测量第十八章电功率第1节电能第2节电功率第3节测量小灯泡的电功率第4节焦耳定律及其应用第十九章生活用电第1节家庭电路第2节家庭电路电流过大的原因第3节安全用电第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2节电生磁第3节电磁铁电磁继电器第4节电动机第5节磁生电第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳──电话第2节电磁波的海洋

九年级下册物理课本答案人教版

九年级下册物理课本答案人教版篇一：新人教版九年级物理第十三章课后习题第十三章第一节《分子热运动》 1. 把分子看成球体，一个挨着一个紧密平铺成一层（像每个围棋格子中放一个棋子一样），组成一个单层分子的正方形，边长为1 cm。该正方形中约有多少个分子？这些分子数目大约是全球人口数目的多少倍？ 2. 扩散现象跟人们的生活密切相关，它有时对人们有用，例如腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中；它有时又对人们有害，如人造木板粘接剂中的甲醛扩散在空气中造成环境污染。请你分别列举一个扩散现象有用和有害的实例。 3. 两个杯子中分别盛有质量相同的冷水和热水，向其中分别放入同样的糖块，经过一段相同的时间（两杯中的糖块都还没有全部溶解），品尝杯中的水，哪一杯更甜？为什么？ 4. 把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面（例如用吸盘吸住玻璃板或用细线绑住玻璃板），读出测力计的示数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板（图13.1-8）。弹簧测力计的示数有什么变化？解释产生这个现象的原因。 5. 下表归纳了固、液、气三态物质的宏观特性和微观特性，请完成这个表格。图13.1-8 测力计的示数有变化吗？图13.1-8 测力计的示数有变化吗？第一节课后习题答案

1?10-2m81. 分子的直径大约为10m,该正方形每条边排列的分子数目为 n==1010-10m-10 个，故该正方形中约有的分子数为108×108=1016个，全球人口数目约为60亿， 1016 6即6×10，故这些分子的数目大约是全球人口数目的=1.67×10倍。 96?1092. 扩散现象有用的例子：为了预防感冒，在教室里熏醋，不久醋味就扩散到教室的每个地方。扩散现象有害的例子：一个人吸烟，由于烟的扩散，会让房间里所有人都被动吸烟。 3. 在热水杯中的水更甜。我们感觉到甜味是由于糖分子与水分子之间的扩散。由于分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越快，故热水杯中的糖分子扩散更快，糖水更甜。 4. 弹簧测力计的示数会增大。分子间存在引力和斥力，但这种力只在距离很小时才比较显著。用干净的玻璃板水平接触水面，就使一些玻璃分子和水分子之间的距离达到很小，产生分子引力，使玻璃和水吸在一起，所以用力向上拉玻璃板时，弹簧测力计的读数会增大。 5. 很小有一定形状有一定体积无一定形状有一定体积很小无一定形状无一定体积第十三章第二节《内能》 1. 请分析在以下过程中，冰粒、火箭箭体和子弹的内能是在增大还是减小？机械能在增大还是减小？

人教版初中物理教材

初中物理教材（人教版）第一章声现象第二章光现象第三章透镜及其应用 1、声音的产生与传播1、光的传播1、透镜 2、我们怎么听到声音2、光的反射2、生活中透镜 3、声音的特性3、平面镜成像3、探究凸透镜成像的规律 4、噪声的危害和控制4、光的折射4、眼睛和眼镜 5、声的利用5、光的色散5、显微镜和望远镜 6、看不见的光第四章物态变化第五章电流和电路第六章电压电阻 1、温度计1、电荷1、电压 2、熔化和凝固2、电流和电路2探究串并联电路电压的规律 3、汽化和液化3、串联和并联3、电阻 4、升华和凝华4、电流的强弱4、变阻器 5、探究串、并联电路中电流的规律第七章欧姆定律第八章电功率第九章电与磁 1探究电阻上的电流跟两端电压的关系 1、电能1、磁现象 2、欧姆定律及其应用 2、电功率2、磁场 3、测量小灯泡的电阻 3、测量小灯泡的电功率3、电生磁 4、欧姆定律和安全用电 4、电与热4、电磁铁 5、电功率和安全用电5、电磁继电器扬声器 6、生活用电常识6、电动机 7、磁生电第十章信息的传递第十一章多彩的物质世界第十二章运动和力 1、现代顺风耳──电话1、宇宙和微观世界1、运动的描述 2、电磁波的海洋2、质量2、运动的快慢 3、广播、电视和移动通信3、密度3、长度、时间及其测量 4、越来越宽的信息之路4、测量物质的密度4、力 5、密度与社会生活5、牛顿第一定律 6、二力平衡第十三章力和机械第十四章压强和浮力第十五章功和机械能 1、弹力弹簧测力计1、压强1、功 2、重力2、液体的压强2、机械效率 3、摩擦力3、大气压强3、功率 4、杠杆4、流体压强与流速的关系4、动能和势能 5、其他简单机械5、浮力5、机械能及其转化 6、浮力的利用

新人教版九年级物理全一册同步培优教材含答案

新人教版物理九年级全一册第十三章第1节：分子热运动一、选择题 1.（13福州市）年初福州森林公园的梅花开得好美，小雪不禁想起“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”。漫步丛中，她闻到淡淡梅花香，其原因是C A．分子很小 B．分子间存在引力 C．分子在不停地做无规则运动 D．分子间存存斥力 2．（13苏州）形成雾霾天气的主要污染物是PM2.5．PM2.5是指直径数值小于或等于2.5的悬浮颗粒物，其直径大约是一般分子直径（数量级为10－10m）的2万倍，能被肺吸收并进入血液，对人体危害很大．下列关于PM2.5的说法正确的是D A．PM2.5在空中的运动属于分子的无规则运动 B．PM2.5在空气中不受重力作用 C．PM2.5中“2.5”的单位是nm D．PM2.5中“2.5”的单位是μm 3．（13泉州）榴莲因其果肉香甜又富有营养，被称为水果之王。榴莲被切开后，其香味将很快充满整个房间，这一现象主要说明 D A.分子间存在引力 B.分子间存在斥力 C.分子间有间隙 D.分子在永不停息地运动 4．（13扬州市）“花卉节”已经成为扬州的一张城市名片，走近花园就闻到扑鼻的花香，这是因为D A．分子之间存在引力 B．分子之间存在斥力 C．分子之间没有空隙 D．分子不同的做无规则运动 5．(13东营)关于分子，下列说法正确的是 C A．有的物质分子间无论距离大小都只存在引力 B．水结冰后分子会保持静止 C．“酒香不怕巷子深”说明分子在不停地运动 D．“沙尘暴起，尘土满天”说明分子在不停地运动 6．(13呼和浩特)关于声音和物质结构，下列判断正确的是 D A.声音在不同介质中传播速度相同 B．原子核由质子、中子和电子组成 C．只要物体在振动，我们就可以听到声音 D．课上是通过实验和推理的方法得出了“真空不能传声”的结论 7．（12扬州）下列现象中，能说明分子在做无规则运动的是B A．春天柳枝摇曳 B．夏天荷花飘香C．秋天落叶飞舞 D．冬天瑞雪飘飘8．（12宿迁）下列能说明分子在不停运动的是B A．春天柳絮飘舞 B．夏天荷花飘香 C．秋天落叶纷飞 D．冬天雪片飞扬9．（12镇江）下列诗句中所描述的现象，能说明分子做无规则运动的是C A．春江水暖鸭先知 B．数树深红出浅黄C．满架蔷薇一院香 D．纷纷暮雪下辕门10．（12南通）下列实验现象中，能说明分子间有吸引力的是A

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第1节两种电荷在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘；与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸起纸屑；用塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起来…… 两种电荷为什么会出现上述这些现象呢？这是因为摩擦过的物体带了“电”，或者说带了电荷（electric charge）。用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。带电的物体间存在怎样的相互作用呢？演示电荷间的相互作用 1.用丝绸摩擦两根玻璃棒，手持一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒（图15.1-1）。观察有什么现象发生。 2.手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发生。图15.1-1电荷间的相互作用32物理?九年级

实验发现，电荷间有相互作用，相同电荷及不同电荷间相互作用不同。人们还发现，无论用什么方法带电，物体所带的电荷或者与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同，或者与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同。自然界只有两种电荷。人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷（positivecharge ），用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷（negativecharge ）。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。物体所带电荷有多有少，电荷的多少叫做电荷量。为了方便起见，电荷量也可简称电荷。电荷量的单位是库仑（column ），简称库，符号是C 。一根实验室中常用的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷量大约只有10C 。实验室里常用验电器来检验物体是否带电。用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上，这两片金属箔带同种电荷，由于互相排斥而张开（图15.1-2）。金属球金属杆绝缘垫金属箔原子及其结构图15.1-2 否带电验电器能显示物体是通过前面的学习我们知道，常见的物质是由分子、原子构成的。有的分子由多个原子构成，有的分子只由一个原子构成。 20世纪初科学家发现，原子也有进一步的结构，它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子（electron ）在核外运动。电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为1.6×10C。原子核带正电。在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上相等，原子整体不显电性，物体对外也不显电性。氢原子的结构最简单，原子核中有1个正电荷第十五章? 电流和电路 33 ? ?19