教师资格证面试试讲稿 播音主持 朗诵教学
播音主持自备朗诵稿（精选16篇）
播音主持自备朗诵稿（精选16篇）播音主持自备朗诵稿篇1我说你是人间的四月天;笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍。
百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像;新鲜初放芽的绿，你是;柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天!播音主持自备朗诵稿篇2如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求佛让我们结一段尘缘佛於是把我化做一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而当你终於无视地走过在你身後落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心播音主持自备朗诵稿篇3我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗;是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊!我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵——祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明在喷薄——祖国啊我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由——祖国啊我亲爱的祖国播音主持自备朗诵稿篇4这里是太阳眷恋的东方，长江在这里孕育，希望在这里茁壮成长;这里是海风吹醒的地方，种子在这里萌动，思想在这里豁然开朗;回首三年路，记住奋斗的甘苦，但不沉醉于成功的喝彩。
挥挥手，不带走一片云彩。
笑看三年情，握住共同的理想，但不沉迷与遥远的幻想。
握握手，未来在我们自己手中。
这就是我们年轻的东方，它充满无穷的力量。
播音主持自备朗诵稿篇5敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好!我叫，我来自二年级五班，我的爱好是唱歌，跳舞，讲故事。
播音主持说课试讲教案
B、前鼻韵和后鼻韵怎么区分？
C、闭眼回想下我们的声母和韵母各自的分类？
学生活动：A、学生通过学习进行阶段性总结归纳，并且回顾前面的知识点。
B、掌握韵母的概念，完成单音节及绕口令的朗读、背诵
教师总结：视学生作答情况进行解答。
5.我们知道拼音除了声母韵母之外，还有一个声调，下面我们接着把声调讲完。
6.什么是声调？
后响复韵母——ia ie ua uoüe口腔由闭到开，舌位由高到低，声音由较含混到响亮
中响复韵母——iao iou uai uei口腔由闭到开再到闭，声音由较含混到响亮又到较含混
（3）卷舌音——er
（4）鼻韵母——an en in（前鼻韵）
ang eng ing ong（后鼻韵）
提出问题：A、通过读单元音韵母，能不能告诉我发现韵母有什么特点？
提出问题：A、在平时说方言是，黑板上的那些辅音是没有分别的？发音都是一样的？
B、那根据刚刚讲到的新内容，再重新发一遍正确的读法，要听的出来区别。
学生活动：A、在对每个辅音的练习中思考、勇于回答问题。
B、掌握声母的概念，完成单音节及绕口令的朗读、背诵
教师点评：通过学生的回答，分别对辅音中两个难点鼻边音和平翘舌再总结有关理论和观点。
授课时间：xxx年X月x日
课题：语音基础
授课教师：XXX
教学内容
语音基础：声母、韵母、声调训练
教学目标
知识
目标
任务是通过教学使学生系统掌握普通话语音声母部分、韵母部分及声调调值的理论知识和发声要点。
能力
目标
通过系统教育与训练使学生规范地运用普通话，以适应播音与节目主持的创作需要。
情感
目标
播音主持课程讲课稿范文
播音主持课程讲课稿范文尊敬的同学们，大家好！我是你们的播音主持课程讲师，今天很荣幸能够跟大家分享有关播音主持的知识和技巧。
播音主持作为现代传媒行业的重要一环，具有广阔的就业前景和发展空间。
通过学习这门课程，我们将深入了解播音主持的基本原理和技巧，培养出色的口才和表达能力，为将来的成就打下坚实的基础。
第一节：播音主持的基本要素首先，我们来了解播音主持的基本要素。
播音主持主要包括语音、表情和形象三个方面。
一、语音语音是播音主持最基本、最重要的要素之一。
一个好的播音主持人应该具备清晰、准确、流畅的口才。
在实践中，我们要注重提高自己的标准普通话水平，不断强化语音语调训练，提高语音表达的规范性和流畅性。
此外，我们还要注重语音的抑扬顿挫，灵活运用语言的音高、音量、语速、停顿等元素，使得播音主持更具吸引力和感染力。
二、表情表情是播音主持传达信息的重要方式。
一个好的播音主持人应该具备灵活多变的表情，能够准确传递所要表达的情感和信息。
在实践中，我们要注重培养自己的观察力和表达力，学会通过面部表情、眼神交流和肢体语言来传递信息。
此外，我们还要注重调配情感，在适当的时候运用欢笑、沉思、严肃等表情，使得播音主持更加生动有趣。
三、形象形象是播音主持与观众建立联系和获得信任的基础。
一个好的播音主持人应该具备良好的外貌形象和仪态，给观众留下深刻的印象。
在实践中，我们要注重培养自己的仪容仪表，保持良好的形象形态和仪态举止。
此外，我们还要注重穿着、发型、化妆等方面的修饰，使得播音主持更具职业风范和亲和力。
第二节：播音主持的技巧和方法除了掌握播音主持的基本要素外，还需要学习一些实用的技巧和方法，来提高我们的播音主持水平。
一、节奏感播音主持需要具备良好的节奏感。
节奏感是播音主持节目流畅、有序进行的基础，也是保持语速稳定的前提。
在实践中，我们可以通过朗读、演讲等方式来培养节奏感，注意掌握节奏的快慢、轻重和变化，使得播音主持更加富有韵律感。
教资面试试讲演讲稿范文
尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！我是一名热衷于教育事业，怀揣着教育梦想的应聘者。
今天，我非常荣幸能够站在这里，参加教师资格面试。
在此，我将围绕“初中语文《背影》”这一篇课文进行试讲，希望能得到各位评委老师的指导和认可。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 通过朗读、默读、精读等方式，提高学生的阅读理解能力。
- 学习作者朱自清的写作手法，培养学生欣赏文学作品的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过合作学习、讨论交流等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
- 通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 感受父子情深，培养学生孝敬父母的传统美德。
- 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，体会作者的情感。
- 学习作者的写作手法，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：- 深入体会作者的情感，培养学生的审美能力。
- 学会运用写作手法，提高学生的写作能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境：播放朱自清先生的生平介绍，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道朱自清先生是谁吗？他有哪些著名的作品？3. 引入课题：今天，我们将学习朱自清先生的代表作《背影》。
（二）新课讲授1. 初读课文，整体感知：- 让学生自由朗读课文，注意字音、字形。
- 教师检查学生的朗读情况，纠正字音、字形错误。
2. 精读课文，深入理解：- 分小组讨论，探讨课文中的重点句子、词语。
- 教师引导学生分析作者的情感，体会父子情深。
3. 比较阅读，拓展视野：- 与《背影》相似的课文有哪些？比较阅读，找出不同之处。
- 教师总结：不同的作家、不同的时代，对父子情的表现各有特色。
4. 写作练习，提升能力：- 让学生以“我的父亲”为题，写一篇作文。
- 教师点评学生的作文，指出优点和不足。
（三）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点。
2. 强调父子情深的重要性，引导学生关爱家人。
语文小学教资面试试讲稿
语文小学教资面试试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家试讲一篇小学语文课文——《春》。
【导入】春天，是万物复苏的季节，是大自然赋予我们最美丽的礼物。
今天，我们就来学习一篇描绘春天美景的课文——《春》。
【课文朗读】首先，让我们一起来朗读这篇课文，感受作者笔下春天的生机与活力。
（朗读课文）【课文解析】接下来，我们来分析课文。
《春》这篇课文通过细腻的笔触，描绘了春天的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。
1. 词汇学习：课文中出现了一些生词，比如“嫩绿”、“和煦”等，我们需要理解这些词汇的意思，并学会在句子中正确使用。
2. 句子结构：课文中的句子结构多样，有的使用了比喻，有的使用了排比，这些都是我们学习的重点。
3. 情感表达：作者通过对春天景色的描绘，表达了对春天的喜爱和对大自然的赞美。
我们要学会从文中体会作者的情感，并尝试在自己的写作中表达自己的情感。
【课堂互动】现在，我想邀请几位同学来谈谈你们对春天的感受，或者分享你们在春天里最喜欢的活动。
（学生分享）【课文拓展】春天不仅仅是一个季节，它还象征着希望和新生。
我们可以从课文中引申出对春天更深层次的理解，比如春天是播种的季节，是新生活的开始。
【课堂小结】通过今天的学习，我们不仅学习了《春》这篇课文，还学习了如何通过观察和感受来表达对自然美景的赞美。
希望同学们能够将这种观察和表达的能力运用到日常生活中，去发现和记录生活中的美好。
【作业布置】今天的作业是写一篇关于春天的短文，可以是你对春天的感受，也可以是你在春天里的一次难忘的经历。
希望同学们能够发挥自己的想象力，写出一篇生动有趣的短文。
【结束语】最后，感谢大家的聆听和参与，希望今天的试讲能够对大家有所帮助。
如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
谢谢大家，下课。
（试讲结束）。
教师资格证面试-课文试讲稿
教师资格证面试-课文试讲稿教师资格证面试课文试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的面试考生，今天我要试讲的课文是课文名称。
一、导入同学们，在正式开始今天的课程之前，老师想先问大家一个问题。
你们有没有与课文主题相关的经历或现象？比如说，有没有在具体情境中遇到过类似的情况？相信大家或多或少都有过这样的经历。
那么今天，我们就一起来学习这篇课文名称，看看作者是如何描述和阐述这个主题的。
二、初读课文现在，请同学们打开课本，自由朗读这篇课文，边读边思考以下几个问题：1、课文主要讲了什么内容？2、文中出现了哪些人物或事物？3、作者想要表达什么样的情感或观点？（学生朗读课文，教师巡视指导）好，同学们都读完了。
那谁能来回答一下第一个问题，课文主要讲了什么内容？（请一位同学回答）这位同学说得很不错，课文主要讲述了简要概括课文主要内容。
那文中出现了哪些人物或事物呢？（再请一位同学回答）回答得很准确，文中出现了列举文中的人物或事物。
最后，作者想要表达什么样的情感或观点呢？（请另一位同学回答）嗯，这位同学理解得很到位，作者通过具体的描述或情节，表达了作者的情感或观点。
三、精读课文接下来，让我们一起精读课文，深入地去感受作者的文字魅力。
请同学们默读课文的第具体段落，找出你认为最精彩的语句，并说说你的理由。
（学生默读，教师巡视指导）好，哪位同学愿意先来分享一下？（请一位同学发言）这位同学找的这句话很有代表性，他说“具体语句”，他觉得这句话很精彩，是因为同学阐述的理由。
同学们，你们同意他的看法吗？（引导学生讨论，发表不同的看法）那我们再来看这一段，作者运用了具体的修辞手法或写作手法，有哪位同学能说说这样写的好处是什么？（请同学回答，教师点评）四、小组讨论现在，请同学们分成小组，讨论以下几个问题：1、文中的某个人物或事物具有什么样的特点？2、作者是如何通过细节描写来展现这些特点的？3、这些描写对表达文章的主题有什么作用？（学生分组讨论，教师参与其中）好，各个小组讨论得都很热烈。
教资播音教案模板范文
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和起源。
2. 培养学生的语言表达能力和语音、语调的准确性。
3. 培养学生的自信心和舞台表现力。
教学重点：1. 播音主持的基本概念和起源。
2. 语音、语调的准确性和表达能力的培养。
教学难点：1. 语音、语调的准确性和表达能力的实际运用。
2. 学生的自信心和舞台表现力的提升。
教学准备：1. 多媒体课件，包括播音主持的历史、基本概念、语音、语调等内容。
2. 音频资料，如经典播音主持作品。
3. 录音设备，用于学生实际操作时的录音。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍播音主持的概念和起源，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对播音主持有什么了解？播放一段经典播音主持作品，让学生初步感受播音主持的魅力。
二、讲授新课1. 播音主持的基本概念：向学生讲解播音主持的定义、特点、作用等。
2. 播音主持的起源：介绍播音主持的历史，让学生了解播音主持的发展过程。
3. 语音、语调的准确性：讲解播音主持中语音、语调的重要性，以及如何提高语音、语调的准确性。
三、课堂练习1. 学生进行语音、语调练习，教师个别指导。
2. 学生分组进行模拟播音，教师点评。
四、小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的学习效果。
2. 播放一段经典播音主持作品，让学生回忆播音主持的特点。
二、讲授新课1. 播音主持的表达能力：讲解播音主持中表达能力的培养方法，如如何运用语言、语调、语气等。
2. 学生的自信心和舞台表现力：介绍如何提高学生的自信心和舞台表现力，如如何克服紧张、如何进行心理调适等。
三、课堂练习1. 学生进行表达能力的练习，教师个别指导。
2. 学生进行模拟播音，教师点评。
四、小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、课堂练习等。
播音主持课程讲课稿模板范文
播音主持课程讲课稿模板范文主持课程讲课稿模板一、引言各位同学，大家好！很高兴能够在今天为大家带来这个播音主持的课程讲座。
作为一名合格的主持人，我们需要掌握一定的技巧和知识，在各种场合下都能够做到游刃有余、得心应手。
通过今天的课程，我们将学习到一些基本的主持技巧和注意事项，希望能够对大家在今后的主持工作中有所帮助。
二、主持人的基本职责在开始学习主持技巧之前，我们首先要了解主持人的基本职责。
主持人是在节目或活动的现场，代表着整个团队与观众进行交流的人，他或她的任务是使整个节目有序进行，让观众能够感受到活动的氛围和情感，引导观众的情感，维护现场秩序。
因此，我们需要具备以下几个方面的能力：1.语言表达能力：作为主持人，我们需要具备良好的语言表达能力，能够清晰、准确地传达信息，用简洁明了的语言与观众进行交流。
2.情感调控能力：在主持过程中，我们需要调动观众的情感，使观众在不同的节目环节中产生喜怒哀乐、激动等情感反应。
3.沟通能力：在与嘉宾、观众交流的过程中，要善于倾听对方的意见和建议，积极与他们进行沟通，保证节目的顺利进行。
三、主持技巧1.开场白的设计：开场白是主持人与观众的第一次接触，它需要简洁明了、引人入胜。
我们可以根据不同的节目性质和场合，选择适合的开场白方式，例如引用名言、讲述一个小故事等。
2.语速和声音的掌控：在主持过程中，我们要注意语速的掌控，不要过快或过慢，应根据不同的内容和情境来调整语速。
此外，我们还要注意声音的音量和韵律感，使其在整个节目中有所变化，增强观众的听觉感受。
3.眼神交流和姿势动作：在主持过程中，眼神交流非常重要。
我们需要用眼神与观众进行交流，传递出自信、友好的信息。
同时，我们还要注意姿势和动作的协调，不要过于僵硬或夸张，要使自己看起来自然、舒适。
4.调动观众情感的技巧：要想成为一名优秀的主持人，我们需要善于调动观众的情感，使他们在节目中产生共鸣和情感波动。
我们可以通过讲述一个感人的故事、播放一段动人的视频等方式来实现这个目标。
播音主持朗诵稿精选五篇
播音主持朗诵稿精选五篇在播音主持专业考试中，自备稿件朗诵环节是考验考生朗诵能力以及对语言文字理解的重要部分，是成功的关键之处。
那么今天小编为大家带来的是关于播音主持的自备稿大全，希望对大家有所帮助!【播音主持自备稿】一您是一粒种子播在哪儿就在哪儿生根发芽不管条件不论待遇播下的是心血和汗水收获的是智慧开花您是一颗火种燃起山民们改变命运的渴望在山风指间把光明移植在孩子们的心灵有始有终您是一付肩膀一付甘为人梯的肩膀架在学子们攀登人生高峰的脚下教他们不向困难低头永远向上您是一种象征文明使者的象征引领着一群群红领巾向明天的理想挺进育人是您的天职进取是您的姿态奉献是您的精神数不清多少次夜以继日记不得多少个不眠之夜您的身影映在窗前构成夜澜中最美的风景默默无闻无私奉献孜孜不倦死而后已这就是您的精神实质春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干这就是您一生的写照我们知道在物欲横流的世界里您是贫乏的但在人们的良知中您永远伟大您用一生的心血培育祖国明天的花朵您的精神比任何物质丰厚得多当雏鹰展翅当星火燎原笑容灿烂了您的心愿在这样一个庄重而意义深远的节日里在您第30个全国纪念日的时候让我们以诗以歌化作祝福捎去我们深深的祝愿愿您快乐健康桃李飘香【播音主持自备稿】二那年我10岁，正读小学三年级。
我们山村贫困得很，常常要靠救济粮糊口。
因为生活太苦，老师曾经走马灯似地来了又去。
只有大李老师，已经在我们那个穷山村呆了三年。
男大当婚女大当嫁。
时间一长，大李老师就成了有名的光棍儿。
谁都知道他家里太穷，只有两间旧茅草房，还要供养一位老母亲，没有姑娘愿跟随他过苦日子。
大李老师的婚事也慢慢传到学生中。
我们几个女生在背地里就商量咋给大李老师介绍对象，要不，他要是像其他老师离开了，谁给我们上课?甜杏说她的姐姐快20岁了，可惜在城市的姨娘家。
小芹想起了她的小姨，果子则想到帮大李老师买一个媳妇来。
大李老师开始愁眉不展，有一次我们就听到他在教室的套间里呜呜地哭。
不久，我们听说：大李老师要到城市里当工人。
播音试讲课教案模板范文
课程名称：播音试讲课授课对象：高中或大学播音与主持专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本要求和技巧。
2. 培养学生的语音表达能力、现场反应能力和应变能力。
3. 提高学生的自信心和舞台表现力。
教学内容：1. 播音主持的基本要求2. 语音表达技巧3. 现场反应与应变能力4. 舞台表现力训练教学过程：第一课时一、导入1. 以一段优秀的播音主持作品引入，引导学生思考播音主持的基本要求。
2. 提问：播音主持需要具备哪些基本素质？二、播音主持的基本要求1. 语音清晰、准确，语速适中。
2. 语气自然、亲切，富有感染力。
3. 表情丰富，肢体语言得体。
4. 思维敏捷，现场反应能力强。
三、语音表达技巧1. 讲解发音的基本方法，如声母、韵母、声调等。
2. 通过练习，让学生掌握正确的发音方法。
3. 强调语调、语速的运用，提高语音表达的感染力。
四、现场反应与应变能力训练1. 设计简单的即兴主持情景，让学生进行模拟主持。
2. 引导学生分析不同情景下的应对策略。
五、课堂小结1. 总结本节课的重点内容。
2. 布置课后练习，让学生准备下一节课的展示。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对播音主持基本要求的掌握情况。
2. 邀请学生在课堂上分享课后练习的心得体会。
二、舞台表现力训练1. 讲解舞台表现力的基本要素，如眼神、手势、肢体动作等。
2. 通过模仿练习，让学生掌握舞台表现的基本技巧。
三、模拟主持1. 设计一个具体的主持场景，如新闻播报、节目主持等。
2. 学生分组进行模拟主持，教师现场点评。
四、互动环节1. 学生之间互相评价模拟主持的表现，提出改进意见。
2. 教师点评学生的表现，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高播音主持水平。
教学反思：1. 教师在授课过程中应注重理论与实践相结合，让学生在实践中提高播音主持能力。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
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第二课堂：诗歌朗诵指导课
教学目标：
1、激发学生阅读诗歌的兴趣；
2、提高学生朗诵水平；
3、培养学生对诗歌的欣赏能力
4、适当运用体态语及其他辅助手段提高朗诵水平。
课时：一课时
４、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是
诗表演，还可以配乐朗诵。
教学过程：
导入（2min）
朗诵能够让我们更深地体会诗的情感。如果将诗比作一杯透明的水，而朗诵就是一个品味它
的过程，当我们朗诵了，才会更加能体会到它的内涵，才发现，这原来是一杯雪碧，这是一
杯盐水，这是一杯醋。有时候，单看诗，我们还不能很好领会朗诵的内容和情感。所以我们
要通过朗诵来感受它。
朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照
字读音的简单活动，而是通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感，
使听从在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工
作。朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣。
朗诵的准备
练习：(10min)
各小组自由朗诵冰心《纸船》，（4min）
四大组各推一名代表或小组一起上台朗诵，(3min)
代表说一说朗诵该注意些什么，(1min)
其他同学补充。(1min)
板书：
1.把握作品的内容
2.注意朗诵的技巧：停顿、重音、语速、句调
（强调把握作品内容的重要性：准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵
重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透
彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水。无本之木，成了一种纯粹的形式主
义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。）
《纸船》解说：背景，1923年，当时在太平洋的舟上，连写信都不可能。诗人远离亲人，
正坐在太平洋的邮轮上，驶向陌生的国度，不知何时才能回到母亲身边。表达对母亲的思念、
心中的孤独。
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着。
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，（这两句是高潮，感情深一点）
有的被海浪打湿【粘】在船头上。
我仍是不灰心的【每天】的叠着，
总希望【有一只】能流到我要它到的地方去，
母亲，倘若你梦中【看】见一只很小的白船儿。
不要惊讶它无端如梦。（缓慢一点）
这是你挚爱的女儿【含着】泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。（最后一句要很慢，悲哀后要停一会儿）
“【】”代表重读，空格代表停顿。
第一段感情可以平淡一点，第二段感情要激昂一些。整体慢一点，你可以将声音放开，这样
便于感情抒发。
体会一下作者的心情当时她与母亲分隔两岸，几十年了，体味诗人的心境，带入感情就应该
可以了。
三、朗诵的技巧
朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，
准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
1.停顿
停顿指语句或词语之间声音上的间歇。
为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点的地方作停顿，或在书
面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细
揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。
2．重音
强调重音
强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的
音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固
定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思
也往往不同。
3.语速
语速说话的速度。朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、
紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、
说明、议论则用中速。
4．句调
语气：向听众表达自己的某种情感。喜悦、愤慨、叹息、赞叹、醒悟、鄙视、
句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。
在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调我
们则称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特
别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。
1）升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语
气。
2）降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示
肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
3）平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特
殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
4）曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语
拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。
除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：
笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。
练习：
朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意句调的处理：
为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）
为狗爬出的洞敞开着（→平调）
一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）
——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）
我渴望自由，（→）（庄严）
但我深深地知道——（→平调）
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）
我希望有一天（→平调）
地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）
将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）
我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）
5.朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗
诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗
读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表
达作品感情，引起听众共鸣。主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿
态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。
6.综合练习：
徐志摩《沙扬娜拉》
沙扬娜拉
——致日本女郎
徐志摩
最是那一低头的/温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的/娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁—
沙扬娜拉！
用自己的感觉自由朗诵
看谁来朗（同学自荐）
点评
朗读指导：
诗歌内涵和感情：选择最单纯的现象，写出了日本女郎之形和日本女郎之声，渲染了别离的
愁情。（“温柔”的举止，“娇羞”的表情，以及声调里所包含的“蜜甜的忧愁”。用凝静
的形态来启迪读者的丰富想象，诗中日本女郎别离时的一个“低头”，以少胜多。“道一声
珍重，道一声珍重，”语言的线性重复占有了时间，重复背后的时间延伸；那一声珍重里有
蜜甜的忧愁—在此刻积蓄的感情。沙扬娜拉，日语“再见”的音译。
沙扬娜拉
——致日本女郎
最是/那/一低头的/温柔，
像一朵水莲花/不胜凉风的/娇羞，
道一声/珍重，道一声/珍重，（慢一点）
那一声珍重里/有蜜甜的/忧愁—（慢一点）
沙扬娜拉！
（情感和语速：追忆，赞美，慢）
点评后个人自荐朗诵
全班朗诵
7.总结:
推荐几首现代诗:《一代人》《热爱生命》《雨巷》《再别康桥》
一代人
顾城
黑夜给了我黑色的眼睛,
我却用它来寻找光明.
热爱生命
汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中