鄂教版四下语文与品社学科整合《看戏》教学设计
看戏-教学设计
看戏-教学设计《看戏》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受京剧的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点 1. 教学重点：理解课文内容，感受京剧的魅力。
2. 教学难点：体会作者通过描写看戏的过程来表达对京剧的热爱之情。
三、教学方法 1. 讲授法：讲解课文中的生字、新词，帮助学生理解课文内容。
2. 朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3. 讨论法：组织学生讨论看戏的过程和感受，培养学生的合作精神和表达能力。
4. 练习法：设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、教学过程 1. 导入新课 （1）播放一段京剧选段，让学生感受京剧的魅力。
（2）提问学生：你们看过京剧吗？京剧是什么样子的？引导学生进入新课的学习。
讲授新课 （1）初读课文，整体感知。
①学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
②教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了什么内容？ ③学生交流汇报，教师相机指导。
（2）精读课文，理解内容。
①学习第一自然段。
A. 指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ B. 学生交流汇报，教师相机指导。
C. 指导学生朗读第一自然段，读出作者对京剧的期待之情。
②学习第二自然段。
A. 指名读第二自然段，思考：这一自然段主要写了什么？B. 学生交流汇报，教师相机指导。
C. 指导学生朗读第二自然段，读出作者对京剧的赞美之情。
③学习第三自然段。
A. 指名读第三自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ B. 学生交流汇报，教师相机指导。
C. 指导学生朗读第三自然段，读出作者对京剧演员的敬佩之情。
④学习第四自然段。
A. 指名读第四自然段，思考：这一自然段主要写了什么？ B. 学生交流汇报，教师相机指导。
四年级下册语文教案看戏7 鄂教版
第1页/共13页 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我第2页/共13页
在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，第3页/共13页
又发展了思维，为说打下了基础。《看戏》教案 一教学目标 1．知识教学：了解通过观察表现总体印象的记叙方法。掌握屹、露、耿、穆、谗等5个字。 2．能力训练；初步学会分析记叙文章中的材料取舍和详略安排，注意学习和运用描写场面的词语。 3．思想情感教育：感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。 二教学重点、难点 1．教学重点；这篇课文的教学重点，是材料的取舍和详略的安排。记叙要围绕中心，第4页/共13页
这个道理不难理解，但同学们往往不懂得记的中心一定要通过文章的材料取舍和详略安排才能得到落实，体现。忽视了材料取舍和详略安排，记叙的中心就有可能被芜杂的内容，繁冗的语句所掩役或冲淡。恰当地根据记叙的中心处理好详略是本单元的教学重点。 2。教学难点： 材料为什么这样取舍，详略为什么这样安排，这一点又是教学的难点。 三、教学时间：共3课时 第一课时 （一）教学目标 l．明确本单元教学重点。 第5页/共13页
最新整理四年级语文《看戏》教学方案设计
最新整理四年级语文《看戏》教学方案设计教学目的：一、培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
二、学习场面描写和对声音描写的方法。
三、学会详写和略写的处理方法。
教学重点：1．对声音的描写。
2．理解关键词句的含义。
3．烘托的手法。
教学难点：详写、略写与中心意思的关系为难点。
教学方法：定向——自读——答疑——小结四步。
课进：2课时。
1．他是一个非常懂事的孩子。
2．这声音是极远的又是极近的。
3．这些小山太秀气。
4．这地方冷得可怕，简单冻死人。
5．刘胡兰十分痛恨敌人。
6．他跑得太慢。
7．队伍已经出发了。
8．把小食品全拿回家去。
9．他渐渐苏醒过来。
10．他曾经说起此事。
第一课时一、导言：同学们，我们中华民族有着悠久的历史，光辉灿烂的文化。
京剧是祖国文化长河中一朵绚丽多彩的浪花，而京剧表演大师梅兰芳先生更使这一传统艺术发扬光大。
大师高超的表演技艺和充满青春活力的热情，在《看戏》中得以具体的体现。
二、导读1．检查预习，听写下列生词。
颦：pín皱眉。
liǎn收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。
ì屹立：像山像一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定而不可动摇。
屏住bǐng抑止住（呼吸）。
蜃楼（大蛤gé蜊lí）shèn大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。
这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。
古人误认为蜃吐气而成，所以叫海市蜃楼。
奸谗：chán奸邪，说坏话。
矫键：iǎ强壮有力。
铿锵：ēng qiāng形容有节奏而响亮的声音。
婀娜：ē nuó（姿态）柔软而美好。
鸦雀无声：形容非常静。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
忠心耿耿：gěng形容非常忠诚。
2．出示幻灯，学生订正。
3．齐读词语4．范读课文，思考段落的划分。
课文以‘看戏“为记叙中心，可分为几部分？每部分意思是什么？——本文以“看戏“为记叙中心，以看戏前——看戏——看戏后为划分段落的标准，分为三部分。
看戏(教师中心稿) 教案教学设计
看戏(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解戏剧的基本知识，如戏剧的种类、结构、角色等。
培养学生欣赏戏剧的能力，能够分析戏剧的主题、情节、人物等。
2. 过程与方法：通过观看戏剧表演，培养学生观察和思考的能力。
引导学生参与戏剧表演，提高学生的表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对戏剧艺术的热爱，提高学生的艺术素养。
引导学生理解戏剧中所传达的道德观念和社会价值。
二、教学内容1. 戏剧的基本知识：介绍戏剧的种类（如悲剧、喜剧、正剧等）、结构（如开场、高潮、结局等）和角色（如主角、配角、反派等）。
2. 欣赏戏剧：组织学生观看一部经典的戏剧表演，让学生关注戏剧的主题、情节、人物等元素。
3. 分析与讨论：引导学生分析戏剧中的情节安排、人物关系、主题表达等，激发学生的思考和表达能力。
4. 戏剧表演实践：组织学生进行戏剧表演，让学生亲身体验戏剧的魅力，提高学生的表达能力和团队合作能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解戏剧的基本知识和欣赏方法。
2. 观看法：组织学生观看戏剧表演，提高学生的观察能力。
3. 分析法：引导学生对戏剧进行深入分析，提高学生的思考能力。
4. 实践法：组织学生进行戏剧表演，提高学生的实际操作能力。
四、教学准备1. 准备一部经典的戏剧表演视频或现场表演。
2. 准备相关的戏剧教材或资料，以便学生更好地了解戏剧知识。
3. 准备表演所需的道具、服装等物品。
五、教学评价1. 学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习积极性。
2. 学生的戏剧知识掌握程度：通过测试或提问，了解学生对戏剧知识的掌握情况。
3. 学生的戏剧欣赏能力：通过学生的观后感或讨论，了解学生对戏剧欣赏的能力。
4. 学生的戏剧表演能力：通过学生的表演，了解学生的表达能力和团队合作能力。
六、教学过程1. 导入：以一个问题或情境引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲授戏剧知识：介绍戏剧的基本知识，如戏剧的种类、结构、角色等。
西平县三小四年级语文下册第六单元16看戏教案设计鄂教版
16.看戏教学目标：知识与技能:1、学会写8个字,认识8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.过程与方法：理解课文内容，揣摩表达顺序，抓住重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。
情感态度价值观:了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统艺术的热爱之情.教学重难点：1、公园环境、剧场情景描写的铺垫作用。
2、体会本文运用关键词句描写歌声、描写场面的表现力量教学时间:2课时教学过程：第1课时一、导入引出将学的描写看戏的《看戏》（板书课题）。
简要说明：课文写的是群众观看梅兰芳演出《穆桂英挂帅》的场面.梅兰芳是位京剧表演艺术大师.《穆桂英挂帅》是他的著名剧目，表演的是穆桂英不计曾遭皇帝冷落，慷慨挂帅出征，英勇杀敌卫国的故事.二.要求学生看注释、查字典，阅读课文,提出不理解的词语。
1、引导学生正字音，辨字形,释词义。
颦:ｐíｎ，皱眉。
从“频”，从“卑”，上半部不能写作“鼓"。
收敛:光线减弱，消失。
敛，ｌｉáｎ，从佥，从“攵”，右半部不能写作“欠”。
屹立：像山峰一样高耸,稳固地站立。
屹,ｙì,从“山”，从“乞”，左半部不能写作“立"。
屏:抑止，闭住.与“住”、“除”、“气”等字组成词,念ｂǐｎｇ，不能念ｐíｎｇ。
楼:从“木”、从“娄”，左半部不能写作“扌”，右半部不能写作“类”。
奸谗：奸诈，说别人坏话.谗，ｃｈáｎ，左半部从“讠”，不能写作“扌”。
“饣”。
矫健：强壮有力。
矫,ｊｉǎｏ，左半部从“矢”，不能写作”女”、“马”铿锵：形容声音响亮。
铿，ｋēｎｇ，不能念ｊｉāｎ。
锵，ｑｉāｎｇ,不能念ｊｉāｎｇ、ｊｉàｎｇ。
婀娜：姿态轻柔美丽。
婀，ē，不能念à，左半部从“女”,不能写作“口”。
娜，ｎｕó，不能念ｎǎ，左半部从“女”，不能写作“口”、“扌"。
鸦雀无声：形容毫无音响。
鸦，指乌鸦，不能写作“鸭"。
淮安市第一小学四年级语文下册第六单元第16课看戏教案鄂教版
16 看戏教学目的1．通过学习此文,培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
2．通过对内容的理解把握文章的主题。
3．注意课文内容的详略与表达中心的关系。
4．了解作者描写声音的方法。
5．理解关键词句的含义.教学重点1．详写、略写与中心的关系。
2．对声音的描写。
3．关键词句的含义.教学难点对声音的描写。
教学时间二课时。
第一课时教学内容与步骤一、导入新课同学们都爱看电影、电视剧。
好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。
作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。
二、检查预习1．出示生字、词卡片（要求从音、形、义几方面检查)。
铿锵颦婀娜蜃楼屏住例:颦Pín 〔皱眉〕〔上下结构］(为加深印象介绍“东施效颦"的故事）2．读“预习提示”回答下列问题:①本文描写了什么？明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。
教师补充：京剧堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝.它以其丰富的内容，完美的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰,在国际上享有崇高的声誉。
为此，我想同学们和老师有同样的感受,为生活在拥有五千年灿烂文化的国度感到骄傲、自豪。
②作者创作此文的目的是什么?明确：赞美我们社会主义国家里的热情观众和热情艺术家。
三、阅读新课(一)教师范读全文要求学生：1．画出表现观众情绪变化的词句。
2．画出揭示本义中心的句子。
集体明确后,板书（二）引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。
（板书)明确：“涨”是水位升高，这里比喻观众情绪逐渐高涨，呈渐变的状态。
“膨胀”则有激荡起伏之势，呈热烈欢腾的状态。
（三）找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。
明确：“静静的”.（四)思考讨论：为什么突出“暑气并没有收敛"，公园和剧场“是静静的”?为什么强调剧场“人挤得非常满”?明确：突出“暑气并没有收敛”，是为了以气温烘托观众的心情，人们不顾暑气炙人，争相观看梅兰芳演戏，说明梅兰芳的舞台艺术在广大群众中享有崇高的声望.强调公园和剧场“是静静的",渲染演出之前的气氛，是为了说明观众静候演出开始，表现观众对于欣赏梅兰芳舞台艺术的渴望心情。
小学语文四年级下册《看戏》教案
小学语文四年级下册《看戏》教案1. 教学目标2. 教学步骤3. 教学流程设计4. 教学重点及难点5. 教学准备6. 教学方法7. 课堂互动8. 作业布置9. 教学评价10. 反思与改进1. 教学目标：明确本课的学习目标和教学重点，通过本课的教学，让学生能够理解和欣赏戏剧艺术，增强语言表达和表演能力。
2. 教学步骤：具体规划教学步骤，包括铺垫、导入、展示、讲解、练习等环节，确保课堂进程有条不紊，生动有趣。
3. 教学流程设计：根据本课的教学目标和教材内容，设计符合学生特点和兴趣的课堂流程，从而激发学生的学习热情和积极性。
4. 教学重点及难点：针对本课的学习内容，明确教学重点和难点，制定针对性的教学策略，使学生能够更快更好地掌握和应用所学知识和技能。
5. 教学准备：对本课的教学准备，包括教学工具、教学素材、教学环境等方面进行充分准备，以确保课堂教学能够正常进行。
6. 教学方法：选择适合的教学方法，包括讲解、演示、实践等多种教学方式，使学生能够充分参与课堂教学，提高学习效果。
7. 课堂互动：通过互动教学方法，包括提问、讨论、配合表演等方式，鼓励学生与老师、学生之间交流互动，增强学生的学习效果。
8. 作业布置：制定适合的课后作业，巩固和复习所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
9. 教学评价：对学生的学习表现进行评价，包括学习成果、学习过程、态度表现等方面的评价，以及及时反馈和指导，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。
10. 反思与改进：根据教学效果和学生反馈，及时进行教学反思和改进，不断提高教学水平和教学质量。
教学目标：本节课的教学目标是让学生了解和欣赏戏剧艺术，增强语言表达和表演能力。
具体分为以下几个方面：1. 学习戏剧基本概念及分类，如话剧、木偶戏、皮影戏等；2. 学习欣赏戏剧表演，如角色扮演、表情动作等；3. 学习戏剧表演技巧，如背词、灯光设计、道具使用等；4. 增强语言表达和表演能力，包括朗诵、表演和演讲等方面。
《看戏》鄂教版四年级语文下册PPT课件(2篇)
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
看戏
资料宝袋
梅兰芳，名澜，又名鹤鸣， 字畹华、浣华，别署缀玉轩主 人，艺名兰芳。江苏泰州人， 1894年生于北京，他出生于 京剧世家，8岁就开始学戏， 10岁登台在北京广和楼演出《 天仙配》，工花旦，1908年 搭喜连成班，1911年北京各 界举行京剧演员评选活动，张 贴菊榜，梅兰芳名列第三名探 花。
阅读分析
这样写具有什么样的表现力量？
人多、暑热和静静情景的对立统一，衬托出梅 兰芳艺术的巨大吸引力，也表现了观众的修养 和热情。
阅读分析
分析第3自然段
速读课文
要求：划出比喻句。 划出介绍剧情的句子。 介绍剧情从整体看，写得详细还是简略？为 什么？
阅读分析
分析第4自然段
自读课文，划出表现女主角上场时观众情绪变 化的句子，划出描写女主角歌声的词句。
。”梅老先生正是缘于对艺术的热爱与长期的勤 学苦练，才能在66岁之时仍能步子轻盈、矫健； 身段婀娜、优雅；歌喉圆润、婉转。他用自己优 美的表演使观众们与之同喜同悲，同歌同泣，这 真是“此曲只应天上有，人间难得几回闻”啊！这 样好的戏曲，我们怎么会不喜欢呢？这样好的艺 术家，我们怎么会不喜爱呢？下面让我们带着这 种喜爱之情，齐读第4自然段。
阅读分析
“唱歌像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅 到空中，落进每一个人的心里”中四个动词能 否互换？为什么？
鄂教小学语文四年级下册《16看戏》PPT课件 (3)
重点： 1.详写、略写与中心的联系。对声音的描写。 2.关键句的含义及表达方式。 难点： 感悟对声音的描写。
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梅兰芳，名澜，字畹华， 祖籍江苏泰州，1894年 10月22日出生在北京的 一个梨园世家。是世界 人民熟知的戏曲艺术大 师，我国最杰出的京剧 表演艺术家。
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鄂教版四年级语文下册第六单元
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1Leabharlann 学习目标1．学会写本课的12个生字，正确读写生词。 2．了解作者描写声音的方法。 3．理解关键词语的含义及表达方式。 4. 充分朗读、讨论，在自读自悟中去感受那动人情景。 5. 通过学习此文，培养热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
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分析第3自然段
速读课文
要求：划出比喻句。 划出介绍剧情的句子。 介绍剧情从整体看，写得详细还是简略？为 什么？
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阅读分析
分析第4自然段
自读课文，划出表现女主角上场时观众情绪变化的句子，划出 描写女主角歌声的词句。
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阅读分析
“唱歌像珠子似的……滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一 个人的心里”中四个动词能否互换？为什么？
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阅读分析 怎样写出这种情景？
“人海”的比喻，表现出剧场观众非常多。 说明广大群众喜爱梅兰芳的舞台艺术。
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阅读分析 这样写具有什么样的表现力量？
人多、暑热和静静情景的对立统一，衬托出梅兰芳艺术的巨大 吸引力，也表现了观众的修养和热情。
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《看戏》教学设计2篇
《看戏》教学设计5教学目的：一、培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
二、学习场面描写和对声音描写的方法。
三、学会详写和略写的处理方法。
教学重点：1．对声音的描写。
2．理解关键词句的含义。
3．烘托的手法。
教学难点：详写、略写与中心意思的关系为难点。
教学方法：定向——自读——答疑——小结四步。
课进：2课时。
1．他是一个非常懂事的孩子。
2．这声音是极远的又是极近的。
3．这些小山太秀气。
4．这地方冷得可怕，简单冻死人。
5．刘胡兰十分痛恨敌人。
6．他跑得太慢。
7．队伍已经出发了。
8．把小食品全拿回家去。
9．他渐渐苏醒过来。
10．他曾经说起此事。
第一课时一、导言：同学们，我们中华民族有着悠久的历史，光辉灿烂的文化。
京剧是祖国文化长河中一朵绚丽多彩的浪花，而京剧表演大师梅兰芳先生更使这一传统艺术发扬光大。
大师高超的表演技艺和充满青春活力的热情，在《看戏》中得以具体的体现。
二、导读1．检查预习，听写下列生词。
颦：pín皱眉。
liǎn收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。
ì屹立：像山像一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定而不可动摇。
屏住bǐng抑止住（呼吸）。
蜃楼（大蛤gé蜊lí）shèn大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。
这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。
古人误认为蜃吐气而成，所以叫海市蜃楼。
奸谗：chán奸邪，说坏话。
矫键：iǎ强壮有力。
铿锵：ēng qiāng形容有节奏而响亮的声音。
婀娜：ēnuó（姿态）柔软而美好。
鸦雀无声：形容非常静。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
忠心耿耿：gěng形容非常忠诚。
2．出示幻灯，学生订正。
3．齐读词语4．范读课文，思考段落的划分。
课文以‘看戏“为记叙中心，可分为几部分？每部分意思是什么？——本文以“看戏“为记叙中心，以看戏前——看戏——看戏后为划分段落的标准，分为三部分。
第一段（1~2节）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。
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语文《看戏》与品社学科整合教学设计
《看戏》这一课选自九年义务教育课程标准实验教科书鄂教版四年级下册第
十六课，作者叶君健通过生动形象的语句记叙了京剧艺术大师梅兰芳先生当年在
北京露天劳动剧场，演出京剧《穆桂英挂帅》的动人场景。作者出神入化的描写，
栩栩如生地再现了当年大师的精彩表演，使人不禁“如闻其声，如见其人，如临
其境”。编者之所以将此课选取入此册，我认为旨在通过本课的学习，让学生品
词悟句，感悟梅兰芳先生表演艺术的精湛，领略中国文化的魅力与独特神韵，从
而引导学生热爱、保护、传承中国文化，并使之发扬光大。
课文分析
本课共六个自然段，作者围绕观众们的反应与梅兰芳的表演两条线索，按照
演出前、演出时、演出后的顺序，运用了侧面描写与直接描写相结合的方法进行
行文叙事。大师出手，无有闲笔，作者遣词造句准确、生动、传神，使用娴熟的
写作技巧，抓住观众们的表情变化进行了浓墨重彩的描写，生动形象地把他们对
梅兰芳、对京剧艺术的热爱之情表现得淋漓尽致，同时使用动词、比喻句、反义
词、联想、通感等写作方法对梅兰芳的唱腔、表情、身段、手势进行描写，突出
了梅兰芳艺术的美妙与精湛。
我此次授课为第一课时，因此我认为第一课时的教学重点应放在理清文章的
表达顺序，弄清文章的主要内容，感悟梅兰芳先生的表演艺术的精湛，所以我依
据教学内容设立了如下教学目标。
教学目标
1、学会8个字，认识 8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的内容，揣摩表达顺序，抓重点词句，感悟艺术家表演艺术的精湛。
4、整合《品德与社会》中的“精彩纷呈的戏剧”，了解京剧艺术，激发学生对京
剧等传统民族艺术的热爱之情。
布置预习：
1. 了解京剧艺术常识。
2. 了解梅兰芳的生平及主要艺术成就。
3、查阅穆桂英挂帅的故事。
教学过程：
一、导入
1、播放戏曲表演《贵妃醉酒》片段，同学们知道刚才你们看到的是什么吗？（京
剧）。对,京剧《贵妃醉酒》。
2、整合：戏剧艺术在中国五彩缤纷。京剧是其中流传最广、影响最大的剧种。
打开品社书89页，就让我们先走进精彩纷呈的戏剧艺术，书中就介绍了京剧，
自己读读。
3、课前同学们也对京剧有了深入的了解。谁来说说？
同学们刚才我们欣赏的贵妃醉酒就是京剧中的名剧，你还知道哪些京剧名剧呢？
4、《穆桂英挂帅》就是我们课文中要看的戏，你们知道穆桂英吗？
5、要是观赏到京剧名家的现场表演，该是多么大的幸运呀。59年前，著名小说
家叶君健爷爷就亲历京剧现场，并把当时的情景写进了课文《看戏》中，板书课
题16、看戏，叶君健，湖北红安人，毕业于武汉大学。
4、读课题，质疑。
谁看戏？什么地方看戏？看谁的戏？演的什么戏?
二、初读课文，整合识字
1、和叶君健爷爷一起去追忆59年前的那一场盛况空前的京剧演出吧！
大声读课文，读准字音，课前预习勾画的词语多读几遍。
2、归类整合
第一组
暑气 收敛 屹立 剧场
登上 陡然 情绪 婀娜
四字词：
鸦雀无声
不约而同
一笑一颦
数量词组：
一个人海
一座蜃楼
一阵暴风雨
还有一组：
一朵盛开的鲜花
一片深远的回音
一个庞大的舞台
三、整体感知，理清情节
1、课文主要写了一件事什么事情呢？
2、观众们如何看，演员如何演？请大家默读课文，找到描写观众们看戏的句子
画上横线，描写演员们演戏的句子画上波浪线。
看看这几句话，注意红色部分，你发现了什么？把观众比作了海。这海是在变化
的，为什么呢？（京剧的魅力）
四、细读品味，感受京剧的魅力
（一）学习第一部分
1、(板书:看戏前)看戏前，观众们给你留下了怎样的印象？请用一个字概括
2、又是什么让作者之前觉得“没有人”呢？快读读课文第一自然段。
3、观众们却是是“静静的”等待，你们这么做值得吗？（值得）能告诉我为什么吗？
齐读1、2段。
（二）学习课文第三自然段。
1、师：大幕开始了，音乐奏起来了，演员们陆续登上了舞台。（板书：看戏中）
出示：这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。说说“迷蒙”的意思.
3、是什么让这片海变得模糊？
蜃楼是什么意思？观众们为什么会有如此奇妙的
感觉呢
？
4、他们看到的是——出示“那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有
忠诚，也有奸谗。”
5、那里面是哪里面？（舞台上面），演出怎么样？
6、怪观众们陶醉在这精彩绝伦戏台之中了。齐读
五、整合，感悟
1、其实呀，看戏，看的就是演员们精湛的演技，看的就是这故事情节的跌
宕起伏，看的就是这正邪势力的较量。观众们看的是痴迷，咱们可不能马虎，如
何区分人物角色的性格特点呢？这里有窍门的，看到品社书89页，京剧用脸谱
来反映剧中角色的性格特点的，看看这两个脸谱，你有什么感受？
2、你能分出哪个表示忠？哪个表示奸呢？
3、齐声朗读课文的123段。
4、戏还在继续演，观众们还在继续看，万众瞩目的女主角即将登场，那接
下来这一片海还在发生着怎样的变化呢？就待下回分解吧。