苏教版数学二年级上册教案 认识米 3 教学设计
新苏教版二年级上册数学教案文案
新苏教版二年级上册数学教案文案最新苏教版二年级上册数学教案文案1教学目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
能力目标在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会面在体上。
教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教法学法：本次教学活动以问题情境建立模型解释与应用的模式呈现教学内容，注重让学生体验从立体到平面的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
教学流程：(一)创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
)(二)操作交流，探究新知1、感知面在体上。
(1)观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!(2)汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出面的主要特点是平。
)(通过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。
)(3)引导发现(课件演示面在体上的分离过程)师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。
(通过看，初步体会面在体上)2、动手操作，合作学习。
二年级数学上册教案最新13篇
二年级数学上册教案最新13篇苏教版数学二年级上册教案1教学内容：课本第44-45页。
教学目标：1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。
教学重难点：学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。
教学准备：课件、桃子图片，小黑板等教学过程：一、复习旧知1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？巩固练习：出示小黑板上的`习题16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；如果每人分4个，可以分给（）个学生。
二、创设情景，引入新课。
1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）学生观察得出：一共摘了8个桃子。
2、提问：你们认为怎样分最公平？3、引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。
4、提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？三、动手操作，解决问题。
1、想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。
2.说一说，演一演学生边说边演示分的过程。
可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个……引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。
3、书上第44页的“试一试”先按照题意，自己动手一边摆一边写答案四、组织练习，加深认识。
1、完成第44页的“想想做做1”学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。
2、教科书上第45页的第2题学生读懂题意，讨论完成。
3、教科书上第45页的第3题学生读懂题意，讨论完成。
五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：结合“分桃子”的具体情境进一步体会平均分的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；二是知道每份按几个来分，问能分成几份。
苏教版二年级数学上册第2课时 复习平行四边形、厘米和米的认识及观察物体(教案)
第2课时复习平行四边形、厘米和米的认识及观察物体【教学内容】教科书第96~97页第10~15题。
【教学目标】1.进一步掌握平行四边形的特征，能够辨别多边形。
2.进一步认识1厘米和1米的概念，能够正确使用长度单位，培养学生的想象能力和估计能力。
3.通过观察物体，进一步巩固观察者与所看到的图形之间的联系。
【教学重、难点】重点：巩固多边形、平行四边形的认识和观察物体。
难点：正确判断物体长度和使用的长度单位。
【教学过程】一、整理复习师：同学们，我们已经复习了哪些知识?这节课我们来复习平行四边形、厘米和米的认识及观察物体。
（板书课题）二、复习多边形1.提问：我们学过的多边形有哪几种?（板书：四边形、五边形和六边形）2.任意出示一组图形，让学生说说各是几边形。
提问：你是怎么知道它是四边形的?3.指导学生在钉子板上围出四边形、五边形和六边形各一个。
4.完成教科书第96页“期末复习”第13题。
找找图中有哪些图形。
数一数每种图形的个数：指名说，集体核对。
5.完成教科书第96页“期末复习”第14题。
出示平行四边形，提问：这是什么图形?你能在钉子板上围一个吗?你知道平行四边形有什么特征吗?让学生量一量，再汇报。
三、复习长度单位1.拿出两把尺，让学生说说是什么尺。
分别指出：直尺也叫学生尺，米尺。
2.它们分别有什么作用，你知道吗?引导学生说出：直尺量比较短的物体，米尺量比较长的物体。
3.量比较短的物体，用什么作单位?量比较长的物体呢?（米和厘米）4.从尺上找出1厘米和1米的长度，比划出它们的长度。
它们之间有什么关系?小结：1米＝100厘米。
5.完成教科书第96页“期末复习”第11题。
让学生先在作业本上独立画6厘米长的线段，然后交流是怎样画的。
引导学生说出：从0画到6就是6厘米。
提醒学生：线段是直的，还要有两个端点。
你画出来了吗?（板书：线段：直的，两个端点）6.完成教科书第96页“期末复习”第12题。
引导学生先从实际生活出发，思考物体的长度，在头脑中形成一个大概的印象。
二年级数学上册 认识米课件
认识 米 (rèn shi)
12/7/2021
第一页，共十三页。
教学目标：
1.建立米的长度概念，知道1米=100厘米， 初步学会(xuéhuì)估测并测量常见物体的长度。
2.发展观察、操作、比较能力，发展逻辑思维 和空间观念。
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第二页，共十三页。
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第八页，共十三页。
一座楼高
大约 是27（米 ） (dàyuē)
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第九页，共十三页。
量一把牙刷 的长， (yáshuā)
用（厘米）(lí mǐ)作单位。
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第十页，共十三页。
一根 跳绳大约 (yī ɡēn) 长2（ 米）
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第十一页，共十三页。
总结：
通过对本节课的学习，使同学们认识(rèn shi)长度单位米，知道量比较长的物体用米作 单位。
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第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
苏教版二年级数学上册。1.建立米的长度概念(gàiniàn)，知道1米=100厘米，初步学会估测并测
量常见物体的长度。数学书长24（ ）。铅笔长20（ ）。教室长15（ ）。是（ ）厘米。
No 8米 8厘米。90厘米 1米。15（ ）。量比较长的物体，常用（
（ ）。用（ ）作单位。长2（ ）。总结：
）作单位。大约是27
Image
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第十三页，共十三页。
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5米 < 6米
8米
> 8厘米(lí mǐ)
1米 = 100厘米
90厘米 < 1米
小学苏教版二年级数学上册教学计划(33篇)
小学苏教版二年级数学上册教学计划（33篇）小学苏教版二年级数学上册教学计划（精选33篇）小学苏教版二年级数学上册教学计划篇1一、教学目标：1.德育目标：锻炼克服困难的意志，培养合作精神，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。
2.智育目标：期评及格率达到_﹪，优秀率达到_﹪，班平均达到_分。
二、数与代数：（一）导入新课1.通过探索两位数加、减的竖式计算，掌握简便计算的写法和运算方法。
在操作中探索使两个物体同样多的方法，从而形成一定的解题策略。
2.经历1~5和6~9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
（二）空间与图形1.体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。
2.使学生通过操作、观察、比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形。
在折图形、拼图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。
（三）实践活动在“有趣的七巧板”“我们身体上的‘尺’”等活动过程中，运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
1.单元考试7次。
2.作业批改：详批全部次，略批次，查次（详、略只要指作文批改，其余学科均为详批）3.知识体系及其重点、难点（四）知识体系：①数与代数数的认识——乘法口诀、除法的含义，乘法口诀，并用口诀求积、求商。
②空间与图形——直观认识四边形，五边形，六边形。
苏教版数学二年级上册全册教案
教学难点 能正常确地笔算。
教学过程
一、复习引入
1．笔算。
82＋17=
22＋19=
55－25=
72－28=
2．口算。
4＋8＋5＝
70－40－20＝ 30＋40＋20＝
2提问：你是怎样计算这两题的？ （或者问这两题的运算顺
序是怎样的？）
数学二年级上册学期教学进度计划
基
班级人数
上学期期末成绩统计
备注
本 总数
情
及格 及格 优秀 优秀 男女
人数 率 人数 率
况
1、能正确地计算 100 以内的连加、连减和加减混合运算，能根据 算式的特点正确选择口算和笔算，丰富对 100 以内数的认识。 2、经历求几个相同加数和用乘法计算的认识过程，初步认识乘法 的含义，知道乘法算式中各部分的名称；经历编制乘法口诀的过 程，理解、熟记乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决一些简单 教 的实际问题。 3、经历把一些物体进行平均分的活动，初步认识除法的含义，能 正确读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称，能利用乘法 学 口诀熟练地口算相应的除法；初步认识简单的乘、除法竖式，初 步学会用竖式计算表内乘、除法。初步认识线段，初步建立 1 厘 要 米、1 米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体 的长度。 4、引导学生利用已有的生活经验或常识，充分地观察、操作、判 求 断、交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形 等平面图形，能用折、剪、拼等方法进行图形的转化、变换。 5、在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体长度的过 程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性 的数学结论的确定性，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误 及时改正等良好的学习习惯。
苏教版数学二年级上册全册教案
教
学
要
求
1.使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
2.使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。
5、注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外，将学校教育和家庭教育结合起来。
教
学
进
度
序号
单元名称
课时数
起止日期
备注
一
100以内的加法和减法（三）
二
平行四边形的初步认识
三
表内乘法（一）
四
表内除法（一）
五ห้องสมุดไป่ตู้
厘米和米
六
表内乘法和表内除法（二）
七
观察物体
八
期末复习
数学第一单元教学进度计划
5、在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性的数学结论的确定性，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。
教材简析
本册教材包括下面一些内容：100以内的连加、连减和加减混合，乘法的含义，乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，除法的含义，用乘法口诀求商，求几个相同加数和的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。四边形、五边形、六边形，以及平行四边形的认识、线段的认识，常用的长度单位厘米和米、观察物体。
苏教版二年级上册数学分层作业设计5.3米的认识(附答案)
5.3 米的认识（练习）一、学习重难点1、学习重点：认识长度单位米，建立1米的直观表象。
2、学习难点：理解米和厘米之间的换算关系。
二、知识梳理1、认识米。
米是一个比厘米大的长度单位,1米= 100厘米。
真题基础过关练一、选择题1．1米75厘米可能是（）的高度。
A．旗杆B．楼房C．爸爸2．淘气家离图书馆100米，周末他准备去图书馆借书，请你为他选择合适的出行方式。
（）A．步行B．乘火车C．坐公交3．一根跳绳大约长多少（）。
A．20米B．2米C．20厘米4．有一棵大树，明明和三个小伙伴一起手拉手才能将它的树干围住。
你估计如果用绳子围树干一圈，至少要（）米长的绳子。
A．1 B．4 C．85．小狐狸大约有多高？（）A ．1米B．50厘米C．20厘米二、填空题6．在括号里填上“米”或“厘米”。
1本字典厚6( )，作业本封皮长是21( )，大树高8( )。
7．一捆电线原来长100米，第一次剪掉32米，第二次剪掉54米，这捆电线比原来短了( )米。
8．在购票、购物等需要排队的场合，要耐心排队，不插队，慢慢行走，人和人之间至少要间隔50( )。
（填“米”或“厘米”）9．兔子回家。
已经爬了( )米，离家还有( )米，从起点到终点一共要走( )米。
10．小弟弟身高76( )，他再长( )厘米，正好是1米。
三、作图题11．圈出合适的答案。
比1米高比1米矮比1米高比1米矮比1米高比1米矮比1米高比1米矮真题拓展培优练四、连线题12．看图连一连。
五、解答题13．张老师用卷尺给自己量身高，我用脚踩着卷尺的开头一端，正好踩去10厘米长，在头顶的刻度是1米70厘米，你知道老师的身高是多少吗？14．一捆绳子长16米，第一次用去5米，第二次用去7米，一共用去多少米？还剩多少米？15．有三根绳子，第一根比第二根长4米，第二根比第三根短2米。
第一根与第三根比，哪根长？长多少米？16．小可用一根长1米的竹竿测量水池的深度,将竹竿直立在水池的底部,水面的竹竿还有20厘米长,池水深多少厘米?参考答案1．C【分析】联系生活实际，1米大约是二年级小学生伸开双臂的长度，旗杆的高度，楼房的高度都比1米75厘米高，据此解答。
二年级上册数学第2课时 认识米 用米量公开课教案教学设计课件公开课教案课件
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 长度单位
第 2 课时 认 识 米 用 米 量
一、创设情景，新知导入
• 上一节课我们学习的长度单位 是什么？量比较短的物体可以 用什么测量？
• 请同学们在刻度尺上指出2厘米、 3厘米、5厘米的实际长度。
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探究新知
4
量一量， 黑板有 多长？
量比较长的物体，通常用“米”作单 位。米可以用“m” 表示。
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
10. 妈妈的身高165( 厘米 )
5.小明的身高130(厘米)
11. 铅笔长11( 厘米)
6.操场长80( 米 )
12. 教室门高2(米 )
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二年级上册数学《 认识米》课件
1,
2021
•
16、业余生活 要 有 意 义 ，不 要 越 轨 。2 0 21 年 4 月1 日 星 期 四2 时 5 4分 1 7 秒1 4 :5 4: 1 71
Apr i l
2021
•
17、一个人即 使 已 登 上 顶峰 ， 也 仍 要 自强 不 息 。 下 午2 时 54 分 1 7秒 下 午 2 时5 4 分1 4 :5 4 :1 7 21 . 4. 1
1. 量哪些物体的长度可以用米作单位？
2. 量出教室的门大约高几米。
3. 先估计教室的长和宽大约有多少米，再量一量。
估计
实际
长
（ ）米 （ ）米
宽
（ ）米 （ ）米
巩固练习
4. 同桌合作，量一量，比一比。 （1）你的身高比1米还多多少厘米？ （2）量出一庹（tuǒ）大约长1米几厘米？
你有什么发现？
1,
2021
•
14、抱最大的 希 望 ， 作 最大 的 努 力 。2 0 21 年 4 月1 日 星 期 四 下午 2 时 54 分 17 秒 1 4: 5 4: 17 2 1. 4 .1
•
15、一个人炫 耀 什 么 ， 说明 他 内 心 缺 少什 么 。 。 20 2 1年 4 月 下 午2 时 54 分 2 1. 4. 1 14 : 54 A pr i l
谢谢大家
米
厘米
厘米
米
巩固练习
在○里填“＞”“＜”或“＝”。
＞
＝
＜
巩固练习
一根绳子长60米，用去32米，还剩多少米？ 60－32＝28（米）
拓展练习
小猴学爬竹竿，竹竿长8米，小猴每次爬上2米，滑下1 米，它要爬多少次才能爬到竹竿顶端？
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认识米
教学内容
书本P52～53页例题以及“试一试”“想想做做”第1—5题。
教学目标
1. 初步认识长度单位米，建立1米的长度概念，知道1米=100厘米，
初步学会用米尺测量比较长的物体的长度。
2. 在多样化的操作、实践活动中培养学生的操作能力、估计意识，发
展空间观念，并从中体验学习数学的乐趣。
3. 在经历用米尺进行实际测量的过程中体会数学与生活的密切联系，
对数学产生亲切感。
教学重、难点
重点：建立1米的长度概念，会用米尺进行测量活动。
难点：建立1米长度的正确表象。
学 程 预 设 导 学 策 略
一、交流预习成果（预设4分钟） 1．拿出预习作业，小组交流， 错的订正。 2．全班交流。 二、预习拓展引新（预设1分钟） 揭示课题，认定目标。 三、自主尝试解答（预设8分钟） 1．介绍米尺。 2．自主学习菜单： （1）你知道1米有多长吗？试 着用两个手臂比划一下1米的长 度。 （2）小组合作：用1米长的绳 子量一量课桌的长、自己的身 高、铅笔的长度，用一句话说说 与1米的关系。 （3）数一数米尺中厘米的刻度， 看一看1米是多少厘米。 【板块一】
1. 小组交流、汇报预习成果。
2．全班交流。
【板块二】
1. 引入：量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，
但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位就
麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位——米（板书
课题）。
2．揭示课题：今天我们就来学习《认识米》。（板书
课题）
【板块三】
介绍米尺。
（1）1米到底有多长呢？
（在黑板上画1米长的一条线段。）
（2）观察米尺有什么特点？
指出：米尺的刻度都是以10厘米为单位的。
（4）找找身边哪些物体的长度大约是1米？（公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记。） （5）完成“试一试”。 四、分享提炼解法（预设8分钟） 1. 全班交流汇报。 （板书：1米=100厘米） 2．小结：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。 3．交流“试一试”。 （1）问：量黑板时要注意什么？ 应从物体的端点开始，一直量到 另一个端点，尺子要摆平，这样 才能量出长度。） （2）黑板的长大约是4米。 （3）出示第2题，先估计，再测量。 4．小结。 五、即时巩固内化（预设9分钟） （一）必做题 1. 完成“想想做做”P53第1～5题。 2. 补充：在（ ）内填写上“米”或“厘米”。 小明身高124（ ） 课桌长50（ ） 床长2（ ） （3）问：你们带的尺上1米的长度和老师的米尺上的
一样长吗？
2．出示自主学习菜单。
3．学生自主学习，教师巡视，小组中进行交流分享。
教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源。
【板块四】
1．全班交流汇报。
问：我们身边哪些物体的长度大约是1米？估计一下几
支铅笔的长是1米？量一量。
师：我们认识了两个表示长度的单位：米和厘米。它们
之间有什么关系呢？
2．小结：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。
3．交流“试一试”。
指名说说。
先估计，再用米尺量一量。
4．总结：量比较长的距离，一般用卷尺。用卷尺量物
体的长度时，一定要从物体的一头开始，由学生拿住卷
尺的一端，对齐要量物体的一端，尺子要放平拉直，再
看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长
度。
【板块五】
先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强化巩
固。
讲评、交流P53“想想做做”第1～5题。
粉笔盒高8（ ）
铅笔长20（ ）
旗杆高15（ ）
（二）选做题
如果一座桥高3米，而一艘轮船
高4米，能顺利通过吗？为什
么？