名著导读红楼梦-
高中语文名著导读《红楼梦》常考知识点
高中语文名著导读《红楼梦》常考知识点高考阅读2013-08-16 08355d56b7b40102e9kq高中语文名著导读《红楼梦》常考知识点1、金陵十二钗指的是（林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉）。
2、《红楼梦》中，有“小宝钗”、“小黛玉”之称的两个人分别是（袭人）、（晴雯）。
3、《红楼梦》的两条主线是（贾府由盛到衰的演变过程）、（宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧）4、《红楼梦》中，“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分。
”说的是（薛宝钗）5、《红楼梦》中，“眉如墨画，面如桃瓣，目如秋波。
虽怒时而若笑，即嗔时而有情”。
说的是（贾宝玉）。
6、《红楼梦》中，“情天情海幻情身，情既相缝必主淫。
漫言不有皆荣出，造衅开端实在宁。
”说的是（秦可卿）。
7、贾府的媳妇，稳重贤惠，本分随和，青春丧偶，统领众姐妹，曾负责海棠诗，此人便是（李纨）。
8、“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的是《红楼梦》中的（林黛玉），此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。
9、《红楼梦》的是（清）代作家（曹雪芹），相传后40回是（高鄂）所作。
10、《红楼梦》中有两句诗评论王熙凤在贾府衰亡中的悲惨下场，这两句诗是（机关算尽太聪明,反误了卿卿性命）。
11、《红楼梦》又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
12、《红楼梦》中，“枉自温柔和顺，空云似贵如兰。
堪羡优伶有福，谁知公子无缘”，说的是（袭人）。
13、“四春”之中，性格比较懦弱的是（迎春），精明志高、具有管理才能的是（探春），最后出家为尼的是（惜春）。
14、《红楼梦》中结的两个诗社分别是（海棠社）和（桃花社），社长是（李纨和林黛玉）。
15、《红楼梦》中，“绛珠仙草”指的人物是（林黛玉），“神瑛侍者”是（贾宝玉）。
16、《红楼梦》中，“才自精明志自高，生于未世运偏消。
名著导读红楼梦
• 第8回：探微恙互看金玉(比通灵) • 宝钗生病，宝玉前去看望。宝钗要看 宝玉之玉，只见正面写着“通灵宝玉”， 下面有“莫失莫忘，仙寿恒昌”，反面写 着“一除邪祟，二疗冤疾，三知祸福"。宝 玉也要看宝钗的金锁。上面写着“不离不 弃，芳龄永继”。莺儿说是癞头和尚送的， 觉得这几字和宝玉的像是一对。宝钗没等 她说完就把她支开了。
• 第97回：焚稿断痴情 • 黛玉知道了宝玉和宝钗即将成婚，急痛 之下，一病不起。一天，贾府的人都没来问 候，便挣扎着唤紫鹊扶她坐起，要过有宝玉 题诗的旧帕。她见物生情，百感交集，狠命 地撕扯起来。哪知病弱之身无法如愿。黛玉 闭目喘息片刻，命笼上火盆，欠身将手帕投 进火中。随后拿过前日整理的诗稿，撂在火 上。紫鹊、雪雁赶忙抢救，却来不及了。此 后病越发沉重，终于含恨离开人世。
薛宝钗的故事
• 第27回：宝钗扑蝶 • 芒种时节，按风俗是送花神的日子，宝钗 到潇湘馆找黛玉，恰遇宝玉来找黛玉，为避嫌 疑，便抽身回去。她忽见一双玉色蝴蝶，大如 团扇，想扑了来玩耍，就一路跟踪蝴蝶来到滴 翠亭。她无意中听到小红和坠儿在亭中谈一些 闺房私话。为了避免尴尬和无趣，她装出一付 正找黛玉的样子，还大叫道：“颦儿，我看你 往那里藏！”结果小红和坠儿便误会黛玉偷听 了她们的谈话。
• 第13回：协理宁国府 • 秦可卿死后，尤氏病卧在床，贾珍请 凤姐协理丧事。凤姐凭借敏锐干练，很快 看出宁国府的诸种弊端，马上有针对性地 一一加以整治，杀伐决断，令行禁止。此 后以身作则，奖勤罚懒，众人兢兢业业， 不敢偷懒。荣宁二府的各种事务应酬虽然 繁多，却被凤姐治理得井井有条，赢得了 上下的一致赞誉。（过程？）
• 第119、120回：宝玉出家。 • 贾政从任上写信回家，要宝玉和贾兰 （李纨之子）在今年秋闺赴考。赴考前， 宝玉向王夫人磕头，与宝钗话别，并夜访 潇湘馆，告别含恨而死的黛玉。宝玉应考 后，趁机独自出走了。多少天后，大雪封 江，贾政官船停于毗陵驿渡口岸边，忽遇 见做了和尚的宝玉。宝玉拜别父亲后和一 僧一道飘然而去。
名著导读《红楼梦》
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由 贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不 能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回 忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族 家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温 情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会 的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了 认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红 楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
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谁都一满 解云把纸 其作辛荒 中者酸唐 味痴泪言 ？，。，
题 石 头 记
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二、红楼梦内容概要及主要人物介绍
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• 《红楼梦》故事情节由主次两条矛盾线索构成的。 一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，是贯穿 全书的主线。它以宝、黛争取爱情自由、婚姻自 主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间 的矛盾为线索，以宝、黛最后对封建制度和封建 礼教的彻底背叛和爱情的悲剧结局而告终。
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第1回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘 怀闺秀
第1回是开篇。先用“女娲补天”、 “木石前盟”两个神话故事作楔子，为 塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛 玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
浪漫主义开头
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女娲补天
在“女娲补天”的故事中，作者特意描写 了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便 是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的 “通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻 作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不 符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗 示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从 天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗 所改变。
红名 著
二 零 一
导
楼读
五 年 十
梦
红楼梦 名著导读第一课
贾蓉
（秦可卿）
第五回画册、判词
画册： 两株枯木,木上悬着 一围玉带,又有一堆雪, 雪下一股金簪。 判词：
可叹停机德，堪怜咏絮 才。 玉带林中挂，金簪雪里 埋。
林黛玉形象从《红楼梦》面世之日起，就是在被理解和被误解 中度过的。曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情，用历史与未 来、现实与理想、哲理与诗情，并饱蘸着血与泪塑造出来的林 黛玉，是《红楼梦》里一位富有诗意美和理想色彩的悲剧形象。 二百多年来，不知有多少人为她的悲剧命运洒下同情之泪，为 她的艺术魅力心醉神迷。 林黛玉的绝世姿容是迷人的。然而，使她动人心魄、更具艺术 魅力的则是她无与伦比的丰富而优美的精神世界。她的天真纯 洁、她的机敏坦诚，她的绝妙诗才„„林黛玉的精神之美，更 集中更强烈地体现在她对贾宝玉的爱情之中。他们的爱情是一 种新型的，历史上从未有过的，属于未来的爱情。这种爱情的 最根本的特点，是建立在互相了解、思想一致基础之上的，虽 波折不断，却表现得非常纯真、深挚、坚贞。林黛玉本是一个 “情痴”、“情种”，她为爱情而生，又为爱情而死，爱情是 她的生命所系。她对贾宝玉爱得真诚，爱得执著，始终如一， 至死靡它。然而，他们的爱情又是在不许爱的环境中发生、发 展和生存的，这就难免有痛苦，甚至要为爱情付出生命的代价。 林黛玉死去了，但林黛玉的纯美的精神，她与贾宝玉生死与共 的爱情，她的闪耀着艺术魅力的优美形像，以及这一形像所含 蕴的哲理与诗意，将给予不同时代的读者以生活的启示和美感 享受。
“红楼梦”是什么意思？
问题首先在“红楼”二字。前人多以白居易的 一首诗《秦中吟·议婚》来解释，诗中说： “红楼富家女，金缕绣罗襦。”这样看来， “红楼”是指富家闺阁。韦庄词：“长安春色 谁为主？古来尽属红楼女；美人情易伤，暗上 红楼立。” 也是这个意思。 俞平伯“观《通鉴》二百六十三，记五代王建 事。建作朱门，绘以朱丹，蜀人谓之画红楼。 是红楼亦朱门之泛称耳。”这样看来，“红楼” 是指豪门贵族。
高中语文名著导读《红楼梦》简答题(按回目)
高中语文名著导读《红楼梦》简答题（按回目）高考阅读05-16 1525高中语文名著导读《红楼梦》简答题（按回目）第一回：甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀1.请简述“通灵宝玉”的来历。
答女娲补天时，炼就三万六千五百块巨石，单剩一块未用，弃在“大荒山无稽崖青埂峰”下。
此石“灵性已通，因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，遂自怨自叹，日夜悲号惭愧”。
后有一僧一道将此石化为一块小小的美玉，带到人间，它就是贾宝玉出生时所衔的“通灵宝玉”，也是“宝玉”本人。
2.试分析以“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事开篇的作用。
答：①为贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩；②“无材补天”的顽石隐喻了宝玉的叛逆性格，暗示宝玉是个不符合封建社会要求的“蠢物”；③“木石前盟”暗含了宝黛的前世姻缘，为情节的发展作了铺垫，同时为宝黛初会埋下伏笔。
3.概括“红楼第一梦”的主要内容。
答：甄士隐午睡，梦见一僧一道走来，谈论一段风流公案：昔日离恨天的一棵绛珠仙草，奄奄一息，神瑛侍者见此草风流袅娜，凡心一动，溉之以甘泉，被贬下人间。
仙草修得女体，下凡报恩，愿将一生的眼泪都还给他，以报浇灌之恩。
士隐正待询问，却被惊醒。
4.在第一回中，有一个癞头和尚看见甄士隐抱着女儿英莲，曾含了四句词道：“惯养娇生笑你痴，凌花空对雪澌澌。
好防佳节元宵后，便是烟消火灭时”。
此诗后两句在文中所指何事？答：指的是在元宵佳节时霍启抱着英莲出去赏灯，将英莲丢失，在甄士隐夫妇为女儿走失悲痛欲绝之时，祸不单行，葫芦庙的和尚炸烘不小心引起大火，祸及甄家，将甄家烧成一片瓦砾，所以说在元宵之后，甄家便家破人亡，烟消火灭了。
第二回：贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府1.说说“冷子兴演说荣国府”的梗概。
答：一是大致介绍了宁荣二府的主要家庭成员的情况；二是点明了贾府现时萧条的光景和面临的危机，透露出这样一个钟鸣鼎食之家，如今的儿孙竟一代不如一代了。
这些为我们理解小说是写一个处于“末世”的封建家族的衰亡提供了启示。
【名著导读课件】《红楼梦》第二十一至二十二回-2022-2023学年高中语文统编版必修下册整本书阅读
林黛玉的冷笑
宝玉笑道：“起来吃饭去，就开戏了。你爱看那一出？ 我好点。”林黛玉冷笑道：“你既这样说，你特叫一班戏
来，拣我爱的唱给我看 。这会酸子犯不上跐着人借光儿问
我。”
细读点戏情节
贾母喜欢什么戏？ 热闹、谑笑、科诨。 林黛玉可能会点什么戏？ 《西厢记》《牡丹亭》 《刘二当衣》有何暗示？ 贾府典当为继，外强中干。
《南华经》
因此说：“最大的智巧就好像是笨拙一样。”削除曾参、 史鰌的忠孝，钳住杨朱、墨翟善辩的嘴巴，摒弃仁义，天 下人的德行方才能混同而齐一。人人都保有原本的视觉， 那么天下就不会出现毁坏；人人都保有原本的听觉，那么 天下就不会出现忧患；人人都保有原本的智巧，那么天下 就不会出现迷惑；人人都保有原本的秉性，那么天下就不 会出现邪恶。那曾参、史鰌、杨朱、墨翟、师旷、工倕和 离朱，都外露并炫耀自己的德行，而且用来迷乱天下之人， 这就是圣治之法之所以没有用处的道理。
湘云恼怒宝玉意 黛玉又恼宝玉行 宝玉被怼无言回 作偈填曲自解语 钗黛二人警谈禅 众人应命猜制谜 贾母贾政设猜谜
凤姐、贾琏计议生辰
透露出哪些信息？ 薛、林二人地位同等重要； 写薛宝钗生日事，也就是在补写林黛玉的生日事，写一 当二； 表现贾琏的惧内、无能； 体现凤姐实际的管家人地位极其聪明才智。
凤姐取乐贾母
再细想来，目下不过这两个人，尚未应酬妥协，将来犹 欲为何？
宝玉的顿悟
宝玉冷笑道：“他还不还，管谁什么相干。” 宝玉冷笑道：“他们娘儿们姊妹们欢喜不欢喜，也与我 无干。” 宝玉道：“什么是‘大家彼此’！他们有‘大家彼此’， 我是‘赤条条来去无牵挂’。” 你证我证，心证意证。是无有证，斯可云证。无可云证， 是立足境。
宝玉三钗玩闹忙 宝玉早晚黛玉房 湘云梳理宝玉头 宝钗青眼花袭人 贤袭人娇嗔宝玉 宝玉改名叫四儿 酒后读续《南华经》
《红楼梦》名著导读
主题思想
《边城》寄托着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他的作品中最 能表现人性美的一部小说。《边城》极力讴歌的传统文化中保留至今 的美德，是相对于现代社会传统美德受到破坏，到处充溢着物欲金钱 主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。
内容简介
在川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着主人公翠翠和她爷爷老船夫。 茶峒城里有个船总叫顺顺，他有两个儿子，老大叫天保，老二叫傩送。
内容简介
端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水 手傩送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。同时， 傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并提前托媒人提了亲。 天保告诉傩送一年前他就爱上了翠翠，而傩送告诉夭保 他两年前就爱上了翠翠，天保听了后也吃了一惊。
PART 04
作品鉴赏
APPRECIATION OF WORKS
思想内容
《红楼梦》全面而深刻地反映了封建社会盛极而衰时代的特征。 它所描写的不是“洞房花烛、金榜题名”的爱情故事；
而是写封建贵族青年贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱和婚姻悲剧。 小说的巨大的社会意义在于它不是孤立地去描写这个爱情悲剧， 而是以这个恋爱、婚姻悲剧为中心， 写出了当时具有代表性的贾、王、史、薛四大家族的兴衰，
然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许 配给傩送。而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。
内容简介
兄弟俩没有按照当地风俗以决斗论胜负，而是采用公平而浪漫的唱山歌 的方式表达感情，让翠翠自己从中选择。傩送是唱歌好手，天保自知唱不 过弟弟，心灰意冷，断然驾船远行做生意。
碧溪边只听过一夜傩送的歌声，后来，歌却再没有响起来。老船夫忍不 住去问，本以为是老大唱的，却得知:唱歌人是傩送，老大讲出实情后便 去做生意。几天后老船夫听说老大坐水船出了事，淹死了....
名著导读《红楼梦》
目录
• 红楼梦背景及作者简介 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与文学价值 • 思想内涵与价值观念 • 文化传承与跨文化交流 • 研究现状与未来展望
01 红楼梦背景及作 者简介
曹雪芹生平与家族背景
曹雪芹出生于江宁（今南京），出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅 之孙，曹顒之子（一说曹町子）。
不同文化背景下读者接受度比较
国内读者接受度
由于《红楼梦》深植于中国传统文化土壤，国内读者对其情节、人物和内涵有较 高接受度，容易产生共鸣。
国外读者接受度
国外读者在阅读《红楼梦》时，可能受到文化差异、语言障碍等因素的影响，对 作品的接受程度相对较低。但通过跨文化交流和深入研究，越来越多国外读者开 始欣赏并理解这部作品。
对女性命运的关注
作品以女性为主要描写对象，关注女性在封建社 会中的地位和命运，揭示了封建礼教对女性的束 缚和压迫。
04 思想内涵与价值 观念
儒家思想在《红楼梦》中体现
仁爱观念
贾宝玉对周围人的关爱和同情，体现了儒家“仁爱”的核心思想 。
礼制规范
书中对封建礼仪的细致描写，彰显了儒家对礼制的重视。
中庸之道
脱物欲的思想倾向。
佛教观念在故Байду номын сангаас情节中渗透
因果报应
小说中多处提及因果报应，如王熙凤的短命和贾 府的衰败，都体现了佛教的因果观念。
慈悲为怀
贾宝玉对弱者的同情和庇护，体现了佛教慈悲为 怀的精神。
人生如梦
书中通过对人物命运的描绘，表达了人生如梦、 世事无常的佛教观念。
05 文化传承与跨文 化交流
《红楼梦》在国内外传播历程
未来发展趋势预测
跨学科研究
小学五年级语文课教案名著导读之红楼梦
小学五年级语文课教案名著导读之红楼梦【教案名称】小学五年级语文课教案名著导读之红楼梦【教学目标】1. 通过导读名著《红楼梦》，帮助学生了解中国古代文化和传统价值观。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，提高学生的写作能力。
3. 通过学习名著《红楼梦》，让学生感受文学作品中的情感世界，培养情感认知和情感表达能力。
【教学重点】1. 理解《红楼梦》的主要情节和人物形象。
2. 掌握《红楼梦》中的文化背景和传统价值观。
3. 学会运用所学知识，进行文学创作和表达。
【教学准备】1. 课堂教具：《红楼梦》原文、名著导读讲义、笔记本、铅笔、彩色笔等。
2. 教师准备：深入研读《红楼梦》、准备案例和教案。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《红楼梦》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 引入名著导读的主题，告诉学生本课将要学习的内容。
二、了解《红楼梦》（15分钟）1. 学生自主阅读名著导读中对《红楼梦》的介绍，边读边记录重要的人物和情节。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对《红楼梦》的初步认识。
三、解读《红楼梦》（30分钟）1. 教师通过课件、讲义等教具，以互动形式给学生讲解《红楼梦》中的重要情节和人物形象。
2. 学生跟随教师的讲解，用自己的话语进行梳理和复述，加深对《红楼梦》的理解。
四、探究《红楼梦》中的文化背景（20分钟）1. 教师向学生介绍《红楼梦》创作的历史背景和时代背景。
2. 学生进行小组合作，利用课本、资料等自行调研和总结《红楼梦》中所反映的文化背景和传统价值观。
五、情感交流与表达（20分钟）1. 教师提问学生《红楼梦》中的人物形象和情节对他们的情感有何影响，让学生进行回答。
2. 学生分小组进行情感交流，分享自己对《红楼梦》中情感世界的理解和感受。
3. 学生进行情感表达，可以选择通过绘画、写作等方式表达自己对《红楼梦》的情感认知和感受。
六、作品创作和分享（30分钟）1. 学生展示自己的文学作品，可以是小说、故事、诗歌等形式，内容要与《红楼梦》相关。
名著导读之《红楼梦》ppt课件完美版
形成自己的观点和评价。
欣赏角度
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03
04
文学角度
欣赏《红楼梦》的语言艺术、 叙事技巧和人物塑造，感受其
文学魅力。
文化角度
挖掘作品所反映的传统文化、 社会风俗和价值观念，理解其
文化内涵。
艺术角度
欣赏作品中的绘画、音乐、舞 蹈等艺术元素，领略其艺术之
语言风格
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02
03Βιβλιοθήκη 古典雅致小说语言典雅，文采斐然 ，运用了大量的诗词、曲 艺等艺术手法，展现了中 华文化的深厚底蕴。
口语化表达
小说中的人物语言贴近生 活，口语化表达，使得读 者更容易产生共鸣。
修辞手法丰富
小说中运用了丰富的修辞 手法，如排比、对仗、夸 张等，增强了语言的表达 力。
结构布局
章回体结构
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汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 《红楼梦》简介 • 《红楼梦》主要内容 • 《红楼梦》的艺术特色 • 《红楼梦》的影响与价值 • 《红楼梦》的阅读与欣赏
01
《红楼梦》简介
作者介绍
• 曹雪芹：清代小说家，出生在南京江宁织造府，出身清代内务 府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，早年在南京江宁织 造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活，后随家人迁居北 京。
对现代人的启示
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重视人性和情感的表达
《红楼梦》中的人物形象鲜明，情感丰富，启示 现代人要关注内心世界和情感的表达。
追求平等和公正
《红楼梦》揭示了封建社会的不公和不平等，启 示现代人要追求平等和公正的社会环境。
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