沃尔塔瓦河(交响诗套曲《我的祖国》第二乐章)
斯美塔那我的祖国--沃斯塔瓦河
斯美塔那《我的祖国》第二乐章--沃尔塔瓦河我的祖国交响曲概况：我的祖国描写了纵贯捷克南北的最大的河流--沃尔塔瓦河如画般的自然风光，以及如诗般的美丽传说。
这首产生于波西米亚农村的乐曲充满了民间传说和民间歌曲以及民间舞曲的韵律和节奏。
“沃尔塔瓦河有两个源头——流过寒风呼啸的森林的两条小溪，一条清凉，一条温和。
这两条溪水汇合成一道洪流，冲着卵石哗哗作响，映着阳光闪耀光芒。
它在森林中逡巡，聆听猎号的回音；它穿过庄稼地，饱览丰盛的收获。
在它两岸旁边，传出了乡村婚礼的欢乐声。
月光下，水仙女唱着迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戏。
在近旁荒野的悬崖上，保留着昔日光荣和功勋记忆的那些城堡废墟，谛听着它的波浪喧哗。
顺着圣约翰峡谷，伏尔塔瓦河奔泻而下，冲击着悬岩峭壁，发出轰然巨响。
尔后，河水越加壮阔地奔向布拉格，流经古老的维谢格拉德，现出它的全部瑰丽和庄严。
伏尔塔瓦河继续滚滚向前，最后同易北河的巨流汇合并逐渐消失在远方。
”为了适应这首交响诗总的构思要求，即体现其中丰富的众多形象及其明显的转换，斯美塔那者在这里摒弃了单一主题的原则，代之以“情节性”连续发展的手法——他采用近似回旋曲的形式，以象征永远年轻和不断更新的民族精神的伏尔塔瓦河形象作为乐曲的基本主题，并通过它把穿插其中呈现的许多生活画面加以贯串统一。
在这首交响诗中，描绘的因素起着很大的作用，为此斯美塔那甚至在总谱上例外地写下许多文字的说明。
沃尔塔瓦河主题由一个宽广的、律动性很强的旋律来表现，由全体乐队演奏.(这支旋律接近捷克民歌)，它朴素、抒情，蕴含着作者炽热的爱，以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔腾. 乐曲为e小调6/8拍子自由曲式，全曲由引子及六段音乐加尾声组成。
引子，先由两支长笛互相衔接，竖琴（偶尔），小提琴（拨弦）奏出波动的音型，不久又加入两支单簧管以同样奏法奏出与长笛反向流动的音型，描写了沃尔塔瓦河由数条小溪溶汇而成。
这里的配器非常清淡：没有低音，没有和弦，也没有伴奏，这里长笛的明亮而冰冷的音色，只有竖琴的泛音偶而用一种轻快的叮铛声为之装饰，还有小提琴的拨弦，像是小溪的微波溅出的浪花在阳光下闪闪发光似的。
《沃尔塔瓦河》教学反思
《沃尔塔瓦河》教学反思《沃尔塔瓦河》选自交响诗套曲《我的祖国》第二乐章，很显然《沃尔塔瓦河》是一首交响曲。
针对现在的学生而论，学生对古典交响音乐不感兴趣，如果一节课要学生们静静地按照书本内容一段一段的听下去，也许不到五分钟大家就睡着了，那么要上这样的一节课该如何设计呢？一、导入为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，个人认为每节课的导入都是非常重要的。
曾经尝试，一节课直接进入课堂讲授新课，学生的激情会随之减少，但是，一旦在新课之前加入导入，学生会满怀期待的进入新课。
课堂的导入有很多种，要选择一种最合适的方式，我每次都会针对新课内容进行一番思考，找出一个贴近新课内容的切入点，并且最好是贴近学生生活的点子，一步步的进行导入新课。
例如：在《沃尔塔瓦河》一课中我运用了提问法进行导入，通过一些简单的地理小知识抢答来激发学生的学习兴趣，最后问：捷克最大的河流是哪一条呢？从而引入课堂《沃尔塔瓦河》，对沃尔塔瓦河进行介绍，进行引导，让学生进入一个期待的状态。
原本《沃尔塔瓦河》这首交响曲让学生听起来会非常的沉闷，但是经过这个方式的导入，却让学生进入了另一种积极想了解的、想知道的欲望状态，而且这样的状态能为课堂的发展做好充分的准备。
二、新课的发展《沃尔塔瓦河》这首交响诗如果一整首听下去需时十几分钟，如果按这样去听，学生肯定会没有兴趣，在这样的情况下，我觉得把整首交响曲分段欣赏。
首先介绍《沃尔塔瓦河》的曲式——奏鸣曲，奏鸣曲分为引子、呈示部、展开部、再现部、尾声几个部分。
那么在欣赏的过程中也按照本曲的发展让学生去听，每听一小段前都要让学生进行想象，边听边思考本段索要表现的内容，听完后提问学生对音乐的想象和感受，让学生口头描述音乐表现的画面。
在这一过程中学生们都尽情的说出自己的想法，而且发现学生的想象力非常丰富，表现比较积极。
当然在这一过程中我不舍标准答案，因为同一音乐不同的人听都会有不一样的感受，另外再以举手回答便可加分的形式来激励学生积极回答问题，为小组争光。
【教学设计】《 音乐鉴赏 》模块 沃尔塔瓦河主题赏析精品教案
《音乐鉴赏》模块《沃尔塔瓦河》主题赏析教学设计一、教学对象高中二年级二、教学目标1、知识与技能：了解《沃尔塔瓦河》的段落结构，有感情地背唱主题旋律2、过程与方法：能用音乐要素复述《沃尔塔瓦河》主题旋律的基本特点，对比教学法3、情感态度价值观：感受作曲家对祖国的眷恋之情三、教学重点、难点《沃尔塔瓦河》各主题的段落表现手法四、教具准备《沃尔塔瓦河》视频，钢琴五、作品分析1、作者简介斯美塔那(1824～1884) 捷克作曲家。
生于一个小商人家庭，4岁开始学习小提琴与钢琴。
1843年去布拉格师从著名音乐教师普洛克什学习音乐理论与作曲。
1848年，捷克爆发了反抗异族压迫，推翻封建统治的革命运动，血气方刚的斯美塔那积极响应，创作了歌曲《自由之歌》、《布拉格大学生进行曲》、《国民近卫军进行曲》等。
革命失败后，斯美塔那被迫流亡国外达5年之久。
1861年，斯美塔那回国后，为发扬民族音乐文化而奔波，他筹建了“捷克民族剧院”，创办了“捷克艺术家协会”等。
1874年，斯美塔那患耳疾未能治愈。
全聋后，他仍以顽强的毅力创作了许多作品，为发展捷克民族音乐做出了巨大的贡献，被称为“捷克近代音乐之父”。
斯美塔那一生创作有8部歌剧，其中《被出卖的新嫁娘》最著名，其他代表作有交响诗套曲《我的祖国》、弦乐四重奏《我的生活》、小提琴和钢琴二重奏《我的故乡》等。
他的音乐作品同捷克民间艺术有密切联系，具有鲜明的民族性格特征并充满了生活气息和乐观的爱国主义精神。
2、背景资料交响诗《沃尔塔瓦河》是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章。
这部交响诗套曲创作于1874年9月，当时，可怕的耳疾残酷地折磨着他，但斯美塔那仍以顽强的毅力坚持写完了这一巨作。
它由六个乐章组成。
每个乐章都可以作为独立的标题交响诗演奏，也可整体联接起来演奏。
这部作品以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说、波希米亚美丽的自然风光以及人民的生活习俗为题材，经过精心的构思，以宏伟的气势和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情。
《沃尔塔瓦河》.ppt
执教者 陈斌
捷克著名的民族乐派作曲家。
四岁开始学习小提琴，后又学
钢琴，八岁开始作曲。1848年，
因参加反抗异族压迫、推翻封
建统治的革命运动,被迫流亡国
贝多伊齐·斯美塔那
外
5
年
。（Bedoich Smetana,1824-1884）
交响诗《沃尔塔瓦河》
作品《沃尔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ瓦河》是斯美塔 那的交响诗套曲《我的祖国》中的 第二首。共六个乐章。
架起桥梁 这头是 诚 那边是 良 走到一起是 热爱 更要追求
月光下水仙女的舞蹈 黎明的沃尔塔瓦河
峡谷激流
冲出峡谷
尾声：流向远方
在浓郁的波西米亚森林 中有两股泉水喷涌而出， 一股温暖而波涛汹涌，另 一股冰冷而缓和流淌。它 们汇合在一起奔流而下， 形成壮阔的沃尔塔瓦河。 （主题1）
沃尔塔瓦河主题音乐
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河水沿着波西米亚峡谷蜿蜒而过，流经茂密的丛林，悦 耳的水声中突然传来来狩猎者的号角声。
在抒情主题进行中，圆号齐声奏出嘹亮的号角式音调， 与小提琴声部的流水音调交织在一起，令人恍若见到在河边 进行的一场紧张而热烈的狩猎活动的场景。
河水继续向前流淌，狩猎的号角声渐渐远去，河面恢 复片刻的宁静。不久，传来一阵轻快活泼的波尔卡乐曲， 是乡村的人们正在载歌载舞地欢庆着婚礼。
加入了欢快的三角铁的弦乐，仿佛是沃尔塔瓦河也受 到感染，正随之起舞呢。
奏鸣曲式结构
引子
呈示部 ab
展开部 cd
再现部
a1 e a2
尾声
3 2
1
源两 头股 山小 泉溪
沃茂 尔密 塔森 瓦林 河森 主林 题狩
猎
初中音乐_沃尔塔瓦河教学设计学情分析教材分析课后反思
湘教版初中音乐九年级上册第五单元《七彩管弦（五）》---沃尔塔瓦河【教学设计】学生课前活动：1、将八年级下册第六单元《七彩管弦》中的三首交响曲《命运交响曲》、《惊愕交响曲》和《自新大陆》复习聆听。
2、回顾捷克作曲家德沃夏克及其作品，并自己搜集本节课要学习的捷克另一位作曲家斯美塔那的生平简介及代表作品，找出两人在历史背景和创作风格上的异同。
教师教学设计：教学目标：1、能够专心聆听交响诗《沃尔塔瓦河》，能说出各种音乐要素在乐曲中的表现作用，并能从乐曲中感受到不同场景的转换。
2、能够分辨交响曲和交响诗的概念。
能演唱《沃尔塔瓦河》的主题。
3、在分段赏析过程中，能用音乐术语描述听到的音乐情绪和情感的变化。
教学重难点：能够用音乐术语描述听到的音乐情绪和音乐情感的变化。
《沃尔塔瓦河》一、导入一条美丽的河流，在文学家的笔下是这样的，在歌唱家的歌声中是这样的，在画家的眼中是这样的，今天，我们要从用音乐家的耳朵来聆听一条河，在聆听中寻找-赞美-感受这条河，这便是被称为捷克国家母亲河沃尔塔瓦河。
沃尔塔瓦河纵贯捷克的南北，是捷克境内最大的河流，河流两岸风光秀丽。
是谁用音乐描绘了这条河呢？他便是被人称为“捷克音乐之父”的民族乐派的代表作曲家之一斯美塔那。
斯美塔那1824年出生在捷克，1884年逝世在首都布拉格，终年60岁。
命运总是和一些大音乐家们过不去，就像贝多芬一样，斯美塔在40岁以后失聪，但他仍然坚持创作，这首著名的《沃尔塔瓦河》是在他失聪以后创作出来的作品。
从来没有一首曲子像这样细腻的描写过一条河，它让捷克人引以为傲的沃尔塔瓦河更富灵性。
让我们用耳朵来静听，了解这条河的样子：二、新课过程1、听主题初识河流斯美塔那用深情的弦乐为我们塑造了一条涌动奔流不息、宽广抒情动人的河流形象，他曾为作品写下这样的话语：沃尔塔瓦河源于两条小溪，一条清冽，一条温暖，它们穿过森林，汇成大河，它流过猎人号角回响的森林，穿过丰收的田野，岸边传来欢乐的农村婚礼舞曲。
沃尔塔瓦河音乐赏析
《沃尔塔瓦河》这部交响诗是由捷克作曲家斯美塔那在1874年11月20日至12月8日期间在布拉格完成的，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
交响诗是一种单乐章的标题交响乐，起源于浪漫主义音乐时期，由李斯特所创，大多以诗歌、戏剧、绘画、故事传说、历史事迹及自然景物等文学作品为题材，是音乐与外在世界和姐妹艺术相结合的结果。
交响音画、交响素描、交响叙事曲、交响童话、交响幻想曲等体裁也属于交响诗范畴。
交响诗通常有标题，通过主导动机等手法表达具体的音乐形象和音乐特征，帮助欣赏者去感受音乐的意境、塑造真实可感的音乐形象。
其曲式结构灵活多变、不规则，可用三部曲式、变奏曲式、回旋曲式、奏鸣曲式或自由曲式创作，并常将不同结构糅合在一起，通过主题变奏的手法，从一个或几个基本主题蜕变出形象、性格迥然不同的派生主题，塑造出表现特定标题内容的艺术形象。
沃尔塔瓦河的源头是两条小溪，一条清凉，一条温和。
第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出竖琴拨出晶莹的浪花配器清淡、用波浪式音型在乐曲的引子里，长笛和单簧管的两种不同的流动音型，形象地而现了黎明时分沃尔塔瓦河源头的潺潺淙淙的山泉。
小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹剔透的泛音不时出现，犹如清泉涌出的浪花飞溅，闪烁着点点银辉……乐曲的主题部分以大小调交替方式显示两条小溪汇合在一起向前奔流，由弦乐器奏出宽广、抒情的基本主题，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——旋律取自一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的史诗般咏唱的美，抒发了作者对沃尔塔瓦河的无限热爱。
《我的祖国2》精品课件2023
新知讲解 呈示部 副部主题 黄鹤舞蹈
从这段音乐中你仿佛看见了什么？
新知讲解
欣赏展开部音频 并回答音乐发生 了什么？
展开部 官老爷抢走黄鹤 黄鹤不再跳舞
新知讲解
再现部 老马回来、黄鹤回归
你们听，谁回来了？ 这时候黄鹤发生了什么？
拓展学习
交响诗和交响音画
交响诗之类的音乐作品，在世界音乐文化中占有十分重要的地位。 “交响诗”、“交响音画”之类的音乐体裁，均属于大型器乐体裁形式 之列。这类音乐所具有的标题性质，使音乐中蕴含了一定程度的文学成 分，从而凸显了乐曲的叙事性、情节性和描绘性特征。
今天我们学唱了歌曲《我的祖国》，聆听《图画展览会》，了 解了各种音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。 在聆听音乐的基础上，学习并掌握有关交响音画的音乐知识，知 道了俄罗斯民族乐派作曲家穆索尔斯基的生平及贡献；聆听了 《黄鹤的故事》，知道“老马”、“黄鹤”的音乐主题及感受体 验乐曲所蕴含的音乐情绪及其音乐风格。通过今天的学习丰富我 们的视野拓宽了我们的认知，今后我们将学习更多的音乐体裁， 让我们一起加油！
新知讲解
第三部分 欣赏歌曲的第三部分， 并唱一唱旋律，注意 两声部的和谐统一。
新知讲解
第三部分旋律给人以舒畅稳定 的感觉，结尾处我们应该唱得 减弱，给人逐渐远去的感觉。
新知讲解
完整的演 唱歌曲吧！
新知导入
你能说一说歌 曲表达了怎样 的情感吗？
这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言 歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国 的人们的共同心声和真挚感情。
新知讲解
创作背景
1873年，穆索尔斯基的好友、青年画家、建筑设计师哈 特曼逝世。1874年，朋友们为纪念亡友，举行了哈特曼遗 作展览会，展出他生前部分绘画和建筑设计图。穆索尔斯 基被亡友的作品深深打动，他根据其中十幅作品创作了钢 琴组曲《图画展览会》，以表敬意和哀思。
沃尔塔瓦河赏析
沃尔塔瓦河赏析《沃尔塔瓦河》这部交响诗是由捷克作曲家斯美塔那在1874年11月20日至12月8日期间在布拉格完成的，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
《沃尔塔瓦河》这部交响诗是由捷克作曲家斯美塔那在1874年11月20日至12月8日期间在布拉格完成的，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
交响诗是一种单乐章的标题交响乐，起源于浪漫主义音乐时期，由李斯特所创，大多以诗歌、戏剧、绘画、故事传说、历史事迹及自然景物等文学作品为题材，是音乐与外在世界和姐妹艺术相结合的结果。
交响音画、交响素描、交响叙事曲、交响童话、交响幻想曲等体裁也属于交响诗范畴。
交响诗通常有标题，通过主导动机等手法表达具体的音乐形象和音乐特征，帮助欣赏者去感受音乐的意境、塑造真实可感的音乐形象。
其曲式结构灵活多变、不规则，可用三部曲式、变奏曲式、回旋曲式、奏鸣曲式或自由曲式创作，并常将不同结构糅合在一起，通过主题变奏的手法，从一个或几个基本主题蜕变出形象、性格迥然不同的派生主题，塑造出表现特定标题内容的艺术形象。
《沃尔塔瓦河》PPT教学课件
聆听音乐，并思考： 该段音乐属于哪种舞曲体裁？
波尔卡
此段音乐表现了乡村婚礼和平而欢乐的景象。 力度由弱而强，又由强而弱，让我们感觉仿佛 两岸的风光渐渐移近，又渐渐远去。
作曲家简介
斯美塔那（1824—1884）捷克作曲家。4岁开始学习小提琴和钢琴。 1843年去布拉格，师从著名音乐教师普罗克什学习音乐理论和作曲。 斯美塔那被人们誉为“捷克近代音乐之父”。
流 向 远 方
分段 聆 听 重 要 乐 段
引子——源头山泉两股小溪
聆听音乐，并思考： 1.该段音乐的演奏乐器是什么？ 2.使用最多的节奏型是什么？
节奏型：四个十六
两支长笛表现寒流 两支单簧管表现暖流
呈视部a——沃尔塔瓦河主题
聆听音乐，并思考： 1.该段音乐的演奏乐器是什么？ 2.描绘了一幅怎样的画面？
斯美塔那一生创作有八部歌剧，其中以《被出卖的新嫁娘》最为著名 ； 其他代表作有 ：交响诗套曲《我的祖国》，弦乐四重奏《我的生活》，小提 琴和钢琴二重奏《我的故乡》等。他的音乐作品与捷克民间艺术有着密切的 联系，具有鲜明的民族性格特征、充满着生活气息和乐观的爱国主义精神。
感谢聆听
பைடு நூலகம்
沃尔塔瓦河主题是用小提琴演奏的。 在旋律进行上采用了简单且平稳的 级进进行，展现出了沃尔塔瓦河宽 广、壮美而又充满诗意的形象。
呈视部b——茂密森林中狩猎
旋律是用哪两种乐器的音色来模仿猎人狩猎时的号角声? 旋律是用圆号和小号来演奏的，犹如猎人狩猎时的号角， 象征着沃尔塔瓦河流过茂密的森林。
展开部c——村民的婚礼
《沃尔塔瓦河》
沃尔塔瓦河是纵贯捷克南北的一条最大河流。捷克人民把它视为民族的摇篮。 交响诗《沃尔塔瓦河》是通过描绘沃尔塔瓦河两岸美丽的景色以及当地人民的 风土人情，来表现作者对人民、对民族、对祖国的深厚感情的。
斯美塔那：交响诗套曲【我的祖国】曲目介绍
交响诗套曲《我的祖国》共分六曲第一乐章：维谢赫拉德(Vｙsehｒad)缓板、降E大调、3/４拍。
斯美塔那：古代游吟诗人的诗琴声构成了乐曲的引子，它使人想起捷克诸王公的这一京都城堡往昔的宏伟与显赫，想起骑士们在这一城堡及其周围的比武和争战,还想起这城堡的陷落和倾覆。
最后又响起游吟诗人的歌声,乐曲在这悲壮的音调中结束。
这里有欢乐的军号和罐鼓声，骑士们挥舞着白刃为迎接胜利的争战而操练，群集的战士们的盔甲映着太阳闪烁着耀眼的光芒，整个维谢赫拉德震荡着庄严的颂歌和胜利的欢呼。
维谢赫拉德是捷克历史上一座古城堡的名字，是位于布拉格之南、伏尔塔瓦河东岸的一座雄伟城堡。
此城是传说中是传说中第一个捷克王国皇宫所在地十世纪时波西米亚国王加冕之处。
它象征着捷克人民古代光荣斗争的历史。
这首交响诗的内容，用一个代表维谢赫拉德的史诗主题集中体现,整个乐章具有纪念的礼赞的性质，犹如全部套曲庄严宏伟的序幕。
乐曲开始，先由两架竖琴奏出主题动机，这就是拿着拨弦乐器的游吟诗人的形象,随后主题由法国号和木管乐器接奏，音色更加饱满厚实,小号和定音鼓间插出现暗示主题的勇武含义。
接着弦乐器以徐缓的速度奏出维谢赫拉德宽阔的主题,并引人一段高潮，音色更加明朗高昂，诗人叙述的幻想变成活生生的现实-回顾祖国的过去使人感到激奋和骄傲。
这个基本主题描述了古代唱诗者弹着竖琴歌唱维谢赫拉德历史传说的情景。
这一主题经各种乐器不同组合的演奏逐渐扩展并达到强大的高潮。
接着音乐描绘了中世纪城堡中骑士们的格斗与大规模会战的激烈场景。
用基本主题的一个动机以构成急速的赋格段来表达这一段的内容。
原来主题所特有的明朗而安然的特点消失了，音调变成激动的呼喊，随后出现的军号声和乐队短促有力的和弦,描绘出比武和战斗的情景。
接着出现一个具有歌唱性的,充满纯斯拉夫式的宽广和真挚的新主题,像民间史诗曲调那样平和安然。
这个抒情的主题在军号合奏和从维谢赫拉德主题转化出来的一些更加接近朗诵调的激动呼喊的策励之下进入高潮,逐步发展成一支胜利和凯旋的颂歌。