《沃尔塔瓦河》教案设计
山东省滕州市洪绪中学初中音乐《沃尔塔瓦河》教案
山东省滕州市洪绪中学初中音乐《沃尔塔瓦河》教案
一、教学内容
这次我们学习《沃尔塔瓦河》，这首歌曲是一首乐谱，原唱是莎拉布莱曼，让我们一起感受艺术家传递出来的温暖。
二、教学目标
1. 掌握歌曲的前奏、旋律和伴奏；
2. 理解歌曲的内容及其意义；
3. 根据乐曲节奏，配合乐器准确拍出节拍。
四、教学准备
1. 教师准备音乐播放设备；
2. 教师准备好课堂活动材料；
3. 教师准备乐谱。
五、教学过程
（一）热身：
1. 让学生熟悉这首歌曲及其旋律；
2. 介绍歌曲背景信息及相关内容；
3. 唱歌曲前奏熟悉歌曲及进行节拍练习。
（三）分组角色扮演：
1. 根据教师的指导，以团体形式展示歌曲；
2. 以角色互补形式，模拟歌曲中所描述的人物与场景；
3. 通过角色扮演，帮助学生更好地理解歌曲及其内容。
（四）教学结束：
1. 检查学生学习情况，反思本节课上课情况；
2. 播放莎拉布莱曼原唱版，让学生感受歌曲本身带给每个人的情感及意义
3. 让学生自由表达感受，总结本节课教学内容。
六、教学反思
《沃尔塔瓦河》本身的内涵浓烈，带给每个人的情感及意义都是独一无二的，因此带给学生新鲜的感受；另外，采用互动式的教学方式，学生有更多的展示而达到的更好的学习效果。
整体上，本次教学反映了良好的教学效果，在未来的教学中，我会积极改进，努力提高教学质量。
《沃尔塔瓦河》教案设计
《沃尔塔瓦河》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的背景及意义。
引导学生欣赏《沃尔塔瓦河》的音乐特点。
激发学生对捷克音乐文化的兴趣。
1.2 教学内容：介绍《沃尔塔瓦河》的创作背景。
分析《沃尔塔瓦河》的音乐风格特点。
欣赏《沃尔塔瓦河》的片段，感受音乐的美感。
1.3 教学方法：采用多媒体展示，播放《沃尔塔瓦河》片段。
教师讲解与学生互动相结合。
第二章：作品分析2.1 教学目标：让学生深入了解《沃尔塔瓦河》的结构和主题。
培养学生对音乐作品的分析能力。
2.2 教学内容：分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构。
探讨《沃尔塔瓦河》的主题及其表现手法。
2.3 教学方法：采用案例分析法，结合乐谱讲解。
学生分组讨论，分享分析心得。
第三章：音乐欣赏3.1 教学目标：提高学生对《沃尔塔瓦河》的音乐欣赏能力。
培养学生对交响乐的兴趣。
3.2 教学内容：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲。
分析乐曲中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。
3.3 教学方法：利用多媒体设备播放《沃尔塔瓦河》全曲。
引导学生关注乐曲中的音乐元素，进行逐段分析。
第四章：实践活动4.1 教学目标：提升学生对《沃尔塔瓦河》的理解和表现力。
培养学生的音乐创造力。
4.2 教学内容：学生分组，选择《沃尔塔瓦河》中的某个片段进行演奏或演唱。
学生自由创作，以《沃尔塔瓦河》为灵感，创作新的音乐作品。
4.3 教学方法：教师指导学生进行演奏或演唱。
学生展示自己的创作作品，进行分享和讨论。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：巩固学生对《沃尔塔瓦河》的理解和欣赏能力。
激发学生对其他捷克音乐作品的兴趣。
5.2 教学内容：总结《沃尔塔瓦河》的主要特点和意义。
推荐其他捷克音乐作品，进行拓展学习。
5.3 教学方法：教师总结课程要点，进行回顾。
学生进行自主学习，查找其他捷克音乐作品进行欣赏。
第六章：比较研究6.1 教学目标：让学生通过比较，更深入地理解《沃尔塔瓦河》的独特之处。
培养学生对不同音乐风格进行比较分析的能力。
《沃尔塔瓦河》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《沃尔塔瓦河》教案设计适用年级：八年级学科领域：音乐课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。
2. 培养学生对捷克民族音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《沃尔塔瓦河》，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。
教学重点：1. 作品《沃尔塔瓦河》的结构分析。
2. 作品中所体现的捷克民族音乐特色。
教学难点：1. 作品的节奏变化和旋律特点。
2. 对作品深层次情感的理解和表达。
二、教学准备1. 教师准备：《沃尔塔瓦河》乐谱、多媒体教学设备、音响设备。
2. 学生准备：预习《沃尔塔瓦河》相关资料，了解作品的基本情况。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生初步感受作品的美感。
提问：你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？二、作品欣赏（15分钟）1. 教师讲解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。
2. 学生跟随教师一起分析作品的结构，了解各个乐章之间的关系。
三、歌曲学唱（20分钟）1. 教师引导学生跟唱《沃尔塔瓦河》片段。
2. 分组进行合唱练习，注意歌曲的节奏和旋律。
四、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调作品的捷克民族音乐特色。
第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课的学习内容，播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生进一步感受作品。
二、作品深入分析（15分钟）1. 教师详细讲解《沃尔塔瓦河》的节奏变化和旋律特点。
2. 学生跟随教师分析作品中所体现的捷克民族音乐特色。
三、音乐实践活动（20分钟）1. 学生分组进行音乐创作，尝试运用《沃尔塔瓦河》的旋律和节奏创作新作品。
2. 各组展示创作成果，进行交流和评价。
四、课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调作品的深层次情感表达。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习《沃尔塔瓦河》，加强歌曲的演唱能力。
2. 深入研究捷克民族音乐，了解其他具有代表性的捷克音乐作品。
四、教学反思六、教学评价1. 学生对《沃尔塔瓦河》的演唱能力。
沃尔塔瓦河教案
沃尔塔瓦河教案沃尔塔瓦河教案一、教学目标：1.了解沃尔塔瓦河的地理位置和重要地标；2.了解沃尔塔瓦河的生态环境和历史文化背景；3.学会利用地图查找沃尔塔瓦河及周边地区的信息；4.培养学生保护环境的意识。
二、教学重点和难点：1.掌握沃尔塔瓦河的地理位置和生态环境；2.了解沃尔塔瓦河的历史文化背景；3.学会查找地图上的信息。
三、教学准备：地图、图片、PPT等教学辅助材料。
四、教学过程：1.导入（5分钟）展示一张关于沃尔塔瓦河的图片，让学生观察并回答一些问题，激发学生的兴趣。
2.讲解沃尔塔瓦河的地理位置和生态环境（10分钟）通过PPT或图片介绍沃尔塔瓦河的地理位置和流经的地区，让学生了解沃尔塔瓦河的长度、宽度、流域面积等基本信息。
然后介绍沃尔塔瓦河的生态环境，包括河水的来源、周边的动植物资源等。
3.了解沃尔塔瓦河的历史文化背景（10分钟）通过讲解或PPT展示，介绍沃尔塔瓦河流域地区的历史文化背景，如古代城市、古建筑等。
可以引导学生思考沃尔塔瓦河对当地文化的影响，并展示一些历史文化遗迹的图片。
4.学生自主探究（15分钟）让学生分组，在给定的地图上查找沃尔塔瓦河及周边地区的信息。
每个小组可以选择一个地标或重要景点进行研究，如查找相关的历史文化背景、旅游资源等。
然后每个小组展示他们的研究成果。
5.课堂讨论和总结（10分钟）引导学生回顾整个教学过程，谈谈沃尔塔瓦河的特点和重要性。
然后展开讨论，让学生发表自己对河流保护环境的意识和建议。
六、教学延伸：1.学生可以根据自己的兴趣和能力，深入研究沃尔塔瓦河的某个方面，如历史、地理等，并进行展示或写作。
2.可以组织学生到沃尔塔瓦河流域进行实地观察和考察，了解更多关于河流的信息。
七、教学反思：通过这堂课，学生了解了沃尔塔瓦河的地理位置和生态环境，了解了沃尔塔瓦河对当地历史文化的影响。
在自主探究环节中，学生有机会运用所学知识进行研究，并进行展示。
整个教学过程注重培养学生的主动学习能力和保护环境的意识。
沃尔塔瓦河教案
沃尔塔瓦河教案陈丹丹教学目标：一：聆听《沃尔塔瓦河》交响诗了解主题并能哼唱主题，主要欣赏引子、主题、波尔卡、水仙子场景了解全曲描写河流是通过两岸的风景和人文来表现的。
二：用音乐要素回答音乐在表现什么场景及情绪。
三：了解作曲家：斯美塔那所表现的音乐风格及爱国主义的情怀。
四：了解奏鸣曲式结构，及交响诗交响音画的概念。
教学过程：一：直接导入引子旋律师：今给大家带来一条旋律，出示乐谱67171231音乐听师范唱1遍2音乐带生哼唱旋律用“U”注意气息的连贯，力度随音高低变化力度，流动的感觉。
在唱顺后问：你觉得这条旋律是规整的还是流动的？这条流动又细长的旋律你觉得在描写什么？生: 河流或水流A 放音乐引子问音乐用什么乐器音色来表现溪流长笛：柔美，明亮（上方出现）除长笛以外还有什么乐器出现温暖的单簧管又叫黑管、B 再次聆听问两条溪流是怎样交织着流动（手势提醒）这两条溪流怎样了？生：——融合成了河流你怎么感受到得乐器由长笛、单簧管变成了弦乐组乐器，力度加强，音乐由原来的两种乐器变得更加丰富了。
这两股溪流汇聚成了河流，这就是杰克的母亲河“沃尔塔瓦河”。
二：河流主题我们一起来感受音乐给我们描绘了怎样的河流！出示乐谱：3671233344322177761音乐做手势指导感受宽广师带生一起哼唱旋律生说感受：宽广的河流节奏推动作用：X. x x. x师：河流宽广，谁在向前流动，除节奏推动以外还有什么？音色上：乐器的数量在增多旋律的歌唱性在加强刚才溪流的旋律还在吗？在哪里？影藏在下方。
师：我们一起来感受这条旋律，哼唱注意：1推动，处理字头的气息3旋律的起伏，缓慢上行缓慢下行。
问：河流是一帆风顺的前行吗？不是你是怎么感受到得？力度上（突强）加入了打击乐器音乐的色彩是块状的是水流遇到了什么？生回答师：险阻之后音色的色彩上有没有发生变化？从比较沉稳的音色转到明朗的色彩，从小调转到了大调。
跟干亲哼唱体验色彩的化。
这是一条非常美丽的河流，他贯穿于捷克，自北向南，而这个作品不及描写了两岸迷人的风光，更有独特的风土人情。
沃尔塔瓦河教案
沃尔塔瓦河教案一、教学目标1.了解沃尔塔瓦河的地理位置、流域面积、流经国家等基本情况；2.掌握沃尔塔瓦河的水文特征、水资源利用情况；3.了解沃尔塔瓦河流域的生态环境、生物多样性等情况；4.培养学生的地理意识和环保意识。
二、教学内容1. 沃尔塔瓦河的基本情况沃尔塔瓦河（Vltava River）是捷克共和国的第二大河流，全长430公里，流域面积約28,090平方公里，流经捷克境内的城市有布拉格、切斯克布杰约维采、皮尔森等。
沃尔塔瓦河发源于捷克南部的波希米亚森林，向北流经布拉格，最终在德国境内汇入易北河。
2. 沃尔塔瓦河的水文特征沃尔塔瓦河的水文特征主要表现在以下几个方面：1.沃尔塔瓦河的水量变化较大，夏季水位较低，冬季水位较高；2.沃尔塔瓦河的水质较好，但在流经城市时会受到污染；3.沃尔塔瓦河的水资源利用主要包括供水、发电、灌溉等方面。
3. 沃尔塔瓦河流域的生态环境沃尔塔瓦河流域的生态环境主要包括以下几个方面：1.沃尔塔瓦河流域的植被主要包括森林、草原等；2.沃尔塔瓦河流域的动物资源丰富，包括鱼类、鸟类、哺乳动物等；3.沃尔塔瓦河流域的生态环境受到城市化、工业化等因素的影响，需要加强保护。
三、教学方法本课程采用讲授、讨论、实地考察等多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。
1. 讲授通过讲授的方式，向学生介绍沃尔塔瓦河的基本情况、水文特征、水资源利用情况、生态环境等方面的知识。
2. 讨论通过讨论的方式，引导学生思考沃尔塔瓦河流域的生态环境保护问题，培养学生的环保意识。
3. 实地考察通过实地考察的方式，让学生亲身感受沃尔塔瓦河的美丽风光和生态环境，加深对沃尔塔瓦河的认识和理解。
四、教学过程1. 导入通过图片、视频等形式，向学生展示沃尔塔瓦河的美丽风光和生态环境，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授讲解沃尔塔瓦河的基本情况、水文特征、水资源利用情况、生态环境等方面的知识，让学生了解沃尔塔瓦河的全貌。
中学音乐沃尔塔瓦河说课稿三
中学音乐沃尔塔瓦河说课稿三篇7：人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计人音版八年级音乐上册《沃尔塔瓦河》教学设计教学目标：1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。
提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3.流程和方法:以音乐之旅的形式欣赏作品，引导学生通过听、感、唱、诵、演来理解和体验作品。
教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点：在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境教学过程：一、导入1、通俗歌曲《布拉格广场》思考：①歌曲的名字？②有谁告诉老师布拉格是哪个国家的首都？③捷克的母亲河？（师：江河养育了两岸的人民，人民对江河充满深厚的赞美之情，用各种艺术形式来表达对江河的赞美之情，并把江河比作母亲河。
主课题：母亲的情怀。
副课题：沃尔塔瓦河）（师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”）二、感受欣赏新授交响诗《沃尔塔瓦河》（一）游源头（引子部分）老师:首先，我们去沃尔特河的源头，仔细听。
它是由什么主要乐器演奏的？源头是几条溪流的汇合处。
旋律线是小波还是激流？（二）游沃尔塔瓦河（主题部分）师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的.？欣赏交响乐队演奏的视频（演奏视频01：04~01：53）思考：主要用了哪类乐器？师：采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
④演奏主题一个学生主奏，其他学生哼唱旋律和用扇子做波浪状（三）游《森林狩猎、乡村婚礼、月光下水仙舞蹈》（音乐片段）活动要求：听音乐片段，分析音乐形象：音乐（1）a、它在森林中逡巡，聆听独人号角的回声；它穿过田地，饱览丰盛的收获。
沃尔塔瓦河教学设计
沃尔塔瓦河教学设计引言：沃尔塔瓦河是捷克共和国最长的河流，也是布拉格市最重要的河流之一。
沃尔塔瓦河在布拉格市内分为两支河流：大河和小河。
沃尔塔瓦河流经布拉格市中心，形成了布拉格城市景观的一部分。
本篇文章将以沃尔塔瓦河为教学设计的主题，探讨如何利用这一资源进行教学活动。
一、教学目标1. 学习地理知识：了解沃尔塔瓦河的地理位置、流域面积、水文特征等相关知识。
2. 学习历史文化：了解沃尔塔瓦河对布拉格市的历史和文化的影响。
3. 学习环保意识：了解沃尔塔瓦河的生态环境和保护问题，培养学生的环保意识。
二、教学内容和方法1. 地理知识教学：a. 利用地图和图片展示沃尔塔瓦河的流域范围、流经城市、注入的大海等相关地理信息。
b. 进行小组讨论，让学生阐述沃尔塔瓦河的地理特征和对当地居民的影响。
c. 利用互动式课件或地理模型，让学生亲自实践，了解河流的形成和变化。
2. 历史文化教学：a. 带领学生进行课前调研，收集布拉格市的历史文化资料，重点关注与沃尔塔瓦河相关的历史事件。
b. 进行专题讲解，介绍沃尔塔瓦河在布拉格市的重要地位，如布拉格城堡、查理大桥等建筑的历史背景。
c. 进行小组展示，让学生通过图片、视频等形式展示沃尔塔瓦河在布拉格市的文化意义。
3. 环保意识教育：a. 组织学生参观沃尔塔瓦河流域的保护项目，如水质监测站、水生生物保护区等。
b. 进行小组讨论，让学生了解河流污染的原因和后果，提出环保措施。
c. 进行实地考察，组织学生参与河岸垃圾清理活动，培养学生的环保意识和责任感。
三、教学评价方法1. 问答：针对地理知识和历史文化的问题，进行课堂问答，检查学生对知识的掌握情况。
2. 小组展示：评价学生对历史文化的理解和表达能力。
3. 实地考察报告：要求学生在实地考察后撰写报告，评价学生对环保意识的理解和实践能力。
四、教学资源准备1. 地图和图片：准备展示沃尔塔瓦河地理特征的地图和图片。
2. 互动式课件或地理模型：用于学生实践了解河流的形成和变化。
沃尔塔瓦河 教学设计
沃尔塔瓦河教学设计1. 教学目标：1）理解沃尔塔瓦河的地理位置、径流、水文特征和对周边地区的影响；2）学习沃尔塔瓦河流域的重要城市和地理景观；3）了解沃尔塔瓦河的重要性及其在文化、历史和经济方面的影响。
2. 教学策略：采用问答式教学、小组讨论、演示等教学策略，激发学生学习兴趣和主动性，促进学生知识的消化和理解。
3. 教学内容：1）地理位置及流域特征介绍沃尔塔瓦河的地理位置、流域面积、长度、平均流量、河口位置等特征。
2）水文特征及对周边地区的影响介绍沃尔塔瓦河的水文特征，包括河流生态系统、夏季枯水期的水位下降、洪水等现象及对周边地区的影响。
3）城市及地理景观介绍位于沃尔塔瓦河流域的重要城市，如布拉格、比尔森、林茨等，以及流域的自然景观、历史景观等。
4）沃尔塔瓦河的重要性及对经济、文化、历史的影响介绍沃尔塔瓦河的重要性，包括经济、文化、历史等方面的影响，如繁荣的航运业、重要的旅游目的地、人文艺术中心等。
4. 教学步骤：1）导入环节结合地图介绍沃尔塔瓦河的流域面积和位置，激发学生对沃尔塔瓦河的兴趣。
2）学习沃尔塔瓦河的地理特征使用演示工具进行讲解，帮助学生理解沃尔塔瓦河的流域面积、长度、平均流量、河口位置等特征，让学生了解河流的基本特征。
3）了解沃尔塔瓦河的水文特征及对周边地区的影响采用小组讨论的方式，让学生自己探讨沃尔塔瓦河的水文特征及其对周边地区的影响，学生可以分享自己的观点并收集这方面的资料。
4）学习沃尔塔瓦河的重要城市和地理景观使用图片和文本介绍沃尔塔瓦河流域的重要城市和地理景观，如波西米亚天鹅堡、塞谢尔霍夫城堡、史瓦特阿玛车站、莫扎特作品等。
这些可预带各类图片，让学生感受沃尔塔瓦河流域的独特魅力和文化底蕴。
5）理解沃尔塔瓦河的重要性及对经济、文化、历史的影响通过讨论，让学生对沃尔塔瓦河的重要性及其对文化、历史、经济等方面的影响有更加深入的理解，了解沃尔塔瓦河的广泛影响，从而学生更加重视河流对人类社会的重要性。
沃尔塔瓦河音乐教案
沃尔塔瓦河音乐教案【篇一：音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》-教学教案】教学目的：1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
教学过程：一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。
（放cd，由上海春天少年合唱团演唱）1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。
）2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。
e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。
二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》（放vcd——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。
他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。
起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。
他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。
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《音诗音画》第二课时教案设计
一、教学目标
1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》主题的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、演奏形式、音乐声势等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
3、通过赏析交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生进一步知道民族乐派作品具有强烈爱国主义精神和深厚民族感情的音乐共性。
二、教学重难点
1、能听辨出作品场景中使用的主要乐器。
2、感受体验乐曲中所蕴含的艺术内容及音乐风格。
三、教材分析
《沃尔塔瓦河》是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章，这是一首充满魅力的抒情诗般的交响音乐，也是斯美塔那交响诗中最通俗、最易于为人们所理解与接受的作品之一。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了作者对祖国、对人民深厚的爱。
主题旋律优美流畅，情感深挚，深得世界乐迷的喜爱。
四、教学过程
1、导入
教师PPT展示沃尔塔瓦河的美丽图片，同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》但学生不知情，让音乐提前在学生的脑海里留下一定印象。
欣赏完沃尔塔瓦河的风光图片然后提问？刚才所看到的景色有什么特点？是哪一条河流？
刚才我们所看到的就是捷克的母亲河——沃尔塔瓦河。
而听到的音乐就叫《沃尔塔瓦河》。
新课讲授
2、教师介绍《沃尔塔瓦河》。
（1）简介捷克共和国的沃尔塔瓦河。
（2）引出作者斯美塔那及作品创作背景介绍。
斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。
他出生在一个酿酒商的家庭里，很小就显露出了非凡的音乐才能。
他四岁开始学习小提琴，六岁就举行钢琴演奏会，八岁开始作曲。
斯美塔那的名字算不上最著名作曲家之一,但在捷克波希米亚民族中,斯美塔那却被称之为"捷克近代音乐之父"。
斯美塔那一生致力于复兴民族文化，
积极的从事民族歌剧创作，先后写了歌剧《被出卖的新嫁娘》《达里波尔》《里布舍》等作品。
1874年不幸耳聋，与贝多芬相似命运的耳疾遭遇并没有将他打倒,反而更加坚定了他对祖国未来的自信与乐观信念。
继续坚持创作，写了大量作品，其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》，耳聋后来并引发了精神疾病。
1884年5月12日于布拉格附近的精神病院逝世，终年六十岁。
上节课我们所学习的歌曲《我的祖国》就是根据斯美塔那的交响套诗《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。
这套组曲1879年完成，历时5年之久，共分6个乐章。
1874年作者创作这部作品，同时开始患耳疾，当1882年第一次公演的时候，他已经听不见任何声音了。
这部规模宏大、构思精细、无比魅力的作品倾注了他全部的心血。
3、《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。
它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。
接下来，就让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！
4、分段欣赏全曲
（1）两个源头
沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，一边聆听，一边思考：作者用什么乐器和音色，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹剔透的泛音不时出现，犹如清泉涌出的浪花飞溅，闪烁着点点银辉……（2）沃尔塔瓦河
主题以大小调交替方式显示两条小溪汇合在一起向前奔流，由弦乐器奏出宽广、抒情的基本主题，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主题——旋律取自一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的史诗般咏唱的美，抒发了作者对沃尔塔瓦河的无限热爱。
（3）森林狩猎
音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么音色、节奏来表现？（作者使用圆号、小号来表现猎人号角，以明朗的大调色彩和八六拍的节奏来表现猎人正午时分的狩猎场景）
（4）乡村波尔卡午曲
一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。
请问该部分用了何种乐器？什么样的力度变化？（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）（5）月光下水仙女起舞
夜幕降临。
这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。
请问该段用什么乐器演奏，色彩如何？（小提琴在高声区加弱音器演奏，描绘民间神话传说中的水仙女在鳞鳞月光下翩翩起舞，宁静而又神秘，充溢着幻想的色彩；长笛和单簧管不停地吹奏着流动音型，象征着沃尔塔瓦河静静的流淌着）。
（6）黎明时的沃尔塔瓦河
沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。
（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）
（7）圣约翰峡谷
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。
喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。
请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）
（8）维谢格拉德城堡
这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。
它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。
乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。
它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！
（9）沃尔塔瓦河奔向远方
音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……。
全曲以“维谢格拉德”主题的两个强而有力的和弦做结束。
五、延伸拓展
吉他演奏的《沃尔塔瓦河》主题。
它是一首典型的浪漫乐派的作品，那把这种古典音乐从高雅的音乐厅搬到另一个地方，以另一种形式演奏出来会是一种什么效果呢？那我们现在就来看一看现代的音乐家是如何演绎这部经典之作的。
六、总结
本节课，赏析了斯美塔那交响诗《我的祖国》第二乐章“沃尔塔瓦河”，通过老师介绍，我们知道斯美塔那在创作这部作品时已完全耳聋。
是什么精神支撑着他的信念？又是什么力量推动着他的创作呢？——对，不断凝聚而成的深厚民族情感。
也正因为如此，《沃尔塔瓦河》这部作品在每一位欣赏者耳朵里，一次又一次地得到了升华，沃尔塔瓦河是捷克人民心中永远的沃尔塔瓦河……最后，让我们合唱《我的祖国》，在体会作者对祖国深情的同时，也把那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中。