教学设计 (4)
4、快乐的节日(苏教版语文二下教案)_教案教学设计
4、快乐的节日(苏教版语文二下教案) 教学目标：1、学会本课生字，理解词语组成的意思。
2、正确、通顺地朗读课文。
3、初读课文，感受节日的快乐。
教学重点、难点及对策：正确流利地朗读课文，学会正确工整地书写左右结构和上下结构的字。
教学准备：生字卡片教学挂图歌曲磁带教学过程：一、播放歌曲导入1．教师谈话：一年当中有好多节日，过节日时，小朋友的心情特别的愉快。
下面，我们来听一首歌曲《快乐的节日》。
2．播放歌曲《快乐的节日》。
3．师述：你们也想唱这首歌吗？（想）想唱好这首歌曲，首先得认真学好歌曲的内容，这节课我们一起学习这首诗歌，来感受他们的幸福和快乐。
板书：快乐的节日。
一、初读指导1．自学诗歌，要求：标好小节，读准生字词语。
2．述：每两节之间有空行，共有三个空行，所以，这首诗歌共有四节。
①指名分段读课文，集体正音。
②出示词语hèyànjiànkãngjìng祝贺鲜艳健康敬爱xīhuãlãla歌唱希望丰满哗啦啦理想1）自由读。
2）指名读。
3）开火车读。
4）说说词语的意思。
3．齐读诗歌后，说说诗歌写了什么？自由说，教师适当点拨。
（天真、活泼的孩子们欢度节日的场面表达他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。
）三、学习生字。
1．教师出示生字，学生认读。
2．找出左右结构的生字，出示：艳、健、敬、敢。
自由记忆。
3．交流，学生教生字。
艳：左右结构，左边“丰”的三要稍微有点斜，右边是“色”。
色彩十分丰富便是“艳”。
健：左右结构，左边是窄窄的单人旁，右边的横较多，注意要扁，建字底要舒展托住上面的字。
敬：左右差不多。
4．师范写，学生书空。
描红、仿影、仿写。
师巡视指导，提醒学生正确的写字姿势。
第二课时教学目标：1、学习课文，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
2、有感情地背诵课文。
教学重点、难点及对策：课文二、三两节，指导学生根据画面展开想象，理解诗歌内容。
人教版(2024)一年级美术上册第四单元4.4《星辰大海》教学设计
通过引入“天宫”空间站的话题，激发学生的民族自豪感和探索宇宙的兴趣，为后续的制作活动做情感铺垫。
二、探究与讨论
教师活动
学生活动
设计意图
师：现在，我想请大家思考一个问题：人类为什么探究充满未知的宇宙空间呢？大家可以畅所欲言，说说自己的想法。
（教师鼓励学生积极发言，并引导学生从科技、资源、探索精神等方面进行思考。）
通过引入星辰大海的概念，激发学生的想象力和对祖国的热爱之情，为后续的制作活动做情感铺垫。
二、技能学习
教师活动
学生活动
设计意图
师：现在，我要教大家一个有趣的手工技能——折剪三角形并制作纸飞机。请大家认真看屏幕上的步骤图，我会一步一步地教大家如何折叠和裁剪。
（教师边讲解边演示折剪三角形的步骤，每做一步都停下来让学生跟着做，确保每个学生都能跟上节奏。）
生：（学生们认真聆听教师的总结，并思考课后拓展任务。）
通过总结与拓展，让学生将本课的学习延伸到课外，进一步加深对家国情怀和理想信念的理解，并激发学生的创造力和想象力。同时，鼓励学生尝试多种方式来表达对祖国的热爱之情。
板书设计：
教学反思：
第四课教学设计
4.星辰大海（第二课时）
课程背景：
本课属于人教版小学一年级美术第四单元《我的祖国》的内容，旨在通过美术创作活动，激发学生对祖国的热爱之情。本课《星辰大海》的第二课时，以“中国‘天宫’空间站——我们有了自己的太空家园”为主题，引导学生理解人类探索宇宙空间的意义，并通过制作小火箭模型的活动，让学生体验太空探索的乐趣，表达对祖国的热爱和对太空探索的自豪感。
四、分享与评价
教师活动
学生活动
设计意图
师：时间到！请大家把自己的纸飞机展示出来，并分享一下你在制作过程中的想法和感受。我们也可以互相看看其他同学的作品，给他们提出一些改进的建议。
4曹冲称象教学设计
4、《曹冲称象》教学设计青岛西海岸新区弘文学校王英英【教学内容】《义务教育教科书语文》六年制二年级上册第三单元第4课【教材简析】《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。
课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。
教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。
低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。
教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
【教学目标】1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
2、学会15个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”写句子。
3、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
【教学重难点】重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
难点：曹冲想出称象办法的原因。
多媒体课件【教学过程】一、趣味导课课前谈话：1、放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？请学生自由回答。
2、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样））教师启发：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。
同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
（板书：称象）适时认识生字“称、象”板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）【设计意图】通过古典名著谈话直奔课文内容，吸引学生，激发学习兴趣。
二、初读（自由读文，画出生字，了解内容。
）1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
六年级劳动技术下册教学设计-第四课栽培反季蔬菜(教案)
覆盖地膜：将地膜覆盖在压实的畦面上，用菜刀把两边的地膜插入畦面的边沿处，如图4所示。
师：同学们讲得很好。老师还有几个疑问。为什么畦面上虚下实呢？为什么苋菜种子要掺入适量的细沙？为什么用菜刀把两边的地膜插入畦面的边沿处？
生讨论并发表见解。
学生动手实践（因为学校场地限制，活动再行安排）
六年级劳动技术下册教学设计
课题4、栽培反ຫໍສະໝຸດ 蔬菜课型新授日期
教具
教学
目标
1、学生了解反季节蔬菜的栽培方法
2、初步了解如何动手实践，栽培苋菜。
教 学
准 备
工具与材料：剪刀、固体胶、彩色复印纸、彩色卡纸等。
教学过程：
一、导入
师：现在，即时到了寒冷的冬季，人们也能吃上夏季的蔬菜，比如番茄、黄瓜、茄子、辣椒、苋菜等。那么这些菜是怎样种植的呢？
师：这个谜底一会就可以揭晓。
2、师：在栽种苋菜时，我们先要整畦，播种，压实畦面，覆盖地膜，搭建拱棚。这些步骤应该这样完成呢？请大家先阅读课文P10-11。
学生阅读课文P10-11。
生讲解步骤：
整畦：在耕作后的畦面上，用细耙耙平，使畦面上虚下实，如图1所示。
播种：将苋菜种子掺入适量的细沙，然后均匀地撒播到畦面上，如图2所示。
生：根据自己的常识进行回答。
师。恩，这就是塑料棚栽。塑料棚栽技术的发展，打破了原来季节时蔬的常规。反季节蔬菜使城乡居民的菜篮子越来越好拎。今天，我们就来学习苋菜的反季节栽培方法。
二、动手实践
1、师：苋菜的种子是这样的。请大家观察。请大家思考一下。苋菜的种子这么小。怎样才能均匀地撒播到畦面上？
生讨论。
四、家庭作业
询问家长，春季可以种植哪些作物。应该如何种植。
教学设计3：第4课 中古时期的亚洲
第4课中古时期的亚洲教学目标1.学生通过地图认识中古时期的亚洲所处的时空环境，抓住其时空背景和阶段特征，培养时空观念的历史核心素养。
2.学生通过解读历史图片和历史资料，认识阿拉伯帝国对于东西方交流的影响，培养学生史料实证的历史核心素养。
3.学生通过学习日本、朝鲜与中国的密切交流，认识到中国文化对东亚诸国的影响，同时树立虚心向先进国家学习，不固步自封的意识。
教学重难点教学重点：阿拉伯帝国；日本与中国交流。
教学难点：中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化。
教学过程导入新课教师展示地图：《现在阿拉伯国家图》阿拉伯国家，又称阿拉伯世界，是指以阿拉伯人为主要族群的国家，他们有统一的语言阿拉伯语，也有着相似的文化和风俗习惯，绝大部分阿拉伯人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家共包含22个国家，总面积1313万平方千米，总人口40645万（2016年）。
阿拉伯国家包括阿尔及利亚、巴林、埃及、伊拉克、约旦、科威特、阿曼、巴勒斯坦、卡塔尔国、沙特阿拉伯、索马里、苏丹、突尼斯、阿联酋、也门、叙利亚等。
这是现在的阿拉伯国家地图，历史上的阿拉伯帝国曾经地跨欧亚非三洲，与现在的阿拉伯世界有所不同，历史上的阿拉伯帝国是如何建立和发展的？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
（设计意图）通过现在的阿拉伯国家地图代出历史上的阿拉伯帝国，引发学生兴趣，为第一目的学习做好基础。
教师也可使用“阿拉伯帝国”情境视频导入，让学生了解阿拉伯帝国的概况后再讲解新课。
讲授新课一、阿拉伯帝国1. 阿拉伯帝国建立的背景（1）地理位置：“五海三洲”之地阿拉伯半岛位于亚洲西南部，地处红海和波斯湾之间，是世界上最大的半岛，大部分地区被沙漠和草原所覆盖。
地理位置非常重要，称为“五海三洲”（亚洲、非洲、欧洲、阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海）之地，其中夹带着一些绿洲。
（2）半岛状况：争夺水源和牧场，相互仇杀6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。
Unit4Feelings大单元整体教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4 Feelings大单元整体教学设计
教材分析
《Unit 4 Feelings》是人教版PEP小学英语四年级上册的一单元，主题围绕情感展开，通过学习让学生能够听、说、读、写与情感相关的词汇，如happy, sad, angry等，并能够运用这些词汇描述自己的情感和他人情感。本单元的学习目标是培养学生能够用英语简单表达自己的情感和观察到的他人情感，提高学生的语言运用能力。
（1）情感心理学相关书籍：如《情感心理学》、《情感智慧》等，让学生深入了解情感的本质和作用。
（2）英文绘本：如《Feelings》《The Color of Feelings》等，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和表达情感。
（3）在线文章：如《Understanding Emotions》、《The Science of Emotions》等，让学生了解情感的科学内涵和研究成果。
（5）作业展评：定期举办作业展评活动，让学生展示自己的作业，互相学习和借鉴，提高作业质量。
内容逻辑关系
1.情感词汇的学习与运用
重点知识点：情感词汇如happy, sad, angry, love, hate等，以及它们的基本用法。
板书设计：将这些情感词汇以列表的形式列出，并给出例句，帮助学生理解和记忆。
（2）句型练习：让学生运用本节课所学的情感表达句型，与同学进行对话，记录下对话内容，并进行自我评估。
（3）情感观察：让学生观察身边的人和事，记录下他们的情感变化，并尝试用英语进行描述。
《天窗》公开课教案优秀教学设计范文(四篇)
《天窗》公开课教案优秀教学设计范文(四篇)《天窗》公开课教案优秀教学设计11、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。
2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。
3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。
第一课时1、作者作品简介2、分角色朗读3、理解课文节选部分的矛盾冲突4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？一、导入简介作者及《雷雨》的大致情节二、速读理清人物关系及矛盾冲突填图练习三、讨论课后练习二：主要矛盾冲突是什么？为什么？四、课堂活动：辩论正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]总结要点：1、周朴园曾经喜欢过，甚至爱过2、他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）3、周朴园的人物性格五、布置作业课后练习三六、板书设计第二课时1、阅读赏析“斗争”一场2、归纳人物性格及主题3、课堂练习一、阅读赏析“斗争”一场讨论1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？3、侍萍为什么不认儿子周萍？二、讨论总结人物性格1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。
2、鲁侍萍：3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。
三、讨论剧本为什么以“雷雨”为题？四、归纳主题通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。
五、课堂练习品味个性化的人物语言。
（让学生自己找印象深刻的句子，加以分析讨论。
教师可点拔周朴园和鲁侍萍的台词中能表现人物心理的句子。
）一、本课时教学目标引导学生了解戏剧语言（主要指人物语言）的一般特点：1、普遍了解个性化语言(cba)2、进一步了解潜台词(ba)3、再进一步掌握动作语言和前两种语言的运用（a）(c-b-a为能力要求层次)二、戏剧语言的种类1、舞台语言：除人物语言之外的所有语言，包括舞台说明，背景介绍，人物动作、神态描写，旁白、画外音以及其他叙述语言等。
人教版英语七年级上册 Unit 4 教学设计(表格式)
Step5
Pairwork
Present a scene to practice the conversaiton:
Where is the model plane?
It’s .....
Where are the English books?
教学难点：
Master the different usage about beV.
教学过程
Steps
Teacher’s
activities
Students’
activities
Step 1
Warm-up& Lead-in
1.Greet students.
2. Show the picture of teaching goal.
Students will be able to describe the location of the objectsand tell the different usage about beV.
Step 4
Presentation II
Introduce the usage of three prepositions:on,in,under.
Step 3
Grammar Focus
Helpstudents toknow sentence pattern abouthow to ask and answer the position of things.
1.Show the sentence pattern:
Where +be动词+the/形物代+名词
《通分》的教学设计范文(精选4篇)
《通分》的教学设计范文（精选4篇）《通分》的教学设计范文（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《通分》的教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《通分》的教学设计1教学内容：教科书第71页的例14、“试一试”和“练一练”以及第73页的练习十一第1～3题。
教学目标：1、使学生认识通分的含义，理解和掌握通分的方法，能正确地通分。
2、使学生能联系分数的基本性质理解通分的方法，能解释通分的过程，体会知识的内在联系，培养分析、推理等思维能力。
3、使学生通过主动探索体验成功的感觉，增强学好数学的自信心，产生主动学习的信心和动力。
教学重难点：掌握通分的方法。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课师：今天上新课之前老师照例要来考考你们对以前的知识掌握的如何？愿意接受考验吗？1、口答下面每组数的最小公倍数。
⑴3和5的最小公倍数是（）。
⑵4和12的最小公倍数是（）。
⑶6和9的最小公倍数是（）。
学生先独立思考一下，然后举手回答，并说说你是怎么求的？指名学生口答。
师：看来大家对最小公倍数的求法掌握不错，接着往下看。
2、你能说出与3/4大小相等的分数吗？指名说，并说出思考过程。
指名口答时再说说这么做的依据是什么？过渡：今天我们将继续运用分数的基本性质来学习新的知识。
二、自主探索，建构新知1、教学例题（1）出示例题14：把3/4和5/6改写成分母相同而大小不变的分数。
指名读题，师：你觉得题目中有哪些要求？（分母相同而大小不变）你会运用以前学过的知识进行改写吗？试试看。
（2）学生在自己本子上独立尝试完成，师巡视，发现不同方法者请板演。
（3）讲评。
师：我们首先来看看第一位同学的，他把两个分数都改写成分母是12的分数，3/4的分母4改写成12要乘3，分子也同时乘3等于9/12，5/6的分母6改写成12要乘2，分子5同时乘2等于10/12，这两个分数的分母相同了，它们的分数大小有没有变？为什么？符合题目要求吗？我们再来看看第二位同学的，他把两个分数都改写成分母是24的分数，3/4的分子分母同时乘6等于18/24，5/6的分子分母同时乘4等于20/24，它们的分数大小有没有变？为什么？符合题目要求吗？师：还可以改写成分母是多少的分数？（指名举例）师：哦，看来可以用来作他们分母的数还真不少！那么谁来说说在改写的过程中什么发生了变化？什么没有发生变化呢？（指名口答）师引导并强调分数的分子和分母都变大了，但分数的大小没变。
八年语文第4课《灯笼》教学设计
第4课灯笼教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.通过理清作者对灯笼的遐思与品读富有表现力的语言，体悟作者字里行间流淌的情思。
2.联系本文的写作时间与时代背景，理解结尾处情绪的陡然一扬，感受作者悲壮激越的家国情怀。
核心素养：文化自信：通过学习《灯笼》，品味传统文化中寄寓的爱国之情，培养学生对国家社会的担当精神。
语言运用：品味文中富有表现力的语言,训练语感,积累词语。
思维能力：引导学生逐层深入体会,从字里行间把握文中的情感线索和情感变化的层次。
审美创造：领会散文优美的意境，获得较为丰富的审美经验。
【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】视频：假期临近尾声各地年味不减华灯璀璨年味浓流光溢彩闹新春。
说起灯笼，同学们会想起什么？也许每个人的记忆深处都有一盏灯笼，或是孩提时的新奇，或是奔波中的慰藉，或是元宵灯节的流连......在作家吴伯箫笔下，灯笼与他更是结下了一段难以忘怀的缘。
那盏灯火点亮了往昔岁月，光耀于历史长河，更激昂了家国情怀。
今天，我们一起走近这篇抒情性散文——《灯笼》，体会作家吴伯箫在特殊年代下的抒怀与誓愿。
【作者简介】【吴伯萧】(1906—1982)原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。
1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。
他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。
【背景链接】出处：本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年版）。
略有改动。
背景：该文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。
“九·一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破了无数文人的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。
然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑。
意图：在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。
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《数星星的孩子》教学设计
第一课时
设计理念：
《语文教学大纲》指出：“阅读教学是识字的基本途径，要在语言环境中识字，随识字
一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体”。由此可见，对于
一篇低年级的阅读课，字词教学仍然是重中之重。从字词入手，去品句、读文是十分重要的。
基于以上对低年级阅读教学的认识，本次预案的设计努力体现“扎实字词，凸显基础；
把握语言，注重积累”的学习方式。把说、写引进低段阅读教学的课堂，让学生进行听说读
写的综合训练，使吸收与表达融为一体，使学生润物无声地受到积累、感悟与能力的培养。
教学目标
知识目标
1、 借助汉语拼音认识“撒”、“玉”等9个生字，会写、“数和谁”两个字，尤其是谁字右
边垂的笔画顺序。了解“仰”、“距离”等词的意思。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标：
1、有感情朗读课文的能力。
2、整体感知课文内容的能力
3、初步培养学生积累运用语言的能力。
情感态度价值观目标
在具体的语境中初步感知比喻的作用，在品读中感受张衡从小善于观察和思考的好品
质。
教学重点：依托文本 识字学词 美读体悟
教学难点：感知比喻的作用，初步感悟人物的品质。
教学方法：自主式、探究式、参与式教学
教学准备：1、提前布置学生搜集张衡人物的相关资料。
2、教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学资源：1.人教版下册语文教科书
2.课件
教学过程
一、 谈话导入，激发兴趣
1、同学们，在晴朗的夜晚，你一定抬起头仰望过星空，现在老师邀请大家一起再去看看。
（课件出示星空图片）引导学生交流自己的看法和感受。
2、美丽的星空吸引了一位数星星的孩子导入课题。指导数的书写和读音。
你还在哪里见过这个字？认识数是一个多音字。
3、 预习了课文，数星星的孩子是谁？学生认读“衡”
老师介绍张衡是汉朝人，距今已经1900多年了。
学生用张衡、汉朝、数星星的孩子三组词语数一句话，锻炼学生的语言表达。
二、 初读课文，整体感知
1、自由地大声地读课文，要求：①把字音读准，把课文读通、读顺；②难读的地方反复地
读上几遍；③标出文章的小节号。
2、字词检查反馈，教师随机正音。
词语检查，落实字音。
汉朝 张衡 仰望 碧玉盘 （重点指导“傻”和“撒”的平翘舌音）
清楚 傻孩子 撒在 一组一组 （重点指导 “一组一组”的词语）
北斗七星 转动 （重点指导 “斗”和“转”多音
三、 阅读、识字，积累理解词语，练习说话
1、课件出示第一组字词。
(1)屏幕显示“撒在”，教师提醒学生“撒”字是平舌音。学生读后指名做“撒”的动作。
(2)在“撒在”后出现“碧玉盘”，学生说“玉”的写法。
(3)在“撒在碧玉盘”后再出现“里”，学生连起来读后，课件出示完整的句子：“晚上，满
天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”老师要特别提醒学生，句子中“数”的读音，指导读
好这句话。利用图展开想象，体会“像”字句的意思师：（出示句子：“晚上，满天的星星像
无数珍珠撒在碧玉盘里。”）大家静静地读读这句话，你仿佛看到了什么？师引导学生多形式
朗读这句话。
2、课件出示第二组字词。
(1)师：这么美丽的星空，不仅我们喜欢，还吸引了一个孩子，他正仰起头数星星呢！（课件
出示：“仰起头”。要求读准“仰”的后鼻音。教师引导学生比较“迎”和“仰”，发现其异
同点）谁来做个仰起头的动作？（告诉学生：头从下往上的动作叫“仰”，眼睛从下往上看，
就叫“仰望”）
(2)师：张衡仰起头数呀数呀，奶奶看见了，就笑着说„„谁来读读奶奶说的话？课件出示
第一句话：“傻孩子，又在数星星了。”读出奶奶说话的语气。
师：这个句子中藏着一个生字（出示字卡：“傻”。学生读后，再连起来读“傻孩子”），这个
字可不好认啊，有好办法记住它吗？
(3) 张衡真的傻吗？他把自己的发现告诉了奶奶。出示句子“您看，这颗星和那课星，中间
总是个那么远。将句子读正确，读流利。通过教师演示理解“距离”的意思。通过字形和字
义识记“距”字。
3、课件出示第三组字词。
(1) 师：爷爷听了张衡的发现告诉了张衡关于北斗七星的秘密。从文中第四自然观中找出写
北斗七星的句子。读北斗七星的三个句子，读准确、流利。说说你的发现，教师帮助下发现
另外一个秘密，也就是“斗”的由来。
(2) 师：古人可聪明了不仅把天上的星星分成一组一组的，还取了名字呢？课件演示不同的
星座。通过说句子积累一什么一什么词语的同时，练习说话。组的识记“粗、祖、姐”等形
近字。
(3) 师：张衡相信爷爷的话吗？他带着疑问几次起来看星星。出示句子“他看清楚了，北斗
七星果然绕着北极星慢慢转动。”读通句子，知道在“清楚”一词中读轻声
四、再读课文说说课文讲了一件什么事?
五、指导生字书写
“睡”字的书写指导 学生书写数和睡字
板书设计 29、数星星的孩子
教学效果预测
在识字方面能够初步形成了自主识字的能力，写字方面多数学生能够做到写正确，部分
学生能够达到美观。通过多种形式引导学生，抓住重点词语、品词品句，通过巧妙地铺垫、
点拨、引导，不断启发学生，帮助其了解词句意思，并有感情地朗读出来。
通过读文识字，让学生对整篇课文有初步的把握，对张衡这个人物建立起兴趣，让学生能进
一步去走进他，了解他打下基础。
数 睡