《独一无二的我》(教学设计)-大象版心理健康四年级
独一无二的我(教案)2023-2024学年心理健康四年级上册-全国通用
教案：独一无二的我20232024学年心理健康四年级上册一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己和他人。
3. 提高学生的自我认知能力，培养学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 引导学生认识到自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣、能力等方面。
2. 帮助学生学会欣赏自己的优点和长处，树立自信心。
3. 引导学生尊重和接纳他人的不同，学会与他人和谐相处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己和他人。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待自己的缺点和不足，培养学生的自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些独特的动物和植物，引导学生认识到每个生物都有其独特性，从而引出人的独特性。
2. 新课内容：通过视频、图片等资料，让学生了解自己的外貌、性格、兴趣、能力等方面的特点，引导学生认识到自己的独特性。
3. 活动一：让学生画一幅自己的肖像画，要求突出自己的特点，并在旁边写上自己的优点和长处。
4. 活动二：让学生分成小组，每组选一个代表，介绍自己的特点和优点，其他组员进行补充，评选出“最独特的人”。
六、板书设计1. 独一无二的我2. 课题：心理健康3. 内容：认识自己的独特性、欣赏自己的优点和长处、尊重和接纳他人的不同七、作业设计1. 让学生回家后，向家人介绍自己的特点和优点，让家人也参与到欣赏自己的过程中。
2. 让学生写一篇关于自己的独特性的作文，不少于300字。
八、课后反思通过本节课的教学，发现学生在认识自己的独特性方面有所提高，但在欣赏自己的优点和长处方面还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的自信心和自尊心，帮助学生建立正确的人生观和价值观。
同时，要引导学生尊重和接纳他人的不同，学会与他人和谐相处。
2024年《独一无二的我》教案通用
2024年《独一无二的我》教案通用一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育》教材第五册第七单元《独一无二的我》。
教学内容主要包括：认识自我，了解自己的特点和优势；学会欣赏自己，培养自信心；学会尊重他人，理解和接纳他人的不同。
二、教学目标1. 让学生能够认识到每个人的独特性，了解自己的特点和优势。
2. 培养学生欣赏自己，增强自信心。
3. 培养学生尊重他人，理解和接纳他人的不同。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正认识到自己的独特性，并学会欣赏自己。
教学重点：培养学生尊重他人，理解和接纳他人的不同。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生每人一份教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组形态各异的树叶，引导学生观察并思考：为什么每片树叶都不一样？进而引出每个人都有自己的独特性。
2. 认识自我（10分钟）（1）让学生在教材中找到“独一无二的我”这一部分内容，自主阅读。
3. 欣赏自我（10分钟）（1）教师讲述一个关于自信的故事，引导学生学会欣赏自己。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的优点和特长。
4. 尊重他人（10分钟）（1）教师通过案例分析，让学生认识到尊重他人的重要性。
（2）学生进行角色扮演，模拟在不同场景下如何尊重他人。
5. 实践活动（10分钟）学生分成小组，进行“找不同”游戏。
在游戏中，学生需要观察、发现他人的独特之处，并学会赞美和尊重。
六、板书设计1. 课题：《独一无二的我》2. 内容：认识自我：特点、优势欣赏自我：自信心、优点、特长尊重他人：理解、接纳、赞美七、作业设计1. 作业题目：（1）结合本节课的内容，写一篇关于“独一无二的我”的作文。
（2）收集身边亲朋好友的优点和特长，制作成一张海报。
2. 答案：通过本节课的学习，我认识到每个人都有自己的独特性。
我有很多优点，如：善良、乐观、勇敢等。
在今后的日子里，我要学会欣赏自己，增强自信心，同时尊重他人，理解和接纳他们的不同。
1独一无二的我(教学设计)-大象版心理健康四年级
独一无二的我（教学设计）-大象版心理健康四年级教学内容本课以“独一无二的我”为主题，围绕自我认知、自尊自信、个性发展等方面展开。
通过活动、讨论等形式，让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏自己，建立积极的自我形象，并在此基础上发展个性，培养良好的心理素质。
教学目标1. 认知目标：学生能认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的优点和特长。
2. 技能目标：学生学会欣赏自己，能够用积极的态度看待自己的特点和不足。
3. 情感目标：培养学生自尊、自信、自爱的健康心理状态，激发学生对生活的热爱和对未来的期待。
教学难点1. 帮助学生认识到自己的独特性，避免与他人比较，形成正确的自我认知。
2. 引导学生学会欣赏自己，正视自己的不足，培养自尊自信的品质。
3. 激发学生的内在动力，鼓励他们在个性发展中积极探索，形成独立思考的能力。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、教学挂图。
2. 学具：绘画材料、手工制作材料、个人成长档案袋。
教学过程1. 导入：通过播放“独一无二的我”主题歌曲，引发学生对主题的关注，激发学习兴趣。
2. 主题活动一：进行“我的特点”小组讨论，让学生分享自己的优点和特长，互相学习，互相尊重。
3. 主题活动二：“我眼中的自己”绘画活动，让学生通过绘画表达自己的特点和情感，培养自我表达能力。
4. 主题活动三：“成长之路”个人成长档案展示，让学生回顾自己的成长历程，认识到自己的成长和变化，增强自尊自信。
5. 总结与反思：引导学生总结自己在活动中的收获，反思自己的行为和态度，明确今后的努力方向。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，包括：1. 课程独一无二的我2. 教学目标：认知、技能、情感3. 教学难点：自我认知、自尊自信、个性发展4. 教学活动：我的特点、我眼中的自己、成长之路作业设计1. 个人作业：学生完成“独一无二的我”主题绘画，要求真实反映自己的特点和情感。
2. 小组作业：学生分组制作“成长之路”海报，展示个人成长历程，分享自己的成长故事。
四年级大象版心理健康教案课完整版
1、同桌两个相对而坐，直视对方眼睛一分钟。2
2、双方轮流向对方大声说出自己的三个优点物学校。
三，自我探索。
学生反省，在我的优点中，那些已经得到了充分的发挥，我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的。
哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得到充分发挥，这样的状况对我产生什么影响呢！
全班齐读这句话。
静静的听故事，说出自己的感受。
板书设计
第一课独一无二的我
其实你长得怎么样？不是最重要的。重要的是你，就是你。从生下来的那一刻起，你就是世界上独一无二的。
教学反思
通过学习，让学生明白了，其实自己有很多优点。是世界上独一无二的。通过游戏也增进了师生之间的感情。
课题
第二课做最好的自己
课型
新授
四、小结。
送给同学们一句话，生活中每个人都不可能是完美的，或多或少都有一些缺点或不足，我们要发扬优点，克服缺点。
莎士比亚说过，自信是走向成功的第一步，缺乏自信，即使起失败的原因。
在老师的组织下进行这个小游戏。
说出自己的优点。
在小组内说说自己的特点。
静静的听故事，说出自己的感受。
全班齐读这句话。
板书设计
课时
1
学习目标
认识到生活中每个人都不可能是完美的，或多或少都有一些缺点或不足，发扬优点，克服缺点。
重点
知道要扬长避短。
难点
能正确认识自己的优点和缺点。
教具
ppt
学具
彩笔。
课堂教学设计
学生活动预设
一、导入。
中国有句俗话，一母生九子，九子各不同。西方也有，有句格言，世界上没有完全相同的两片叶子，是啊，每一个人都是独一无二的，既然这样，就让我们做个最好的自己吧！
1.独一无二的我(教案)2023-2024学年心理健康四年级
教案：独一无二的我教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优点。
2. 培养学生积极健康的自我认知和自尊心。
3. 培养学生尊重他人，接纳他人的态度。
教学内容：1. 自我认知的概念和重要性。
2. 每个人的独特之处和优点。
3. 尊重他人，接纳他人的态度。
教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生积极健康的自我认知和自尊心，以及尊重他人，接纳他人的态度。
2. 教学难点：帮助学生认识到自己的独特之处和优点，以及如何尊重他人，接纳他人的不同。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，展示自我认知的概念和重要性，以及每个人的独特之处和优点。
2. 学生准备一张白纸和彩笔，用于绘制自己的特点和优点。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示自我认知的概念和重要性，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解：教师讲解每个人的独特之处和优点，以及尊重他人，接纳他人的态度。
3. 练习：学生通过绘制自己的特点和优点，进一步认识自己，并分享给其他同学。
4. 讨论：教师引导学生讨论如何尊重他人，接纳他人的不同，并分享自己的观点和经验。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调每个人的独特之处和优点，以及尊重他人，接纳他人的态度。
板书设计：1. 自我认知的概念和重要性。
2. 每个人的独特之处和优点。
3. 尊重他人，接纳他人的态度。
作业设计：1. 学生绘制自己的特点和优点，并写一篇短文介绍自己。
2. 学生思考如何尊重他人，接纳他人的不同，并写一篇短文分享自己的观点和经验。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优点。
同时，学生也能够培养积极健康的自我认知和自尊心，尊重他人，接纳他人的态度。
在教学过程中，教师通过PPT展示和讲解，引导学生思考和讨论，以及绘制和写作等练习，帮助学生深入理解教学内容。
然而，对于一些学生来说，认识到自己的独特之处和优点可能有一定的难度，需要教师给予更多的关注和指导。
1独一无二的我 (教案)大象版四年级心理健康
独一无二的我（教案）大象版四年级心理健康一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，了解自己的独特性。
2. 培养学生积极向上的心态，树立自信心。
3. 培养学生尊重他人、接纳他人的态度。
二、教学内容1. 自我认识：引导学生从外貌、性格、兴趣等方面了解自己的特点。
2. 每个人都是独一无二的：通过故事、讨论等方式，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长。
3. 尊重与接纳：培养学生尊重他人、接纳他人的态度，学会与人友好相处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的独特性，树立自信心。
2. 教学难点：培养学生尊重他人、接纳他人的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生思考自己的特点，激发学生的兴趣。
2. 自我认识：让学生从外貌、性格、兴趣等方面了解自己的独特性。
3. 每个人都是独一无二的：通过故事、讨论等方式，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长。
4. 尊重与接纳：通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生尊重他人、接纳他人的态度。
5. 总结与反思：让学生总结所学内容，分享自己的感悟，教师进行点评与指导。
六、板书设计1. 独一无二的我2. 主题：认识自己，树立自信，尊重他人，友好相处3. 副每个人都有自己的优点和特长七、作业设计1. 让学生根据自己的特点，绘制一幅自画像，并写一段介绍自己的文字。
2. 让学生思考如何尊重他人、接纳他人，并与同学分享自己的观点。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予肯定与鼓励，培养学生的自信心。
2. 教师要关注学生在课堂上的互动，引导学生学会与人友好相处，培养学生的尊重与接纳他人的态度。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈与指导，帮助学生巩固所学内容。
通过本节课的教学，使学生认识到自己的独特性，树立自信心，培养学生的尊重与接纳他人的态度，为学生心理健康发展奠定基础。
独一无二的我(教案)2023-2024学年心理健康四年级
教案：独一无二的我教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优点。
2. 培养学生积极健康的自我认知和自尊心。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的独特性。
教学内容：1. 自我认知的重要性2. 每个人的独特之处3. 欣赏和尊重他人的独特性教学重点与难点：1. 重点：让学生认识到自己的独特性和优点，培养学生的自尊心。
2. 难点：引导学生学会欣赏和尊重他人的独特性。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示各种不同的特点和优点。
2. 学生准备一张白纸和彩笔，用于绘制自己的独特之处。
教学过程：1. 引入话题：教师通过PPT课件展示各种不同的特点和优点，引导学生认识到每个人都是独一无二的。
2. 自我探索：学生拿出一张白纸和彩笔，绘制自己的独特之处，包括外貌、性格、爱好等方面的特点。
3. 分享展示：学生将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍自己的独特之处。
4. 讨论交流：学生分成小组，讨论并交流彼此的独特之处，互相欣赏和尊重。
5. 总结反思：教师引导学生总结本次课程的重点内容，让学生意识到自己的独特性和优点，培养学生的自尊心。
板书设计：1. 独一无二的我2. 重点内容：自我认知的重要性、每个人的独特之处、欣赏和尊重他人的独特性作业设计：1. 学生回家后，与家人分享自己的独特之处，并让家人也分享他们的独特之处。
2. 学生写一篇短文，描述自己的独特之处和对他人独特之处的欣赏。
课后反思：1. 教师通过本次课程，引导学生认识到自己的独特性和优点，培养学生的自尊心。
2. 学生积极参与讨论和交流，展示自己的独特之处，表现出对他人独特之处的欣赏和尊重。
3. 在今后的教学中，教师可以继续关注学生的自我认知和自尊心的发展，引导学生积极健康的成长。
需要重点关注的细节是“教学内容”中的“每个人的独特之处”。
对“每个人的独特之处”的详细补充和说明：一、自我认知的重要性1. 让学生明白自我认知是建立健康自尊心的基础。
小学心理健康《独一无二的我》教案
小学心理健康《独一无二的我》教案《独一无二的我》小学心理健康教案引言：《独一无二的我》是一份小学心理健康教案，旨在帮助小学生正确认识自己的独特性，并培养他们的自尊心和自信心。
本教案采用互动式教学方法，注重学生的参与和思考，让他们在轻松、愉快的氛围中学会发现自己的价值和特点。
一、教案背景：当今社会，心理健康问题日益突出，小学生的心理健康问题也不容忽视。
人们常说，“每个人都是独一无二的”。
然而，在现实生活中，很多小学生并不了解自己的独特性，缺乏自信，甚至沉溺于自卑情绪中。
因此，培养小学生的自尊心和自信心至关重要。
二、教学目标：1. 帮助学生正确认识自己，了解自己的独特性；2. 培养学生的自尊心和自信心；3. 提升学生的心理健康水平。
三、教学内容及步骤：第一步：导入（5分钟）通过一些互动性课堂活动，引出“独一无二的我”的话题。
示范活动：让学生围成一个圆，每个人说出自己与众不同的地方，其他同学则表示认同，并给予肯定。
第二步：认识自己（15分钟）1. 带领学生观看“独一无二的我”相关的视频或图片，让学生感受到每个人都有自己的独特之处。
2. 通过故事、歌曲或视频等方式，引导学生分享自己的兴趣、特长和爱好。
3. 设计小组活动，每个小组成员互相称赞、介绍彼此的独特之处。
第三步：培养自尊心（20分钟）1. 通过图片和文字展示，介绍和讨论自尊心的定义和重要性。
2. 设计小组活动，每个小组根据自己的兴趣和特长，制作一张“自尊心海报”，展示自己的独特之处和个人才能。
3. 分享小组活动成果，互相欣赏和肯定。
第四步：建立自信心（30分钟）1. 通过故事和例子，介绍和讨论自信心的定义和培养方法。
2. 设计角色扮演活动，让学生扮演某个角色，通过表演展示自己的自信心。
3. 提供情景，让学生模拟面对挑战和困难时如何保持自信，鼓励学生互相分享经验和建议。
第五步：巩固与拓展（20分钟）1. 通过游戏或互动讨论，帮助学生巩固和拓展所学的知识，如猜猜我是谁、找出不同的点等。
独一无二的我 (教学设计)2023-2024学年心理健康四年级上册- 全国通用
独一无二的我（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级上册- 全国通用一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生积极的自我认知。
2. 培养学生学会欣赏自己，增强自信心。
3. 培养学生学会尊重他人，理解每个人都有自己的优点和特长。
二、教学内容1. 人的独特性：从外貌、性格、兴趣、能力等方面引导学生认识到自己的独特性。
2. 欣赏自己：让学生学会从优点和特长中看到自己的价值。
3. 尊重他人：让学生明白每个人都有自己的优点和特长，要学会尊重他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己和尊重他人。
2. 教学难点：如何引导学生从内心深处认识到自己的独特性，并学会欣赏自己和尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或教学视频，引导学生思考人的独特性。
2. 新课导入：讲解人的独特性，让学生从外貌、性格、兴趣、能力等方面认识到自己的独特性。
3. 欣赏自己：让学生学会从优点和特长中看到自己的价值，进行自我欣赏。
4. 尊重他人：让学生明白每个人都有自己的优点和特长，要学会尊重他人。
5. 小组讨论：分组讨论如何欣赏自己和尊重他人，分享自己的心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调欣赏自己和尊重他人的重要性。
六、板书设计1. 独一无二的我2. 人的独特性3. 欣赏自己4. 尊重他人七、作业设计1. 让学生回家后，向家人分享自己在课堂上学到的内容，让家人帮助自己认识到自己的独特性。
2. 让学生画一幅自己的肖像画，并在旁边写上自己的优点和特长，学会欣赏自己。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对自我认知和尊重他人的理解程度。
2. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生在日常生活中积极践行欣赏自己和尊重他人的理念，培养良好的人际关系。
小学心理健康教育《独一无二的我》教案
四、我的优势树
老师：同学们都能发现了刺猬身上的优点，老师相信同学们也可以找到自己身上的优点。思考1分钟，用3分钟的时间来完成我们的优势树。想一下自己有哪些优点写在拿到的纸上，如果不知道怎么写的同学呢，可以问一下身边的人自己有哪些优点呢，后再把这些优点画在“我的优势树上”
通过完善成长树，帮助学生认识自己的优点，增进自我接纳。
通过画手掌引入每个人都是独一无二的
冲突阶段
二、讲授新课
老师问：同学们刚刚观察自己的手掌，发现了不同之处，可真是火眼金睛啊，接下来同学们要继续来发挥自己火眼金睛的长处，来观察图片上的这只小猪有什么特点？
学生答：有翅膀，很大的鼻子……
老师：是的，同学们同样发现了这只小猪的不同，但是小猪为什么要这样呢？让我们一起来观看《小猪变形记》观察的同时思考下这三个问题？
独一无二的我
教学
目标
1、理解“万物各有所长，各有所短”
2、认识自己的优点，增进自我接纳。
3、发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。
教学
重点
发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。
教学
难点
认识自己的优点，增进自我接纳。
教学
用具
课件，教学视频，活动卡纸
教学
过程
教学过程
教学环节
（主要流程）
师生活动
设计意图
个性补充
热身阶段
一、导入
热身小游戏：1、请同学们在纸上留下自己右手手印。
2、把自己的手印与身边的的亲人或者朋友比较一下，看有什么不同？
学生答：大小不同…纹路不同…
老师：同学们观察的都很仔细，看到了每个人的手掌都是不相同的，有些同学的手掌可能大小相同，但是仔细观察观察总是能找到不同的地方。我们的手掌是不同的，同样我们每位同学也是独一无二的。
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《独一无二的我》教学设计
【教学理念】
自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。
自我意识的形成、发展和成熟是一个长期的过程，小学四年级的学生正处于青春前期，是自我意识发展过程中的重要时期。
课堂要以学生为主体，了解学生需求和兴趣，让学生参与到课堂，激发学生学习积极性，充分发挥学生的主观能动性。
【教学目标】
1.让学生认识每个人的外在特点、爱好特长和个性特征，增进对自己的认识和了解。
2.让学生体会个体的独特性，从而珍视自己，也珍视别人。
3.帮助学生树立“自我完善”的人生理念。
【教学重点和难点】
1.将游戏活动与教学目标相结合，使学生感受到自己的独特性，从而喜欢自己。
2.活动过程中强调共同参与原则，尽可能让学生多分享。
3.通过课程的学习，能够客观认识自己，悦纳自己生理上的不足，在后续学习、生活中不断完善自我心理和行为上的不足。
【教学方法】
讲授法
【课前准备】
白纸，彩色笔，课件
【教学过程】
一、热身活动
（一）课前规则约定
师：同学们好，很高兴能和大家一起开启今天的心理健康课。
首先，和大家分享几个关键词，希望大家能够认真聆听，积极参与，遵守规则。
现在就让我们一起走进宁静的心灵世界。
（二）欣赏大自然的图片
师：让我们一起欣赏美丽的大自然。
火红的太阳，湛蓝的大海，绿色的森林，金黄色的麦田，紫色的花朵，宁静的黑夜和皎洁的明月。
大自然美不美？大自然是如此色彩缤纷，你喜欢大自然中的哪种颜色呢？
学生交流，说自己喜欢的颜色及喜欢的原因。
师：其实，和大自然一样，我们每个人也有着缤纷的色彩，每个人都是独一无二的。
今天，就让我们一起了解独一无二的“我”！（揭示课题）
二、主题活动
（一）快问快答
“你喜欢做什么？”“你最擅长什么？”“你已经学会了什么？”随机抽取学生回答三个问题，发现大家的答案都不一样，引出各个独立的方面构成我们“自己”。
（二）观看视频《缺失的一角》
师：一个圆，如果缺失了一角，会怎么样？请同学们认真观看视频，看完后回答老师提出的问题。
缺失一角的圆，跑得慢，不快乐......
观看后提问：1、这个圆在寻找什么？2、找到了吗？
3、找到之后它怎么样？
4、你有什么启发？
师：缺失了一角，圆不完美！我们每个人都有自己的不完美，就跟这个圆一样，我们也在寻找自己的那一角。
同时，我们发现，有时正是因为这一点的不完美，我们的人生途中反而有了很多不一样的体验，变得更加丰富多彩。
三、心情话吧
分析一位网友《我是独一无二的》的自述，虽有相似的地方，但始终是不同的外貌，不同的性格，独一无二的我们。
四、心灵港湾
以个性具体分析大家不同的地方，其中包含特质、天赋、行为。
师：心情话吧”中描绘了自己独一无二的特征，其实大家都有属于自己的个性和外貌，每个人都是独一无二的！
你的遗传特征会让你成为独一无二的人。
那我们会从父母那里遗传什么特征呢？
相貌、皮肤的特征、身体生长和发育模式、头发的颜色。
没有人会跟你拥有完全一样的特征，这让你成为独一无二的人。
即使双胞胎的遗传特征相同，但他们每个人仍然是独一无二的，因为个性、经历、兴趣等因素影响着他们的发展。
个性是一个人区别于他人的、稳定的心理特征，它是一个人的特质、天赋和行为的总合。
特质是指你的言行举止所表现出来的独特方式：你很健谈或不善辞、你人缘很好、很容易相处、你很严肃不容易接近你个头很高或者很矮。
天赋是指你天生就擅长的一些方面：唱歌、跳舞、打篮球、长跑等。
个性还包括了你的行为，例如：你是个负责任的人，你遵守法律、法规和家庭规则，乐于助人等。
当你努力发展你的天赋、选择负责任的行为时，你就拥有了健康的个性。
个性的重要组成部分就是性格。
良好的性格会让你选择一些尊重自己和别人的行为，比如，讲诚信、有责任心、尊重他人、公正、善良、具有公民意识。
一个人的良好性格会通过行为表现出来，而不只是说说而已。
五、活动在线
活动一：画一幅自画像
师：我们每一个人都是独一无二的。
下面请同学们每人在白纸上画一张自画像，你可以充分发挥自己的想象力，用任何形式的图画来代表自己，如人、水果、动物、天气、颜色等。
同学们要先找到自己的特质，如果用一个水果来比喻你自己，你用什么？为什么？如果用一个动物来比喻你自己，你用什么？为什么？如果用一种颜色来比喻你自己，你用什么？为什么？如果
用一种天气来比喻你自己，你用什么？为什么？
想想哪些因素让你成为独一无二的人，可以从遗传特征、经历、个性、兴趣等方面进行考虑。
与同学们交流你的自画像。
方法指导
是什么让你成为独一无二的人？把影响你的因素一一罗列出来，这样你就会发现它们是如何影响你的，帮助你成为一个有健康个性的人。
确定影响你的人和事。
列出你的一种遗传特征、一些个性、一些经历、兴趣爱好等。
这些特质会对你产生影响，使你成为一个独一无二的人。
评价这些人和事是如何影响你的。
在每一个特质下面写一句话，描述你如何让自己成为一个独一无二的人。
选择健康的影响。
把有益于健康个性的特质用“➕”标出来，这些特质和行为可以通过健康的方式影响你。
保护自己以免受到有害影响。
写三件可避免的、会伤害自己健康个性的事情，并做好标记。
在日常生活中，你只要牢记这些步骤，不断选择健康的影响，你就会成为一个独一无二的、具有良好品格的人。
六、影片欣赏《Unbreakable》
故事讲述了玩具兔子的故事，兔子芭芭拉开始总是咳嗽，它也因此在玩具工厂质检中被标记为“缺陷”，于是它踏上了治愈自己
的旅程。
尽管我不完美也同样值得被接纳这也是独一无二的我
七：一首小诗
做最好的自己
如果我不是耀眼的太阳，那就做一颗闪亮的星星；
如果我不是参天大树，那就做一棵坚韧的小草。
如果我不能成为山顶的一株松，那就做一棵小树，但一定是山谷里最挺拔的小树。
如果我不能成为一只梅花鹿，那就做一尾鲈鱼，但一定要做湖里最快乐的小鱼。
重要的是
相信自己，喜欢自己，做最好的自己！
八、总结
因为有了独一无二的“我”，我们的世界才会如此缤纷。
告诉自己：做自己真的很好，因为别人已经有人做了
尽管我们不完美，也同样值得被接纳，也是独一无二的我。
【板书设计】
独一无二的我
外貌个性：特质天赋行为性格认识自己欣赏他人
【教学反思】
本课通过一系列的活动，让学生认识到每个人的外在特点、
爱好特长和个性特征等方面都是独特的，从而增进对自己的认识和了解。
同时让学生体会每个人都是独一无二的，应珍视自己，也珍视别人。
整节课由热身活动、主题活动和总结活动三大部分组成。
热身活动由一组大自然的美丽图片导入，引导学生交流自己最喜欢的颜色及原因，引入每个人都是由不同的色彩组成的，从而揭示主题：独一无二的“我”。
通过主题活动让学生发现每个人都可以是最棒的，从而珍视自己，也珍视别人；最后，送一首小诗《做最好的自己》给学生，升华主题，也契合了学校的办学理念：相信自己，喜欢自己，做最好的自己。