把握课堂教学十条技巧
教师课堂教学的100个妙招
教师课堂教学的100个妙招（篇一）一、课前精彩交流篇1、微笑中，拉近师生的心：教师的微笑有着无穷的魅力。
教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。
2、了解中，调动学生学习积极性：教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给以的尊重，学生自然也会还以尊重，专心投入到课堂学习中。
3、自然中，课堂教学精彩无痕：最好的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为教学做准备。
4、亲近中，真情打动学生的心：教师要发展学生的情思，就心须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。
5、游戏竞赛中，点燃快乐课堂的火种：课堂没有游戏，就没有也不可能有学生完美的智力发展。
6、激趣中，轻松进入学习状态：兴趣是最好的老师，是推动学生积极、主动学习的最佳动力。
7、幽默中，彰显教师魅力：课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。
8、平等中，敞开彼此的心扉：教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于教师的耐心倾听。
9、鼓励中，激发学生的自信：教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习成功！10、互动中，构建和谐的课堂：课前互动环节，能有效调动学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。
11、辨析中，调动学生参与的热情：课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。
12、情境中，为精彩的教学铺垫：教师在课前创设情境，能激发学生探求知识的欲望。
13、质疑问难中，激发求知的欲望：学生在课前交流时质疑问难，有助于激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花进行思维扩散性训练。
二、新课精彩导入篇14、乘趣味先导之舟，达学而不厌彼岸：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调，奠定了良好的基础。
15、承上启下，温故而知新：由复习旧课导入新课是最常用的承上启下方法，有利于知识间的衔接，过渡到新课也十分自然，还可以引发学生的积极思考。
课堂教学艺术的十种方法
课堂教学艺术的十种方法集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）课堂教学艺术的十种方法一种教学艺术。
要搞好组织教学，教师就必须关注全体学生，注意信息反馈，要有驾驭整个课堂教学活动的能力。
教师必须把握学生的注意和情感，努力调动学生的有意注意，使其保持相对的稳定性，同时，要激发学生的情感，使他们产生愉快喜悦的心境，从而全身心地投入学习活动。
组织教学的方法是多种多样的，教师应根据课堂教学实际加以选择，灵活运用。
南昌膝王阁学校林子谦老师总结了十种常用的方法—组织教学艺术的十种方法1、形象感染法教师走上讲台时，神情要亲切、庄重、肃穆，站定后要扫视整个课堂，以安定学生的情绪，吸引学生的注意力，使学生把注意从原来的注意对象迅速转移到教师身上来，自觉地投入教学活动。
2．目标引导法讲课开始时，教师可简要地肯定学生的表现，提出本次学习要求，运用语言的感召力，激发学生的情感，促其产生努力达到目标的学习欲望和兴趣，从而调动自己的有意注意。
3．趣味激发法教师讲课时，如有较多学生注意力不集中，可适当穿插讲一些表面看来跟教学无关（但内含学习目的、学习态度、学习方法等方面的启示）而学生十分感兴趣的事。
使学生精神振奋，产生良好的心境，从而引发学习的浓厚兴趣。
4．提问点拨法当某些学生注意力不集中时，教师可提出问题让他们回答，促使他们转移注意对象，把注意力转移到学习活动上来。
学生答题不够理想时，不要急于批评，可稍加点拨，鼓励他们动脑筋思考或用心听老师和同学讲。
这样引发他们的兴趣，使其保持注意的稳定性，积极投入学习的活动。
5．指名演板法此法类似“提问点拨法”教师指名让注意力不集中的学生演板，并在适当时机轻声对演板学生进行教育和帮助，要求他们回位后用心听讲。
这种方法具有中等强度的刺激，可对学生大脑皮层起一定作用，能促使学生在一定时间内保持高度集中的注意力。
6．语言表达法语言条理清楚、通俗易懂是组织教学的基本要求。
课堂教学的技巧
课堂教学的技巧在现代教育中，课堂教学是一种重要的教育方式，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
为了实现高质量的教学效果，教师需要掌握一些有效的课堂教学技巧。
本文将介绍一些在课堂教学中常用的技巧，帮助教师提高教学效果。
一、利用多媒体工具在现代科技的支持下，多媒体工具成为课堂教学不可或缺的一部分。
教师可以利用多媒体工具展示丰富的教学内容，如图表、幻灯片、视频等。
这样不仅可以吸引学生的注意力，还能有效地传递教学知识，使学生更好地理解和掌握。
二、启发式教学法启发式教学法是一种通过提问和引导学生思考来达到教学目标的教学方法。
教师可以设计一些开放性的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
通过启发式教学法，教师可以培养学生的自主学习能力和创造力。
三、分组合作学习分组合作学习是一种让学生在小组中进行合作学习的教学方法。
教师可以将学生分为小组，每个小组负责完成一项任务或解决一个问题。
通过合作学习，学生可以相互交流和合作，共同完成学习任务，提高学习效果。
四、示范与实践示范与实践是一种让学生通过模仿和实践来学习的教学方式。
教师可以示范一些学习方法和技巧，让学生跟随示范进行实践。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
五、评价与反馈评价与反馈是一种及时了解学生学习情况的方式。
教师可以通过课堂小测验、学习笔记等形式对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈。
通过评价与反馈，教师可以了解学生的学习进度，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
六、引导和激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的重要动力。
教师可以通过引导和激发学生的学习兴趣，使学生更主动地投入到学习中。
教师可以设计一些趣味性的教学活动，如游戏、实验等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
七、关注学生的个体差异每个学生都有自己的特点和差异，教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
教师可以进行个性化教学，关注每个学生的学习进度和困难，帮助他们取得进步。
教师课堂教学的十大技能
《教师【2 】教室教授教养的十大技巧》一书是由从事一线教导教授教养工作近二十年的中学高等教师梁杏先生主编.在这本书中,梁先生把教师的工作作为一种职业技巧来对待,这也许是他对于本身多年工作经验的总结,却成了我们年青教师进步教授教养营业程度的一本极有价值的参考书.在这本书中,梁先生把教师的教室教授教养工作技巧归结为十类,依次是：导入技巧.说话技巧.讲解技巧.提问技巧.演示技巧.板书技巧.机灵技巧.强化技巧.掌握技巧.停止技巧.梁先生是辛劳二十年,终得正果,看来于我,这是无法捱过的,只能是努力而为之(已是无奈之语),虽然努力,也只得苟延残喘.书是通读了一遍,很是受用,现已作为本人日常备课的参考书本来应用.在这本书中,对每一种教授教养技巧的阐述不是整篇整篇的理论讲解,而是细分为一种特定教授教养情境下的响应的教授教养策略,每一种教室教授教养策略的应用都有一段教室教授教养实录,真正的实践与理论相联合的一本教室教授教养解释参考对象书.书中一共引用了138段教室教授教养实录,中学所有的学科教授教养都能在个中找到,看来听课也不掉为一种好的进步教授教养程度的办法.在每个教授教养片段中都有问题的提出和问题的解决,还有响应的文字解释,书的写法也是有固定模式的：教授教养策略→策略解释→教授教养实录→教授教养评价,一目了然.在这本书中令我感想较多的是导入.说话.板书.机灵和停止这五大技巧.接着我就简略谈谈对这些技巧的熟悉.第一是导入技巧,“好的开端是成功的一半.”在教室教授教养中,导入新课是教师教授教养的重要环节,一堂成功的课,离不开教师精心设计的导入语.选择适合的导入语,就像磁石一样吸引学生,激起学生进修的兴致,产生直接的进修念头,从而把留意力分散到教室教授教养所要冲破的重点.难点上来,为教室教授教养的成功奠基基本.这一章分离从四个方面阐述导入的技巧：常识的导入.激智导入.情陶染入.趣味导入.由此,我联想到日常平凡本身的教授教养,以前我在新课导入的进程中过于单调,学生不感兴致从而影响了下面的进修.如今想来,如许的方法对于学生进修积极性的调动的确产生了极大的阻碍.第二是说话技巧,说话是教师教室教授教养的魂魄,也是教师传授常识的重要对象.教室教授教养现实上就是教师的一门说话艺术,教师只要从“书面说话”到“口头说话”实现了优越的转化,就能实现“教室说话”质的飞跃.一堂课的成功与否与教师的教室说话有着很大的关系.教师的教授教养程度.才能.魅力及教授教养教养.教授教养作风等都邑从教师教室说话的应用上具体表现出来.第三是板书技巧,板书是教师教室教授教养的重要构成部分,不仅是教师教室教授教养内容.步骤.办法的表现,并且是教与学思绪的反应和师生间信息双向交换的桥梁.板书技巧是教师在黑板上书写文字符号.画图或列表,以关心常识信息传输,揭示进修材料之间的关系和接洽的一类教授教养行动.教室教授教养是一个信息不断传递的进程,这种信息传递主如果靠教材上的书面说话和图表,师生之间的口头说话和身形说话,以及教师应用的板书去实现的.板书在教授教养中的功效重要凸起在教授教养的重点和要点,关心学生懂得教材;提醒教材内涵接洽,促进学生认知构造的建造;增长信息刺激的强度,进步进修的效力.第四是机灵技巧,教授教养机灵是指教师在教授教养进程中因时制宜,灵巧创造的才能.作为一名教师,必须具备机灵应变的教授教养技巧.俄国有名的教导家乌申斯基曾说：“不论教导者如何地研讨了教导学理论,假如他缺少教导机灵,他就不可能成为一个优良的教导实践者.”在教导进程中,教师若何机灵地.灵敏地开辟受教导者的潜能,进步人才本质,适当精确地应用教导机灵,是我们每个教师必须具备的教授教养艺术.在教室上有一次一位学生出乎我的不测答复问题,当时我不知道若何是好,教室场面异常的为难.我经由过程进修了教授教养的机灵技巧这本书,我如今明确了处理学生不测答复的机灵,请求我们做到：1.要量力而行,不弄虚作假,不能不懂装懂,更不能胡乱答复诱骗学生;2.要查找最适当的方法,用最短的时光把学生的思绪引向疑难问题的“终局”,以尽快导入正常教授教养;3.要留意破坏学生的好奇心,不能压抑学生的思维,要勉励学生提出问题;4.要实时的兑现所许的诺言,假如课上说了课后要解决某问题,那就必定要卖力守时的解决.第五是停止技巧,一堂课要有优越的开端,好的开端是成功的一半;也要有优越的结尾,好的结尾会给学生留下难忘的记忆,激起进一步进修的欲望.停止技巧是完成一项教授教养义务终了阶段的教授教养行动.它经由过程归纳总结.融会主题.实践运动.转化升华和设置悬念等方法,对所学常识和技巧实时地进行体系巩固和应用,使新常识有用地纳入学生的认知构造中.停止技巧普遍地应用于一节新课讲完,一章.一本书进修完,以及讲解新常识.新概念的结尾.完美.精要的结尾,可以使教室教授教养锦上添花,余味无限.为有用进步教室教授教养中的停止技巧,特提出此请求.经由过程对这些技巧的进修,我充分熟悉到,一个优良的教师除了要具备文化常识和理论素养外,还要有较高的教授教养技巧,可以或许驾御常识,采用灵巧多样的办法引诱学生进修,进步他们各方面的分解才能.我想,在往后的教授教养中,我会学着应用这些教授教养技巧,并且不断地创新,使我的教室教授教养多姿多彩,活泼有味,达到教授教养的目标.。
教师应掌握的课堂管控及授课技巧
教师应掌握的课堂管控及授课技巧1、吸引学生注意力，使教室安静下来（1）尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
（2）不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
（3）利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
（4）先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
（5）不把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生2、应付干扰（1）接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
（2）注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
（3）耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
（4）变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
（5）注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
（6）找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
（7）准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
课堂教学乐学十法
课堂教学乐学十法
1.利用激励机制。
教师在教学过程中可以设置一些小游戏、小竞赛等
激励机制，激发学生的学习积极性。
2.创建良好的教学氛围。
教师在课堂上创造轻松愉悦的气氛，使学生
积极参与，达到愉悦的学习状态。
3.调整教学策略。
教师针对不同的学生、不同的知识点，采用不同的
教学策略，实现针对性教学。
4.合理利用多媒体教学。
教师可以在课堂上利用多媒体教学辅助讲解，使课堂教学更加生动有趣。
5.利用情境教学。
教师可以设置一些情境，让学生在特定的情境中学
习知识，增强学习的记忆力。
6.加强课堂互动。
教师可以利用小组讨论、问答等方式，增强学生与
教师之间的互动，培养学生的沟通交流能力。
7.调整课程难度。
教师可以适当调整课程难度，使学生在自己的能力
范围内学习，并且不断挑战自己。
8.利用案例教学。
教师可以选取一些实际案例进行讲解，让学生从中
学习如何解决实际问题。
9.给予及时反馈。
教师在课堂上通过及时反馈，让学生了解自己的学
习情况，及时纠正错误，提高学习效率。
10.利用彩色笔记。
教师可以带领学生利用彩色笔记，使复杂的知识
点变得更加简洁明了，并且可以增强学习的记忆力。
提升课堂质量的十条抓手
提升课堂质量的十条抓手课堂是学生学习和成长的主阵地，提升课堂质量对于激发学生的学习兴趣、培养他们的思维能力至关重要。
1.培养学生的听课习惯听课是学生学习的主要方式，因此，培养学生的听课习惯至关重要。
我经常引导学生专注听讲，避免分心，听课时不要记笔记，要用心去理解、吸收知识，我一般会讲完课以后，留时间让学生记笔记。
2.强抓课堂纪律课堂纪律是维持教学秩序、保证课堂质量的重要前提。
老师应制定明确的课堂规则，要求学生遵守，对于违反纪律的行为要及时纠正，确保课堂秩序井然。
3.注重发散学生思维老师在授课过程中，不应仅仅停留在知识的传授上，更应注重发散学生的思维，引导他们从不同角度思考问题，培养他们的做题能力，解决问题的能力。
4.让学生动起来老师应鼓励学生积极参与课堂活动，通过多提问、多演板等方式，让学生在课堂上动起来，激发他们的学习热情，提高他们的课堂参与度。
— 1 —5.讲课注重方法的归纳教师在讲解知识时，应注重方法的归纳和总结，帮助学生掌握学习技巧，提高学习效率。
同时，也要引导学生学会自主学习，培养他们的问题解决能力。
6.先讲后练老师在讲解新知识后，要及时安排相应的练习，让学生在实践中巩固所学知识，加深理解。
这种先讲后练的教学方式有助于提高学生的学习效果，更好的提高教学成绩。
7.建立良好的师生关系良好的师生关系是提升课堂质量的关键。
老师应关心学生、尊重学生，积极与学生沟通交流，了解他们的学习需求和困惑，帮助他们解决问题，增强他们的学习信心。
8.重点解决学生的盲点老师在教学过程中，特别是讲题过程中，要有重点，简单的，学生已经会的题不用浪费太多的时间，要重点关注学生不会的点，解决他们的盲点。
针对学生的薄弱环节，教师应进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生弥补知识漏洞。
9.避免满堂灌，留时间让学生吸收老师在授课时，应避免满堂灌的教学方式，给学生留出足够的时间去消化、吸收所学知识。
同时，也要鼓励学生提出自己的见解和疑问，促进师生之间的交流与互动。
教师课堂技巧分享
教师课堂技巧分享导言：教育是一项关乎国家未来发展的重要事业，而教师则是教育的中坚力量。
教师在课堂上的表现和教学技巧的运用，直接影响着学生的学习效果。
在教学实践中，优秀教师总结出了一系列行之有效的课堂技巧，今天我们就来分享一些教师课堂技巧。
一、教师语言运用技巧1. 清晰明了的表达教师在课堂上应尽量用通俗易懂的语言表达思想，避免使用过于复杂的术语或难以理解的措辞，以便学生能够更好地理解和接受知识。
2. 引导学生思考教师应善于提问，引导学生积极思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
可以采用开放性的问题，激发学生动脑和多角度思考的能力。
二、课堂互动技巧1. 小组合作将学生分成小组，让他们进行合作学习，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
同时，也能培养学生互相帮助、资源共享的意识。
2. 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生身临其境地理解和体验知识，提高他们的理解和应用能力。
同时，也能培养学生的表达和演讲能力。
三、教学辅助工具运用技巧1. 多媒体教具运用运用多媒体教具如PPT、视频等来展示课堂内容，能够更加形象直观地呈现知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 实物展示教师可以准备一些实物来展示相关内容，例如化学实验中的试剂、生活中的实例等，这样能够使学生更加真实地感受到知识的应用场景。
四、激励和奖励技巧1. 及时、恰当的表扬教师在课堂上应及时发现学生的优点和进步，给予积极的肯定和表扬，鼓励学生持续努力。
2. 制定学习目标帮助学生制定个人学习目标，并设立奖励机制，鼓励学生主动学习，提高学习动力。
五、示范和模仿技巧1. 教师示范教师可以通过展示自己的行为，给学生提供一个正确的模范，使学生能够更好地模仿和学习。
2. 学生互相模仿教师可以引导学生互相观察、模仿和学习优秀同学的学习方法和习惯，以促进他们的成长和进步。
六、个性化教学技巧1. 分层教学针对不同学生的学习能力和掌握情况，采用差异化教学策略，提供个性化的学习内容和任务，以满足每个学生的学习需求。
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把握课堂教学效果十条技巧
课堂是教师教学的主阵地,是教师发挥教学水平的舞台,是检验教师教学效果的场所,也是检验学生学习效果的场所.每位教师都会注重自己的课堂教学效果,这是教师教学能力得以体现的最佳位置,所以,每位教师都必须把提高课堂教学效果放在第一位.在教学中无论是升学班还是就业班的学生，都有各自的学习任务与学习目的，作为教师应根据学生学习目的的不同而把握好课堂教学；注重课堂教学环节及细节的把握，使学生在每一节课中有所得，而不是奢望他们全部得到。
因为学生不可能全神贯注四十分钟，也不可能把老师在四十分钟内传授的知识全部记住,所以教师在教学中要反复回顾本节课的教学内容，提炼本节课的教学经典,使学生对本节课的内容有听觉和感观上的了解,课堂上多提醒学生坐正或做笔记，特别是出现听课疲劳的学生,一定要想办法帮助学生克服听课疲劳,这样才能保证自己的课堂教学效果.不然就会形成老师讲的口干舌燥,学生听得身心疲惫,久而久之,就会形成教与学脱节,课堂效果也无法保证。
任何一个优秀的教师都会有自己独特的教学方法与教学见解,虽说教无定法,但总有自己独特的一面.教与学是双边活动,任何一方的被动都会影响教学效果.
我们学校每个学期末都会对教师的教学效果来一次全面的测评,先是各教研组测评,然后是学校教务处测评,最后是全体学生测评.这样学校领导班子就会很全面地了解每一个老师的授课情况,而科任教师也能全面地了解自己的授课方式在学生中的影响及适应程度.我从教二十多年,有十一年是在这样教学监督中度过,这种教学监督使我的教学技能增长了许多,也使我积累了一定的教学经验.这都是从教研组、教务处、全体学生的测评中获得的一些好的评价,也有一些不好的评价我都积累起来加以运用和改正,如今我的课堂效果已有明显的提高,教学课件也多次获奖,这与平时的教学经验积累是分不开.
下面我就我自己是如何把握一堂课的十条技巧奉献给大家，希望与大家共同探讨新时期的教学,也希望能得到各位同仁批评指正，以便我今后能更好地教学，必定教无定法，我在此交流自己心得的同时是为了能得到各位同仁更多的经验。
使大家都把自己的工作经验积累起来,共同探讨、共同学习、共同提高、共同为我们的钟祥教育尽一点微薄之力.
一、新课前的预习:教师一定要列示预习提纲,即在
黑板上列示预习提问，这样学生就不会盲无目
的的看教材。
学生有了预习提问，他们就可以
明确本节课的重点，就会有针对性的去预习，并能在教材中作重点记录了，为教师的讲课作
好铺垫。
二、检查学生的预习提问，对回答问题正确者给予
表扬和激励，对回答不正确者问一问他为什么
要这样思考，从学生的理解中,了解分析学生
得出错误结论的原因，这样就更利于教学，有
时也可把问题带到授课中去完成，让学生从老
师的授课中领悟正确的答案，这种悬念式教学
方法很能激发一部分同学的学习兴趣。
我平时
喜欢用这一种方法来组织教学，效果也较好。
因为学生是带着问题在听讲，有一定的目的
性，不是在盲目的听，一时间也不会走神。
这
样也可以达到教与学的互动,学生就没有走神
时间,因为他的注意力在问题里面,他是随着老
师的思维在走.
三、教学中学生很容易出现听觉、视觉的疲劳，当
一节课上到一半时，教师要给学生短暂的缓冲
时间，或提醒学生坐直、或讲一些与所教课程
相关的笑话、或进行短暂的思想教育，也就平
所提倡的德育渗透，两三分钟再回到课堂，回
到教学任务中，教学效果也非常好，同时也可
以把开小差的同学的思绪给拽回来。
活跃的课
堂气氛有利于教学，但必须把握好度，不然会
适得其反。
四、注意黑板上的板书,一定要有层次、整洁，这
也是学生通过感观，接受知识的一大途径，没
有良好的板书设计，就会让学生觉得老师讲的
没头绪。
教师一定要养成良好的板书习惯，这
也是一位合格的教师必须具备的素质，如果一
个教师对某一章节没有简明扼要的板书，就证
明教师对这一课堂的中心内容还没有把握住。
五、当每一章节结束后，一定要学会上小结课，这
时可以把这一章节的考纲要求、知识要点、典
型题解等、总结给学生，使学生对此章节的内
容有再一次复习了解，同时提醒学生注意本章
节的要点知识。
变机械教学为归纳式教学，这
样也会加深学生对课本知识的整体印象。
回顾
知识比记忆知识更重要,回顾是师与生的共同
记忆,记忆是学生单边的活动,一定要抽时间回
顾,教师不要怕浪费时间和精力.
六、经常让学生演排，这是检查自己教学效果和学
生学习效果的最好途径，特别是针对解题有偏
差或有新异的同学一定要把握，这是让学生纠
正自己错误解题思路和提升老师自己教学效
果的最有效途径，也可让教师明白学生出错的
原因，为今后的教学奠定基础。
七、给学生安排适当的作业，同时也给学生适当的
作业时间，使他们能在课堂上把作业写成,这
样学生就会把作业当成一种检查自己学习效
果的一种工具,而不是一项任务去完成,既培养
了学生学习的主动性,又让学生掌握了知识要
点，教师有责任让学生变苦学为乐学。
八、教师经常对自己的课堂进行教学反思，机动课
堂内容，随时了解学生的学习状况，随机改变
自己的教学风格，这样对学生也有吸引力，使
学生对学习有兴趣。
再就是教师也要适当地装
扮一下自己，学生是很在意老、、师的装束的，教师的心情很容易左右学生的心情，因为学生
的心很空，他们也需要美感和亲切感来慰藉自
己，亲切的教态，可以感化学生，使学生有良
好的心态。
同时每一节课必须有详细的教案、有教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学设计和教学后记,特别是教学后记很能提
升教师的教学能力,因为教学后记就是一个教
师在对自己教学效果作总结,把自己在教学中
的得与失,全部记录下来,这就是一种提高,为
今后的教学又铺平了一条路,多年来我一直在
坚持,取得了明显的教学效果.
九、教师应有观机逗教的心态，在课堂上对差生和
违纪学生应因势利导，尽量避免课堂冲突，不
用讽刺性的语言，教师的委屈不能和学生的委
屈纠缠在一起，不然尴尬的还是教师自己，要
知道有时放弃也是一种爱，更是一种责任。
十、当觉得自己的课无法再继续的时候，不妨停下
来，见机幽默几分钟或进行一下所谓的思想教
育或形式教育，这对巩固课堂教学是很有必要
的。
学生即使是朽木，教师也必须用自己的慧
眼去找出没有朽的那一块，去雕琢，去培养。
这需要毅力和爱心，更需要勇气与信心，教师
必须面对。
社会在进步,学生的思想也在不断
随社会的进步而进步,面对学生如果还用传统
的教育去面对学生,那教师就是一个不合格的
教师,所以教师还要不断学习,不断提升自己的
专业水平和业务能力,做一个适合学生成长的
教师.
以上是我的课堂应对技巧与方法，教师作为促进者、指导者和顾问、教师作为合作学习者、以
学生的学习为中心、强调创造性的发散,强调多元化学习,教师应该用现代化的教学手段,科学的教学心态和教学思路,引导学生学习，教无定法，学无止尽,在教学的路途中我还会不断提升自己,也会和各位同仁共同成长,希望教学中的你、我能携手前进,共创辉煌.
2009．3．3。