间接言语行
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关于间接言语行为理论与大学英语教学”论文摘要：针对目前大学生英语学习中语用能力远落后于语言能力的状况，文章分析了间接言语行为在日常交际中的功能，阐述了运用问接言语行为理论指导大学英语教学，培养学生的交际能力和语用能力的必要性、紧迫性和可行性。
论文关键词：间接言语行为；语用能力；英语教学提高英语交际能力是所有英语学习者的愿望和目标，也是英语教学，尤其是大学英语教学的最终目的。
提高学生的交际能力在大学英语教学中应处于重要的地位。
然而长期以来，我国大学英语教学过分强调语法规则和教材中的语言点，忽视了对学生交际、理解能力和语用能力的培养，致使目前大学生的语用能力远不如他们的语言能力，无论是书面表达还是口头交际，他们往往出现各种语用失误，导致在与外国人的实际交谈中造成不必要的误会，因此如何提高学生的语用能力是大学英语教师必须重视的一个问题。
如果能将言语行为理论，特别是将问接言语行为理论运用到英语课堂教学中去，必将对大学英语教学产生积极影响。
一、间接言语行为理论间接言语行为(indirectspeechact)是语用学研究的主要课题之一，它是指一种以言行事通过另一种以言行事间接地实现，通过实施另一种言语行为来间接地实施某一种言语行为。
间接言语行为要说明的是，在交际过程中，尽管我们希望交际双方能开诚布公，直抒己见，以实现有效交际，但是在一些交际场合，直抒己见会显得不合时宜，因此，说话者应间接地表达自己的思想观点，让听话人去意会其言外之意、弦外之音。
间接言语行为的理论基础是言语行为理论，言语行为理论的创始人是英国哲学家奥斯汀(J．L．Austin)。
1955年，为纪念语用学先驱威廉·詹姆斯(WilliamJames)，奥斯汀应邀到美国哈佛大学举办了一系列讲座，题为“论言有所为”(How todothingswithwords)，言语行为理论就源于这一系列的讲座。
奥斯汀讲座的内容贯穿这样一种思想，即人们说话的目的不仅仅是为了说话，而是当他说一句话的同时可以实施一种行为。
探析间接言语行为理论与英语教学
探析间接⾔语⾏为理论与英语教学探析间接⾔语⾏为理论与英语教学论⽂关键词:间接⾔语⾏为 交际 英语教学论⽂相关查阅：、、、、论⽂摘要:间接地使⽤语⾔是⼈类语⾔交际的⼀个普遍现象，语⾔学家从语⽤学⾓度称之为间接⾔语⾏为。
间接⾔语⾏为有其⾃⾝的特点，直接影响着⼈们的⽇常交际活动，并给英语学习者(尤其是初学者)带来了很⼤的困难。
因此，在英语教学中，教师有必要教给学⽣⼀些间接⾔语⾏为的知识和间接交际的策略。
只要对⼈们⽇常使⽤的语⾔稍加观察，便可以发现语⾔具有间接性。
也就是说，⼈们出于礼貌或避免尴尬常常“拐弯抹⾓”地向对⽅表达⾃⼰的想法和意图，这种语⾔使⽤的间接现象就是语⾔学家们经过综合的论述所命名的间接⾔语⾏为(indirect speech act )。
对于学习英语的⼈来说，如果对英语间接⾔语⾏为的特点不了解，在英语交际过程中就会常常出现⼀些语⾔的错误或语⽤失误，造成交际的失败。
为了提⾼学⽣的交际能⼒，从⽽能正确理解和使⽤语⾔，笔者认为有必要在英语教学过程中教给学⽣⼀些英语间接⾔语⾏为的知识和间接交际的策略。
1.间接⾔语⾏为理论概述⾔语⾏为理论源于英国哲学家奥斯汀(J. L. Austin )。
奥斯汀认为，在说话的时候，说话⼈可能在同时施⾏着三种⾔语⾏为，即⾔内⾏为(locutionary act }、⾔外⾏为(illo-cu}t}on})和⾔后⾏为(perlocutionary act )。
在这三种⾔语⾏为中，语⽤研究最感兴趣的是⾔外⾏为，因为它同说话⼈的意图⼀致。
美国哲学家、语⾔学家塞尔(J. R.Searle)1969年在他的《⾔语⾏为》(Speech Acts)⼀书中从根本上修订了奥斯汀的⾔语⾏为理论。
他提出了间接⾔语⾏为的概念并⽤其发展的⾔语⾏为理论对间接⾔语⾏为作了深刻的论述。
间接⾔语⾏为的提出是对传统⾔语⾏为理论的重要补充和发展。
根据塞尔的定义，间接⾔语⾏为就是“通过实施另⼀种⾔语⾏为来间接地实施某⼀种⾔语⾏为”，即⼀句话⾥可以有两种⾔外⾏为，⼀种是能从字⾯上就精确表达了说话⼈的意图，另⼀种是除了字⾯上表达的意思外，还隐含着另⼀层意思，也就是说，⼀种是表⾯的，另⼀种是蕴含的。
间接言语行为转喻推理
间接言语行为与转喻推理摘要：间接言语行为是指人们需要通过一定的推理过程来理解话语传递的真正意义。
panther和thornburg从认知的角度出发对间接言语行为进行研究并提出间接言语行为转喻理论，认为言语行为脚本结构中的转喻关系构成了交际的自然推理图式，从而揭示了间接言语行为的转喻本质。
本文将以panther和thornburg的言语行为转喻理论为基础分析间接言语行为的转喻推理过程，并尝试分析间接言语行为之间的类型转换。
关键词：间接言语行为言语行为脚本转喻推理类型转换一.引言言语行为理论于1930年首次提出，之后austin发展了这一理论；searle在此基础上对其进行了更近一步的研究并提出了“间接言语行为理论”。
searle（1975）认为间接言语行为实际上是指借助一种言语行为间接地执行另一种言语行为。
关于间接言语的语用推理，不同的语言学家对此做出了不同的解释。
例如，searle（1975）提到听众需要采取10个推理步骤来推断说话者的真实意图；sperber&wilson的关联理论认为最佳关联在推理过程中发挥着至关重要的作用。
虽然这些理论都对话语字面意义和语用意义的区分做出了合理的解释并提出了一些推理图示，但是单从语用的角度出发解释这一现象具有一定的局限性。
认知语言学认为转喻是人类重要的一种思维模式，且言语行为具有转喻的概念本质。
pantherþburg （1998：755）首次将认知和语用两个层面结合起来分析言语行为并提出言语行为转喻理论。
本文将运用pantherþburg提出的言语行为转喻理论对间接言语行为的语用推理进行认知阐释，并尝试分析间接言语行为之间的类型转换。
二.概念转喻理论转喻是对复杂的客观世界进行认知和范畴化的重要手段，是在日常交际中传达和理解转喻思维的重要工具。
转喻是指在同一个理想化认知模型icm中，一个概念实体（喻体）向另一个概念实体（本体）提供心理通道的认知过程（转引自沈家煊，1999）。
间接言语行为中的面子规约
间接言语行为中的面子规约作者：卢秋萍来源：《教学与管理(理论版)》2008年第04期一、间接言语行为Austin认为说话就是做事。
说话人只要说出了有意义可为听话人理解的话语，就可以说他实施了某个行为，这个行为叫做言语行为。
Searle认为所有的语言交流都涉及到言语行为，它是语言交流的基本的或最小的单位。
言语行为就是施为行为，是指人通过话语传达意图、目的。
言语行为可分为直接言语行为和间接言语行为。
施为动词表达的是直接言语行为，因此，通过施为动词可预测言外之力。
间接言语行为是通过某些惯常的语法结构来表达的，比如疑问句。
Searle指出当有些行为间接地通过另一种行为去完成时，就产生了间接言语行为，其主要动机是礼貌的表达所要说的话，尤其是命令、拒绝、批评和暗示之类的话语。
A:Can you make a discount?B:The quality is very good．本句Ａ虽然是个问句，但间接言语行为却明显是请求，因为动词或句末可以加上Ｐｌｅａｓｅ；再者，Ｂ通过说明商品质量高这一间接言语行为实施了拒绝用意。
二、规约性间接言语行为Searle认为，间接言语行为可分为规约间接言语行为和非规约性间接言语行为。
规约性间接言语行为主要是出于礼貌和面子和文化规约，某些言语行为已固化为另一种言语行为。
根据话语的句法形式，按照习惯就可以推断出其“言外之意”。
由于各自受到本文化的制约，中西方的间接言语行为规约如“问候”、“告别”、“邀请”、“恭维”、“赞赏”、“拒绝”、“批评”等表现出不同程度的差异。
例如：A:What do you think of his experiment?B:He has done well considering he has no experience．非规约性间接言语行为的特点在于没有固化为另一种言语行为，听话人无法从语言形式本身推断说话人想要表达的意义，所以话语的意义只能借助语境才能推断。
第四节言语行为理论
一句话到底是实施了哪种言语行为，要根据具体 的语境。如：
这是世界上最珍贵的宝石啊！ 非本宿舍人员入内一律登记。
母亲：你要是不按时睡觉，还看什么电视连续剧， 我就告诉你爸。生了病还不好好休息。
儿子：行，我向你发誓一定马上就睡。 例中儿子的答话实际上施行了两种行事行为： 1.承诺；2.阻止他母亲继续数落他。
、（思断想 定、或行感动叹说。——了请求以：我要后那个，戒指会。 产生一定影响，及于听众，及于其
但乙的回话在字面意思上看不切题。
他人，及于说话人自己，影响其感情、思想、行 以言行事：通过这句话，怂恿、命令、建议另一人把第三者喂狗。
甲知道准备考试要花去相当多的时间，看电影也要花去相当多的时间。 通过说X和实行Y，我取得了Z。 表达宣告的动词主要有声称、任命、指定、宣布等。
以乙言：指 我事就（喜或欢动以你言现。表在意这这）个：样字子些面。 影响之产生，可能是说话人的心计，意
奥斯汀提出了“行事句”（performatives）的概念，它指那些实施行事行为的句子。
图、目的。” 一句话到底是实施了哪种言语行为，要根据具体的语境。
这类以言行事行为表示说话人对某事做出一定程度的表态，对话语所表达的命题内容做出真假判断。 为了使行事行为的功用分类能够适应分析语言交际话动的需要，应该对塞尔的分类进行适当的补充。 塞尔（John R．Searl）将言语行为分为以下五种类型： 你做了这样的事，我还会容忍你吗？（拉开房门） 塞尔（John R．Searl）将言语行为分为以下五种类型： 其实，分类远远可以不止这八种，如有下列分类：命令、请求、询问、感叹、责备、劝说、威胁、讽刺、抱怨、打赌、证实、允许、 安慰、指责、斥责、奉承、拒绝、承认、建议、批评、鼓励、表扬、祝愿、感谢、任命、命名、判断、描写、指认等。 阻止他母亲继续数落他。 通过说X和实行Y，我取得了Z。 妻子：没看见我在做面膜吗？
从间接言语行为理论看隐喻的_言外之意
Ａ Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｉｍｐｌｉｃａｔｕｒｅ ｉｎ
Ｍｅｔａｐｈｏｒ
Ａｉ Ｊｕｎ
ｆｒｏｍ Ｓｅａｒｌｅ’Ｓ Ｉｎｄｉｒｅｃｔ Ｓｐｅｅｃｈ Ａｃｔ Ｔｈｅｏｒｙ
Ｈａｎ Ｈａｉ．ｙａｎ ｏｆＪｉ’ｎａｎ，Ｊｉ’ｎａｎ ２５００２２，Ｃｈｉｎａ）
（Ｈｅｉｌｏｎｇｉｉａｎｇ
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｒｂｉｎ １５００８０，Ｃｈｉｎａ；Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ
ｉｓ
ａ
⑩（ＭＥＴ）Ｓａｍ
ｄｅｖｏｕｒｓ ｂｏｏｋｓ．
ｓｅａ．
Ｔｈｅ ｓｈｉｐ ｐｌｏｕｇｈｓ ｔｈｅ
在这种情况下，受话人的任务不是从Ｓ ｉｓ Ｐ到Ｓ
ｉｓ Ｒ，
ｐｉｇ．＿Ｐ
而是从ＳＰ—ｒｅｌａｔｉｏｎｓ到ＳＲ—ｒｅｌａｔｉｏｎｓ．要想理解这种隐喻，必 须找到关系Ｒ，这个关系Ｒ不同于关系Ｐ但相似于关系Ｐ
在这个句子中，Ｓａｍ为Ｓ，字面之意Ｐ为Ｓａｍ ｔｅａｃｈｅｒ．言外之意Ｒ也为Ｓａｍ
８６
ｉｓ
ａ
ｉｓ
ａ
大原则。 原则。：在隐喻中Ｒ会是Ｐ的最主要最显著的定义特
ｔｅａｃｈｅｒ．也就是说，Ｐ、Ｒ
万方数据
２０１１年
征。例如： （函（ＭＥＴ）Ｓａｍ
ｉｓ
ａ
艾军韩海艳
从同接言语行为理论看隐喻的。言外之意”
原则，：除了上述可以解释Ｓ
也就是说这类间接言语行为通过使用一定规约手段实现依据施事行为的构成规则合适条件加以解释听话人根据语句的字面之力按照使用规约推出言外之力或说话人的交际意图而后者则没有明显的句法标记要给以充分解释听话人必须联系语境依据说话双方共有的知识言语行为理论和某些会话原则才能推断出言外之力或说话人的交际意图sed1984
《红楼梦》间接言语行为探微
新疆师范大学硕士学位论文《红楼梦》间接言语行为探微姓名：***申请学位级别：硕士专业：汉语言文字学指导教师：***2006-06新疆师范大学硕士学位论文中文摘要本文主要通过对《红楼梦》前80回对话中间接言语行为的分析研讨，描写了《红楼梦》间接言语行为的特点。
在对原始语料进行归类考察的基础上，将《红楼梦》间接言语行为分为两大类、二十小类；在语境研究方面，主要从说话人的性别、神态、体态、生活经历、性格特点、听话人的身份地位、说话双方的语言知识以及交际时的场合、外部世界可以感知的信息、长短期记忆中可以提取的信息等角度进行分析，并在此基础上探讨间接言语行为与礼貌的关系；在语用失误研究方面，主要通过对语用失误语例的语境分析，探讨导致语用失误的原因。
关键词：间接言语行为对话《红楼梦》新疆师范大学硕士学位论文AbstractThis thesis depicted the characteristic of the Indirect Speech Act of " The story of redmansion", mainly through deliberated analyzing the Indirect Speech Act of dialogues in the first 80 chapter of " The story of redmansion ". Throng a detailed analyzing on the original data-base, this paper divided the Indirect Speech Act of " The story of redmansion " into two big kinds, 20 minor sorts; In the study of the linguistic environment aspect, this paper analyzed mainly from the sex, the manner, the posture, the life experience and the disposition characteristic of the speaker, the position status of the listener, the language knowledge as well as the human social intercourse occasions, the information that perceived from the outside world, that withdraw from the long-short-term memory and many other angles, and discussed the relationship between the Indirect Speech Act and politeness in this foundation; In the study of the Pragmatic Failure aspect, discussed the reasons of Pragmatic Failure, mainly through environmental analyzing the language example of Pragmatic Failure.Key word: Indirect Speech Act converses“The story of redmansion”新疆师范大学硕士学位论文文献综述早在本世纪５０年代，英国哲学家奥斯汀(J.L.Austin)就提出言语行为理论，并提出间接施为句，对语言的间接现象进行了初步描述。
浅析韩国语间接言语行为的作用
浅析韩国语间接言语行为的作用摘要：间接言语行为是一种言语形式本身和实际表达意思不完全统一的一种言语行为方式，在实际对话中起到缓和气氛、促进沟通的重要作用。
关键词：言语行为直接言语行为间接言语行为言语行为理论最早是由英国哲学家奥斯汀（Austin）于1962年提出的，其理论的本质在于探究人类语言的实际功能，并在后期的发展中被分为直接言语行为和间接言语行为。
直接言语行为主要指言语本身的功能和实际形式相统一，间接言语行为则实指那些语言形式和说话人想表达的意思不完全统一行为。
举个例子，当我们说”好渴啊”的时候，它可以理解为以陈述句表达的主观感受，然而根据不同的具体情景听者可理解为”你去给我买瓶水”或者”我想吃冰棍”…等多重含义，”好渴啊”本是陈述句却能根据不同情况产生意义上的改变，进而带有祈使的含义。
韩国人注重礼仪，身份、社会关系、年龄等多方面的影响因素对于韩国的语言习惯有莫大的影响，因此间接言语行为地恰当使用就十分重要。
那么接下来我们就针对韩语的间接言语行为进行探究。
1.间接言语行为的积极作用间接言语行为使用的根本目的在于和他人对话时能够避免尴尬话题，尽量减少他人的不快和情感上的冲突，其作用具体看来有形成缓和的对话语气、增进社交、委婉表达、消除情感冲突、减少社交距离和谈话负担、表达难以直接体现的抽象个人感情等等，将以上几种具体体现总结为积极方面的功能主要由以下两点。
1.1减轻言语沟通的负担在日常生活当中，顾忌到双方的身份和社会关系，我们通常会将带有请求、命令、要求涵义的话委婉地表达出来。
因此，减轻言语负担的这一功能就主要体现在这一类体现要求、命令的句子当中。
下面的几个例子都能够体现出说话人一种委婉地要求，通过说话人对于周边情况的提示和强调，对方就能够判断出说话人想表达的”我想关窗户”的意思。
上面的例句可以还原到一个这样的语言环境：窗户现在正开着，说话人觉得有点冷，想关窗户，于是说话人希望通过这句话让对方理解这样一层含义：”窗户开着屋子里有点冷，我觉得应该把窗户关上”。
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间接言语行
【实用版】
目录
1.间接言语行的定义与特点
2.间接言语行的分类
3.间接言语行的功能与作用
4.间接言语行在我国的语言环境中的应用
5.间接言语行的重要性及对我们的启示
正文
一、间接言语行的定义与特点
间接言语行是指在交际过程中，通过某种语言手段或方式，不直接表达说话人的意图或目的，而是让听话人通过理解和推断来领悟的一种言语行为。
它具有以下特点：
1.非直接性：间接言语行不直接表达说话人的意图，而是需要听话人去推断和理解。
2.含蓄性：间接言语行往往具有一定的含蓄性，需要听话人具有一定的语言修养和理解能力。
3.文化性：间接言语行受到文化背景的影响，不同文化背景下的间接言语行可能存在差异。
二、间接言语行的分类
根据不同的语境和功能，间接言语行可以分为以下几类：
1.礼貌性间接言语行：为了表示尊重和礼貌，而在交际中使用的一种不直接表达意图的言语行为，如“请问您现在有空吗？”
2.含蓄性间接言语行：为了表达某种不便明说的意义，而通过含蓄的
语言表达来传达信息，如“天色已晚，您是否需要休息？”
3.策略性间接言语行：为了达到某种交际目的，而在言语中采用一定的策略，如“这个电影真的很好看，您觉得呢？”
三、间接言语行的功能与作用
间接言语行在交际中具有以下功能与作用：
1.维持和谐的交际关系：通过使用礼貌性间接言语行，可以表示尊重和礼貌，有助于建立和谐的交际关系。
2.传达含蓄的意义：通过使用含蓄性间接言语行，可以在不直接表达意图的情况下，传达某种不便明说的意义。
3.实现交际目的：通过使用策略性间接言语行，可以在不直接表达目的的情况下，达到一定的交际目的。
四、间接言语行在我国的语言环境中的应用
在我国的语言环境中，间接言语行具有广泛的应用，如在商务谈判、日常交流、政治外交等领域。
掌握好间接言语行，有助于提高交际效果，达成交际目的。
五、间接言语行的重要性及对我们的启示
间接言语行在交际中具有重要的作用，掌握好间接言语行，可以提高我们的交际能力，更好地与他人沟通。