直接言语行为和间接言语行为的例子
《言语行为的概念》课件
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2. 指令性言语行为
表达对听话者的要求，企图影响听话人的行为。
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3. 承诺性言语行为
表达说话者对听话者的承诺，承诺者有义务履行承诺。
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4. 宣告性言语行为
表达说话者对某种状态的改变，改变通常需要仪式或特定的权力。
陈述性言语行为
传递信息
陈述性言语行为旨在传递事实信息，不包含任何命令或请求，例如“今天天气很好”。
适当的情境
言语行为必须发生在合适的语境下，例如时间、地点、人物和事件。
积极的回应
接受者应该对言语行为做出积极的回应，例如理解、接受或回应。
言语行为的分析框架
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行为目的
说话者想要达成的目标
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言语内容
说话者表达的具体内容
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社会语境
说话者所处的社会环境
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心理状态
说话者的内心感受和想法
言语行为的分析框架主要包含四个要素：行为目的、言语内容、社会语境和心理状态。 这些要素相互作用，共同构成了言语行为的整体意义。
自我认知
通过分析自己的言语行为，我们可以更加了解自己的内心世界，并做出更明智的决策。
在商务谈判中的应用
达成共识
言语行为理论可以帮助谈判者更有效地表达自己的意图，并理解对方的意图，从而达成共识。
规避风险
通过分析对方的言语行为，可以识别对方可能的欺诈行为，从而降低谈判风险。
化解冲突
运用言语行为理论可以帮助谈判者理解对方的真实情绪，并采取有效的沟通策略来化解冲突。
目的性
言语行为具有明确的目的，旨在实现特定的沟通目标，例如传递信息、表达情感或影响他人。
符号性
言语行为依赖于语言符号，通过语言符号的组合和运用表达意义，实现沟通。
交际中直接、间接言语行为与礼貌原则的关系
交际中直接、间接言语行为与礼貌原则的关系1. 定义在社交交往中，直接和间接言语行为是我们日常生活中经常使用到的两种不同的语言形式。
直接言语行为指的是使用语言直接表达意思的说话方式。
例如：“你能否帮我一下？”或者“请把这份文件拿给我。
”这些表述态度和含义都非常明确，没有掩饰和遮蔽的成分。
间接言语行为则指的是使用具广义的、间接的表达方式来传递自己的意图或情感。
例如：“我很喜欢你今天的衣服，颜色非常搭。
”或者“这道题解法和我想的不太一样，我想再跟你请教一下这个问题，不知道你有没有时间？”这两个不同的言语形式在社交行为中有着非常重要的作用。
2. 礼貌原则礼貌原则是指人们在社交交往中需要遵循的基本规范和规则。
它主要包括了以下几个方面：2.1. 礼貌原则的基本原则礼貌原则的基本原则是针对三个方面的：•社交交往中需要尊重别人的感受和权利。
•社交交往中需要尽力使得自己所说的话让别人舒服和愉快。
•社交交往中需要尽量减少别人不必要的麻烦和不愉快。
2.2 礼貌原则的类型下面是社交交往中的常见礼貌原则类型：•尊重性礼貌：对他人的尊重和友好可以增强社交关系。
•互惠性礼貌：合理的维持他人与自己之间的交往特判，双方都受益。
•礼节性礼貌：我们通过遵守社交交往的规矩可惠及到周围的人。
•擦除性礼貌：能够去除不必要的争执和不愉快。
在社交交往中，我们需要按照各种情况来综合运用各种礼貌原则。
3. 社交交往中直接言语行为和礼貌原则在社交交往中，直接表达言语行为是一种非常直接的表达方式。
直接的沟通方式可以让人们及时地清晰地理解对方的意思，而且在某些特定的场合还能够表达自己的强烈愿望和态度。
但是，在使用直接言语行为的时候，我们也需要有意识地遵守社交交往的礼貌原则。
例如，尽量在表达自己的意图之前先说一句礼貌的话语，或者在表达自己的意见的时候避免使用一些过于尖锐和刺耳的语言。
直接言语行为有时候会让别人感到比较强烈的压力，因此在用直接言语行为沟通时，我们需要注意对方的情绪和反应，并随时调整自己的表达方式和态度，以保证社交交往的顺畅和愉快。
关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论
关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论在人类的交际活动中，言语行为是最常见的一种交流方式，言语行为是指人们为了实现交际目的而在具体的语境中使用语言的行为。
下面是店铺带来的关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论的内容，欢迎阅读参考!奥斯汀与塞尔的言语行为理论范文篇1：《试谈奥斯汀与塞尔的言语行为理论》马林诺夫斯基从人类学的角度，通过观察一个民族的文化生活和风俗习惯来研究语言的功能，认为与其把语言看成“思想的信号”，不如说它是“行为的方式”。
在语用学兴起后，这一术语得到了广泛的运用，言语行为被理解为人类实现目的的一种活动，构成人类总活动的有机组成部分。
人们的行为总要受到社会规约的支配，言语行为也就被看成受各种社会规约支配的一种行为。
英国哲学家奥斯汀(J.L.Aus一曲)于20世纪50年代提出“言语行为理论”(speechacttheory)，后经塞尔(J.R.Searle)的完善和发展，成为哲学、语言学的重要研究课题，也成为现代语用学核心内容之一。
一、奥斯汀的言语行为理论言语行为理论是英国哲学家奥斯汀首先提出的。
1957年，他到美国哈佛大学去做讲座，以《以言行事》为书名发表了讲座的全部内容，在其论述中，贯穿了一个思想：人们说话的目的不仅仅是为说话，当他说一句话的同时可以实施一个行为。
言语行为理论的基本出发点是：人类语言交际的基本单位不应是词、句子或其他语言形式，而应是人们用词或句子所完成的行为。
奥斯汀认为，传统语法把句子按其功能分成陈述句、疑问句、祈使句等类型，这不利于人们对言语的理解和使用，因为同一句子在不同的语境中具有不同的功能。
他认为不少话语不仅是提供信息，而且是完成或帮助完成许多行为。
奥斯汀在此基础上提出了言语行为理论。
(一)表述句与施为句在《以言行事》中，奥斯汀首先区分了表述句(constative)和施为句(performative)。
很久以来，哲学家所持的一种假设是：陈述之言的作用或是描述事物的状态，或是陈述某一事实，两者必居其一，别无他用，而陈述之言所作的描述或陈述只能是真实或者是谬误。
浅谈言语行为理论解析
浅谈言语行为理论解析论文关键词:言语行为理论;间接言语行为;合作原则;礼貌原则论文摘要:本文论述了奥斯丁(Austin)的言语行为理论的产生、理论框架和发展，同时也阐述了赛尔(Searle)的间接言语行为理论、格莱斯(trice)的合作原则以及Leech的礼貌原则，并举例说明了作者对言语行为理论的理解。
1、言语行为理论早在19世纪末20世纪初，瑞士语言学家索绪尔就把人类语言区分为“语言”(langue)和“言语”( parole )。
到20世纪50年代，美国语言学家乔姆斯基又进一步把人类语言区分为“语言能力”(competence)和“语言运用”(performance)。
二者的理论所涉及的内容虽然有所不同，但无论是索绪尔还是乔姆斯基实际上都认为人类的语言活动涉及语言的体系和语言的使用两个方面。
但真正对语言使用进行认真研究并将其上升到理论高度、提出言语行为理论的是牛津大学哲学家J. L Austino Austin。
其关于言语理论的观点是1955年在哈佛大学讲座时提出来的。
此后他在1957年发表了著名的(论言有所为》(《How to do things with words》)一书。
书中不仅探讨了语言的使用问题，而且系统、具体地对为何说话本身就是一种行为这一观点进行了详细论述。
美国哲学家Searle进一步发展了这一理论。
言语行为理论认为语言是传达信息的手段，人们是在以言行事，一切语言交流都包括言语行为。
语言是人类交际的手段，但人类交际的基本单位不仅仅是符号、词、句子或者这些符号、词、句子的标型，而是完成一定的行为，比如:陈述、请求、命令、提问、道歉、祝贺等。
不同的行为可以通过同一种言语来表达，同一行为也可以通过不同的言语得以实现。
言语行为理论强调说话人所表达的是话语的意思而不是语言本身的意思;对于一种结构的研究往往是对意义、语言的使用以及言外之意功能的预设。
在《How to do things with words》一书中，Austin开始明确地把话语分成述谓句或指陈性的语句以及施为句或有施事能力的语句。
四节言语行为理论
言语行为（speech acts）理论最初是由奥斯汀（ Austin）提出来旳，言语行为理论起源于下面旳 假设，人类交际旳基本单位不是句子或其他体现 手段，而是完毕一定旳行为。
一、言语行为三分说 奥斯汀区别出三种不同旳言语行为，即以言指事
（言之发），以言行事（示言外之力），以言成 事（收言后之果）。以言指事就是言语旳字面意 义是什么，以言行事就是他旳交际目旳是什么， 他要实施一种什么行为，这句话是有言外之力旳 ，以言成事就是言后之果，也就是他实施了这个 行为之后，造成了什么样旳后果。
奥斯汀提出了“行事句”（performatives）旳概 念，它指那些实施行事行为旳句子。一般行事句 都有行事动词。所谓旳行事动词是指示了行事行 为旳动词。
在行事句中以行事动词作谓语动词而且说出该行 事句时，所实施旳就是句中行事动词所标志旳那 一种或几种行事行为。但是在一种句子中，行事 动词并不一定出现。
塞尔（John R．Searl）将言语行为分为下列五种 类型：
5、宣告类。此类以言行事行为指话语所体现旳命 题内容与客观现实之间旳一致。体现宣告旳动词 主要有声称、任命、指定、宣告等。
为了使行事行为旳功用分类能够适应分析语言交际话动旳 需要，应该对塞尔旳分类进行合适旳补充。为此能够在塞 尔旳五种类别之后增长如下三个类别：
言语行为理论为我们审阅言语交际提供了一种不 同旳视角，它对交际旳大部分内容旳分析都包括 在合作原则和礼貌原则中，而且在我们将要讲到 旳关联原则也会对会话分析提出更加好旳分析。 所以一直有学者置疑这个理论在语用学中存在旳 必要性。
甲：明天晚上咱们去看电影吧。乙：我得准备考试呢。 会话含义推导过程： l.甲向乙提了一种提议，乙则回答说要准备考试。 2.甲推测乙遵守会话合作原则，所以乙是合作旳。 3.根据言语行为理论等，对提议旳反应是接受、拒绝、反
《围城》作品礼貌原则话语分析
《围城》作品礼貌原则话语分析摘要：本文用leech和徐盛桓的礼貌原则分析了小说《围城》中的部分人物话语，找出了一些典型的运用礼貌原则的例子，这些话语最终导致了交际的成功、交际目的实现，并且在他人心目中留下了极为友好的印象。
关键词：《围城》礼貌原则人物话语钱钟书先生的长篇小说《围城》，在语言上有非常独到的地方，在众多的现代小说中独树一帜。
本文试以《围城》为例，对其语言艺术采用语用学的理论之礼貌原则作粗浅分析。
一、礼貌原则grice的会话含义理论成为当今语用学研究的基础。
该理论指出人们在说话时要相互合作，要遵守合作原则的四大准则。
可是实际交际中人们往往违反这些准则。
而合作原则却又不能有效地解释违反的原因，于是1983年leech效法grice的合作原则提出礼貌原则。
该原则指出：人们在语言交际中故意违反合作原则，让听话人去意会说话人的真正意图是出于礼貌的考虑，并认为礼貌原则可以援救(rescue)合作原则。
其礼貌原则包含有6项准则，即得体(又译策略)准则(tact maxim)、慷慨(又译宽宏)准则(generosity maxim)、赞誉(赞扬)准则(approbation maxim)、谦逊(谦虚)准则(modesty maxim)、一致(赞同)准则(agreement maxim)、同情准则(sympathy maxim)。
可以说，礼貌行为无处不在，礼貌原则的运用也极其广泛。
本文只从微观语用的某些领域，对《围城》这部作品的典型语言进行分析、证实、评述。
二、礼貌原则的语用实际分析1.间接言语行为间接言语行为现象是searle(1969)首先注意到并提出来的。
searle(1975)认为，间接言语行为就是通过一个言语行为来间接地实施另一个言语行为。
间接语言现象引起了言语行为理论家们的极大兴趣。
虽然不同的研究者从不同的侧面，采用不同的方法对此进行了研究，但在一点疑问上是达成一致的：即人们为什么要使用间接语言。
言语行为理论的应用 言语行为理论举例说明.doc
言语行为理论的应用言语行为理论举例说明摘要：言语行为理论自20世纪50年代Austin提出该理论以来，已经对语言学界产生了巨大影响。
众多专家、学者先后对其合理性、理论意义和实际应用进行了大量考究。
本文主要从四个方面探讨言语行为理论的实际应用：言语行为理论与翻译、广告语、言语篇分析和外语教学。
关键词：言语行为理论；以言行事；应用作者简介：马娜娜，1986年7月出生，汉族，河北邯郸人，陕西师范大学外国语学院，外国语言学及应用语言学专业2011级研究生。
[中图分类号]：H0 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-32--02Ⅰ、言语行为理论与翻译作为兄弟学科的语言学和翻译学，语言学的理论不仅可以深化翻译研究，还可以为翻译实践提供指导。
从言语行为理论的角度论述翻译，不仅要求译者正确领会原作者的动机意图，并力求在译文中对等地传达这种动机与客观效果，以使接受者对于原作与译作信息的接受是一致的。
以下是《红楼梦》中选段的翻译：宝钗独自行来，顺路进了怡红院……不想步入院中，鸦雀无闻。
…The courtyard was silent as she entered it. Not a bir d’s cheep was to be heard. --Hawkes译…To her surprise， his courtyard was utterly quiet.──杨宪益夫妇译翻译时，译者要在充分领会原作者写作意图的基础之上，即理解“施为性言语行为”的话语，并结合正确的分析和判断，把文化差异影响降到最小，再加以翻译策略，准确无误地传达原文信息及其文化语境。
根据Hawkes的译文，可以推断：虽听不到声音，但是院子里是有鸟儿的。
而杨宪益夫妇的译文却丝毫未提到鸟儿，但却恰到好处地表达了原作信息：周围一片寂静。
“鸦雀”是不存在的，是虚的，因此可以在译文中省略掉。
字面意思传达的往往并不是作者的本意，因此，在翻译过程中结合真实语境去辨别原文的隐形意义及其重要。
分析间接语言的语用
分析间接语言的语用来源：英语专业论文 /一、引言人们常常不是直接地去说自己想要说的话,而往往是含蓄地向对方表示自己的意思。
这种语言使用中的“转弯抹角”的现象就是语言的间接性。
间接地使用语言是人类语言交际的一个普遍现象,在任何语言中我们都能找到。
例如:(1)W:I need a car this weekend,but m ine has broken down.M:I’m sorry to hear it,but you can always rent one if you have a license.(CET4)对话中woman的话间接地表达了想借man’s car的含义,而man并没有直说不借给她,而用迂回的方式间接回答她,言外之意是拒绝借车给她。
与直接语言相比较,间接语言既费力又带有风险。
因为间接地使用语言时,说话人和听话人双方付出的代价都要比使用直接语言大。
要间接地表达自己的意思,说话人通常要多费脑筋,多费口舌;对听话人来说,理解间接语言脑子要多转几个弯,因为对间接语言的理解有不确定性。
同一句话,听话人可以这样或那样理解,可能造成误解或者交际失败。
如在炎热的夏天,一个人到一位朋友家做客,主人问他热不热?他说:“I have been in the room with air conditioning all day.”他本意想说:“我一天都呆在有空调的房间里,你还是把空调打开吧”,但主人却理解为“你在有空调的房间呆了一天了,现在不要空调了”。
既然间接语言容易造成误解,那么为什么人们还要使用间接语言呢?因为在一定交际场合内,直说往往表达不出委婉、礼貌、间接等社会含义,另外从语言修辞方面考虑也是使用间接语言的一个原因,有时间接表达方式可以使语言更加生动、更加丰富多采。
二、语言的形式和语言的功能任何一种语言都有三种基本的句子形式:陈述句式、祈使句式和疑问句式。
这是人类语言的普遍现象之一。
这一共同性无疑是由人类语言的基本功能决定的,因为这三种基本句子形式分别和语言的三种基本功能相对应:陈述事实、提出请求和提出问题。
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直接言语行为和间接言语行为的例子
以下是直接言语行为和间接言语行为的例子：
1. 直接言语行为：我需要一杯咖啡。
间接言语行为：你能帮我拿一杯咖啡吗？
2. 直接言语行为：请把窗户关上。
间接言语行为：冷死人了，窗户怎么还没关上？
3. 直接言语行为：你能不能把音乐调小点？
间接言语行为：你这个人真没有素质，连邻居的感受都不考虑。
4. 直接言语行为：请别在饭桌上说脏话。
间接言语行为：我们家教育都是白给了？
5. 直接言语行为：谢谢你的帮助。
间接言语行为：下次有需要我再来找你吧。