用显微镜观察水中的微生物实验方法

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人教鄂教版小学科学五年级上册教案《水中的微小生物》

课题：水中的微小生物教学目标：科学知识:了解普通光学显微镜的主要结构，学习正确使用显微镜。

知道用显微镜能看到的肉眼看不见的微小生物叫微生物。

科学探究:1.在教师指导下，学会使用比较精密的观察工具——-显微镜。

2.能够运用多种观察方法，从不同角度仔细观察水样，并进行精准描述。

3.会制作水滴装片临时装片并能用正确的方法使用显微镜进行观察和记录。

4.能用图画、图注、文字描述等方式记录整理信息。

科学态度:1.在好奇心的驱使下产生使用显微镜探究的愿望，发展观察显微镜下的生物世界的兴趣。

2.表现出对制作水滴装片和用显微镜观察微小生物的探究兴趣。

勇于表达交流观察和调查结果，尊重他人的观点。

科学、技术、社会与环境:1.认识到科学是不断发展的，显微技术的发明促进了科学的大发展，改变了人类对生物体认知。

2.了解列文虎克在磨制显微镜和认识微生物方面的突出贡献，认识到显微镜的发明是在人类好奇心和社会需求趋动下的产物。

教学重点:会制作水滴装片，能用正确的方法使用显微镜进行观察和记录。

教学难点:会制作水滴临时装片。

教学准备:图片——池塘。

显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、烧杯。

一、导入新课。

1、出示图片——池塘。

2、提问：野外游玩时，池塘里的水能直接饮用吗？为什么？这些水里有什么？3、老师从自然水域取来了一杯水，这节课我们用显微镜来观察一下，看一看会有什么发现？二、学习新课。

1、教师给每个小组提供一杯自然水域里的水，让学生观察，同时给每个小组配一个放大镜，让同学们说一说观察到什么现象？有哪些发现？*学生汇报观察结果。

*老师提问：如果我们用显微镜来观察这些水，又会有什么发现呢？2、了解普通光学显微镜的主要结构，学习使用显微镜。

（1）出示显微镜。

（2）教师介绍显微镜各部分名称和作用。

（3）教师介绍显微镜的使用方法和注意事项。

（4）学生练习使用显微镜。

3、用显微镜观察一滴池塘里的水。

（1）教师演示制作水滴装片。

（2）教师演示将装片固定在显微镜上，将水滴中央对准通光孔。

新教科版六年级上册科学1.6 《观察水中微小的生物》教学设计

教科版小学科学六上1.6《观察水中微小的生物》教案学生1：我认为需要的实验器材有纱布、载玻片、溪水、滴管、镊子、盖玻片、吸水纸。

主持人：应该如何制作玻片？学生2：我认为实验步骤为：①在一块干净的载玻片中央滴一滴溪水；②用镊子夹取盖玻片盖到标本上面，放盖玻片时先放一端再慢慢放下另一端，注意不要有气泡；③用吸水纸吸掉多余的水。

主持人：实验中有哪些注意事项？学生3：我认为实验过程中需要注意：①四人一组，合理分配任务；②制作完玻片标本后，将实验器材归位。

主持人汇总大家的发言。

1.布置任务：指导学生按照研讨出来的方案，制作微小生物的玻片标本。

探索二：观察水中微小的生物1.过渡：相信通过合作，大家都完成了玻片标本的制作！现在请大家开始利用显微镜观察水中的秘密吧！2.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。

3.交流：指导学生组内讨论。

组内研讨帮助卡学生把显微镜下观察到的微小的生物画下来，要有初步的轮廓，要有比较典型的局部特征，配上文字说明或符号。

部分，并能进一步确认微小生物的种类或者名称。

壤中,从肉眼看不到的到可以直接看到的,微小生物无处不在。

它们大多数虽然个体微小,却与我们的生活密切相关。

板书教学反思本课分为“制作微小生物的装片”和“观察水中微小的生物”两个部分。

虽然本课涉及的操作步骤和方法在前几课中都反复练习过，但是学生在观察过程中还是难以合理地控制时间，因此可以设置倒计时秒表，不断提醒学生加强合作，提高效率。

在画图方面，要求神似而不要求完全一致，否则会浪费时间。

其次，在小组讨论的时候，要求学生提前组织好语言，在发言时表述清晰、准确，这不仅能培养学生的语言表达能力，还能使交流环节更加顺畅。

显微观察类实验

体验制备细胞膜的方法
1.实验原理：实验原理：细胞内的物质具有一定的浓度。把细胞放入清水中，细胞内的物质具有一定的浓度。把细胞放入清水中，细胞由于吸水而胀破，除去细胞内的其他物质，细胞由于吸水而胀破，除去细胞内的其他物质，得到细胞膜。 2.实验材料 2.实验材料: 实验材料: 或牛、的新鲜红细胞稀释液（猪（或牛、羊、人）的新鲜红细胞稀释液（血液加适量的生理盐水）量的生理盐水）
水解冲洗染色观察
实验结果：实验结果：细胞核呈绿色,细胞质呈红色. 细胞核呈绿色,细胞质呈红色.
注意事项：注意事项： 1.由于绿色植物叶肉细胞含有叶绿体，为避免色素的干扰，该实验由于绿色植物叶肉细胞含有叶绿体由于绿色植物叶肉细胞含有叶绿体，为避免色素的干扰，不宜选用绿色植物的叶肉细胞。不宜选用绿色植物的叶肉细胞。 2.DNA和RNA在细胞核和细胞质中都有分布，只是量的多少不同。在细胞核和细胞质中都有分布，和在细胞核和细胞质中都有分布只是量的多少不同。
D
对应练习
例.下面甲→戊是用显微镜观察的几个操作步骤，如下图下面甲→戊是用显微镜观察的几个操作步骤，在显微镜下要把视野中的物像从图1转为图2 在显微镜下要把视野中的物像从图1转为图2，其正确的操作步骤甲：转动粗准焦螺旋乙：调节光圈丙：转动细准焦螺旋丁：转动转换器戊：移动标本
B
A.甲 A.甲→乙→丙→丁 C.乙 C.乙→甲→戊→丁 B.戊 B.戊→丁→乙→丙 D.丁 D.丁→戊→丙→乙
ABC
A．物体不在视野中央 B．切片放反，盖玻片在下面 C．低倍物镜和高倍镜的焦点不在同一平面．低倍物镜和高倍镜的焦点不在同一平面 D．未换目镜
对应练习
例．用显微镜的一个目镜分别与4 例．用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时, 来观察血细胞涂片。当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变, 距离如图所示。如果载玻片位置不变,用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多

用显微镜观察草履虫1

用显微镜观察草履虫执教：新罗区白沙中心小学陈秋虎指导：龙岩市溪南学校詹福源龙岩市实验小学陈水生【教材分析】显微镜的发明不仅使人们看到了细胞，还看到了身边的许多微生物。微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物在内的一大类生物群体。在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课重点指导学生观察草履虫。微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。本课仅指导学生观察生活在水中的草履虫的样子、运动和颜色等，主要活动为 “观察微生物”、“记录微生物”两部分。【学情分析】乡下孩子接触显微镜的机会少，对显微镜的使用较为陌生，为了上好这节课，首先要先教会孩子熟练地使用显微镜。可以通过观看微课，学习显微镜的使用，在学生实验的过程中，由听课教师手把手协助教学，做到规范使用。草履虫玻片的制作不属于小学生应掌握的内容，教师可以课前预先制作好草履虫的玻片标本，降低教学难度，腾出更多的时间让学生去探索微观世界，去交流感受。【设计意图】通过教学，使学生对草履虫的研究感兴趣，会用画图、文字的形式，记录观察到的内容，学会追踪观察活的草履虫的方法，学会与他人交流自己的发现。六年级的孩子对显微镜以及未知的微观世界有着深深的好奇心，满足他们对微观世界的探索欲望，体验科学探究的乐趣，教会他们探索微观世界的方法是本节课的宗旨，激发培养他们对世界的探索精神是我们的目的。【教学目标】科学概念：  1.用显微镜能看到肉眼不能看清楚的草履虫。  2.认识水中生活着很多形态各异的微生物。过程与方法： 2

1.进一步熟练使用显微镜。 2.学会在显微镜下观察水中活着的草履虫，用图文方式记录它们的形态和行为特征。情感、态度、价值观：  培养学生对微生物进行研究的兴趣，培养生物具有多样性和复杂性的意识，激发培养他们对世界的探索精神。【教学重点、难点】教学重点：用显微镜观察水中活着的草履虫。教学难点：追踪观察活的微生物，并记录它们的样子、运动和颜色。【教学准备】显微镜、擦镜纸、手电筒、含有微生物的水、含有微生物的生物玻片、记录单、课件

《微生物学实验》操作步骤

实验一培养基的制备与灭菌实验步骤：（一）伊红美蓝培养基（EMB，用成品，分离大肠杆菌用）每组1瓶，250 ml三角瓶×200 ml培养基。

按成品说明称量、放入搪瓷杯，加水，加热完全溶化，倒入三角瓶，塞棉花塞，牛皮纸封口，包扎，作标记（培养基名称、批次组别、日期，下同），灭菌。

（二）营养琼脂培养基（即牛肉膏蛋白胨培养基，用成品，分离芽孢杆菌用）每组1瓶，250 ml三角瓶×200 ml培养基，方法同上，灭菌。

（三）PDA培养基（即马铃薯蔗糖培养基，分离酵母菌、根霉用）每组1瓶，250 ml三角瓶×200 ml培养基。

培养基配方：马铃薯20%、蔗糖（白砂糖）2%、琼脂 2%，加水至所需体积，pH自然。

配制方法：马铃薯去皮，称量，切成小方块，放入搪瓷杯，加水适量，煮沸20 min，取汁液，补水至所需体积，加入蔗糖（白砂糖），加热溶化，最后加入琼脂（琼脂要预先单独用水浸泡，然后挤干再加入），加热至琼脂完全溶化，分装三角瓶，塞棉花塞，牛皮纸封口，包扎，灭菌。

培养基统一高压蒸汽灭菌（121℃25 min）。

（四）无菌平皿准备（下次实验倒平板用）每组10套，报纸包扎，高压蒸汽灭菌（121℃25 min）后，置干燥箱80℃烘干1 h。

（五）枯草样预处理及预培养（下次实验分离芽孢杆菌用）枯草样预处理：每组1瓶。

100 ml三角瓶＋自来水约50 ml，加5%可溶性淀粉，溶解。

枯草若干，剪短，浸入三角瓶水中，牛皮纸封口，包扎，置水浴中煮沸10 min，然后置培养箱30℃预培养3～7 d。

（六）葡萄样（或其它水果）酵母菌预培养（下次实验分离酵母菌用）每组1瓶。

葡萄（或其它水果）适量，捏碎，皮渣与汁液一起放入250 ml 三角瓶（装量1/2～2/3），封口，置培养箱25℃预培养3～7 d，观察自然发酵过程。

实验二微生物的分离与纯化实验步骤：（一）污水中大肠杆菌的分离（稀释倒平板法）1）用三角瓶取污水样适量。

青岛版小学科学六年级上册实验报告单(六三制)

青岛版小学科学六年级上册实验报告单（六三制）新课标24.用显微镜观察不同生物的细胞,如洋葱表皮细胞、水中微生物。

一、实验名称：观察洋葱表皮细胞实验目的：了解植物细胞的样子。

会正确使用显微镜，通过显微镜了解细胞的形态，认识细胞的基本结构；培养学生认真观察、严谨操作的科学素养。

实验分析：显微镜是观察细胞的工具，本实验让学生学习正确使用显微镜，通过显微镜观察细胞的形态和结构，知道细胞是生物体的基本单位。

实验器材：显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。

实验步骤：1.准备好显微镜，按要求取镜、安放、对光。

2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，调试直至可以观察到清晰地图像。

3.小组成员轮流观察，并画出洋葱表皮细胞结构图。

4.整理实验仪器。

实验现象：在显微镜中看到了一个一个的小格子形状的结构。

实验结论：洋葱表皮是由多个细胞组成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。

实验答疑：1.显微镜的基本构造包括哪几部分？怎样正确使用显微镜？3.显微镜下的洋葱表皮细胞是什么样子的？小格子中的黑点是什么？反思评价：L首先要了解显微镜的构造，掌握显微镜的正确使用方法。

2.可以尝试用显微镜观察其它植物的的细胞，提高学生借助显微镜观察细胞形态和结构的能力。

新课标29.观察天空中的主要亮星和星座，如牛郎星、织女星、北斗七星、猎户座等。

二、实验名称：观察天空中的主要亮星和星座实验目的：熟练使用活动星图。

了解仙后座、猎户座等的主要亮星排布特征。

熟悉寻找仙后座的方法。

了解星空运行的年规律。

实验分析：仙后座是秋季星空一个耀眼的星座，由5颗较亮的星组成明显的或形，人们可以运用北斗七星的“玉衡”和北极星的连线向南延伸约相等的长度来寻找仙后座。

在北半球的冬季上半夜面朝南观察，最引人注目的是猎户座，它是由7颗亮星组成的（两肩、左脚、右腿部位有4颗亮星组成一个不规则的四边形，腰带部位3颗亮星斜成一排）。

实验器材：活动星盘实验步骤：1,转动活动星图刻度盘，将表示日期的刻度与表示观测时刻的刻度对齐。

《1-6+观察水中微小的生物》(课件)教科版六年级科学上册

观察要求
（1）两人一组，轮流调节显微镜，观察自己和同学的装片。（2）边观察边记录在活动手册上。用简图画出观察到的微小的生物的样子，用文字记录它的特点（可以从形态、运动方式及速度快慢、外形是否固定等方面进行描述）。（3）参照教材上和教师提供的资料图片，找出观察到的微小的生物的名称，记录在活动手册上。
制作微小的生物的装片
准备材料
制作微小的生物的装片
（1）用纱布擦净载玻片、盖玻片。（2）取几根脱脂棉纤维，散开交织成网状放置在载玻片中央。（3）用滴管在水样中取少量水，竖直滴在载玻片的中央。（4）用镊子夹住盖玻片，从水滴一侧轻轻盖到水滴上。（5）用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分。
③
④
⑤
观察水中微小的生物
科学态度目标发展研究微小的生物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。
谈话导入，聚焦问题
水中微小的生物是什么样的？
准备观察用水
用干草培养微小的生物
①将干草剪碎后放入烧杯，将鱼缸或池塘里的水倒入烧杯中。
②过几天会看到水面出现霉点，此时水中微小的生物正快速繁殖。观察时用滴管从靠近水面处取水，能取到更多微小的生物。
B.衣藻太小了，不能进行光合作用
C.蘑菇是一种微生物
⑤下列生物中不属于微生物的是（）。
A.海带 B.衣藻 C.新月藻
综合探究
小明想课后继续研究草履虫，请你帮他完成下面的探究。
（1）最好用（）先培养草履虫。
A.矿泉水 B.自来水 C.池塘水
（2）小明可以提前一星期将放入水中，制成培养液。
（3）在观察水中的微生物时，常在载玻片上放一些脱脂棉纤维，
①河水中有微生物，干净的井水中没有微生物。

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用显微镜观察水中的微生物实验方法
1、准备工作：
（1）准备工作台、显微镜、玻片、滤纸、滤管、滤液、制备鹅卵石沉淀液及酒精灯；
（2）准备水样，用滤管取取50ml水，滤纸过滤保留悬浮物；
2、显微镜观察：
（1）将玻片沾取滤纸上的水样，滴上制备的鹅卵石沉淀液，沾取玻片；
（2）将沾有悬浮物的玻片放在显微镜底座上，杂质留在玻片表面；
（3）将显微镜的光线调整到中等强度，狭窄的光束有利于显微镜的观察；
（4）将显微镜的聚焦调到最佳状态，使细菌更清晰地显示出来；
（5）照亮玻片，慢慢调整显微镜，观察水中的微生物，根据形态特征判断其种类。

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