关于开展微课教学大赛活动的通知

关于开展微课教学大赛活动的通知
关于开展微课教学大赛活动的通知

建华镇初级中学关于开展

第三批教学能手评选暨微课教学大赛活动的通知

各教研组:

为了加强我校教师骨干体系建设,促进教学水平再上新台阶,根据《延安市教育局关于第二届微课教学大赛活动通知》的文件要求及区教育局关于“6521”教师骨干体系建设的总体规划精神,结合我校教师队伍建设的中长期目标,经校委会研究决定:开展第三批教学能手暨微课教学大赛活动。现就有关事项通知如下:

一、大赛指导思想及原则

1、指导思想:

为推动我校教师骨干体系建设步伐,使更多的优秀教师脱颖而出,大力推行有效教学及“高效课堂”教学模式,全面提高教育教学质量。

2、工作原则:

创新性原则:鼓励改革创新,打造个性化、特色化教学,构建高效课堂。

公平性原则:公开、公平、公正。

二、参赛对象和范围

语文教研组、数学教研组、英语教研组、理化生教研组、政史地教研组、体音美计教研组人员(未评为“教学能手”、“教学名师”的教师)。

三、大赛程序和实施方案

(一)大赛程序

本活动分初赛与复赛。初赛各教研组内部进行,复赛由校教学处主办。

(二)大赛实施方案

1.初赛要求:

(1)各教研组于第四周—第五周进行初赛。选拔成绩优秀的2名教师上报学校教学处参加复赛。

(2)具体实施方案见复赛方案。

(3)上报时间:第五周周五,逾期不报视为主动放弃。

2、复赛要求:

时间:第六周(如遇特殊情况顺延)

地点:备课—校卫生室;

说课、答辩、微课—多媒体报告厅

注:如需实验材料、设备等提前向工作人员说明。

3、实施方案:

具体程序:本次大赛包括说课、答辩、上课三个环节。

(1)赛前会:各参赛教师、评委组和工作组成员于第七周周五第六节课到多媒体报告厅报到,召开赛前会议:一是宣读本方案;二是强调大赛有关事宜;三是参赛选手抽取第一签。

(2)抽签:参赛教师抽签分两次进行。

第一次:于第五周周五早饭后抽取顺序签;

第二次:按照第一次抽签的节次,对照《建华镇初级中学微课教学大赛参赛分段时间表》(另见附表)规定的时间,提前10分钟在九年级集体办公室抽取课题签。

(3)说课答辩及上微型课。参评教师按照所抽节次签顺序及根据《参赛分段时间表》,到指定教室依次参加各环节评选项目。在备课教室备课,时间为90分钟,备课完毕将教学设计交工作人员复印后,分发评委每人一份;在说课答辩教室进行说课答辩,时间为10分钟;在讲课教室进行上课,时间为20分钟。

(4)量化打分。评委依据“说课及上课评分标准”,分别对每位参赛教师的说课答辩及讲课环节,现场进行量化打分。

(5)汇总结果。成绩采用百分制,说课答辩分值20分,讲课分值80分,两项分值之和为参评教师最终得分。

(6)公布名单。工作组根据汇总结果,进行公示无异议后,提交教学处公布获奖名单。

(7)教学内容:参赛课题七年级下册(八年级物理下册、初三化学上册)。

(8)所有参赛教师进入赛点时均不得携带通讯设备、教参以及外接电子设备,否则将取消参赛资格。

四、奖项设置

本次评选活动设:

教学能手若干名,每名奖金800元荣誉证书一个。

五、领导小组

组长:高延强

成员:刘鹏飞、高海鹏

评委:学校抽调

附件:

1、《建华镇初级中学微课教学大赛参赛分段时间表》;

2、《建华镇初级中学微课堂教学大赛说课答辩评分标准》;

3、《建华镇初级中学微课堂教学大赛课堂评分标准》;

4、《建华镇初级中学微课堂教学大赛理论答辩提纲》;

5、《建华镇初级中学微课大赛参赛人员顺序表》。

建华镇初级中学教学处 2017年3月15日

第二届全国高校微课教学比赛教学设计方案

第二届“全国高校微课教学比赛”教学设计方案 作品标题:组合体三视图看图 参赛教师:吴巨龙 学校:江苏科技大学 教学对象:工学本科大一学生 所属课程:工程图学 教学总时长:14分10秒 教学理念: 组合体三视图的看图是学习零件图的基础,三视图的表达完全依据“第一角投影”的点、线、面的投影规律。一般工程图学类的教材中,在讲解这部分时,均说方法就是“形体分析法”和“线面分析法”,但是学生在应用时,却感到很难入手,本课程介绍了可操作性比较强的看图“新三法”:拉伸法、类似形法、特征法。 知识的获得不是灌输的结果,而是探索的结果,讲课中以“建构主义”为指针,以“如何看懂图,如何提高看图速度”为问题引导,引导学生自我探索、建构出看图的方法。 教学背景: 本课程是工程类专业学生的必修课,它以画法几何的投影理论为基础,是一整套关于如何在平面图纸上表达三维形体的理论和技能。工程图是工程师们表达设计思想、工艺要求的工具,因此又被称为“工程界的语言”。与它相关的课程有:机械制图、工程制图、建筑制图、化工制图等。 教学目标: 掌握看懂组合体三视图的方法 教学方法: 探究式的教学方法

教学活动内容及设计: 1、导入 以寻找好的看图方法为问题切入点,以问题引起学习者的兴趣,开始探索式学习之旅。 2、探索拉伸法 以一个看图游戏为入口,在试探构建立体的过程中,总结出第一个可操作的方法:拉伸法。 3、探索类似形法 以展示同样的视图可能对应多个立体的现象,“发现”:在某个投影面投影为同样一个线框的面,在另外两个投影面的投影规律,那就是不是类似形,就是线,包括(曲线),从而给出很明确的类似公式一样的操作方法。并通过例题介绍了运用它解题的过程。在此还展示了手绘作图的过程。 4、探索特征法 工厂中工人师傅也许并不清楚什么是形体分析法,什么是线面分析法,可他们看图的速度依然很快,这个现象先提出引起学生注意。 通过访谈,让学生自己去思考。 最终我们“发现”,其实是看图的“经验”在起作用,总结出如果多掌握组合体的常见结构的视图特征,则必将更容易看懂组合体三视图。 5、总结结束 课程最后落脚在特征法,以若是多掌握了常见立体的特征,若是对立体与立体相贯的作图也比较熟悉,那么对于快速看懂三视图,解决比较难的看图题是很容易做到的。这等于告诉学生,如果只想寻求捷径,找到一个公式,一劳永逸,而忽略了大量的练习,那是不可能成功的。“经验”在解决问题中起到很重要的作用,而经验是要靠大量的实践去获得,所以我们不但要学习理论,更要重视实践,重视在解决问题中的体会、总结。

教师教学设计大赛实施方案

教师教学设计大赛实施方案 一、活动目的 为进一步推进我校课堂教学改革,落实校本培训计划,提高教师专业素质和教学技能,促进教师专业化发展,展示教师风采,尽快打造一支思想过硬、作风扎实、专业素质高,创新意识强的教师队伍,使我校教育教学工作再上新台阶。校长室研究决定,从本学期起,对全校科任教师开展以“教学设计”为主题的教师基本功大赛活动,本次活动实施方案如下: 二、组织机构 1.领导小组 组长:袁红娟 副组长:赵桂昌、刘丽、牛免功、张强 成员:崔永喜、韩秀锦、郑晓飞、刘明明、胡坯山、李涛、李守忠、康振坤、刘晓、王秀华等各年级任课教师。 2.评委会组成 马长春、齐怀华、朱连河、朱元元、朱法柱 三、参赛项目、评价标准及实施细则 1.参赛项目:教学设计(一课时) 2.参赛人员:全校35 周岁以下(含35 周岁)的青年教师,35 岁以上可自愿参加。 (要求:无故不参加的老师将在全校范围内予以通报且取消参加本年度各类先进评比资格) 3. 比赛方式:教师集体参赛,根据指定内容,在限定时间内独立完成教学设计(不许参阅相关资料)。 4.比赛地点:多媒体教室

5.比赛时间:第六周教师会议时间下午4:00-5 :00 6.学校教务处负责计分统计汇总;由学校公布成绩,评定奖励名次。以参赛人数的10%、20%、30%设一、二、三等奖 四、相关说明 1. 教学设计规定时间60分钟。参赛选手请在规定时间准时到达比赛地点。 2.参赛选手只允许带《课本》、《教参》、《作业本》。 3、参赛课题,进入比赛场地后公布。 4.比赛可用电脑(不允许上网和使用U盘)和提供备课用纸,参赛教师可自由选择电脑打字或手写。 5.比赛结束后,统一上交手写纸质稿或电子稿。 6.教学设计应能充分体现新课程教学理念,充分体现学生的探究性活动过程。教案必须有课题、教学的三维目标、教学重点难点、活动设计,结合教材与学生的特点,设计上可以图文并茂。 肖家庄镇田庄小学 2011 年11 月

“赣教杯”小学信息技术优秀微课评选活动的

“赣教杯”小学信息技术优秀微课评选活动的实施方案 一、参评对象 全省小学信息技术教师 二、评选活动的内容与要求 1、评选内容 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。参赛教师在小学课程范围内自选一节课,精心备课,充分合理运用各种现代教育技术手段及设备,设计课程,录制成时长在10-15分钟的微课视频,并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 2、评选要求 (1)教学视频要求 图像清晰稳定、结构合理、声音清楚,能较全面真实反映教学情境,能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位,主要教学环节有字幕提示。视频格式必须是支持网络在线播放的多媒体格式(如rm,wmv,flv等)。 (2)多媒体教学课件要求 多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配。 (3)教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。文件格式:WORD。 (4)教材要求 参评教师必须将参评微课的教材封面、教材目录、教材内容拍成照片后一起压缩并上传。 三、报送时间 以设区市为单位,统一在2014年5月30日之前将作品发送至邮箱jxjy777@https://www.360docs.net/doc/f511079203.html, 四、奖项设置 大赛将按比赛成绩,根据省教研室有关要求设一、二、三等奖。 五、名额分配 个设区市按照以下名额报送作品: 选手名额:南昌4名、九江4名、抚州4名、吉安4名、赣州4名、宜春4名、上饶4名、新余2名、萍乡2名、景德镇2名、鹰潭2名。 六、其它事项 参赛教师可以登录到江西教研网上的文件通知里下载附件和表格。网址:https://www.360docs.net/doc/f511079203.html, 上传作品压缩件包括:教学视频、多媒体教学课件(ppt)、教学设计(WORD)、教材封面、教材目录、教材内容、附件。 参赛作品须是参赛者本人原创,不得抄袭他人作品,侵害他人版权。如发现抄袭现象,取消参评资格,并通报批评。 获奖作品的作者享有作品的著作权并同意授权江西省教育厅教研室为非盈利性学科教

微课比赛方案

微课教学比赛方案 为了充分发挥优秀教师的示范作用,引领教师不断更新教学理念、创新教学模式、提升教学技术,实现课堂“翻转”,进一步促进精品开放课程建设,结合青年教师教学能力提升系列活动,特制定微课教学比赛方案。 一、比赛组织 1、主办部门 综合管理部、教务处、各系部 2、参赛名额 根据各系部2004年及以后一线教师入职人数,参赛名额确定如下: 3、比赛进程 注:参赛教师根据自身情况,可申请提前安排观摩评审。 二、比赛内容及要求 “微课”指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节而

开展的简短、完整的教学活动。 本次微课教学比赛以现场教学方式开展。参赛教师自选一门所授课程,精心备课,充分合理运用各种现代教育技术手段及设备,设计10-15分钟的微课,进行现场教学展示,并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1、资料提交要求 参赛教师必须在比赛日前一周的周一提交辅助材料,即教师在微课准备过程中使用到的全部辅助扩展资料(比如:课件、教案设计、习题、活动设计卡片等等)。参赛教师需提交所有电子版辅助材料,另附纸质版教学设计。 2、教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明系部、教研室、专业、课程及适用对象等信息。 3、其他 教务处负责比赛的地点确定、观摩评审;参赛教师负责提供现场教学所需教具、设备(多媒体除外),召集参与教学的学生(20名)。 三、评分标准 根据《微课教学比赛评分表》进行评分(见附件2)。 四、评分程序 1、评委由院督导组成员、系部专家组成。各系部需推荐两名专家,担任本系部参赛教师的评委,负责介绍教学内容的特点、背景介绍及科学性的把关,但是不参与打分。 2、评委在每名参赛教师讲完课后,召开评议会议,根据其表现对照评分标准,为其打分。工作人员现场汇总每位评委的评分,算出选手最后得分(去掉一个最高分,去掉一个最低分后进行平均)。评分和最后得分保留一位小数。 3、待全部参赛教师比赛完毕后,按参赛教师的最后得分由高到低排出

高中体育教学设计方案终稿

高中体育教学设计方案终稿 《快乐足球》教案 一、教学资源分析: 1、教学内容:(1)球性练习;(2)运球 2、教学目标:通过游戏及练习的形式使学生进一步了解足球球的动作要点,进一步提高运球的能力。培养学生自主学习、合作学习的能力,激发学生的学习兴趣,使学生在快乐的活动中掌握一定技能。 3、器材:(1)足球30个,(2)小体操垫15个。 4、重点、难点: (1)重点:运球—??准确的运球脚运球的部位、力量。 (2)难点:运球—上下肢协调配合和脚对球的控制掌握能力。 二、学情分析: 1、足球是广大学生喜爱的一种体育运动,在足球技术中,运、传球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学,有的学生会因为枯燥而降低对足球的兴趣。 2、高中学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了不小的变化。因此,在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。 3、419班后进生主要是几位个子较小的同学,他们力量小、个子矮,在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。这时,应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。 三、本课设计:

基于以上学情分析,本课教学设计体现以下特点: 1. 以“健康和快乐”为指导思想,面向全体学生,尊重学生身心发展的特点,注重学生的个性培养,使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。由于现在电视、网络传媒的高度发达,学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的世界杯、欧冠的足球明星(尤其是梅西,他可是学生的超级偶像),激发了学生的强烈兴趣,而且也让学生明白足球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体,让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想.。 2. 实施自主合作学习,培养创新实践能力 ①课堂上给学生充分的学习自主权,让学生尽情地表现自己,展现自己,教师只是提出一些基本的活动要求。 ②根据中学生对足球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来提高学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣,使学生能在快乐的玩中学到技术并能掌握它。 ③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。 3. 本课始终贯彻以足球运动为主的原则。以学自主练习足球的基本功为主线,教师设计探索性和展开性的问题,给学生探究的空间,激活其思维,让他们带着问题主动地进行思考和体验。

微课制作比赛活动方案

靖边五小关于开展 “第一届微课制作比赛”的活动方案 为适应教学手段信息化的新形势,新要求,推进高素质教师队伍建设和精品课程建设,提升我校一线教师的教学能力,按照靖边县电教馆关于“微课制作比赛”的活动要求,特拟定我校活动方案,本学期我校将开展“第一届教师微课制作比赛”。现将活动方案有关事项通知如下: 一、参加对象 全体一线教师。 二、参赛时间 作品送评截止时间:2016年4月26日 三、组织机构 组长:石宏 副组长: 李亚霖 成员:张锦程乔凤丽张霄汪洁李生州评委名单:石宏张锦程乔凤丽张霄汪洁李生州李亚霖 四、比赛规则说明 本次微课比赛作品包含微视频、作品简介及作品创作说明。 (一)微课视频制作要求 1.录制成时长在5-8分钟左右的微视频。

2.图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,符合中、小学生认知特点,格式为AVI、MPG、SWF或FLV。 3.视频片头应显示学科、课题、作者,主要教学环节有字幕提示。视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求,根据实际需要,视频中可插入动画等媒体形式。 (二)作品简介及作品创作说明要求 参赛教师用文本的形式将微课作品进行说明。主要介绍自己在内容选择、内容分析、制作设想等方面的内容(要求:标题宋体2号加粗,姓名仿宋3号加粗,正文仿宋3号字体。)(三)参赛作品数量 每位参赛教师择优选送一份微课进行参评。 (四)作品报送方式 教师将制作完成的视频和说明,打包上传至信息中心。所有文件名统一为:学科+姓名+作品名称。 (五)评奖方式 学校组建评审小组,分学科进行评奖, 1.设立一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。 2.对个人优秀作品向靖边县电教馆推荐参赛。 靖边五小信息中心 2016.4.18

微课教学比赛活动方案

微课教学比赛活动方案 为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》和《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》(鲁教高字[2011]1号)文件精神,推动学院教师专业发展和教学能力提升,促进信息技术与专业教学融合,搭建教师教学经验交流平台,展示优秀教师教学风采,学院拟于2013年3月至5月间举办微课教学比赛。本着全面发动、广泛参与的原则,结合我院实际制定方案如下: 一、参赛对象 全体教师。 二、比赛内容及要求 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。参赛教师自选一门课程,精心备课,充分合理运用各种现代教育技术手段及设备,设计课程,录制成时长在10-20分钟的微课视频,并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 (一)教学视频要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,能较全面真实反映教学情境,能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位,主要教学环节有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任意一种:mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。 (二)多媒体教学课件要求 要求围绕教学目标,反映主要教学内容,与教学视频合理搭配,单独提交。多媒体教学课件限定为PPT格式。 其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交,格式符合网站上传要求。

(三)教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属大类、专业、课程及适用对象等信息。文件格式:WORD。 三、比赛程序 (一)各系初赛 各系(基础教研室)以专业为单位按照“比赛内容及要求”自行组织全体教师进行初赛。各系(基础教研室)4月15日前完成初赛,并推荐优秀课程参加院级比赛。将推荐课程的视频、多媒体教学课件和相关辅助材料及教学方案设计等材料上传至数字化教学平台。各系(基础教研室)推荐人数见附件1,评选标准见附件2。 (二)院级比赛 学院通过数字教学平台公布所有参评课程,在4月16日—4月19日组织全院范围内投票,对课程进行评比。 本次院级微课教学比赛分设团体优秀组织奖项和个人奖项。其中优秀组织奖2个,个人一等奖3个、二等奖5个、三等奖7个、优秀奖若干。 (三)省级推荐 根据院级比赛成绩,将按大类选取、推荐优秀课程,进一步整改材料后参加全省高校微课教学比赛。 四、其他事宜 (一)每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件,注明姓名、微课名称、所属学科大类、视频格式等信息。

实验小学微课制作比赛活动方案

实验小学微课制作比赛活动方案 为推动学校教师专业发展和教学能力提升,促进信息技术与专业教学融合,搭建教师教学经验交流平台,学校定于2014年6月进行微课设计比赛。本着全面发动、广泛参与的原则,结合我校实际制定方案如下: 一、参赛对象:小学部全体教师。 二、时间安排: 培训时间:六月五日,5:10在会议室,由老师进行培训。 比赛时间:六月二十五日前,完成微课制作。 三、比赛内容及要求 1.以教研组为单位组织。每个教研组至少推荐两位教师参加评比,每位参赛教师提交参赛作品数量为1件。 2.作品以教材的知识点为单位,围绕某个知识点或教学环节,充分合理运用各种现代教育技术手段及设备,设计课程。包含主微视频、教学设计、学习指导、配套学习资料(多媒体课件、练习与测试、反馈与评价等)、作品简介等。主视频时长在10分钟以内,不大于200M,视频格式要求为mp4、flv或wmv。片头应显示课题、作者和单位,主要教学环节要有字幕提示。 3.图像清晰稳定、构图合理、声音清楚,能较全面真实反映教学情境。 4.微课围绕教学目标,反映主要教学内容, 5.参赛作品须为本人原创,禁止抄袭他人作品。

四、报送要求: 每级部上报两件微课作品,参赛作品(包含主微视频、教学设计、学习指导、配套学习资料、作品简介等)由各教研组统一发送到教导处网盘。 五、学校评比 6月28日前组织评委评选,纳入到优秀教研组评比(活动参与项)和教师有关量化考核中。学校择优推荐,参加全区评比。

附件一: “微课”参赛作品登记表

附件二示例 《望月》微课创作说明书 作品名称:《望月》微课 学习内容:江苏省教育出版社小学五年级下册第24课适用对象:小学五年级语文 主讲: 教学设计 适用对象分析: 本微课适合于小学五年级教师教学和学生学习。“阅读是学生的个性化行为”,五年级的学生已经有一定的知识积累及属于自己独特的思维方式,在课文理解方面,教师完全可以大胆放手,让学生自己充分地读,在读中整体感知,在读中领悟,在读中受到情感的熏陶。要让学生通过自己的诵读、品味,进入课文所描绘的境界中去,从而受到强烈感染。在适当地方,教师可作必要的圈点提炼,以帮助学生进一步感知文本。 学习内容分析: 课文围绕“望月”这一主题,写了小外甥向舅舅挑战背诗和问问题的过程,表现了小外甥“聪明好学,爱幻想”的特点和人们喜爱月亮,追求美好事物的思想感情。课文形散神聚,富有童真童趣,将小外甥的特点刻画得淋漓尽致。在教学时,要引导学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。课文中引用了许多描写月亮的诗句,在教学前,可引导学生先将诗句熟读成诵,再小组讨论诗句的意

逸夫小学首届微课比赛活动方案

逸夫小学“首届微课教学比赛”的活动方案 逸夫小学为加快我校教师教学综合能力培养,推进高素质教师队伍建设和精品课程建设,普及信息化教学手段,本学期我校将开展“逸夫小学第一届教师微课教学比赛”。现将活动方案有关事项通知如下:一、参加对象 全体在编教师。 二、参赛时间 2018年12月29下午 三、比赛地点:多功能教室 四、比赛规则说明 “微课”指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的简短、完整的教学活动。 本次微课教学比赛以现场教学方式开展。参赛教师自选一门所授课程,精心备课,充分合理运用各种现代教育技术手段及设备,设计8-10分钟的微课,进行现场教学展示,并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1、资料提交要求 参赛教师必须在提交纸质版教学设计。 2、教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。

3.其他 本次比赛即是教师教学基本功比赛,也是工会的一次活动。 五、评分标准 根据《微课教学比赛评分表》进行评分 六、评分程序 1、评委由学校校长、业务领导及领导班子各个成员组成。。 2、评委在每名参赛教师讲完课后,根据其表现对照评分标准,为其打分。工作人员现场汇总每位评委的评分,算出选手最后得分。评分和最后得分保留一位小数。 3、待全部参赛教师比赛完毕后,按参赛教师的最后得分由高到低排出最终名次。 七、比赛表彰 校领导班子成员负责评审工作,与工会联合在参赛教师中评出一、二等奖,给与物质奖励,未能参加比赛的在编教师不享受本次工会活动的物质奖励,奖项设置如下: 逸夫小学微课教学比赛标准评分表

教学设计大赛活动方案

教学设计大赛活动方案 根据学校学年初的工作安排,一年内在教师中开展“一赛一课”(教师教学技能大赛、优质课评选)活动,现将“泸县四中教师教学设计大赛方案”拟定如下: 一、活动目的为落实各级教育主管部门的教师培养文件精神,进一步加强教师队伍建设,提高广大教师的综合素质,促进教师对新课程、新理念的认识,为全校教职工提供展示才华、相互切磋、共同发展的舞台,经研究,学校决定于12月12日起组织开展教师教学技能大赛。 二、组织机构(1)领导小组组长:晏文斗(学校党总支书记、校长)副组长:宋泽华(学校分管教学工作副校长)成员:李光洲(学校党总支副书记)俞洋(学校副校长)(2)学校评审组组长:宋泽华((学校分管教学工作副校长)副组长:徐大荣(学校教科处主任)罗云钦(学校教务处主任)成员:各学科教研组长(3)各学科评委组组长:教研组长成员:备课组长和部分骨干教师3-5人组成。 三、参赛对象全校在职在岗教师。 四、竞赛内容教学设计五、具体实施安排 1.比赛方式:参赛选手在规定的时间内,根据提供的学科教材及教学内容要求(由教研组确定),进行一节课的教学设计。具体组织由各学科教研组进行,可运用教研活动的时间进行。 2.比赛时间:90分钟。 3.比赛要求:设计必须体现现代教学理念,以各科课程标准为依据,并符合教学设计的要求。设计中主要突出对教材的科学处理,重难点的突破,师生活动安排,知识落实与技能的形成过程,不必太繁琐。教师可以带教案以外的参考资料。

4.各教研组先密封竞赛材料,再按评分表的项目进行评审。务必在12月25日前将结果上报教科处。 六、奖项设置及奖励 1.奖项设置各教研组按参赛人数的10%、20%、30%、40%设置一、二、三等奖和参与奖。 2.奖励对获等级奖者颁发荣誉证书和奖金,对获参与奖者只发资金。 七、注意事项未尽事宜,大赛领导组补充与解释。

微课竞赛活动方案

微课竞赛活动方案 篇一:学校微课比赛方案 关于开展“第一届微课视频制作比赛”的 活动方案 为加快我校教师教学综合能力培养,推进高素质教师队伍建设和精品课程建设,普及信息化教学手段,按照沙湾区教师进修学校的活动方案,特拟定我校活动方案,本学期我校将开展“**学校第一届教师微课视频制作比赛”。现将活动方案有关事项通知如下: 一、参加对象 全体教师参加培训,男教师53以下,女教师48以下必须完成微课视频制作。 二、参赛时间 20XX年10月12日-11月10日 三、组织机构 成立**学校第一届教师微课视频制作比赛领导小组组长:*** 副组长:**** 成员:****** 评委名单:******* 四、比赛规则说明 本次比赛分为三个阶段

第一阶段:培训、制作阶段 (一)、集中培训 培训时间:10月16日,时间半天 培训对象:全体教师。 培训内容:1、微课视频的定义 2、微课视频的意义 3、微课视频的制作方法 (二)校本培训 参加区级培训教师***负责本校具体的微课视频制作培训和指导工作。 第二阶段:比赛阶段 根据学校关于微课视频制作比赛方案,组织开展本校的比赛活动,并评选出本校各学科优秀微课视频作品。 第三阶段:评审阶段 **学校第一届教师微课视频制作大赛评委,根据评选标准,严格进行评选。 **微课视频制作比赛标准评分表(附件1) 五、奖励 1、一等奖3名,二等奖5名,三等奖若干名 2、对个人优秀作品向上一级教育行政主管部门推荐参赛。 *****学校 20XX年10月13日

篇二:首届全国高校微课教学比赛方案及评审规则 教培函〔20XX〕7号 关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知 各高校教师网络培训分中心、各高等学校: 为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神,推动高校教师专业发展和教学能力提升,促进信息技术与学科教学融合,搭建高校教师教学经验交流和教学风采展示平台,教育部全国高校教师网络培训中心定于20XX年12月至20XX年8月举办首届全国高校微课教学比赛。 比赛将遵循公平、公正、公开原则,在教育部高等教育司、教师工作司指导下,组织专家对进入全国决赛的选手及其作品进行评选,并对获奖选手及优秀赛事组织单位予以表彰。省级赛事组织与评选由各分中心或相关高等学校承办。请有关单位认真组织,广泛发动,积极为高校教师参赛创造条件。比赛方案及评选事宜见附件。 附件一:首届全国高校微课教学比赛方案 附件二:首届全国高校微课教学比赛评审规则 教育部全国高校教师网络培训中心 20XX年11月20日 主题词:高校微课教学比赛通知 抄送:教育部高等教育司、教师工作司、职业教育与成人教育司各省、自治区、直辖市教育厅(教委) 附件一:

教学设计比赛方案

教师教学设计大奖赛活动方案 一、指导思想: 为促进教师的专业发展,提高教师专业素质和教学技能,引导教师认真学习现代教育教学理论,钻研课程标准和教材,积极探索行之有效的教学方法,全面提高教师的教学能力,特举办教师教学设计大奖赛活动。 二、参评人员 全体任课教师 三、比赛程序、要求: (一)比赛程序 1、3月28日—4月6日全体教师按照学校要求进行准备设计。 2、4月10日前将教学设计交到教导处。 (二)比赛要求 1、使用所教年级的教材内容,按1课时进行教学设计。 2、参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导,分析、研究教学问题,设计教学策略、教学方法及教学评价的方法和标准,体现新课程标准的要求,在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。 3、参评教学设计应有完整教学过程。 4、教学设计采用手写稿 5、对教学设计环节的基本要求:

(1)、教学内容: (2)、教材分析:重点体现本课教学内容在教材中的地位和作用,以及和小学、高中相关知识的前后联系。 (3)、学情分析:重点体现学生的知识经验、认知水平、学习 态度,分析学生学习课本可能遇到的问题,分析学生在学习过程中可能采取的方法。 (4)、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维制订)。目标的设置应当从新课标的要求、教学内容和学生的实际情况出发确立知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三位一体的目标体系,要选择合理的目标定位,要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的目标。前苏联教育家维果斯基的“最近发展区理论”,认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有适当难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能。 (5)、教学重点、难点:从确立的目标出发,认真钻研教材,分清每项具体内容的主次,根据学生的实际,找准重点、难点和关键,优化教学过程。 (6)、教学方法:要根据教学内容选择恰当的教学方法,注重多种教学方法法的优化组合,同时注重学生的学法指导,培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力。

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全国高校微课教学比赛教学设计 1 课程基本描述 课程内容所属学科:管理学 微课程名称:电子商务概论---电子商务 模式 课程所属专业:电子商务 所属课程:电子商务适用专业:电子商务、软件工程、物流 教材选用:《电子商务基础》(第三版)人民邮电出版社 课程时长:13分钟主讲人:程传旭 所在院校:西安航空学院所在院系:计算机工程系 2 教学背景 本微课“电子商务概论-电子商务模式”属于“电子商务概论”课程中“电子商务系统”章节的重点、难点内容。电子商务概论是电子商务专业、物流专业的主干专业必修课,信息管理专业、商务英语专业的专业课。也是国家电子商务师职业鉴定的核心课程,在这些专业中属于核心 职业技能课。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 2.1 电子商务概论程课程背景及特点 《电子商务概论》课程定位是建立在对电子商务专业学生就业岗位分析调研的基础上进行 的。在此过程中,按照电子商务专业高技能人才培养目标和电子商务专业职业岗位(群)的要求,通过采用毕业生回访,用人单位调研以及专业指导委员会会议等多种形式,确立了电子商务专业课程体系,并通过对电子商务专业职业岗位(群)的分析,进一步明确《电子商 务概论》的课程定位。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 本课程主要采用基于工作过程的项目式教学方法,通过与企业合作开发真实环境(网络开店)下的创业平台和工作情境,设计一个完整的创业项目推动理论知识点的学习,并将项目分解为基本操作工作任务和扩展工作任务,培养学生的各种职业素养和职业能力。课程设计还注重与电子商务职业资格证书相结合,通过课程的理论与实践学习,为学生考取“电子商务师”打下扎实的基础,提高学生的就业竞争力,促进以创业带动就业工程。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 电子商务模式,是电子商务系统的重点内容,主要对电子商务模式设计要素、B2C电子商务模式内涵、特点等阐述,并分析电子商务模式分类、典型案例的分析来说明电子商务发展, 并为大学生创业、就业的指引作用。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 2.2 本微课程特点 本微课根据教学目标和教学内容的需要,进行案例讨论、网站策划等内容,通过讨论、分工合作完成工作任务,调动学生学习的主动性,训练学生的发散思维和综合处理能力,锻炼学生在团队开发中的分工和协作能力。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 本微课程在专业教室进行录制,课程达到主要目标是观察、研究对象是教师的教,学生的学。它的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 根据电子商务概论课程内容和学生特点,多角度运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法,引导学生积极参与实践活动,提高学生社会能力、方法能力和专业岗位能力。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。 3 教学目标 3.1 微课程教学目标 通过微课程的学习,主要培养学生以下几个方面的能力: 1、熟悉电子商务模式设计要素 2、掌握B2C电子商务模式的主要形式 3、熟练掌握B2C电子商务模式处理流程

体育微课教学设计

微课教学设计;篮球教学 教材分析:1、学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛;2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质;学情分析;1、处于小学阶段的学生,对篮球运动有一定认识和了;2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解;教学目标;1、知识与技能:通过学习,进一步提高学生篮球基本;2、过程与方法:通过学习篮球行进间急停急起运球,;3、情感、教学设计与反思 教材分析 1、学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。 2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。 学情分析 1、处于小学阶段的学生,对篮球运动有一定认识和了解,并有相当一部分学生喜好篮球运动; 2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解 教学目标 1、知识与技能:通过学习,进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力;通过练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。 2、过程与方法:通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,让学生初步了解基本技能;培养学生合作学习的能力。 3、情感、态度与价值观:通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 教学重点和难点 1、通过教学让学生体会并进一步提高篮球基本技能和战术水平 2、培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 教学过程 课堂开始 1、体育委员整队,报告出勤情况。 2、师生问好。 3、教师宣布本次课内容:篮球 二、准备工作 1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。 2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿 三、教学内容 1、行进间急停急起运球练习 2、行进间急停急起运球练习 3、教学比赛 4、素质练习 设计意图 1、进一步提高学生篮球基本技术、战术水平 2、通过素质组合练习培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

全国高校微课教学比赛教学设计

全国高校微课教学比赛教学设计1.课程基本描述 微课程名称:工程制图与计算机绘图 ——平面与圆柱相交 课程内容所属学科:工学课程所属专业:机械工程适用专业:非机类 教材选用:王彦峰.《工程制图与计算机绘图》北京:电子工业出版社,2011 高丽华.《工程制图与计算机绘图习题集》北京:电子工业出版社,2011 课程时长:17分钟主讲人:芦新春 所在院校:淮海工学院所在院系:机械工程学院 2. 教学背景 2.1工程制图课程背景及特点 工程制图课程面向所有工科专业学生,是一门必修的基础课程,是培养工程类高级技术应用型专门人才的重要专业技术基础课。系统地讲解正投影法理论及其在工程图上的具体应用,包括技术制图和机械制图有关国家标准的基本规定。通过本课程的学习,使学生具备基本的形体表达和构思能力,完整和清晰的空间思维和想象能力,掌握较为熟练的手工绘图技术,具备绘制和阅读中等复杂程度工程图样的基本技能,为学生学习后续的专业基础课、专业课和完成各类课程设计及毕业设计打下扎实的基础。 2.2 本微课程特点 本微课程“工程制图与计算机绘图——平面与圆柱相交”,属于“工程制图”课程中“立体投影”章节内的核心内容。 本次课主要讨论“平面截切圆柱截交线的作法”,是课程中学习难度较大的一部分,因此,本节课在内容安排上采用精讲多练、讲练结合的方法,充分调动学生学习兴趣,使知识掌握更有针对性;教学方式上以问题为出发点,鼓励学生积极参与、积极思考,发挥学生的主体作用;教学手段上,采用多元化的教学手段,将板书、ppt课件及Flash动画相结合,直观体现三维立体与二维投影的关系,提高学生的空间思维能力和形象思维能力。 3.本次教学设计 3.1教学内容 平面与圆柱在各种相对位置下相交截交线的作图方法。

微课教学比赛方案

2017年贵阳市白云区职业技术学校 微课教学比赛方案 一、主办单位 贵阳市白云区职业技术学校 二、比赛网站 参赛报名及参赛作品以光盘的形式提交到学校教务处, 比赛通知、比赛方案、课程推荐目录等也在学校网站予以公布。 作品具体技术规范和操作步骤: 根据学校教师微课教学比赛视频制作标准的需要,特制定比赛视频制作参考说明。主要包括视频的音视频录制、后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用桌面录制软件等方式进行录制,相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。本指导仅作为学校组织拍摄的技术参考,个人参赛选手可结合自身情况进行拍摄和制作。 本次比赛学校不另行安排摄影剪辑,由制作老师自行筹备。 一、录制要求 (一)课程时长 每节课总时长5-15分钟以内,比赛课程包含内容为一个科目或者一个章节,包含至少12节微课。删除与教学无关的内容。 (二)录制场地 录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁,避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识

等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。 (三)课程形式 成片统一采用单一视频形式。 (四)录制方式及设备 1.拍摄方式:根据课程内容,可采用多机位拍摄(2机位以上),机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。 2.录像设备:摄像机要求不低于专业级数字设备,在同一门课程中标清和高清设备不得混用,推荐使用高清数字设备。 3.录音设备:使用若干个专业级话筒,保证教师和学生发言的录音质量。 4.后期制作设备:使用相应的非线性编辑系统。 (五)多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件(PPT、音视频、动画等)认真检查,确保内容无误,排版格式规范,版面简洁清晰,符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式,与后期制作统筹策划,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 (一)片头 片头不超过10秒,应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。 (二)技术指标 1.视频信号源 (1)稳定性:全片图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳

活动设计:幼儿园教师基本技能大赛实施方案

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园教师基本技能大赛实施方案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Kindergarten Teachers Basic Skills Competition Implementation Plan 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

幼儿园教师基本技能大赛实施方案 一、指导思想 为了适应幼儿教育新形势,推动幼儿园的发展,造就一支高素质的教师队伍,全面提升教师的专业技能,促进教师专业化成长,根据省幼儿教师素质的基本要求,我园决定于本学期开始逐月开展教师专业技能大赛,比赛旨在推进幼儿园课程改革,强化幼儿教师队伍,为我园教师成长搭建平台。 二、参赛对象 全园教师。 三、竞赛内容 弹唱、演唱、讲故事、绘画、舞蹈、弹奏、说课、两笔字、手工制作。 四、时间安排 9月弹唱 10月演唱 11月舞蹈 12 月说课 3月讲故事4月弹奏

5月绘画 6月两笔字7月手工制作 五、评选组织 1。评选工作组人员由园委会成员及两位教研组长担任。 2。评分时采取去掉一个最高分和一个最低分后的综合成绩,分数保留小数点后两位数。 六、奖项设置 1。每项取单项奖一、二、三名。 2。七项综合后,取综合全能奖一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。 七、竞赛要求 1。弹唱:采取提前3分钟抽签准备,即兴伴奏一首儿童歌曲。 2。演唱:自选歌曲一首,现场背唱,自备音乐伴奏带。 3。讲故事:自选儿童故事一个,原作、创作、改编均可,时间不得超过4分钟。 4。绘画:命题画,自备油画棒,4开纸统一发放,限时1小时。 5。舞蹈:自选舞蹈一个,题材、体裁、风格不限。 6。钢琴弹奏:自选乐曲一首,乐曲如因演奏不熟而出现中断5次者无分。 7。说课:采取提前5分钟抽签准备,即兴进行说课活

首届全国高校微课教学比赛

首届全国高校微课教学比赛 教学设计 参赛类别:文史 作品名称:抗战胜利,是谁之力?所属学科:法学 所属专业:马克思主义理论 所属课程:中国近现代史纲要 课程类型:公共基础课(必修) 适用对象:普通高校本科生

主讲:张健所在学校:南开大学

高校思想政治理论课《中国近现代史纲要》 第六章中华民族的抗日战争 专题讲授:抗战胜利,是谁之力? 一、教学目标 1.使大学生了解中国军民打败日本侵略者的历史,认识以国共合作为基础的中华民族大团结对打败侵略者的重大意义,从而积极弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神; 2.使大学生了解抗日战争在中国革命和世界反法西斯战争中的重要地位和作用,认识抗日战争的胜利是中华民族振兴的新起点,增强民族自尊心和自信心。 二、教学内容 针对长期以来“抗战胜利,是谁之力”的争论,引导同学们运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法,认识和把握中国抗战与国际援助、正面战场与敌后战场的关系: 一是要从内因和外因关系原理出发,辩证认识中国人民抗日战争与世界反法西斯战争的关系,既要看到世界人民对中国的支持和援助,更要看到中国人民对世界反法西斯战争作出的巨大牺牲和贡献; 二是要全面发展地看待正面战场与敌后战场的作战分工及地位变化,既要充分肯定正面战场发挥的作用,更要突出强调敌后战场的重大历史功绩;

三是要站在整个中华民族的立场看待两个战场的关系,认清抗日战争是中国各阶级各党派反对共同敌人的整体战争,国共两党分别领导的两个战场,都是神圣的全民族抗战必不可少的有机组成部分。 三、教学要求 通过对“抗战胜利,是谁之力”的分析讲授,使同学们认识到中国人民抗日战争的伟大胜利,是中华民族全体同胞团结奋斗的结果,也是中国人民同世界反法西斯同盟各国人民并肩战斗的结果。团结就是大局,团结就是力量。要实现国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”,必须凝聚起各族人民大团结的“中国力量”,万众一心,共同奋斗! 四、教学重点 1.如何辩证看待中国抗战与国际援助的关系; 2.如何客观评价正面战场与敌后战场的关系。 五、课后作业 1.我们提倡爱国主义,但是,我们应该如何区分爱国主义与狭隘民族主义、极端民族主义? 2.抗日战争中,包括南开学子在内的热血青年们,担负起天下的兴亡,掀起了民族自救的巨浪,尽到了自己应尽的责任。作为一名当代大学生,在新的时代条件下,应当如何继承和发扬爱国主义精神,为中华民族伟大复兴做出自己的贡献? 六、教学总结 “抗战胜利,是谁之力”的问题,是人们在谈到抗日战争的历史时,比较关注而且争论比较大的一个话题。正是由于过去一段时期以来,国共两党都忽视了对方在抗日战争中起到的重要作用,使得中国抗日战争在世界反法西斯战争中的

幼儿园微课制作大赛方案

***幼儿园关于开展2018年微课制作大赛的通知 全体教职工: 为扎实推进信息技术与教育的深度融合,促进我园教师专业发展和教学能力提升,区技装中心及幼儿园自2015年以来连续举办了多次微课培训,涌现出较多的优秀微课作品。根据区技装中心文件精神及幼儿园研究决定,我园拟开展2018年微课制作大赛,现将相关事宜通知如下: 一、参赛范围和对象 全体教职工(参加了区级微课培训的教师必须参赛,具体人员以科研室培训名单为准) 二、参赛项目 参赛项目:课程教学类微课、生活创新类微课 三、时间安排 从即日起至5月25日止 四、作品基本要求 1.作品制作方式要求:可以是PPT+SC、可以是FS、也可以是AM。 2.作品制作内容要求:可以是教学大纲中的“课程教学类微课”,也可是教学之外的“生活创新类微课”。 3.作品片头片要求:顶端左部须有“大足区2018年微课制作大赛”字样,中部须有“微课作品名称”字样;如果是“课程教学类微课”,左下部须有“*年级下册*单元*第*课”字样。

4.作品片尾要求:中部须有“作者单位全称”字样;单位下方须有“作者姓名”字样;右下部须有“2018年*月制作”字样;若有指导教师,在作者姓名下方须填写“指导教师”字样,无指导老师可省略。 5.作品时间要求:最低不少于3分钟、最多不超过6分钟。 6.作品格式要求:统一为不低于720*576大小的MP4视频文件,鼓励上交1080P视频作品。 五、奖项设置 1.幼儿园将设立SC项目、FS项目、AM项目的“课程教学类”微课与“生活创新类”微课一、二、三等奖,由幼儿园颁发荣誉证书。 2.优秀作品将报送区技装中心,由区技装中心分别按幼儿园组、小学组、中学组设立SC项目、FS项目、AM项目的“课程教学类”微课与“生活创新类”微课一、二、三等奖,由区技装中心颁发荣誉证书。 3.获区级优秀作品的将报送由中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会举行的全国第四届中小学优秀微课征集活动参评。大赛活动方案详见中国教育信息网()或中国微课网。获奖作品由中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会颁发荣誉证书。 六、作品报送程序 1.各教师参加园级微课大赛、区级微课大赛,以及全国第四届微课大赛,均免费。 2.请全体教职工积极参与此项大赛活动。 3.每人上报同类型或同项目作品不多于2件、上报总数不多于3件。 4.上交作品时,需上交项目源文件与项目视频文件,两件缺一不可,

教师现场教学设计比赛方案

教师现场教学设计比赛方案 备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。为了加强我校教师教学基本功训练,尽快提升我校教师对教材的自主研读能力和教学方案的设计能力,更好地锤炼教师备课基本功,实现教师有效备课,提高备课、上课质量,构建我校教师成长的平台,结合我校教师对“新课标”的学习,经研究,决定全体语文老师进行现场写教案、制作PPT课件、讲课比赛。为了保证活动的顺利进行,制定方案如下: 一、活动目的 为进一步提高课堂教学质量,落实校本培训计划,促进我校教师的专业成长,展现我校教师风采,特举办我校教师现场“教学设计” 比赛。比赛宗旨在于提高我校教师教材分析能力、课标理解和运用能力,进而提高课堂教学效率,推进素质教育的全面实施。 二、组织成员 一组:阿达来提·沙吾提、买买提·尼亚孜、高琪琪、刘丹、赵巧娟、高岩松 二组:邹玲玲、吴康乐、范芳芳、米合热古丽·牙生、陈峥、冯鹏恩 三组:阿提坎吾买尔、李银盆、古丽苏木、阿依古丽·买买提、张晓峰、马芳妮 三、参加对象 全校所有在岗语文教师参加比赛。

四、竞赛学科 语文 五、比赛时间: 由语文教师商定确定比赛时间。 六、比赛地点 库车县第二小学一楼阶梯教室(暂定) 七、比赛内容 语文课本中某一内容(篇章)的一课时内容。 八、比赛形式 现场教学设计比赛,用50分钟时间写教案,然后小组交换后互相给教案打分,满分为100分。用60分钟时间制作PPT课件,最后开始讲课。 温馨提示:试讲也就是上微型课,内容上一般只安排一个知识点的讲授,因为没有学生的真正参与,所以15-20分钟就足够了。它不在乎教学环节的完整性,但课的基本环节如导入、新授、总结、板书、练习、作业、组织教学、评价等要素,一般都应该有。 九、比赛要求 请老师们在规定时间准时到达比赛地点。比赛只允许带带书本,不允许教参、教案等参考资料。 十、教学设计要求 (一)有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节:1、教学内容 2、教学目标(从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观

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