My weekend 评课材料
my weekend英语作文 问题导入
my weekend英语作文问题导入My weekends are always a time for me to recharge and rejuvenate. As the workweek comes to a close, I look forward to the freedom and flexibility that the weekend brings. Whether I choose to spend it relaxing at home or exploring new adventures, my weekends are precious moments of respite and personal fulfillment.One of my favorite ways to spend a weekend is by indulging in my love for the outdoors. On Saturday mornings, I often wake up early and head to a nearby hiking trail. The fresh air, the sound of rustling leaves, and the peaceful solitude of nature never fail to soothe my soul. As I trek through the winding paths, I find myself reconnecting with the world around me, leaving behind the stresses and distractions of everyday life. It's during these hikes that I'm able to clear my mind, reflect on my thoughts, and simply be present in the moment.After a rejuvenating hike, I usually like to spend the rest of the day exploring new restaurants or trying out a new hobby. I'm always on the lookout for unique and interesting eateries that offer a diverserange of culinary experiences. Whether it's a cozy neighborhood bistro or a trendy fusion restaurant, I enjoy the opportunity to expand my palate and discover new flavors. Additionally, I've recently developed a passion for pottery, and I often spend my weekends in the studio, immersed in the meditative process of shaping clay and creating unique pieces.Sundays, on the other hand, are typically reserved for more low-key activities. I might start the day with a leisurely brunch, savoring the flavors of a hearty meal and catching up on the latest news or social media. Afterward, I often find myself curled up on the couch, indulging in a good book or binge-watching a favorite TV series. These moments of quiet contemplation and relaxation are essential for recharging my batteries and preparing myself for the week ahead.However, my weekends are not just about personal indulgence; I also make it a point to engage in activities that contribute to the well-being of my community. One of my favorite volunteer opportunities is working at a local food bank, where I can lend a hand in sorting and organizing donations, as well as helping to distribute food to those in need. It's a humbling and rewarding experience that reminds me of the importance of giving back and making a positive impact on the world around me.Additionally, I try to use my weekends to stay connected with familyand friends. Whether it's a casual get-together for a barbecue or a more formal gathering to celebrate a special occasion, I cherish the opportunity to spend quality time with the people I care about. These social interactions not only nourish my relationships but also provide a sense of community and belonging that is essential for my overall well-being.As the weekend draws to a close, I often find myself reflecting on the experiences and memories I've created. I'm grateful for the chance to step away from the demands of my daily routine and focus on the things that truly matter to me. Whether it's immersing myself in nature, exploring new culinary adventures, or simply taking the time to rest and recharge, my weekends are a precious gift that I strive to make the most of.In conclusion, my weekends are a time of rejuvenation, personal growth, and community engagement. From hiking and exploring new hobbies to volunteering and spending time with loved ones, each weekend is a unique opportunity for me to find balance, nurture my passions, and ultimately become a better version of myself. As I look forward to the week ahead, I know that these weekend experiences will continue to inspire and motivate me, helping me to approach the challenges of daily life with renewed energy and enthusiasm.。
Planningfortheweekend的优秀评课稿
Planningfortheweekend的优秀评课稿
Planning for the weekend的优秀评课稿
潘老师从周末天气的谈论入手，介绍了自己的周末活动，逐步引出本课的新句型what are you going to do?和Are you going to…然后再过度到谈论他人的计划。
在学生周末计划的讨论后，教师适时的过渡到本课情景，David和Ben的.周末计划。
同时，进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位。
让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念，值得我学习。
对于小学高年级的英语教学，着重培养学生自主学习的能力。
教师不仅教知识，更重要的是教授学习方法。
如在巩固阶段，采用了May Day Plan，让学生在情境中进行语言实践。
对于六年级的学生应该有这种输出的能力，教师要敢于放手，让学生主动参与到学习活动中，与老师互动，也是给教师良好的教学反馈。
总的来说，整个教学过程虽然看似简单，但是自然流畅，层次清楚。
教师没有使用过于繁杂的语言和过于热闹的活动，在简洁明快的教学氛围中不仅调动了学生的学习积极性，更使学生在自然的学习过程中提高了语言使用的能力。
六上Unit3 My weekend plan B Let’s talk教学设计新部编版和反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit3 My weekend plan B Let’s talk教材分析1. 本课的教学内容要求学生掌握where, what 及when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答以及各种信息的替换和交流；且能运用疑问句进行真实的交际。
2. 本案例是第三单元的第五课时，学生在前面已学过where, what 及when特殊疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，利用和拓展所学的旧知识，真正达到学以致用。
学情分析1.本班大部分学生基础扎实，学习英语的积极性高，学习习惯好，女生表现的更为突出，一小部分男生学习自觉性、主动性差，比较懒惰，学习成绩和效果不太理想，如何调动他们学习的积极性和主动性是本节课教学策略研究的重点。
2.学生通过五年级上册Unit 3 及本册书Unit 1 和Unit 2的学习，对where, what 及when三个疑问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。
本单元的教学内容是询问未来几天或周末活动安排，要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能联系实际，进行真实语言交际。
在教学时，通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，适时引导学生合作学习，探究学习等学习方法，将新旧知识有机结合，并对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展“未来计划安排”这一知识点，实现有效的课堂延伸。
教学目标1.知识与技能目标：a. 能听，说，读where, what 及when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。
b. 能综合运用四会句子：Where are you going this afternoon ?I’m going to the bookstore .What are you going to buy ?I’m going to buy a comic book .2.情感态度目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力以及从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
六英上《Unit3 My weekend plan》第2课时教案及反思
课时2
Let's learn＆Make a plan
学校
集体备
课时间
记录人
主备
老师
教学目标
1.能听、说、读、写词组visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, next week,及单词visit, film, trip, evening, tonight tomorrow。
3.出示行李箱挂图，学生讨论并相互问答，在学生不知“旅行”怎么表达的时候，教授“take a trip”并问：What are you going to do next week?引导学生回答：I'm going to take a trip.并讲解next week的含义，同时可以简单扩展“next”的用法，nextmonth/year/Monday。
—I'm going to the supermarket.
（1）take a trip tomorrow.
—What are you going to do tomorrow?
—I'm going to take a trip.
（2）see a film this afternoon.
—What are you going to do this afternoon？
tonight?
What are you
tomorrow?
going to do
visit my grandparents
see a film
take a trip
go to the supermarket
《My weekend plan》PartA let’s talk教学反思
《My weekend plan》PartA let’s talk教学反思
现作教学反思如下：
1.学生参与较积极
在课堂中，学生表现出了非常积极的参与欲望,主要体现在乐说。
每次提问都会有不少学生举手要发言，设计的同桌或是小组操练也是一样热烈。
当然效果也是挺好的,绝大分学生能准确地回答和交流。
2听说读写训练较到位
这是一节对话课，听说读是必不可少的,但同时也不缺乏写。
听主要体现在生生、师生的交流和录音方面的训练；说主要体现在生生、师生间的交流,看图说话和自主说、读屏幕上提供的文本和课文。
写主要是教材中的Let'try部分的听音回答和Let'talk部分。
因此，本课中学生各方面的力都得了提高。
以上是自认为本课中的一些优点所在,接下来说需特改进之处。
1.深度不够，拓展受限
本课教授的重点内容在之前的教学中有过接触，而且进行了适当地渗透，只是没有重点解和学习，但很多学生经过之前的学习已有所掌握。
因此,对于大部分学生来说，难度大大降低，自由发挥的能力也加大。
但课前我并没有充分认识到这点，在设计教学预案时没有整合这一单元的教学内容，导致教学内容过于简单，拓展受到限制，其实最后的拓展部分,有的学生在学重点句型后的操练环节就进行了拓展。
Unit3 My weekend plan教学反思与收获
Unit3 My weekend plan教学反思与收获
本堂课围绕my weekend plan拓展了A部分What are you going to do? 相关的两个新句型Where are you going?和When are you going? 通过运用任务型教学法、情景教学法和交际法三种教学法方便学生掌握新知识。
在实际教学中，学生对于所学知识比较感兴趣，在运用中部分学生会混what 和where对应的答案，这是之前在备课中没有预料的，这个问题也说明学生之前的基础知识并不牢靠。
本节课的主要收获是学生在学习过程中通过有效的教
学引导，积极参与小组活动并能够作出有效输出。
在以后的教学过程中，适当进行情境创设和小组活动可以更好地促进教与学。
Unit2MyweekendALet'stalk(教案)2023-2024学年英语六年级下册
教案：Unit2 My weekend A Let's talk教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解对话内容，正确朗读对话。
学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用句型“Did you do…? Yes, I did./ No, I didn’t.”询问和回答过去的事情。
2. 过程与方法：通过观察图片、听录音、角色扮演等活动，学生能够提高听说能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够理解并尊重他人的周末活动选择，培养积极向上的生活态度。
教学内容：1. 词汇：cleaned, watched, played, visited等动词过去式。
2. 句型：Did you do…? Yes, I did./ No, I didn’t.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解对话内容，正确朗读对话。
学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用句型“Did you do…? Yes, I did./ No, I didn’t.”询问和回答过去的事情。
2. 教学难点：正确运用动词过去式及发音。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、图片等。
2. 学具：学生用书、练习册等。
教学过程：1. 导入：通过与学生谈论周末活动的图片，引出本节课的话题。
2. 新课呈现：播放对话录音，学生跟读并理解对话内容。
教师讲解句型和词汇，学生进行角色扮演。
3. 趣味练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固句型和词汇。
例如，学生分成小组，用句型“Did you do…? Yes, I did./ No, Ididn’t.”询问和回答过去的事情，看哪个小组完成的又快又好。
4. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对句型和词汇的掌握情况。
板书设计：Unit2 My weekend A Let’s talk1. 词汇：cleaned, watched, played, visited2. 句型：Did you do…? Yes, I did./ No, I didn’t.作业设计：1. 听录音，跟读对话。
《Unit 2 My week》教学设计教学反思
《My week》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够听说认读单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2. 学生能够根据提示，能够用英语描述一周当中的每一天。
3. 学生能够了解并表达自己的周末计划。
二、教学重难点：1. 正确发音和书写一周七天的英语单词。
2. 能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
三、教学准备：教师准备一周七天的英文卡片，教学PPT，图片或视频素材。
四、教学过程：1. 热身环节（5分钟）（1）教师播放本周一周日的图片，让学生说出英文表达。
（2）教师播放一周七天的英文歌曲，学生跟唱。
（3）教师引导学生进行简单的自我介绍，如“I usually/often/sometimes do...on...”等句型。
2. 新课导入（5分钟）教师展示一张课程表图片，引出“What do you do on Sundays?”话题，并引出新单词Monday、Tuesday等。
3. 词汇教学（15分钟）（1）教师逐个展示Monday、Tuesday等单词卡片，并领读。
（2）教师利用图片或实物展示，让学生理解和记忆单词。
（3）学生分组进行单词拼写练习，教师进行指导。
4. 句型教学与操练（15分钟）（1）教师展示一些例句，如“I usually watch TV on Sunday.”等，让学生理解和掌握句型结构。
（2）教师引导学生进行句型操练，可以采用小组对话、角色扮演等形式。
（3）教师鼓励学生运用所学句型进行实际交流，如扣问和回答一周中的活动等。
5. 拓展环节（10分钟）（1）教师引导学生讨论个人喜好和习惯，如喜欢的运动、食物、电影等，并应用所学句型进行表达。
（2）教师展示一些与My week相关的文化背景知识，如不同国家的节日、风俗等，增强学生的跨文化交际认识。
6. 教室小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生回顾所学知识并进行自我评判。
六英上《Unit3 My weekend plan》第3课时教案及反思
3.能听懂“Let’s try”部分的对话并完成练习。
4.能运用不同的疑问句询问他人的活动安排。
教学重点
三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换与交流。
教学难点
能运用what, where, when引导的疑问句进行真实的交流。
教学准备
单词卡片、计划表格、教学光盘、教学挂图
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师随便抽单词短语卡片，并问学生“What are you going to do…?”学生根据教师所抽短语卡片回答“I’m going to…”复习句型和短语。
3.教师播放“Let’s talk”部分的听力，学生根据刚刚所理解的信息听“Let’s talk”中John和Amy的对话并思考问题。
(1)Where are John and Jack going?
(2)What are John and Jack going to do?
(3)When are John and Jack going!
Step 4:Homework
跟读“Let’s talk”录音，并向父母介绍自己周末计划安排及时间、地点。
板书设计
教学反思
本部分主要要求学生掌握由“what, when, where”三个特殊疑问词引导的将来时特殊疑问句，教师首先由一张电影票着手，抓住学生的眼球，由了解电影票的信息来理解生单词，进而了解对话。学生带着问题听对话，从听中了解对话大意，养成动脑思考的好习惯。接着对重点句型进行强化记忆操练，抓住重点，利于知识的运用和掌握。最后的小调查让学生在学习中运用，从而获得成就感，小练习更是让学生精确对重点词汇的把握。
六英上《Unit3 My weekend plan》第4课时教案及反思
3.课堂小练习：对划线部分提问。
(1) I'm goingto buy a pen.
What are you going to do?
Part B: Let's learn＆Role-play
dictionary comic book word book postcard
Where are we going?
To the bookstore. I'm going to buy a new comic book.
教学反思
本课时要求能够灵活运用句子：Where are we going? To the bookstore. I'm going to buy ….结合上一课时John and Jack一起看电影的情景设置，直接导入对话，并根据对话引出新单词短语“comic book”。接着采用直观实物教学法来指导学生记忆单词。将单词融合到句子的学习中去。最后巩固扩展，让学生模拟生活场景，让英语走进生活，用英语来解决实际问题。
5.同桌二人利用不同的单词或短语进行对话替换练习，巩固短语及句子。
Step 3: Consolidation and extension
1.完成“Role play”部分的任务。首先播放教学光盘，“Zhang Peng, Sarah and Amy are going to the bookstore. John is the shop assistant. What are they talking？”让学生听，并回答：What is Zhang Peng going to buy? What is Sarah going to buy?
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My weekend plan评课材料
英语组 梁美玲
林老师执教的是PEP小学英语六年级上册Unit3 My weekend plan let’s
talk部分。这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师
以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组
织上注重了以下几个方面。
1、歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，
起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用英文歌曲导入新课，使学生的注
意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现
形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，
而且具有生活化的。教师还注意利用图片，卡片，身体语言，表情动作等作
为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。林老师能贯彻以学生为中
心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感
受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，
较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生
互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发
展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，
游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调
动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展
语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语
言运用为落脚点，本堂课上，林老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学
用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然
的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
在林老师的教学设计中，最值得我借鉴的就是将所学过的单词作为学生
们的名字呈现，这样不仅提高了学生的兴趣，而且巩固了所学知识。