《能干的钟点工》1
最新能干的钟点工课件
能干的钟点工课件能干的钟点工课件1教学目标；1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。
2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。
教具准备; 生字卡片、手机、机器人的图片。
教学过程;一、复习1、出示生字词语卡片一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染二、细读课文、理解感悟师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?（即保姆、家政服务等行业。
）板书课题（一）创设情境1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。
师：同学们你们听，汤姆家来客人了。
会是谁呢？生1：机器人。
师：它来干什么呢？生2：来帮汤姆家干活的。
师：你是怎么知道的?生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。
（生读汤姆妈妈说的话）师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。
师：同学们回答得很好。
2、读课文2-4自然段，找出相关的句子读一读。
3、分角色朗读。
（师生互动师：妈妈生：汤姆）理解词语：情不自禁(二)学习第5自然段师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢?板书:样子1、学生自由朗读，说说共有几句话？（4句）2、齐读并回答问题:机器人什么样？3、出示练习，学生口答课文第5自然段先写机器人的（），再介绍它没有( )和（），嘴巴（），眼睛是（）。
胳膊和腿（），显得又（）又（）。
4、出示课件，展示机器人图片。
5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。
6、齐读描写机器人外形的句子。
7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢？生：怪模怪样师板书师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢！谁知道是什么？生：会说话。
板书师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。
机器人到底说了什么呢?学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。
（三）学习7-8自然段齐读课题板书：能干1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢？(1) 学生自由朗读7-8自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。
能干的钟点工课件
句子3:
还用装在脚底 下的吸尘器把地毯 打扫得一尘不染。
一尘不染:指环境非常清洁，事物十分干净
句子4：
接着，又用神 奇的手臂疏通了下 水道.
句子5:
临走前,它还当了一回割 草工,把汤姆家门前的草坪修 剪得平平整整.汤姆真是佩服 极了.
1.机器人为什么会说话又会干 活？ 2.同学们，你还知道哪些有关 机器人的事？ 3.你们想不想成为科学家来制 造发明神奇的机器人呢？你想发明 什么样本领的机器 人？它能干什么？
情不自禁：抑制不住自己的感情。
机器人不高，最 多不超过一米。它没 有鼻子，也没有耳朵， 嘴巴形状很怪，眼睛 是两块黑色的玻璃片。 胳膊和腿又细又短， 显得又滑稽又笨拙。
我会填：
机器人( 不高), 最多不超过( 一米)。 它没有(鼻子)，也没 有( 耳朵)，嘴巴形状 (也怪 )，眼睛是两块 黑色的(玻璃片)。胳 膊和腿又( 细 )又 ( 短 )，显得又( 滑稽) 又(笨拙 )。
怪模怪样的机器人
句子1：
汤姆悄悄地观察机器 人的举动.它正在擦窗户.只 见它稳稳当当地站在窗台 上,手指灵活自如,胳膊还能 弯曲,很快就把窗户擦干净 了.汤姆都看呆了.
稳稳当当:形容稳固
灵活自如:敏捷,不呆板
句子2：
机器人擦完窗户,又 把每个房间都收拾得井 然有序。
井然有序:有条理，有次序，整齐不乱
能干的钟点工
语文S版二年级下册
执教者：欧水岭小学陈敏
钟 擦 临
铃 胳 貌
禁 超 笨 拾 疏 毯
膊 染
序 臂
1.能干的钟点工指的是谁？ 2.这个机器人长什么样子呢？ 3.它干了哪些家务活呢？
4.汤姆家的钟点工除了能干之 外，还是一个怎样的钟点工? 5.机器人为什么会说话又会干 活？
能干的钟点工_生字词学习丰富版
拼 音
词 语
句 子
tán 地毯
毛毯 毯子
吸尘器把地毯打扫得一尘不染。
拼 音
词 语
句 子
rǎn 一尘不染
染发 染料
房间被机器人打扫得一尘不染。
拼 音
词 语
句 子
bì 手臂
臂膀 双臂
她张开双臂，拥抱着久别的朋友。
拼 音
词 语
句 子
shū 疏忽
疏通 生疏
机器人用神奇的手臂疏通了下水道。
拼 音
词 语
句 子
lí n 临时
来临 临危不惧
面对歹徒，他临危不惧。
拼 音
词 语
句 子
mào 礼貌
容貌 相貌
她很有礼貌地问候老师。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
Kuài
提土旁
左右结构
土块 石块 妈妈给了我五块钱买早餐。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
sǎo
提手旁
左右结构
打扫 扫除 扫地
环卫阿姨一清早就在打扫街道。
第十六课
会认字： 拼 音
能干的钟点工
Zhōng lí ng jīn chāo bèn cā gē bó
钟 铃 禁 超 笨 擦 胳 膊
tán r ǎn bì shū lí n mào
会写字： 拼 音
Shí xù
拾 序 毯 染 臂 疏 临 貌
s ǎo xī zhōng wù xiǎn bāng dǐ
Kuài
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xī
口字旁 左右结构
16 能干的钟点工
《能干的钟点工》教学设计五华县潭下镇柏洋小学李玲第二课时教学目标：1、朗读课文，了解机器人的样子和能干的特点。
2、感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学重、难点：了解机器人的样子和能干的特点。
教具：一个智慧大拇指、生字、词语卡片、实物投影仪教学内容：一、复习1、上节课我们初步学习了第16课，现在请同学们举起你的右手，跟老师一起来写这个题目。
板书：16 能干的钟点工2、齐读课题3、过渡：上节课我们学习了生字，现在老师来检查一下你们掌握的怎么样了？老师这里有几个难读的生字卡片，谁愿意当小老师帮大家复习复习。
出示生字卡片，让学生认读4、通过检查，奖学生一个智慧大拇指。
5、昨天，我们不仅学习了生字词，还初步了解了课文内容，谁能告诉我，这篇课文主要讲了什么事吗?学生回答，教师板书：样子、能干二、新课1、过渡：现在老师就带同学们走进汤姆家，看看机器人是什么样子？它帮汤姆家干了哪些活?感受一下科学的神奇，同学们想不想去？2、投影仪出示机器人：同学们认真观察，你觉得这是一个怎样的机器人？学生举手回答，然后让学生找出有关段落。
3、让学生朗读这一自然段并说说那这个机器人给你留一下了怎样的印象？在课文中找出有关词语。
板书：滑稽、笨拙、怪模怪样4、过渡：同学们，这样的机器人你们喜欢吗？可爱吗？汤姆和我们一样也喜欢这个机器人？更令汤姆吃惊的是，它还能说话，请同学们朗读第6自然段，解释“突然”的意思，并让学生用“突然”说话。
5、机器人不仅会说话，它还帮汤姆家干了很多活呢？它到底帮汤姆家干了哪些活呢？请同学们看大屏幕，我会合作，听清楚我们今天要合作的第一任务：（1）画出表现机器人能干的句子，读一读。
（2）用自己的话概括说说机器人是怎样能干的？6、学生反馈：我读懂了什么？出示文段，让学生朗读，再说说从中体会到什么？（学生自由回答）7、你能用自己的话来概括机器人到底帮汤姆家干了哪些活吗？学生回答，教师板书：擦窗户、收拾房间8、过渡：是呀，现在的科学那么发达，同学们想不想制造出这样的机器人呢？（想）只要我们努力学习，一定制造出比现在更先进的机器人9、出示插图2机器人确实很能干，你看，它正在跟汤姆说“再见”呢？请同学们读最后一自然段。
二年级下期语文《能干的钟点工》教案
二年级下期语文《能干的钟点工》教案一、教学目标：1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。
2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
二、教学重、难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三、教学课时：2课时四、课前准备：收集机器人的图片、生字卡片。
五、教学过程：（一）交流资料，揭题质疑。
1、让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。
师从中相机板书课题，并解适机解释“钟点工”一词的意思。
2、让生围绕课题质疑。
（二）试读课文，了解大意。
1、听课文录音，生边听边给课文标上自然段。
2、学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字）3、同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？等等。
（三）同学合作，识记生字1、生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。
2、全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。
如：后鼻音，前鼻音的归类等。
3、生在组内互相考一考课文的生字词。
4、把一些较难识记的字词，多做重点复习。
（四）再读课文，注意把课文读通、读顺。
（五）细读课文，理解感悟。
1、分角色朗读，感悟1—6自然段。
（1）学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？（2）分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。
（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）2、读说结合，感悟7—9自然段。
（1）重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。
找出相关词句想一想，读一读。
（2）让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一个自然段。
（学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决）（六）读后拓展，课外延伸（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。
能干的钟点工 教案
能干的钟点工教案一、教学目标：1、认识18个生字，会写8个字。
2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
二、教学重、难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三、教学时间：2课时四、教学准备：生字卡片。
五、教学过程：第一课时一、谈话导入(出示插图：机器人)你们知道它是谁吗?对了，机器人。
机器人当钟点工的事听说了吗?今天，我们就来学习课文，看机器人是怎样当钟点工的。
二、初读课文，学习生字。
1、读课文，画出不认识的字。
2、出示生字卡片认读。
(1)借助生字表读准字音，同桌互相正音。
翘舌音：超拙染招后鼻音：铃汤l、r区别：铃临染多音字：模mú怪模怪样(2)交流记字方法(熟字加偏旁，换偏旁等)(3)认清字形。
上下结构：禁笨臂染独体字：士半包围结构：序(4)组词、抽读，开火车读。
(5)读带生字的句子(投影出示句子)测读。
3、出示会写字卡片。
(1)读准字音(方法同上)(2)找朋友，扩词。
(3)抽读，开火车读。
4、指导写字。
(1)分类指导：左右结构的字：“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。
上下结构的字：“务、显、最”上短下长。
独体字：“士”上横长，下横短。
(2)学生书写，师巡视指导。
三、齐读课文(要读正确)四、作业。
抄写生字词。
第二课时一、复习。
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文。
二、学习课文。
1、汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。
课文写了哪些内容?(钟点工的样子，它做了哪些事。
)2、再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。
3、齐读第5自然段，说说机器人的样子。
(1)指名说。
(2)你认为它怪吗?哪些地方怪?(3)你见过了机器人是这个样子吗?(4)汤姆吓了一跳，为什么?(机器人会说话)小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。
4、齐读机器人工作的段落(7、8段)(1)理解“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。
二年级下语文教案16能干的钟点工 语文s版
设计意图
导入新课
1、同学们,假如您们家里的地板脏了,需要打扫,都是谁去打扫的呢?(演示第2张幻灯片)
她们打扫得干净不?
我认识一个特别能干的钟点工,您们想不想认识?
２、今天我们就来学习一篇关于“钟点工”的故事。(演示第3张幻灯片)
妈妈、钟点工等。
干净。
想。
读课题《能干的钟点工》
让学生理解本课要学习的内容、
讲授新课
一、认读生字。(演示第４、5张幻灯片)
1、读准读好课文生字。(遇到困难能够找朋友帮助解决。)
2、结合课文标注,灵活多样地识记生字、
3、了解自学情况。
(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“块”等字并能组词)
(2)做动作学习生字、(识记“务、扫、显"等字。)
4、交流识字方法与经验。
5、分小组巩固与交流,看谁记得生字又快又多。
一尘不染:特别干净、整洁、
（3）它是用什么打扫地毯的呢？
（4）房间打扫干净之后,它又干了什么？
（5）它修剪的草坪如何样呢?
（6）说明了什么?
（7）这个地方机器人充当了几种工人?
分别是哪几个工种？
说明了什么?
（8）汤姆这时是什么反应呢？
（9）同学们,您们觉得机器人钟点工好不行？
那是靠什么实现用机器人做钟点工的呢?
“再见!"
机器人特别明白礼貌。
“它依然个特别有风度的绅士呢!”
把机器人比作了绅士。
让学生在轻松的状态中识记生字。
培养学生阅读、总结能力。
体会汤姆见到机器人的反应、
锻炼学生总结归纳的能力。
体会汤姆此刻的心情、
认读多音字、
体会汤姆的反应。
体会机器人擦玻璃时的动作、
语文S版二年级语文下册：第16课《能干的钟点工》教学设计
能干的钟点工教学设计【内容简析】本课是一篇科学知识小品文，介绍了家政服务机器人的劳动本领及外形特点。
文章趣味性强，生活化对话较多，很适合儿童阅读，既能满足儿童的好奇心理，又能开阔视野，扩大知识面。
【设计理念】从兴趣入手，积极践行自主学习、合作学习、探究学习三种有效的学习方式，使学生学会读书，学习质疑，学会感悟。
【教学目标】1认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。
2正确、流利地朗读课文。
3感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。
【重点难点】重点：朗读课文，学词识字。
难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。
【教具准备】1字词卡。
2有关机器人的图片资料。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一直接引入，导疑激趣1读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？2请带着你想知道的问题读一读课文。
二自主学习，读通课文1自主读准字音，读顺句子，读通课文。
2汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？三识记生字，指导书写1出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。
2小组合作交流，用多种方法识记生字。
3读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。
4练习书写生字。
①仔细观察田字格上的范字，按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。
②教师相机范写难写字，学生评。
③学生在田字格上先描后写。
④同桌共同欣赏评价所写的字。
四扩展延伸搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。
第二课时一复习引入1认读字词卡，巩固识字。
2课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？二细读课文，积累词句1用自己喜欢的方式再读课文。
2介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。
3用“”画出描写机器人外形的句子，用“”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。
4提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。
三读演结合，加深体验1再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。
2020二年级语文下册第16课《能干的钟点工》教案语文S版
《能干的钟点工》一、教学目标：1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。
2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
二：教学重、难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三：课前准备：多媒体课件，学生收集的资料教学过程：一、复检：老师想检验一下你们的学习成果，有信心没有？（出示课件）激趣入题：今天，老师给大家带来一位机器人朋友，我们一起到课文看看机器人都干了些什么？二、学习1—4自然段：导语：接下来，请同学们竖起你的小耳朵，仔细听，什么声音？一阵清脆的门铃声，把我们带到了汤姆家，汤姆快去开门呀！（学生表演1—4自然段）师：刚才汤姆的表情怎样的？生：惊奇师：谁来惊奇地读读这句话？（课件出示第二自然段）师：“情不自禁”什么意思？生：不由自主师：谁能用它说句话？再读感知：我们把它带到文章中再读读，一生读汤姆，一生读妈妈的话，师读旁白师：“是吗？”你带着什么语气去读？你还能从汤姆的哪个动作中看出怀疑？生：打量请一位学生表演“打量”，打量就是上上下下仔细地看三、学习第五自然段：过度语：是一个什么样的机器人让汤姆产生了怀疑？你能想象一下吗？用自己的话说一说。
师：让我一同走入文中，看看书中是怎样描写他的？谁来读读？（一生读）师：你能用文中的一个词概括机器人的样子吗？生：怪模怪样，滑稽，笨拙师：滑稽的近义词是什么？笨拙的反义词又是什么？生：可笑，灵活师：我们今后可以利用近义词或反义词来理解词语。
师：谁能把它的怪模怪样读出来呢？师：作者是按什么顺序来写机器人的外形的？生：从上倒下师：如果你现在就是这个机器人，谁愿意做一下自我介绍呢？过度语：同学们，就这样一个怪模怪样的机器人，你们说它到底能干什么？四、我们合作学习6—8自然段：边都便勾画：1.机器人帮汤姆家干了哪些活？2.你觉得这个机器人怎么样？从文中哪些词可以看出来？生汇报：擦窗户，收拾房间，疏通下水，修剪草坪，机器人很能干，体现能干的词：稳稳当当，灵活自如，一尘不染，井然有序，平平整整生读师指导朗读，读出他的能干。
16 能干的钟点工_生字词学习
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
zhōng
金字旁
左右结构
时钟 钟表 闹钟
闹钟突然响了，把她吓了一跳。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
wù
力部 上下结构
家务 任务 一回家，他就帮妈妈做家务。 务必
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xiǎn
日部 上下结构
明显 显露 房间很干净，显然打扫过了。 显然
拼 音句 子
bāng
巾部 上下结构
帮助 帮忙 机器人是个不错的帮手。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
dǐ
广字旁
半包围结构
脚底 井底 摸底
他对任何事情都喜欢刨根问底。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
kuài
提土旁
左右结构
土块 石块 妈妈给了我五块钱买早餐。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
sǎo
提手旁
左右结构
打扫 扫除 扫地
环卫阿姨一清早就在打扫街道。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
xī
口字旁 左右结构
吸收 吸引 呼吸
新产品一上市就吸引了很多消费者的 目光。
第十六课
会认字： 拼 音
能干的钟点工
bèn bì cā shū gē lín bó mào
zhōng shí
líng jīn xù tǎn