在有机化学实验教学中开设设计性实验浅析

设 计 性 实 验 中 ，教 师 一 般 只 给 出实 验 的 目标 产 物 ，学 生 探 讨 才 最 终 确 定 实 验 方 案 。 因此 ，这 一 阶段 学 生 和 教 师 需 要 结 合 实 验 室 的 现 有 条 件 自行 设 计 出合 理 的 实 验 原 所 花 的 时 间都 是 比较 多 的 ，这 也 是 设 计 性 实 验 与 其 它 实
显 不 适 合 新 时 期 人 才 培 养 的 需 要 。 在 实验 教 学 中改 革 传 的 ，但 从 培 养 学 生 的 综 合 素 质 的 角度 来 看 ，学 生 缺 乏 独
统 的模 式 ，渗 透新 的教 育思 想 和方 法 ，体 现 素 质 教 育 和 立 思 考 、丰 富 想 象 力 及 创 新 意 识 的 锻 炼 机 会 ，存 在 着 严 创 新 教 育 势 在 必 行 … 。 为此 ，我 们 可 利 用 实 验 教 学 所 具 重 的弊 端 。
说 ，实验教学 作为整个教学 过程 中的重要组成部 分 ，是
一
切 仪 器 、设 备 、工 具 和 材 料 ，并且 告 诉 学 生 实 验 的 详
贯 穿 学 生 学 习 生 活 全 过 程 的 实 践性 教 学 环 节 ；也 是 造 就 细 步骤 、仪 器 的使 用 方 法 和 注 意 事 项 等 ，学 生 做 这 一 类
关键 词 ：有机 化 学 实验 ；设 计 性 实验 ； 学 生 化 学 是 以 实 验 为 基 础 的 学 科 ，学科 特 点 决 定 了 实 验 内容 以 印证 理 论 知 识 为 主 ，在 实 验 过 程 中 ，学 生 对 实 验 教 学 在 专 业 培 养 中 的 重 要 性 。 对 于 化 学 专 业 的 学 生 来 课 的学 习兴 趣 是 被 动 的 ，教 师 为 学 生 配 备 实 验 所 需 要 的
位。
２ 重 视 基 础 操 作 ，抓 好 学 生 的 实验 基 本 技 能
在 有 机 化 学 实 验 教 学 中 ，基础 操 作 实 验 是 有 机 化 学 实 验 的 一 个 重要 组 成 部 分 。学 生学 习 有 机 化 学 实 验 ，首 先 要 学 习 基 础 操 作 。基 础操 作 实验 诸 如 蒸 馏 、水 蒸 气 蒸
的 ；而 若 难 度 过 大 ，又容 易 使 学 生 丧 失 信 心 ，难 以 得 到 过 程 ，教 师 不 再 集 中强 调 操 作 要 点 和 注 意 事 项 了 ，而 是
预 期 的效 Байду номын сангаас 。
及 时 纠正 学 生 的错 误 操 作 。这 也 是 有 别 于其 他 验 证 性 实
例 如 ，我 们 以茶 叶 中 咖 啡 因 的 提 取 为 设 计 课 题 。该 验 的 。作 为 教 师 ， 明确 设 计 性 实 验 与 普 通 实 验 的 关 键 区 课 题 是 学 生 们 日常生 活 中经 常 接触 的 茶 叶 ，首 先 学 生 们 别 点 ，对 关 键 点 进 行 必 要 的指 导 和 引 导 是 设 计 性 实 验 能
有 的 “ 节 多 、 问 题 多 、 接 触 多 ” 的 特 点 将 培 养 学 生 环 目前 ，综 合 性 、设 计 性 正 在 逐 步 取 代 验 证 性 实 验 ，
智 能 ，提 高 学 生 科 学 素 养 贯 穿 于 实 验 全 过 程 之 中 。高 校 但 国 内 大 部 分 高 校 几 乎 还 是 传 统 的 验 证 性 实 验 教 学 模
实验教学改革应该 “ 向 ２ 面 １世 纪 教 学 内容 和 课 程 改 革 式 。本 文 结 合 设 计 性 实 验 开 设 的实 践 ，谈 谈 如 何 在 实 验
计 划 ，保 留少 量 必 开 的 经 典 验 证 性 实 验 ，增 开 综 合 性 、 教 学 中开 设 设 计 性 实 验 。 设 计 性 实 验 ” 。可 见 ，当 今 的 高 等 教 育 已 经 把 培 养 学 生 的创 新 精 神 与 实 践 能 力 提 高 到 了 前 所 未 有 的 重 要 地
ｌ 设 计 性 实 验 与传 统 验 证 性 实 验 的 区别
设 计 性 实 验 是 指 给 定 实 验 目的 、要 求 和 实 验 条 件 ， 馏 、萃 取 、重结 晶 等等 都 是 针 对 某 一 操 作 进 行 训 练 的实 由学 生 自行 设 计 实 验 方 案 ，并 加 以 实 现 的实 验 。 它 不 但 验 ，可 以 说 是 有 机 化 学 研究 必 备 的基 本 技 能 。显 然 ，要
第１ 期
周 燕 芳 ：在 有机 化 学 实验教 学 中开设 设计 性 实验 浅析
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不 明 白 “ 什 么 要 这 么 做 ？ ， “ 么 做 的 作 用 是 什 的成 败 。 因此 ，在 设 计 性 实 验 的实 施 过 程 中 要 重 点 抓 好 为 ” 这
么 ？ 。 通 过 多 提 问引 导 学 生 思 考 ，让 学 生 真 正理 解 基 本 这 个 阶段 的工 作 ，当然 ，我 们 不 是 说 其 他 两 个 阶 段 就 不 ” 操 作 的 原 理 和 目的 ，才 能 使 他 们 扎 实 的 掌 握 实 验 基 本 操 重 要 ，这 里 我 们 主 要 强 调 教 师 在 ① 阶段 的 指 导 作 用 。在 作 技 能 。 因为 实 验 技 能 的掌 握 对 于设 计 性 实 验 的 开 设 来 教 师 布置 实 验 题 目后 ，学 生 便 利 用 业 余 时 间 查 阅 文 献 资 说 就 像 是 建 房 子 打 地 基 一 样 的重 要 。 料 并 对 其 进 行 分 析 筛 选 ，制 定 出 自己 的 实 验 方 。 教 师 对 方 案 的审 核 是 相 当关 键 ，其 中不 但 包 括 方 案 本 身 的可 行 性 ，也 包 括 该 课 程 所 在 实 验 室 的 其 他 相 关 条 件 是 否 具
周 燕 芳
（ 山师 范学 院 韩 化学 系 ，广东 潮州 ５ １４ ） ２ ０ １
摘 要 ：在 分析 设 计 性 试 验 与验 证 性 实验 的 区别 的基 础 上 ，结 合 有 机 化 学 实验 中设 计 性 实验 的 开设 实践 ．
探 讨在 有机 化 学 实验 中 开设 设 计 性 实验 应 做 好 几 方 面 的 工作 ：首 先 要 重 视 基 础 操 作 ，抓 好 学 生 的 实验 基 本技 能 ；其 次要 精 心 选择 合 适 的 实验 内容 ；最 后 要 重 点 抓 好 设 计 性 实验 的 实施 过程 中的 关键 环 节 。
总第 １ ８期 第 ２期 ０ ２１ ０ １年 ６月
高 校 实 验 室 工 作 研 究
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Ｊｎ ２ ｌ ｕ ． ０１
在 有 机 化 学 实验 教 学 中开 设 设计 性 实验 浅 析
理 、拟 出切 实 可 行 的实 验 步 骤 及 实 验 中 该 注 意 的 事 项 。 验 的 区别 ，也 就 是 这 一 阶段 真 正 的锻 炼 学 生 各 方 面 的能 因此 ，设 计 性 实 验 的选 题 是 十分 关 键 的 ，应 立 足 于 提 高 力 ，比如 思 考 和解 决 问题 的能 力 、创 新 能 力 等 。在 ② 和 学 生 对 所 学 知 识 的综 合 应 用 能 力 的 训 练 。 所 选 课 题 应 该 ③ 的 实 施 过 程 ，教 师 仍 然 要 及 时 的 、适 当 的对 学 生 进 行 密 切 结 合 专 业 实 际 ，使 课 题 具 有 实 用 性 和 综 合 性 ，难 度 指 导 ，但 已不 同于 验 证 性 实 验 那 样 ，诸 如 在 ② 实 验 操 作 适 中 。若 课 题 过 于简 单 ，则 达 不 到设 计 性 实 验 开 设 的 目 完 成 阶段 ，也 是 学 生 根 据 自己所 设 计 的方 案 进 行 实 施 的
目的在 于 培 养 学 生 掌 握 设 计 实 验 的 一 般 步 骤 ，激 发 学 生 计 划 有 目 的地 训 练 学 生 的 基 础 操作 基 本 功 。 在 实 际 教 学 学 习 的主 动 性 、创 造 性 ，提 高 学 生 组 织 能 力 、认 识 和 开 中 ，学 生 们 往 往 以 为 像 蒸 馏 、分 馏 等 等 的 实 验 很 简 单 ， 拓 创 新 的意 识 。通 过 设 计 性 实 验 学 生 可 以体 验 到 以 自 所 以对 其 不 够 重 视 ，总是 有 应 付 了事 的想 法 ，作 为 实 验 我 训 练 为 主 的 教 学 模 式 ，达 到 更 好 地 掌 握 实 验 原 理 、操 教 学 的教 师 ，我 们 思 想 上 应该 充分 重 视 ，对 学 生 的实 验 作 方 法 、步 骤 和 实 验 内容 ，全 面 了 解 仪 器 设 备 的性 能 并 态 度 要 加 以正 确 引 导 ，严 格要 求 ，确 保 每个 学 生 都 能熟 正 确 地 使 用 仪 器 ，分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 也 得 到 锻 练 地 掌 握 基 础 操 作 技 能 。具体 做法 ，可 以是 在 实 验 过 程 炼 ，数 据 处 理 及 查 阅 资 料 能 力 ，创 新 思 维 、实 际 动 手 能 中 多巡 视 ，多 提 些 问 题 ，让学 生思 考 后 回答 。 因为 往 往 有 些 学 生 只是 “ 样 画 葫 芦 ” 的 把 实 验 操 作 一 遍 ，结 依 力 和 驾 驭 知 识 的能 力 也 同时 得 到 提 高 。
理 解 每 一 步 操 作 的原 理 、 目的 。就 举 乙 酰 苯 胺 的重 结 晶
实 验 来 说 ，如 果 没 多 对 学 生 提诸 如 “ 为什 么 在 过 滤 时要
使 用 热 水 漏 斗 呢 ？ “ 滤 过 程 为 什 么 要 折 叠 菊 花 滤 ” 过
纸 ？ 等 等 的问 题 ，学 生 就 只 是 按 照 课 本 上 说 的 做 ，也 ”