激发学生的写作兴趣,提升学生的语文素养

问 题 作 引 导 ， 学 生 会 不 知 不 觉 地 逐 渐 养 成 良 好 的 观 察 习 惯 ， 掌 握 观 察 要 领 ，从 而 积 累 大 量 作 文 素 材 。 这 样 ， 写 起 文 章 来 就 会 下 笔
认真 做笔记 ，把 整件 事 的过 程按 顺 序 描述 出来 。当学 生 信 心 满 满 地把 作文本 交上 来 时 ，我 想 这次 的实 践达 到 了我 预期 的 目的 。虽
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பைடு நூலகம்引 导 学 生 观 察
小 学 作 文 教 学 是 语 文 教 学 的 重 头 戏 ，但 很 多 学 生 却 怕 写 作 文 。
究其 原 因 ，主要 是 学 生 不 留 心生 活 、不善 于 观 察 、不 会 构 思 、不 善表 达所 致 。写 作 的 素 材来 源于 生 活 ，只 有通 过 观 察 生 活 ，学 生 的作 文才 能 ”言之 有物 ” ，内容 才 能充 实 。在 实 践 中笔 者认 为 ，最 好 的训练 方法 就 是 用 ”问 题 ”导 向 目标 ， 即：根 据作 文训 练 的过 程 ，确定 观察 的 范 围 、对 象 ，再 按 照 一定 的顺 序 和 重 点 ，精 心 设 计一 系列 ” 问题 ” ，让 学 生 带 着 问 题 ，有 意 识 地 在 观 察 中寻 根 溯 源 ，边观察 边思 考 ，边记 录 ，直 到 逐 个 弄 清 问题 为止 。有 了这 些
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激 发 学 生 的 写 作 兴 趣 ，提 升 学 生 的 语 文 素 养
陆 樱 樱
（ 苏 州 工 业 园 区青剑 湖 学校 江 苏 苏 州 ２ １ ５ ０ ０ ０ ）
摘要 ：本 文将 从激 发学 生写作 兴趣 ，鼓励 学 生平时善 于积 累 ；注 重语 言 的美化 ；为 学生提 供 丰 富的想 象 空 间和机 会几 个方 面 来指 导 学生
然他们 的语 言不 够 优 美 ，但 真实 的事 情 ，真实 的 感受 却 描 述 得 生 动 、细致 。可见 活生生 的生 活素材 更有利 于写作 的需 求 。 而现在 身处 农 村 的小 学 生 ，亲力 亲 为 的 事情 比 比 皆是 。但 如 果只让 他们 亲身 去 做 ，而 不 注意 去 观 察做 的过 程 ，不 善 于 去 捕 捉 生活 中 的点 点 滴滴 ，不 记 录 精彩 的瞬 间 ，到 头来 ，作 文 一 样 会 空 洞无 物 ，平 淡无 奇 。所 以，在 亲 身体 验 生 活 的基 础 上 ，还 需 要 善 于观察 生 活 ，记 录 生 活 。茅 盾 告 诉 我们 ：应 当时 时刻 刻 身 边 有 一 枝铅 笔和一 本 草 簿 ，无论 到 哪 里 ，你 要竖 起 耳 朵 ，睁 开 眼 睛 ，像 哨兵 似 的警 觉 ，把 你 所 见 所 闻 随 时 记 下 来 。身 处农 村 的 小学 生 ， 更是有 着得 天独 厚 的条 件 可 以去 积 累 ：花草 树 木 虫 鱼 鸟 兽 ， 田 野 的四季风 光 ，身 边 的人 、事 、景 、物 等 都 可 以 用 自己 明亮 的 眼 睛去捕 捉 ，去观察 ，去 记 录 。久 而 久 之 ， 日积 月 累 ，写作 的 材 料 便会信 手拈 来 。 三 、为学 生提供 丰 富的想 象空 间和机会 爱幻想 是儿 童 的天 性 。我 们不 能 亵 渎 或 是抹 杀 它 ，而 应 该 尽 可能 地提供 相关 的氛 围与 机 会 。如 这学 年 在 教 学 六年 级 语 文 第 一 单元 时 ，我 便让 学 生走 出课 堂 ，走 进 大 自然 中 ，把 自己 当成 是 自 然界 的一员 ，大 胆 地去 想 象 它 的一 切 ，然后 让 学 生 以各 种 不 同 的 文体 ，写 出 自己想 象后 的情 景 。其 中有 同 学 以假 如 我是 一 棵 树 为 题 ， 写 出 了 这 样 一 段 ： 假 如 我 是 一 棵 树 ，我 会 让 鸟 儿 在 我 的 头 发 上搭 窝 ；假 如 我 是 一 棵 树 ，我 一 定 会 给 人 们 吸 走 空 气 中 的 污 染 ， 让人 们 的身体更 健 康 ！假 如 我是 一 棵 树 ，我 不想 孤 独 地长 在 一 个 偏僻 的地方 ，因为 每 当大 风 大雨 来 临 ，仅 靠 我 的力 量 是很 难 抵 挡 的 。我要 向我 的同 胞发 出信 息 ，希 望 大家 团 结起 来 ，组 成 一 片 绿 盈盈 的森林 。文 字 虽朴 实 ，但 字 体 行 间 ，却 渗 透 着 孩 子们 美 好 的 想象 和心 愿 现 代 科 学 巨匠 爱 因 斯 坦 说 ：想 象 力 比知识 更 重 要 ， 因为 知识 是 有 限 的 ，而 想 象 力 概 括 世 界 上 的 一 切 ，推 动 着 进 步 ， 并且 是知识 进 化 的源 泉 。所 以，放 手让 学 生 大 胆 地去 想 象 ，去 抒
写好 作 文。
关键 词 ：兴趣 ；兴 趣 ；语 文修 养 中 图 分 类 号 ：Ｇ６ ２ ３ ．２
文 献 标 识 码 ：Ａ
文章编 号 ：１ ６ ７ ２—５ ８ ３ ２（ ２ ０ １ ５ ）１ １ —０ １ ３ ５ —０ １
小学作 文 ，是 小 学语 文 教 学 中一 个 十 分 重 要 的环 节 ，也 是 衡 量学 生语 文成绩 好坏 的一 个 重 要 标 志 。对 于 作 文 教学 需 要 教 师 能 够站 在学 生 的需求 角度 出发 ，让学 生乐写 、能 写 、会 写 。
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等 。因此 ，作 为老 师 ，在 平 时教 学 中 ，要 注 意 多开 展 一 些 有关 阅 读的 活动 。如说 故 事大 赛 ， 比 比谁摘 抄 的好 词 好 句 多 ，名 言 名 著 大 比拼 ，朗诵演 讲 等 ，以此 激 发 学生 的阅 读兴 趣 ，从 而 能 从 中 积 累写作 素材 ，提 高写作 能力 。 ２ 、从 日常 的生活 中积 累 纸 上得 来终 觉 浅 ，绝 知 此 事 要 躬行 。在 书上 看 到 的 事情 ，远 及不 上 自己亲 身 体 验 的。例 如 ，指 导 学 生 以 《 第 一 次 》 为题 ，写一 篇作 文 之前 ，我 会布 置学 生 回 家跟 随 爷 爷奶 奶 或 爸 爸 妈妈做 一 件 事 ，而 且 这 件 事 ，必 须 是 自 己亲 身 实 践 ，实 践 之 后 ，