(含答案)《发展心理学》青少年期章节真题演练
发展心理学试题及答案
发展心理学试题及答案### 发展心理学试题及答案一、选择题1. 发展心理学主要研究人类在不同年龄阶段的心理特点和行为变化。
以下哪项不是发展心理学的研究范畴？- A. 婴儿期的依恋行为- B. 学龄前儿童的自我意识发展- C. 成年人的职业规划- D. 老年人的认知衰退答案：C2. 皮亚杰的认知发展理论中，哪个阶段的儿童开始能够进行逻辑思考？ - A. 感觉运动期- B. 前运算期- C. 具体运算期- D. 形式运算期答案：D3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期的主要任务是什么？- A. 建立自我认同- B. 获得自主性- C. 克服羞怯和怀疑- D. 形成亲密关系答案：A二、简答题1. 简述弗洛伊德的心理发展理论中的“性心理发展阶段”。
答案：弗洛伊德的心理发展理论认为，个体从出生到成年会经历五个性心理发展阶段：- 口腔期（0-1.5岁）：满足口腔需求。
- 肛门期（1.5-3岁）：学会控制排泄。
- 性器期（3-5岁）：对性器官产生好奇。
- 潜伏期（5-12岁）：性发展暂时停滞，转向学习和社会活动。
- 生殖期（12岁以后）：性成熟，开始寻求性伴侣。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对儿童认知发展的影响。
答案：维果茨基认为儿童的认知发展是通过社会互动和文化工具（如语言）的影响而实现的。
他提出了“近端发展区”的概念，即儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下能够完成的任务水平。
通过这些互动，儿童学习如何解决问题，并逐渐将这些能力内化，最终能够独立完成这些任务。
三、论述题1. 论述埃里克森的心理社会发展理论中，婴儿期和学前期的主要发展任务及其对个体的影响。
答案：埃里克森的心理社会发展理论认为，婴儿期（0-1.5岁）的主要任务是建立信任感，婴儿通过与照顾者的互动学习信任他人。
如果这一阶段发展良好，个体将形成希望品质；反之，则可能产生不信任感。
学前期（1.5-3岁）的主要任务是自主性的发展。
在这一阶段，儿童开始探索环境并学习自我控制。
发展心理学历年真题及答案解析(三级)
发展心理学历年真题及答案解析(三级)发展心理学历年真题及答案解析（三级）2021-5(1/11)皮亚杰的心理发展观认为心理起源于()。
单选(a)先天的明朗(b)动作(c)后天的经验(d)吸吮参考答案：b举一反三：发展心理学/皮亚杰皮亚杰指出，心理既不是源于先天的明朗，也不是源于后天的经验，而是源于动作．即为动作就是重新认识的源泉，就是主客体相互作用的中介。
(2/11)艾里克森认为童年期良好的人格特征是()。
单选(a)期望品质(b)意志品质(c)目标品质(d)能力品质参考答案：d举一反三：发展心理学/艾里克森艾里克森人格发展八阶段论：①婴儿前期（0~2岁）：赢得信任感，消除猜测美感，期望品质。
②婴儿后期（2~4岁）：赢得独立自主美感，消除羞耻感，意志品质。
③幼儿期（4~7）赢得主动美感，消除内疚感，目标品质。
④童年期（7~12岁，小学阶段）：赢得刻苦美感，消除自卑感，能力品质。
⑤青少年期（12~18岁，青春期）：构成角色同一性，避免角色纷乱，正直品质。
⑥成人早期（18~25岁）：赢得亲密无间美感，防止孤独感，快乐的品质。
⑦成年中期（25~50岁）：赢得繁殖美感，防止停滞不前美感，关心品质。
⑧成年后期（50岁以后）：赢得健全美感，防止沮丧或厌恶感，智慧贤明品质。
(3/11)自我意识发展的第一个飞跃表现为()。
单选(a)能够存有自己独有的体会(b)能够意识到自己的存有(c)能将自己作为活动的主体来认识(d)能够用适度人称代词（例如我，你）称谓自己和他人参考答案：d举一反三：发展心理学/幼儿期客体我自我意识的发生就是个体自我意识发展的第一次脱胎换骨。
整体表现为：①婴儿已经开始把自己做为客体去心智。
②能够运用人称代词“你、我、他”称谓自己和他人。
(4/11)幼儿游戏主要是一种()。
单选(a)互动游戏(b)实物游戏(c)规则游戏(d)象征性游戏参考答案：d举一反三：发展心理学/幼儿期象征性游戏是以幼儿的经验为基础，通过想象建构虚假情境的创造性活动。
《发展心理学》练习题集
2.皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在______阶段开始使用符号进行思维，但思维具有不可逆性。
3.埃里克森的心理社会发展理论中，______期（1-3岁）面临的主要危机是自主与羞怯、怀疑。
4.婴儿期是动作发展迅速的时期，其中______动作的发展先于______动作。
10.减退；下降；稳定（或平和）
三、判断题答案
1.错（发展心理学研究个体整个生命过程中的心理发展变化）
2.错（皮亚杰认为儿童的认知发展会经历质的飞跃，即阶段间的转变）
3.对（但每个阶段的发展危机并不一定能完全成功解决，只是为下一阶段的发展奠定基础）
4.错（婴儿期动作发展是有规律的，如从整体到分化、从上部到下部等）
B. 情绪强烈，易冲动
C. 情绪淡漠，缺乏激情
D. 情绪复杂，但易于调控
10.下列关于老年期心理变化的说法，错误的是（ ）。
A. 记忆力逐渐减退，但智慧可能增加
B. 注意力集中能力下降，但经验丰富
C. 情感变得更为稳定，但可能缺乏热情
D. 思维能力完全衰退，无法适应新环境
二、填空题（每题2分，共20分）
5.A. 出生至2岁
6.C. 现有发展水平与可能达到的发展水平之间的差异
7.A. 使用第一人称代词“我”
8.B. 儿童道德判断的发展水平
9.B. 情绪强烈，易冲动
10.D. 思维能力完全衰退，无法适应新环境（注意：此选项为错误选项，正确答案应为“思维能力有所下降，但仍能适应新环境”，但按照题目要求，这里列出的是错误选项的备选）
C. 4岁至6岁
D. 6岁至8岁
6.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学应着眼于学生的（ ）。
发展心理学考试题及答案
发展心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学研究的主要内容是什么？A. 个体心理发展的过程和规律B. 个体生理发展的过程和规律C. 个体社会适应的过程和规律D. 个体认知发展的过程和规律答案：A2. 皮亚杰的认知发展理论中，哪个阶段的儿童开始能够进行逻辑运算？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期的主要发展任务是什么？A. 建立信任感B. 发展自主性C. 获得同一性D. 形成亲密关系答案：C4. 根据弗洛伊德的心理发展理论，哪个阶段儿童的主要冲突是肛欲期？A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 潜伏期答案：B5. 维果茨基的社会文化理论中，哪个概念描述了儿童在成人指导下能够完成的任务？A. 近发展区B. 独立完成区C. 指导完成区D. 自主完成区答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 发展心理学的研究方法包括哪些？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 案例研究法答案：ABCD7. 以下哪些因素会影响儿童的心理发展？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素答案：ABCD8. 根据科尔伯格的道德发展理论，以下哪些阶段属于后习俗水平？A. 惩罚与服从定向阶段B. 社会契约定向阶段C. 普遍原则定向阶段D. 遵守法规和秩序定向阶段答案：BC9. 在发展心理学中，哪些理论强调了社会文化环境对个体发展的影响？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 维果茨基的社会文化理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 弗洛伊德的心理发展理论答案：BC10. 以下哪些因素会影响青少年的自我认同形成？A. 家庭背景B. 同伴关系C. 学校教育D. 社会文化答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述依恋理论中安全依恋和不安全依恋的特点。
答案：安全依恋的儿童在与母亲分离时会表现出焦虑，但在母亲返回时能够快速平静下来，并继续探索环境。
发展心理学题库(有答案)
发展心理学题库(有答案)1. 发展心理学的研究对象是（）A. 成年人的心理发展B. 儿童的心理发展C. 人类的心理发展D. 个体在整个生命周期中的心理发展答案：D2. 下列哪个理论认为个体心理发展是由内在因素驱动的？（）A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 内在动力论D. 社会文化论答案：C3. 下列哪个理论认为个体心理发展是由外在环境因素决定的？（）A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 内在动力论D. 社会文化论答案：A4. 下列哪个理论认为个体心理发展是遗传和环境因素共同作用的结果？（）A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 内在动力论D. 双因素论答案：D5. 下列哪个理论认为个体心理发展是主体与客体相互作用的结果？（）A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 内在动力论D. 主体与客体相互作用论答案：D6. 下列哪个理论认为个体心理发展是连续不断的过程？（）B. 遗传决定论C. 断裂论D. 连续论答案：D7. 下列哪个理论认为个体心理发展具有普遍性？（）A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 文化论D. 发展阶段论答案：D8. 下列哪个理论认为个体心理发展具有阶段性？（）A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 文化论D. 发展阶段论答案：D9. 下列哪个理论认为个体心理发展具有方向性？（）B. 遗传决定论C. 文化论D. 发展阶段论答案：D10. 下列哪个理论认为个体心理发展具有顺序性？（）A. 环境决定论B. 遗传决定论C. 文化论D. 发展阶段论答案：D二、填空题1. 发展心理学是研究个体在整个生命周期中（）的学科。
答案：心理发展2. 个体心理发展的两个基本因素是（）和（）。
答案：遗传、环境3. 个体心理发展的四个基本特征是（）、（）、（）和（）。
答案：连续性、阶段性、方向性、顺序性4. 个体心理发展的三个基本过程是（）、（）和（）。
答案：认知发展、情感发展、个性发展5. 个体心理发展的四个基本阶段是（）、（）、（）和（）。
发展心理学考试及答案
发展心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学研究的主要内容是什么？A. 个体心理发展B. 社会心理发展C. 文化心理发展D. 经济心理发展答案：A2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在哪个阶段开始能够进行逻辑运算？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期的主要任务是什么？A. 建立信任感B. 获得自主性C. 克服羞愧感D. 形成自我同一性答案：D4. 下列哪个不是弗洛伊德的心理发展阶段？A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 社会期5. 根据维果茨基的社会文化理论，儿童发展的主要动力是什么？A. 内在动机B. 社会互动C. 遗传因素D. 环境刺激答案：B6. 婴儿依恋的四种类型中，哪种类型被认为是最安全的？A. 焦虑-回避型B. 焦虑-抵抗型C. 安全型D. 不安全型答案：C7. 儿童道德发展的六个阶段中，哪个阶段的儿童开始考虑行为的动机？A. 第一阶段：服从和惩罚定向B. 第二阶段：相对论者定向C. 第三阶段：好孩子定向D. 第四阶段：维护权威和社会秩序定向答案：B8. 青少年期的大脑发育特点是什么？A. 大脑容量增加B. 前额叶成熟C. 神经纤维髓鞘化D. 所有选项都正确答案：D9. 成年期的心理发展任务中，哪个阶段的个体开始关注自己的生活满A. 早期成年期B. 中期成年期C. 晚期成年期D. 所有选项都正确答案：C10. 老年期的认知变化中，哪个方面通常保持较好的稳定性？A. 流体智力B. 晶体智力C. 短期记忆D. 长期记忆答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 发展心理学研究的范围包括哪些？A. 认知发展B. 社会性发展C. 情感发展D. 道德发展答案：ABCD12. 影响儿童心理发展的因素包括哪些？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素答案：ABCD13. 根据埃里克森的理论，成年早期的主要发展任务是什么？A. 亲密关系建立B. 职业选择C. 家庭建立D. 社会地位确立答案：A14. 老年期的心理变化包括哪些方面？A. 认知能力下降B. 情绪稳定性增强C. 社会角色变化D. 生活满意度提高答案：ABCD15. 影响青少年自我同一性形成的因素有哪些？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 学校教育D. 社会文化答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述皮亚杰的认知发展理论中的具体运算阶段的特点。
儿童青少年发展与教育心理学8-12章习题与答案
⼉童青少年发展与教育⼼理学8-12章习题与答案习题⼋——习题⼗⼆习题⼋⼀、名词解释1. 道德感关于⼈的⾔论、⾏动、思想或意图是否符合⼈的道德需要⽽产⽣的情感验。
2. 理智感⼈对认知活动产⽣的情感体验。
3. 繁殖感指中年⼈在完成对下⼀代的引导与奠基、承诺与关怀，在⼯作和家庭中⾃我实现的基础上所产⽣的成就感或⽣命延续感。
4. 停滞感中年⼈因不能完成“繁殖感任务”⽽产⽣的⾃私⾃利、在⼯作中⽆所作为⽽感到⽣活缺乏活⼒的感受。
5. 中年期危机个体进⼊中年期后，随着⾝体机能的衰退⽽在⽣理、⼼理和社会等层⾯的适应危机。
16.依恋依恋是⼀种主体对另⼀个特定个体产⽣了持久情感联系的社会关系。
7. 陌⽣情境测验由安斯沃斯提出的⼀种评价⼉童依恋的⽅法。
考察⼉童在以下三种情境下的依恋表现：①⾃然情景②暂时与看护者分离③与看护者重聚。
8. 安全型依恋约有70%婴⼉属于这种依恋类型。
婴⼉在母亲在场时独⾃探索，母亲离开会产⽣明显焦虑和不安；母亲回来时表现⾼兴，与母亲有⾝体接触。
9. 反抗型依恋约有10%婴⼉属于这种依恋类型。
婴⼉会紧紧靠在母亲⾝边，少有探索⾏为，母亲离开事变表现出焦虑和痛苦；母亲回来时，表现出既想靠近⼜抗拒母亲的的⽭盾⾏为。
10.回避型依恋约有20%婴⼉属于这种依恋类型。
与母亲分离是很少表现出焦虑和紧张；母亲回来时也不予理睬，回避与母亲的接触。
11.内部⼯作模型由鲍尔贝提出的概念。
指⼀个⼈在早年与其照看者相互作⽤的过程中形成的认知或⼼理表征，其中包括了对⾃⾝与环境相互作⽤的认知、对⾃⼰和他⼈的情绪反应及情绪调节的认知。
12.成⼈依恋2成⼈对其童年依恋经历的会议和再现，以及当前对此依恋经历的评价。
13.社会参照指通过观察或参照别⼈的情绪反应，推断⼀种意义模糊的情境的过程或能⼒。
⼆、简答题1．婴⼉是从什么时候开始微笑的？婴⼉的微笑⼜是如何发展变化的？微笑出现的很早，在新⽣⼉时期甚⾄就已出现，。
最早的微笑是“⾃发性的”或“反射性的”，到3-8周时，出现社会性微笑，即对于特定的⾯孔和社会刺激才做出微笑反应。
儿童青少年发展与教育心理学4-7章习题与答案
儿童青少年发展与教育心理学4-7章习题与答案习题四——习题七习题四一、名词解释1. 婴儿知觉发展的充实理论以皮亚杰为代表，认为儿童头脑中具有某些认知模式或图示，他们可以为从外部输入的各种模糊的刺激赋予特定的意义。
有时候统一幅图（刺激），人们既可以把它看作一种事物，又可以把它看作另一种事物，这决定于人们头脑中已有的知识或观念（认知图示）。
简言之，婴儿已有的认知或观念“充实了”感官的经验。
2.婴儿知觉发展的分化理论与充实理论相反，Gibson所代表的分化理论则认为，个体的知觉来源于各种感官刺激，当儿童能够分化出不同刺激间的不同之处时，就能将不同刺激区分开来，儿童对各种事物的知觉的发展实际上是不断发现事物的区别性特征的过程。
3.偏好法给婴儿呈现两种以上的刺激，然后观察婴儿是否对其中一项刺激的注意多于其他刺激。
这种方法用来确定婴儿能否辨别不同的刺激。
4.习惯化与去习惯化习惯化是指个体不断地或重复地受到某种刺激而对该刺激的反应减少乃至停止的一种现象。
在习惯化之后呈现一种新的刺激，婴儿对新刺激恢复和增加反应的现象叫做去习惯化。
5.诱发电位法给婴儿呈现特定的刺激，记录其脑电波的变化，以确定儿童能否辨别这个刺激。
这是运用生理指标研究婴儿心理的办法。
6.应答性环境一种能对儿童发出的信号和动作做出及时的回应，能与儿童进行相互作用的刺激丰富的环境。
二、简答题1. 新生儿具有哪些基本状态？①有规则的睡眠状态：每天持续时间为8-9小时。
②不规则的睡眠状态：每天持续时间为8-9小时。
③瞌睡状态：每天持续0.5-3小时。
④警觉的非活动状态：每天持续2-3小时。
⑤觉醒的活动状态：每天持续1-3小时。
⑥啼哭状态：每天持续1-3小时。
2.结合已有的研究，列举几种有效的婴儿安抚技术或方法。
一、看护人的安抚：把婴儿抱在肩头；当婴儿哭声响亮，面部潮红出汗时，可能是因为热，可选择解开包裹，或擦汗换衣；当婴儿突然啼哭，急促，面部涨红，并伴有双臂举起做拥抱状时可能由害怕引起，此时拥抱，抚摸，轻声说话较为有效。
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《发展心理学》青少年期章节真题演练
1、（统考2010）个体出生后，身体发育的两个高峰期分别是（）
A.幼儿期和青少年期
B.婴儿期和幼儿期
C.婴儿期和青少年期
D.婴儿期和成年早期
2、（统考2011）根据科尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是（）
A.法律和秩序的取向
B.社会契约的取向
C.工具性的相对主义
D.普遍的道德原则取向
3、（统考2012）将青少年从家庭独立的过程称为“心理性断乳”的学者是（）
A.米德
B.普莱尔
C.霍尔
D.何林渥斯
4、（统考2013）下列选项，不属于初中生反抗心理原因的是（）
A.自我意识高涨
B.独立意识增强
C.勤奋感与自卑感冲突
D.中枢神经系统的兴奋性过强
5、（统考2014）自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务。
未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于（）
A.同一性达成
B.同一性延缓
C.同一性停滞
D.同一性混乱
6、（统考2015）在个体自我意识发展过程中，出现“假想的观众”和“独特的自我”等现象的时期是（）
A.幼儿期
B.青少年期
C.成年时期
D.成年中期
多选
7、（统考2012）根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（）
A.好孩子定向
B.处罚与服从定向
C.社会契约定向
D.维持社会秩序定向
答案解析
1、（统考2010）个体出生后，身体发育的两个高峰期分别是（）
A.幼儿期和青少年期
B.婴儿期和幼儿期
C.婴儿期和青少年期
D.婴儿期和成年早期
【答案解析】
个体出生后，身体发育的两个高峰期分别是婴儿期和青少年期。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P150、350
2、（统考2011）根据科尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是（）
A.法律和秩序的取向
B.社会契约的取向
C.工具性的相对主义
D.普遍的道德原则取向
【答案解析】
科尔伯格以两难故事（海因兹偷药）为基础，提出了道德发展的三水平和六阶段理论。
其中后习俗水平（13岁以后）的阶段六，即价值观念阶段亦称个人良心定向阶段，指依据自己内在的标准行事，行为受到自我良心的约束，是道德发展的最高阶段。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P255
3、（统考2012）将青少年从家庭独立的过程称为“心理性断乳”的学者是（）
A.米德
B.普莱尔
C.霍尔
D.何林渥斯
【答案解析】
何林渥斯将青少年从家庭的独立过程称为心理性断乳，与生理性断乳相对照，共同特点是，断乳前所形成的适当且必要的习惯与新的需要、冲动、行动不相适应并发生矛盾。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版补充知识点
4、（统考2013）下列选项，不属于初中生反抗心理原因的是（）
A.自我意识高涨
B.独立意识增强
C.勤奋感与自卑感冲突
D.中枢神经系统的兴奋性过强
【答案解析】
初中生反抗心理原因的是自我意识的突然高涨、中枢神经系统兴奋过强和独立意识。
人发展过程中的第一反抗期在婴幼儿期，第二反抗期则是初中阶段，与自我意识的两个飞跃期基本重叠。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P382
5、（统考2014）自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务。
未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于（）
A.同一性达成
B.同一性延缓
C.同一性停滞
D.同一性混乱
【答案解析】
玛西亚按照危机（探索）和自我投入（承诺）两个维度，将自我同一性的发展划为四种方式，其中同一性早闭/停滞（有投入、无危机）指青少年没反复探索就对自己的生活做出选择，人生选择常由权威性的父母、教师等做出，而不是通过自已探索获得。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P376
6、（统考2015）在个体自我意识发展过程中，出现“假想的观众”和“独特的自我”等现象的时期是（）
A.幼儿期
B.青少年期
C.成年时期
D.成年中期
【答案解析】
Elkind提出自我中心的两个维度:假想观众和个人神话，即青少年认为其他人一直关注、评价他们，并对自己的想法和行为都很感兴趣。
这导致了青少年时刻保持警觉，避免任何导致尴尬、嘲笑和拒绝的行为。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版第三版补充知识点
多选
7、（统考2012）根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（）
A.好孩子定向
B.处罚与服从定向
C.社会契约定向
D.维持社会秩序定向
【答案出处】
科尔伯格以两难故事（海因兹偷药）为基础，提出了道德发展的三阶段和六水平理论。
其中习俗水平（10~13岁）包括寻求认可阶段，亦称“好孩子”定向
或人们相互合作阶段;顺从权威阶段，亦称“好公民”或维护权威和社会秩序阶段。
【答案出处】
《发展心理学》林崇德第三版P255。