《长征》教学设计

《七律长征》教学预案

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读诗，背诵诗，感受诗的魅力，初步感知七言律诗的特点。

2. 认识4个只识不写的生字，理解“只等闲、逶迤、磅礴”等词语的意思。

3. 诵读、想象中明诗意、入诗境，体会红军不怕难的英雄气概和乐观主义精神。

教学过程：

一、知背景，解诗题

1. 揭示课题

今天我们一起学习：读题。

2.释诗题

①质疑：

看看这首诗的题目，想想我们以往读的诗的题目，你有什么发现？（分成两部分。）是呀，为什么分成两部分呢？

②（课件出示诗）看看这首诗，结合你搜集的材料，谁来简要地说说什么是七律。

真如同学们所介绍的，七律是这首诗的体裁，长征才是这首诗的题目。我们读的时候，中间要停顿一下。

③谁用简洁的话介绍一下你所了解的长征？（时间、路程、困难）

④课件出示长征路线图，

老师也找到了一张红军长征的路线图。红军为了粉碎国民党的围剿，保存实力，也为了北上抗日，1934年10月从江西瑞金出发，翻过五岭，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，历尽艰难。加上上有敌机在狂轰滥炸，下有敌军在围追堵截，红军还缺衣少食，缺少武器，但红军硬是靠自己的双脚走过二万五千里。1935年10月，毛泽东所在的红军第一方面军终于胜利到达陕北。第二年10月，第二、第四方面军也到达陕北，三军在甘肃会宁会师。）

⑤听了刚才的介绍，长征给你最深的印象是什么？（板书：难）

⑥介绍写作背景

多么艰难啊！1935年10月，毛泽东到达陕北后，回顾一年来红军走过的艰

苦路程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇。再读课题

二、读诗句，明诗意

1. 读正确通顺、读出节奏

打开课本116页，我们再把诗读2遍，注意读正确、读流利、读出节奏。

这是诗中要求会读的几个字，请一个同学来读一读。（出示课件）指名读，评价。你觉得哪个字的字音需要注意的？领读。一起读

（出示课件）现在请一位同学大声地朗读这首诗，注意读正确、读流利、读出节奏。（评价）

再请一位同学读。

2. 释疑、明诗意

这首诗，预习时有不懂的地方吗？提出来。

预设：

只等闲：等闲就是平平常常的意思。怎么知道的？其实我们在《石灰吟》这首诗中读过这个词。（课件出示）：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”

石灰把千锤万凿、烈火焚烧看作是平平常常的，我们这首诗中谁把什么看作是平平常常的？万水千山，诗中具体指哪些山？哪些水？（五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山）据统计长征途红军翻过的有名的山就有24座，渡过的有名的河就有18条，毛泽东选取了最有代表性的5处。

逶迤：课文中说什么逶迤？（课件出示五岭图）五岭绵延上千里，“逶迤”在这里就是弯弯曲曲连绵不断的意思。

疏通“五岭逶迤腾细浪”

磅礴：（课件出示乌蒙山图）高大、险峻、气势雄伟。

疏通“乌蒙磅礴走泥丸”

暖：温暖疏通“金沙水拍云崖暖”

寒：寒意疏通“大渡桥横铁索寒”

三、入诗境，品诗情

1. 寻找诗眼

读诗还要读出感受。（我们再来读一读诗。）

用一句话说说此时的感受。

毛泽东用了两句诗表达了自己的感受。找一找是哪两句？（课件出示1、2句）

这两句也就是这首诗的中心句。

这个感受，如果用这两句诗中的一个词说，这个词是：（板书：不怕）（评价：不怕是这首诗的诗眼。指点方法：好多诗都有诗眼，抓住诗眼也是学习古诗的一种好方法。）

让我们来读一读这两句，让诗眼更突出。（评价：指导：“万水千山”略拖长，表现红军长征的漫长和艰辛；“只等闲”略微舒缓，表现红军对困难的蔑视。）范读

2. 自主探究

（诗中怎样写红军不怕难的呢？请看学习提示：

（课件出示学习提示）品读3-8句，画出能体现红军“不怕难”的词语、诗句, 想象画面，说说自己的感受。

3 .交流分享

预设：

▲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

交流：说说你看到的画面（五岭逶迤、乌蒙磅礴，红军走在泥丸、细浪上），你的感受。

联系生活：我们有哪些同学爬过山？说说爬山的体会

红军不仅不怕困难，还把困难看得这么小，这就叫乐观。（板书乐观）

这两句被后人称为“神来之笔”，我们来品品，妙在何处。

（小结：新颖的比喻，奇特的想象，巧妙的对比，表现了红军的乐观）

读出感受。练一练

（朗读指导：“逶迤”读出曲折绵长，“磅礴”用重音，读出高大雄伟，

“腾”“走”要读得刚劲有力，“细浪”“泥丸”不要过重，以表现红军战士不畏天险。）

▲金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

学生说感受。

（课件出示金沙江）

这就是金沙江，这里还曾发生过一次著名战斗。请一个同学讲讲你搜集到的这个故事。

敌人叫嚣“一只鸟也别想飞过的金沙江”，红军不费一枪一弹就渡过了，说

听了这个故事，你有什么感受。你心情怎样？（轻快、高兴）

（课件出示金沙江一句）诗中有一个字也表达了诗人这种感受。

让我们带着感情读。（读得很高兴）

（课件出示铁索桥）看这就是大渡河上的泸定桥。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河。狡猾的敌人不但派了两个团的敌人把守桥头，还拆掉了桥上的木板，只留下十三根铁索。红四团的勇士们，手持冲锋枪，身背大刀，冒着敌人密集的子弹冲向对岸，经过两个小时的激战，终于夺下了泸定桥。

说说你此时的感受。

（课件出示大渡桥一句）这是长征最为悲壮的一场战斗。诗人也用一个字表达了他的感受。这个词是

读。（朗读指导：寒要加强语气）

引读：这是浸染着红军战士鲜血的一句诗呀，

这是融入了红军战士生命的一句诗呀，

（课件出示两句诗）汹涌的金沙江、大渡河，穷凶极恶的敌人，在红军的眼里都算不了什么。女生读上一句，男生读下一句。再读一遍。

▲更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

学生交流看到什么画面，感受到什么。（课件出示最后两句）

指名读：终年积雪的岷山被翻越了，怎能不高兴。指学生读

就要到陕北了，怎能不激动。指学生读

三军就要会师了，怎能不兴奋。指学生读

红军进行长征实现战略转移的策略就要成功了，怎能不让人喜笑颜开。范读，齐读

4. 深情朗读

小结：（课件出示诗）（指板书）短短56个字，写出了长征途的艰难险阻，

也让我们感受到了红军的不怕难、乐观的精神。我们有滋有味地再来读一读诗。

（配乐）指名读。

四、诵诗文，感诗韵

1. 师生合作读

毛泽东在长征中留下了很多这样的诗句。

师生合作读：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”（忆秦娥娄山关）

“飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。”（念奴娇昆仑）

“不到长城非好汉，屈指行程二万。”（清平乐六盘山）

2. 激情诵读

何等的豪迈！让我们带着这种豪情再读《七律长征》

3. 背诵：让我们记住这首不朽的诗篇，记住长征。

4. 作业：①背诵《七律长征》。

②继续搜集有关长征的诗、词，读一读。

板书：

七律长征

不怕难乐观