林教头风雪山神庙
林教头风雪山神庙教案3篇
林教头风雪山神庙教案3篇林教头风雪山神庙教案一1教学目标1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。
2重点难点3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】林教头风雪山神庙上课前：播放电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》营造粗犷豪迈的气氛。
一、导入(一)师：同学们，随着电视连续剧《水浒传》的热播，刘欢的一曲《好汉歌》已响遍大江南北。
水浒英雄行侠仗义的故事，几乎家喻户晓。
水浒108将中，智勇双全的武松是好汉，粗豪冲动的李逵是好汉，嫉恶如仇的鲁智深也是好汉，今天咱们要学的林冲林教头，又是怎样的好汉呢?作者施耐庵又是怎样来表现他的?在我看来，一波三折的情节刻画，具体典型的细节描写，特别让我感动!ppt1：学习目标：1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。
(二)师：这里有林冲感叹自己命运的两句诗!ppt2：身世悲浮梗，功名类转蓬师：诗言志!表现了林冲怎样的感情?(抽生回答)明确：表现委屈，悲愤!像“浮梗”一样悲凉的身世，像“转蓬”一样难求的功名。
师：春风得意的林教头为何会生出这等感叹呢?原来：(齐读) ppt3：林冲初为东京八十万禁军教头，地位显赫，家室美满。
然而“匹夫无罪，怀璧其罪”。
因美眷致祸，“脊杖二十，刺配沧州”。
前往沧州途中，堂堂禁军教头，被两个鬼魅似的小人整治得苦不堪言，可林冲一路咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。
师：昨天，身为禁军教头的林冲，既保护不了娇妻，也保护不了自己!今天，刺配沧州的林冲，其命运又会怎样呢?二、品读故事情节(一)师：同学们已通过预习，我们再来观看与之相关的四张连环画。
二者结合，请分别用四字短语概括情节的四个部分。
(要求：用相同格式和相同主语的短语)(分小组讨论)Ppt4：四张连环画师：你这样概括的理由是什么?(反复讨论)要求：准确;简练;顺畅。
明确：①沧州遇旧——②买刀寻敌——③到草料场(草厅交割)——④雪夜报仇(奋起杀敌、庙外锄_)师：你认为这故事情节是平铺直叙，还是一波三折呢?并谈理由。
林教头风雪山神庙
风雪描写的作用
• A 为人物活动渲染气氛。 烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。 • B 推动情节发展。 情节的发展与风雪密不可分。 因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山 神庙。 因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山 神庙安身。 为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。 为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来等等，描写风雪的 笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
风雪夜山神庙复仇
林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性 格的转变是怎样完成的？
草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话， 知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时他才清醒地认 识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实 促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底 破灭了。与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅 然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
收获
♣掌握梳理情节的方法
♣分析人物形象的方法
♣环境描写的作用
课后作业
• 写一篇赏析文章，参考题目： ①林冲思想性格变化浅谈 ②“逼上梁山”——读《林教头风雪山神庙》有 感阅读
• 阅读《智取生辰纲》，找出里面的环境描写，分析其 在文章中的作用 举出其他名著中的环境描写的精彩片段，并作简要分 析（选做）
而变化发展的？
沧州遇旧
分析: 林冲含冤受屈刺配沧州，邂逅故旧李小二， 在情节安排上这部分起什么作用？ 明确：表现林冲的正义感和侠义精神 为后文做铺垫 “我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司， 刺配到这里。”“我是罪囚，恐怕玷污你夫妻两 个。”林冲的这些话表现了其怎样的性格特征？ 明确：安分善良 侠肝义胆 忍辱求安 不思反抗
得不反”的生活真理。
环境：风雪 （7-10）
林教头风雪山神庙白话文
林教头风雪山神庙白话文
林教头是一个年轻有为的武术高手，他的功夫了得，深受众人敬重。
有一天，他听说一个神秘的山神庙里埋藏着一件传说中的宝物，于是决定前往寻找。
林教头在前往山神庙的途中遭遇了强烈的风雪，但他并没有被打败。
他一路上克服重重困难，终于来到了山神庙。
在山神庙内，林教头遇到了一群凶恶的神秘敌人。
这些敌人十分强大，他们的武功竟然超过了林教头的想象。
但是，林教头并没有退缩，他勇敢地与敌人进行了一场激烈的战斗。
最终，林教头战胜了所有的敌人，找到了传说中的宝物。
他带着宝物离开了山神庙，回到了自己的家乡。
林教头的这次冒险之旅，不仅考验了他的勇气和毅力，也展现了他在武术上的高超技艺。
这个故事告诉我们，只有不屈不挠地追求自己的目标，才能实现自己的梦想。
- 1 -。
林教头风雪山神庙(好用)
天理昭昭不可诬， 莫将奸恶作良图。
若非风雪沽村酒，
定被焚烧化朽枯。
自谓冥中施计毒，
谁知暗里有神扶。 最怜万死逃生地，
真是魁奇伟丈夫。
3、衬托人物心理、性格
4、推动故事情节发展
5、揭示主题 风 雪 大 喝 酒 驱 寒
文中有哪些细节描写？有什么作用？
1、开头陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密 谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节推动了故事情 节的发展，引出李小二给林冲报信、林冲寻敌报仇的情节。
2、林冲沽酒离开草料场时的动作细节，一方面表现了林 冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面说明草料场起火 的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
关于风雪的描写有哪些？
“正是严冬天气，彤云密布，朔风 渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大 雪来。” （第八自然段）
直接描写
“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着 北风而行。那雪正下得紧。”
（第八自然段）
“看那雪，到晚越下得紧了。”
（第九自然段）
通过环境描写衬托风雪
A、仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被 朔风吹撼，摇振得动。（第八自然段） B、那两间草厅已被雪压倒了。（第十自然 段）
逼
上
梁
山
世 道 凄 凉 何 不 揭 竿 而 起
英 雄 末 路 怎 能 安 家 乐 业
沧州遇故人
密谋害林冲
买刀寻仇人
看守草料场
夜宿山神庙
火烧草料场
亲杀仇敌
雪夜上梁山
交代人物和事件的起因 点明矛盾冲突
序幕 林教头沧
说明林、李关系，为后文埋伏笔
林 教 头 风 雪 山 神 庙
州遇旧知
开端 陆虞候密
施耐庵（1296-1370）原 名施彦端，字肇端，号子安， 别号耐庵。元末明初人。曾 考中进士，做过两年官，后 来弃官回乡闲居，从事写作。 《水浒》是我国文学史上 第一部描写农民起义全过程 的优秀长篇小说。它艺术地 再现了梁山泊农民起义的产 生、发展、失败的过程，歌 颂了以宋江为首的起义英雄 们的反抗斗争精神，揭露了 北宋王朝朝政的黑暗腐朽。
林教头风雪山神庙
③夜宿移石：林冲借宿山神庙，掇石靠门， 这个细节为后面陆虞候推门不开埋下伏笔，也使 林冲得以知晓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相。情节至此再无回旋余地。 ④枪不离身：林冲大仇在身，无论行止何处， 都是带了尖刀与花枪。当仇人逼上门来，且自投 罗网时，才有手刃仇敌。情节发展发展合乎情理。 ⑤方位交代：沧州城东十五里 有草料场，草料场东三二里有市井， 中间有座山神庙。林冲往东买酒， 同时陆虞候往东来到草料场放火， 正好彼此不遇。看似随意，实际上 为情节发展必需。
太尉 秦汉时中央掌武事的最高官员，宋时为武 官最高官阶，成为虚衔。 教头 宋军中教练武艺的官员。都教头相当于中 下级军官，教头地位更低。 提辖 宋代州郡的武官，主管地区的训 练军队，督捕盗贼等。 虞候 唐时藩镇的亲信武官。宋代殿前 司、步军司均臵都虞候，位次于副都 指挥使。后泛指大官府侍从 。 衙内 本是掌禁衙的官吏,唐以亲子弟 领该职,宋时便称官家子弟为衙内。 管营 看管牢城营的官吏。 差拨 管牢狱的公差。
鲁智深扯出戒刀，把索子都割断 了，便扶起林冲道：“杀人须见血， 救人须救彻。洒家放你不下，直送兄 弟到沧州。”自此途中，被鲁智深要 行便行，要歇便歇，那里 敢扭他?好便骂，不好便 打。两个公人不敢高声， 只怕和尚发作。行了两程， 讨了一辆车子，林冲上车 将息，三个跟着车子行着。 两个公人怀着鬼胎，各自 要保性命，只得小心随顺 着行。
施耐庵（约1296～1370），名子安，生平 事迹不详，多以为元末明初人。博通古今，才 气横溢。相传为元至顺进士，曾仕钱塘两年。 与当道不合致弃官还乡。张士诚据江苏时，曾 受征召入幕府，不久离去。明洪武初，隐于江 阴，设馆授徒，从学者甚众。 明刘基曾举荐其为官，辞而 不就。闭门著《水浒》，书 流入禁中，太祖见而恶之， 以为“倡乱之书”，密令抓 捕。兵至日，耐庵先行遁去。
林教头风雪山神庙
被与葫芦都丢了不要，提了枪，便
出庙门投东去。”
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【分析第四部分】
风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）
再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫 芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了 枪，便出庙门投东去。
●结尾一句：绝地反击 撞破天罗归水浒，掀开地网上梁山 由任人宰割的草民，变成横行江湖的英雄。 他们不但掌握了自己的命运，还在相当程 度上影响了他人的命运，甚至国家的命运。
下了伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，
林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相， 完成了性格上的重大转变。 2、继续写性格。一个临时栖身地，他都有一种恭敬、 一种小心。
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【分析第四部分】
风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）
●结尾一句再次提到林冲的六大 件，可看出他复仇之后的抉择。
“再穿了白布衫，系了搭膊，把毡
• “林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场” 。 ①林教头：即林冲，原是北宋京城八十 万禁军枪棒教头。 ②“风雪”：是指故事发生的天气环境。
③“山神庙”：是指故事发生的地点。
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东京（现河南开封）人，原为东京
八十万禁军枪棒教头，生性耿直，爱交
好汉，武艺高强，惯使丈八蛇矛。生得
山东版《水浒传》豹子头林冲
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走进课文
分析环境
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●环境描写是对人物活动的环境描 写和事情发生的背景的描写，它包 括自然环境描写和社会环境描写。 ●环境描写的作用主要有：
1）交待故事发生的时间、地点。为
人物活动提供具体的背景。 2）渲染气氛、烘托人物； 3）有些环境描写还起着推动情节发 展的作用。
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合作探究
林教头风雪山神庙赏析
林教头风雪山神庙赏析
青山绿水，明月白云，从远古就以神秘而令人震撼的风雪山闻名于世。
山上的林教头神庙，却又能让人回想起古老的神秘经历。
林教头神庙坐落在风雪山的最高峰，在这里，有着神秘山神神像，拥有深厚的文化底蕴，充满着传统乡土风情。
神庙中最令人震撼的当属老林教头神像，老林教头以其传奇的表现而令人赞叹，更是古代的崇拜的象征，也成为民间的祭祀中心。
林教头神庙环境优美，山巅望去，远处可以看到郁郁葱葱的树林，宁静的环境和淡淡的清声，是祭祀的绝佳场所。
在神庙里，可以看到神像的雕塑，以及一些秘密的物品，如铜鼎，木管，宝剑等等。
老林教头神像由石头雕刻而成，形态庄严稳重，神情慎重，有着神秘的感觉。
此外，林教头神庙还有着传统的文化仪式，如祭祀活动。
祭祀活动主要是为了祈求山神保佑平安，神庙里每年会举办一次祭祀仪式，在此仪式中，除了以传统的方式祭拜山神之外，还有一种传统的舞蹈形式，当时的人们会在祭祀的仪式里演唱“神山歌”来表达他们的感恩之情。
此外，林教头神庙还是当地很多传统文化的汇集处。
每年，不少当地的信徒会前往林教头神庙的山巅举行崇拜活动，其中不仅有歌舞仪式，也有素食仪式，当地的信徒都会为山神献上自己的祝福。
综上所述，林教头神庙具有深厚的文化底蕴，使得它成为当地信徒祭拜、传统文化传播和民俗风情发展的重要中心。
这里的神像，祭
祀活动，传统的文化仪式都让人联想起远古的神秘，也令人着迷。
风雪山的林教头神庙，真是一个难忘的地方！。
林教头风雪山神庙教案6篇完美版
《林教头风雪山神庙教案》林教头风雪山神庙教案（一）：教学目标：一）教学重点：1、景物描述、细节描述的作用。
2、分析林冲思想性格的发展变化。
教具准备：多媒体课件课时安排：3课时教学难点：体会心理活动描述的作用。
二）知识和潜力1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化；2、了解作家作品；3、学习本文透过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。
过程和方法1、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言。
2、训练学生透过揣摩人物语言、动作、及细节描述把握人物性格的潜力；三）情感态度和价值观认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识。
第一课时教学要点：1、积累字、词，理清文章思路和线索2、了解作家作品教学步骤：一、导入：梁山好汉，108将，每个人都有自己的传奇故事。
鲁智深是拳打镇关西，杨志是失了生辰纲，武松是景阳岗打虎，那林冲又是因为什么呢？这天，我们就来学习有关林冲的一段故事《林教头风雪山神庙》。
二、了解作者和作品⑴施耐庵元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。
⑵《水浒传》《水浒》是我国文学史上第一部描述农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。
南宋时期，有关宋江等劫富济贫扶危济困的英雄故事已在民间流传。
元末明初，施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编成了《水浒》，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。
《水浒》最早为100回本，之后出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的资料，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。
《水浒》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。
三、快速阅读课文，圈出生字、词，理清文章思路一）、积累字、词1、下列读音、字形全都正确的一项是（B）A、赍发（jī）喝彩（h）砧辱模样（m）B、差拨（chāi）彤云（tng）洗漱央浼（měi）C、酒撰调和（tio）迤逦朔风（shu）D、提防（t）仓廒（o）吹撼毡笠（zhān）解析：A、玷辱C、酒馔D、提防（dī）2、对下列句中的加点词解释正确的一项是（D）A、当时管待林冲酒食（款待，招待）B、老军都点见了堆数（点清）C、只见那个人将出一两银子（拿出）D、街上寻了三五日，不见消耗（减少，不见）解析：消耗：消息二）、学生复述故事情节三）、师生共同理清文章思路开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。
林教头风雪山神庙知识点总结
林教头风雪山神庙知识点总结作者简介：《林教头风雪山神庙》出自四大名着《水浒传》中的十个章回。
作者是施耐庵约【1296—约1370】，原名彦端，别号耐庵。
明朝人，出生在江苏泰州兴化白驹镇。
背景：《林教头风雪山神庙》出自中国四大名著《水浒传》。
主要讲的是林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。
大雪压塌住处，来到一个破旧的山神庙住一宿。
字词：【尴尬】：(gan ga )鬼鬼祟祟，不正派。
原句：这两个人来得不尴尬。
【连累】：(lian lei )因事牵连别人，使别人也受到损害。
原句：做出事来，须连累了我和你。
【交头接耳】：形容彼此靠得很近，低声交谈。
原句：他那三四个交头接耳说话，正不听得说甚么。
【洗漱】：(xi shu )原句：林冲次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。
【盘缠】：(pan chan )这里指零用钱。
原句：你在那里寻几贯盘缠。
【彤云】：(tong yun )阴云。
原句：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
【朔风】：(shuo feng)北风。
【碎琼乱玉】：指地上的雪。
原句：带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
【天理昭然】：(tian li zhao ran )迷信说法，认为天能分辨善恶，主持公道，会给善恶以相应的报应。
课文中是说善人必有好报的道德法则是再清楚不过了。
练习题：1．下列加点字的读音全都正确的一项是( )A．恁地(nèn) 玷辱(zhān)酒馔(zhuàn) 搠倒(suò)B．连累(lěi) 髭须(zī)洗漱(shù) 剜心(wān)C．提防(dī) 彤云(tónɡ)庇祐(pì) 仓廒(áo)D．赍发(jī) 供桌(ɡōnɡ)央浼(měi) 模样(mú)答案B解析：A项“玷”读diàn，“搠”读shuò；C项“庇”读bì；D 项“供”读ɡònɡ。
林教头风雪山神庙教案
林教头风雪山神庙优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《林教头风雪山神庙》的故事情节和人物形象；（2）能够分析作品中的比喻、象征等修辞手法；（3）能够欣赏古典小说的艺术魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度进行分析，提高批判性思维能力；（3）运用想象和联想，感受作品中的意境美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感；（2）学会关注人物命运，提高人文素养；（3）树立正确的价值观，抵制邪恶势力，弘扬正义精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）故事情节和人物形象的把握；（2）比喻、象征等修辞手法的分析；（3）作品艺术魅力的欣赏。
2. 教学难点：（1）作品中深刻的思想内涵；（2）修辞手法的运用；（3）古典小说独特的艺术风格。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《林教头风雪山神庙》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生通读全文，了解故事情节；（2）学生自主分析人物形象，体会作者描绘的心理变化。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的比喻、象征等修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入解读：（1）引导学生从不同角度分析作品，挖掘深刻的思想内涵；（2）教师点评，总结分析。
5. 欣赏与感悟：（1）让学生感受作品中的意境美；（2）引导学生树立正确的价值观，抵制邪恶势力，弘扬正义精神。
四、作业布置1. 请学生复述《林教头风雪山神庙》的故事情节；2. 分析并总结作品中的比喻、象征等修辞手法；3. 结合自己的生活经历，谈谈对作品主题的理解和感悟。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文学的热爱，培养学生的文学素养和道德品质。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析《林教头风雪山神庙》中的具体案例，如情节安排、人物描写等，使学生更好地理解故事内容和人物形象。