12小英雄王二小 第一课时导学案
小英雄王二小教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）一年级下册课 文：12 小英雄王二小板 块：教学设计—教案设计思路：1. 利用学生熟悉的歌曲、喜闻乐见的彩图创设情境，让“王二小”的人物形象在学生的脑海中清晰起来，学生近距离学习王二小的英雄故事，感受小英雄机智勇敢的献身精神。
2. 让学生充分朗读课文，在读中感受王二小的英雄形象，激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。
教学目标：1. 认识“军、根、敌、扫、团”等13个生字；会写“灭、面、听、就、声、边”等7个生字。
2. 了解课文内容，感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神，激励学生热爱并学习小英雄的精神。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点、难点分析：1. 课文的2-5自然段，感受王小二的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神。
2．“为什么说王二小是小英雄？”的问题。
课前准备：课 件教学过程：第一课时一、音乐激趣，引入课题教师：今天，老师带给大家一首歌，请同学们认真听，从歌中去认识一个了不起的孩子。
（展示课件第二屏）播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》你知道这首歌唱的是谁吗？歌曲给我们讲了一个什么故事？教师：这节课，我们一起来认识小英雄王二小。
学生齐读课题二、学习生字，疏通课文1.教师带读课文，学生标出不认识的生字宝宝。
2.（展示课件第三屏）出示要求会认的13个生字：军、根、敌、扫、团、员、坡、帮、助、带、装、消、灭问：哪些小朋友已经认识了这些字宝宝？指名读字音，对没有读准字音的学生，教师及时纠正指导。
教师：字宝宝交了新朋友，我们去看看它们有什么变化？课件出示词语：根据地、扫荡、听话、山坡、带路、四面八方、一边学习小组开火车读词语。
3.指导学习会写的生字（展示课件第四屏）出示：灭、面、听、就、员、声、边问：你有什么办法记住这些字宝宝吗？学生汇报记字方法，教师相机指导。
（1）拆一拆灭：“火”与“一”听：“口”与“斤”员：“口”与“贝”（2）写一写声：观察田字格中的“声”字，注意上面是“士”，不要写成“土”，注意第二横的长度不要超过第一横。
《小英雄王二小》教案
7．指导写字
第二课时
师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）
要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？
1．课件演示从课文中飞出的生字（先加音读，再去掉音读）
2．再演示从词语花篮飞出的生词，。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。
扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。
5．看图说词，理解巩固。
，学生轮读、抢读。
学生认读
1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。
2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。
1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。
教学准备
多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音
教学设计思路（含
教法设计、学法指导）
（一）、情境导入，烘托气氛
（二）、初读课文，自主识字，借图解词。
（三）、研读感悟：找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄
（四）、指导朗读
（五）、实践活动：
教学环节
课件出示：常常 。
（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）
指导突出“常常”“一边……一边……”
（2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？
2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。
（1）课件出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？
《王二小》第一课时
王二小第一课时教学目标1认识：“王、助、哨、敌、荡、顺”6 个生字，会写“王、从、边”3个字。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的互换。
教学重点1自主识字、写字。
重点理解：放哨、扫荡、顺从2初步理解“把字句”和“被字句”的互换。
课时安排：2课时课前准备1课文插图的挂图（或幻灯片、课件）2《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
3生字、词语卡片。
教学过程：一、创设情景，导入新课1小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题23王二小，一起写课题，边写边说王字书写要点）3今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!4、先看一段视频，了解今天要学的课文内容5、你们看得这么出神，一定也想自己读读课文吧，让我们读起来吧。
6、王二小的身份儿童团是中国少年先锋队的前期组织。
儿童团员相当于今天的少先队员。
读出他的骄傲，就像我们加入少先队一样。
二、借图识字，理解文意1出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容? 按照谁干什么的句式，给每幅图说一句话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
生先说，师引导生用原文的句子说：你说的很好，课文里有一句话和你说的是一个意思，你能找到么?①谁能给常常找个近义词？分辨“长长”和“常常”②这里有两个词语宝宝，谁来读？用它们来说一句话，就是：王二小帮助八路军放哨放哨要做些什么？你知道吗？放哨其实就是在为后面的八路军站岗，观察敌人的动静。
③王二小可是一边放牛，一边放哨呢？同时做两件事，这样的情况你有过吗？老师带来了两个句子，师读第一句，生读第二句。
两件事同时做，我们就可以用“一边，一边”，那么你会说吗？出示题目，生自说一句。
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计
语文版小学一年级下册语文《小英雄王二小》教学设计【篇一】一、教学目标：1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备：多媒体课件《歌唱二小放牛郎》歌曲录音三、课时安排：两节四、教学设计：第一课时(一)、情境导入，烘托气氛1.播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。
师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。
(板书课题)2.请读课题，读出你现在的感受。
(指读、齐读、点拔重读“英雄”)(二)、初读课文，自主识字，借图解词。
1.初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。
多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
2.学生质疑，提出生字、新词。
(预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书)3.自主识字，合作交流。
(1)学生自学字、词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。
(预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语)(2)检查识字情况做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子(未加音的生字)，师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。
并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。
(划掉板书上相应的词)4.借图解词，降低难度。
(集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决)(1)课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
《王二小》教案
《王二小》教案《王二小》教案篇一教学目标：1、教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2、学习有顺序地观察图画，理解图意。
3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4、能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5、学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学重点：1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3、教给学生怎样造句。
教学难点：1、用自己的话讲这个故事。
(不要背诵课文)2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
一、揭示课题，情景识字1、小朋友们，再次来到我们的录播教室，紧张吗？我们来听一首歌放松一下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音2、老师来考考你们，听了这首歌，你知道这首歌是歌唱谁的吗？(根据回答，板书王二小) 那王二小他会一种本领，这个本领是什么呢？放牛。
3、王二小不仅是位放牛娃，还是一位小英雄呢。
想不想跟英雄交朋友啊。
赶快把他请出来吧！谁来叫叫他的名字，(找一个孩子来读课题) 你把王二小的姓叫的可真准确。
王是本课我们需要认识的一个生字，你们以前在哪见过这个字吗？学生可能会说在别人的名字里或者读故事的时候见过。
大家可真会观察，在生活以及阅读中识字是一种非常好的识字方法。
我们一起再来叫叫他的名字吧！一个小孩子就能够被称为是小英雄，可真了不起，我们赶紧读读课文，来认识一下他吧！(3分钟)二、小组合作，解决生字自学环节一在读的时候老师有三个要求1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来读，边读边标出自然段。
(3分钟)2、把你在预习时在课文中圈出的我会认的字，一个字读三遍。
(1分钟)3、自己借助拼音读一读黑板上的词语，不能解决的一会儿小组来解决。
(1分钟)完成一个小任务，请你在下面画一个对号，全部完成用姿势告诉老师。
《王二小》导学案新部编版.doc
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第23课《王二小》导学案【学习目标】1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；3、初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
【重点难点】学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
【学法指导】自主探究、合作交流【教具学具】教学机、多媒体课件、导学案【课时安排】2课时第一课时【学习目标】1、认识“王、助、哨”等14个生字。
2、会写“王、从”等六个字。
【学习过程】一．导入示标将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，图中出现了哪些人物？一、自主探究1.找出课文中要求认读的生字，自读。
2、自愿试读，纠正字音。
给出提示，引导发现识字方法。
二、合作探究1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。
2、同桌合作，互相读一读。
（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。
（2）开火车读，给生字找个朋友。
出示要写的字“王进从边这道”，指导认读。
3、学生练写，老师巡视，及时指导学生写错的地方。
4.小组互助读通课文三、总结延伸给生字找伙伴（组词）第二课时【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
【学习过程】一．导入示标上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？开火车读生字新词。
二．自主探究自读课文，回答问题。
（1）这篇文章共有个自然段。
（2）“王二小一边一边。
三、合作探究1、用插图引出。
（1）出示图一：王二小在干什么？(2) 出示图二：敌人在干什么？(3) 出示图三：王二小怎么做的？（4）补充图四：结果怎样？2、讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？四．总结延伸1、学习了这篇课文你有哪些想法？(向王二小学习，学习他的什么品质。
《王二小》教学设计第一课时
《王二小》教学设计（第一课时）《王二小》教学设计（第一课时）五河实验小学王羽【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是教学目标：1．认识“王、助”等14个字。
会写“王、从”等六个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为，表的对小英雄的崇敬之情。
3．学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
教学重难点：能够在读中感悟人物形象，通过想象和有感情地朗读体会王二小的机智和勇敢，并由此受到珍惜幸福生活的教育。
教学准备：《歌唱二小放牛郎》笛声配曲带。
录音机。
督促学生预习教学时间：2课时（第二课时略）第一课时一、画图导入，铺垫引路。
1．板画，围绕“山”说词语，牵引出山口，山上，山坡，山脚，山顶……等词，着重理解山口。
2．结合板画相机介绍故事背景。
河北声来源山上就有一个比我们想象得还要险峻的地方，这里有一个进入死地的山口，不是在这里土生土长的人，从这个山口进去就很难再出来。
在抗日战争年代，一个年仅13岁的放牛娃，巧妙的把敌人引进了这个山口袋。
这个放牛娃就是——王二小。
（板书课题）二、整体感知，读中感悟。
1．学生自由读书，要求把预习的成果展示出来，做到让自己满意也让老师满意。
2．你一定读懂了什么？（引导学生说话：王二小——）3．谈话，如果我们把王二小拍摄成一部电影，一定是非常感人的。
今天请跟着老师通过看图、读书，想画面在我们的头脑中完成这样一部电影。
（板书；看图、读书、想画面）3．看第一幅图。
哪一段是写这幅图的？1）指名朗读。
2）你听懂了什么？还有什么不明白的。
抓住“常常、一边……一边……”来理解课文。
3）指导学生抓住关键词来进行感情朗读。
4）谈话：王二小就是这样不止一次给八路军放哨的，发现敌人就马上报告给八路军。
4．看第二幅图。
结合看过的电影，说说图上的日本鬼子是什么样的？1）指名朗读课文第二自然段，分句理解，着重理解“扫荡”、结合插图想象鬼子是怎样威胁王二小带路的。
一年级下语文彩色教案12小英雄王二小_语文s版-教育文档
2抗k àn ɡ日r ì战zh àn 争zhēn ɡ时sh í期qī,王w án ɡ二èr 小xi ǎo 的de 家jiā乡xiān ɡ是sh ì八bā路l ù军jūn ①的de 抗k àn ɡ日r ì根ɡēn 据j ù地d ì②,经jīn ɡ常ch án ɡ遭zāo 到d ào敌d í人r én “扫s ǎo 荡d àn ɡ”。
[句导读:“经常”一词说明敌人常到王二小的家乡来“扫荡”。
]段导读:王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”。
3王w án ɡ二èr 小xi ǎo 是sh ì儿ér 童t ón ɡ团tu án 员yu án ③,他tā常ch án ɡ常ch án ɡ④一y ì边biān 在z ài 山shān 坡pō上sh àn ɡ放f àn ɡ牛ni ú,一y ì边biān 帮bān ɡ助zh ù八bā路l ù军jūn 放f àn ɡ哨sh ào ⑤。
[句导读:王二小是以放牛作掩护,为八路军放哨。
“常常”应重读。
]山shān 口k ǒu 迷m í了le 路l ù,看k àn 见jian 王w án ɡ二èr 小xi ǎo在z ài 山shān 坡pō上sh àn ɡ放f àn ɡ牛ni ú,就ji ù叫ji ào 他tā带d ài 路l ù。
段导读:敌人迷了路让王二小带路。
王w án ɡ二èr 小xi ǎo 装zhuān ɡ着zhe 听tīn ɡ话hu à的de 样y àn ɡ子zi 走z ǒu 在z ài 前qi án 面mi ɑn ,把b ǎ敌d í人r én 带d ài 进j ìn 了le 八bā路l ù军jūn 的de 埋m ái 伏fu 圈quān 。
《王二小》第一课时教学设计
《王二小》第一课时教学设计【教学目标】1.知识与技能目标为：有感情地朗读课文，了解课文内容。
学会本课的生字和词语；区分“常常”“长长”的意思，学会用“一边……一边……”的连词造句；认识“把”字句和“被”字句并学会转换“把”字句“被”字句。
2.情感目标：感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。
增强学生的爱国主义情感。
教育学生珍惜今天的幸福生活。
【教学重点、难点】识字、写字、读课文，以及学会转换“把”字句“被”字句。
【教学过程】课前我布置学生预习课文，达到熟练朗读课文，自主认识生字，通过晨读时间由值日小班长带领反复领读课文，在学生达到充分预习的情况下我将学习课文的过程设计为四个环节。
一、课前渲染，创设氛围欣赏《歌唱二小放牛郎》。
将学生带入一种情境，认识到王二小那个年代没有今天的幸福生活并因为王二小的牺牲而悲伤难过。
二、谈话导课，认识人物出示课文第一幅插图，他是什么人？什么是儿童团呢？抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
今天，我们要学的就是儿童团小英雄王二小的故事。
板书课题：王二小。
学生齐读两遍，指导写生字“王”，写字时应该注意什么？学生自由发表看法，描红、临写。
同学互评。
三、听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。
听后说说你知道了什么？引导学生说出王二小被敌人杀害的故事。
四、检查预习，自主识字1.幻灯片出示生字词，认读词语，激励孩子们自主识字的兴趣。
然后出示带拼音的词语，齐读生字词，挑选同学领读。
开火车检查读摘掉拼音的生字。
五、品读课文，感悟理解1．出示课文插图一：问：看到这幅图，大家想知道什么？引导学生提出问题“王二小是谁？他在做什么？”2.引出重点句子：“王二小是儿童团员。
他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
”重点引导孩子们识记生字。
3.出示带走之旁的字，强调走之旁的写法。
4.理解“常常”的意思？能换一个词吗？5.练习用“一边……一边……”造句。
《小英雄王二小》教学设计及反思
12.《小英雄王二小》教学设计及反思【内容简析】这是一篇革命传统题材课文，配有五幅内容连接的图画。
通过记叙小英雄王二小为了帮助八路军消灭敌人，机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈而自己光荣牺牲的经过，赞颂了王二小勇敢机智、不怕牺牲的革命精神。
【教学目标】知识与能力1. 认识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
并能通过看图把故事讲给别人听。
3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
4. 在阅读中积累语言，能用“常常”说话。
情感、态度与价值观1、指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。
2、从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。
从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。
【教学准备】《歌唱王二小》的录音带、歌词【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、板书课题，导入新课。
1. 板书“英雄”，你心中的英雄是谁？生自由回答。
师：同学们都有自己心中的英雄，有的是自己的爸爸，有的是警察，有的是打败怪兽的奥特曼。
今天我们将要认识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。
2.板书课题，齐读。
【设计意图】运用学生最喜欢的英雄来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。
二、自主学习，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文。
（1）找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。
（2）标上自然段序号。
（3）喜欢的段落多读几遍。
2．集体交流（1）自读后，还有没有觉得难读的字词？（采用同伴互助解决）。
（2）汇报四人小组学习情况，全班讨论，老师讲解。
重点学习：①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。
②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
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12.小英雄王二小
左家坪九义校缪小平
第一课时
A课前预习
一、我能借助拼音读课文三遍，一边读课文，一边圈出本课要求认识的生字。
难读的生字我会多读几遍。
我还会想办法记住它。
例：猜字谜：把火盖住了。
（灭）
1._____________________________
2._____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
6．我还不认识的字有_____________，上课时我一定认真听。
二、读完课文，我发现课文一共有（）个自然段，有（）幅插图。
通过大声朗读和看插图，我读懂了这篇课文。
课堂探究
B、学习目标
1、知识与技能：认识13个生字；会写7个生字，引导学生用多种方法识记；学习观察图画，展开合理想象，提高表达能力。
2、过程与方法：正确流利地朗读课文。
3、情感态度与价值观：领悟小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。
C、学习内容
一、初读课文，学习字词。
1.借助拼音自由读课文，要求读准每个字音，遇到生字或难读的字音多读读认认。
2.小组合作识字，我可以这样表达我的观点：我喜欢（）字，我是用（）的方法识记的。
3．我能大声，正确朗读下面词语：
根据地儿童团员扫荡帮助消灭
埋伏圈四面大方山坡带路装着
八路军气急败坏敌人杀害常常
4．我能给生字宝宝找朋友并根据老师的板书抄在书上。
5.我会选择我喜欢的词说一个句子。
二、品读课文，积累运用
1.听老师范读课文，边听边看图，了解课文的主要内容。
2.请大家以自己喜欢的方式自由读课文，边读边画出不理解的词语。
（预设：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等）
D、学习总结：会认读生字词；向小英雄学习机智勇敢的精神。
课后巩固
一、读一读，给正确的音节打“√”。
团．(tuán tán)员帮．(bān bānɡ)助
消灭．(miàn miâ)敌．(dí bí)人
扫．(shǎo sǎo)荡武装．(zhuān zhuānɡ)
二、我会看拼音写字和词语。
dà shēnɡ tīnɡ jiàn jiù shì
( ) ( ) ( )
rãn yuán hîu miàn yì biān
( ) （）（）
三、照样子，再组词。
1．换一换例：跳—（桃）（桃子）
跟— ( )( )
波—（）（）
2．加一加例：木+（几）=（机）（飞机）
口+（）=（）（）
攵+（）=（）（）
四、把能搭配的词语连一连。
杀害敌人四面败坏
消灭枪声气急八门
响起英雄五花八方
五、我会用下面加点的词再说一个新的句子。
他常常一边
．．帮助八路军放哨。
．．．．在山坡上放牛，一边
_____________________________________。