高一地理学案(必修一)1-2
高中地理人教版必修一高中必修1第2章第1节冷热不均引起大气运动导学案2
预习案探究案优质资料---欢迎下载第一节冷热不均引起大气运动第2课时大气的水平运动【学习目标】1、知道形成大气水平运动的各个作用力。
2、理解水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力对风向和风速的影响。
(重点）3、能运用等压线分布图判断某地近地面或高空的风向、风力大小。
（重难点)【使用说明与学法指导】1、根据【预习案】通读教材，进行知识梳理；勾画课本知识点并作适当标注。
2、将预习中未能解决的问题标出填入“我的疑问”处。
大气的水平运动-------风（以北半球为例）1、风的形成过程气压大气由梯度向作水平运动风2、风形成的原因（1）直接原因：。
（2）根本原因：地面受热不均。
3、三种作用力(北半球)（1）A是：由于气压梯度的存在而产生的促使大气由气压区流向气压区流动的力。
其特征是方向于等压线，由气压区指向气压区。
水平气压梯度力是形成风的原因。
（2）B是：指地面与空气之间，以及运动状况不同的空气层之间互相作用而产生的，其特征是方向始终与风向，其作用是使风速。
（3）C是：当风一旦形成，马上就会受到地转偏向力的作用，风向逐渐偏离气压梯度力的方向。
其特征是始终与风向。
4、力的作用效果（1）若只受A作用：风向由高压区指向低压区且与等压线。
（2）若只受A和C的作用，风向与等压线。
这种现象出现在。
（3）当A、B、C三力共同作用时，风向与等压线之间成一。
这种现象出现在。
【合作探究1】风的形成结合“北半球近地面和高空风向及受力分析比较”表，探究下列问题。
（1）图中F1、F2、F3分别表示影响风向、风速的哪三个作用力？（2）高空风和近地面风与等压线的关系有何不同？为什么？（3）在生活中我们看到的“烟柱直冲天”是风吗？风受力作用图示风向高空风受两力作用(F1、F2)风向与等压线平行近地面风受三力作用(F1、F2、F3)风向与等压线成一夹角练习案【规律总结】近地面和高空风风向、风速及受力分析【合作探究2】等压线图的判读与应用读“某地区等压线图（北半球）”，探究下列问题。
人教版地理必修一全套学案
第一章 行星地球1.1宇宙中的地球1、宇宙中的天体包括 、 、 、 、 、 等。
2、运动中的天体 、 ，形成天体系统。
3、读p3图1.2，按照天体系统的层次．．．．．．．，填写下面的框图，并在右侧绘制太阳系示意图。
其中， 是目前人类能够观测到的宇宙部分。
▲4、地球是太阳系中既普通又特殊的行星。
练习：1、 图1中包括的天体系统有 A. 一级 B. 二级 C. 三级D. 四级2、地球是太阳系一颗特殊的行星，主要体现在A. 是太阳系中体积、质量最大的行星B.C. 既有自传运动，又有公转运动D. 是太阳系中唯一存在生命的行星 3、关于地球成为太阳系中存在生命物质的特殊行星的原因，叙述正确的是 A. 地球所处的光照条件不断变化B. 宇宙时空无限大，天体运动互不影响C. 地球体积大小合适，使水以液态形态存在D. 地球与太阳的距离适中，使地表具有适宜的温度 4、太阳系在天体系统中的层次是A. 最高一级B. 最低一级C. 次于银河系D. 并列于河外星系1.2 太阳对地球的影响1、概念辨析：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量（来自核变），这种现象被称为太阳。
太阳大气经常发生大规模的运动，称为太阳。
练习：1、维持地表温度，促进地球上大气、水、生物活动和变化的主要动力是A. 重力势能B. 生物能C. 太阳辐射能D.风能2、太阳活动对地球造成的影响有A. 诱发地震和潮汐现象B. 产生“磁暴”和“极光”C. 诱发潮汐现象和降水量变化D.干扰电离层和无线电广播通讯3、我国史书曾记载有汉成帝河平元年三月（公元前28年）“日出黄，有黑气大如钱，居日中央。
”这种现象发生在太阳大气层中的A. 光球层B. 色球层C. 日冕层D.中心核层4、下列现象与太阳活动无关的是A. 世界上许多地区降水量的年际变化的周期为11年B. 1989年3月发生短波通信15次中断C. 产生“磁暴”现象D. 月亮圆缺的各种形状变化1.3 地球的运动（一）1、地球的运动包括运动和运动两种基本形式。
湘教版高中地理高一地理必修一全套精品学案
湘教版高中地理高一地理必修一全套精品学案1.1 地球的宇宙环境编号: 主备人: 于春江审核人: 高一地理组班级: 姓名: 【学习目标】①识记天体系统及其层次，理解宇宙的物质性、运动性。
②了解太阳大气层的分层，理解太阳辐射对地球的影响;运用图表资料，理解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。
③理解地球存在生命的条件和原因。
【学习过程】自学质疑：一．宇宙1．宇宙是和的统一体，是、发展的、变化的物质世界。
2.宇宙中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。
请阅读课本Ｐ3和图1-1-6天体示意图，列出天体系统层次图二．太阳1．太阳系的八大行星中，按距日由近及远的顺序是，小行星带在之间。
2．太阳的大气层由里到外分别为，每层对应的太阳活动分别是，两者的活动周期为年。
3．请列举太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
三．地球地球是普通的，又是特殊的。
它是目前唯一存在生命的天体。
合作探究：1． 如果地球上没有大气层，将会产生什么后果？2． 假设宇宙中某颗行星上有生物，它应该具备什么样有条件？当堂检测：1．下列关于太阳活动的叙述，正确的是( )A ．在黑子数目最多的地方和时期，耀斑等其他形式的太阳活动就很少出现B ．太阳黑子的多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志C ．太阳黑子多少的变化周期大约为11年，耀斑多少的变化周期大约只有若干分钟地球上存在生命的条件外部条件自身条件安全的 太阳光照适中，地表温度适宜，有 水存在。
适中，有大气层。
适中，地表温度的 变化幅度不大。
D ．太阳大气层从里到外分为光球、色球和日冕三层，黑子和耀斑都出现在光球层里 2．属于太阳活动对地球影响的叙述是 ( )A ．有线电话突然中断B ．气温异常升高C ．指南针剧烈颤动，不能正确指示方向D ．山体发生滑坡 3．与地球上存在生命无关的因素是 ( )A ．日地距离适中B ．因为有月球绕转C ．安全稳定的宇宙环境D ．有适于生物呼吸的大气4．有关太阳辐射的叙述，错误的是 ( )A ．太阳辐射的能量只有极少的一部分到达地球B ．太阳辐射与地球上的水循环．大气环流关系不大C ．我国年太阳辐射总量最低的地方位于四川盆地D ．煤、石油、天然气的能量来自太阳辐射下图示意我国2007年10月24日18时05分成功发射的“嫦娥一号”月球探测卫星运行示意图。
人版高中地理必修1第二章第一节 冷热不均引起大气运动学案
§2.1冷热不均引起大气运动学案【学习目标】1.描述大气受热过程2.说明热力环流的形成3.能以绘图的形式对大气的受热过程与热力环流的形成进行描述与说明4.能举典型案例证明热力环流的存在5.认同大气运动的规律性，增强大气的环保意识预习案初中知识回顾一、海陆热力性质差异海洋和陆地比热容不同，陆地比热容小。
夏季，陆地增温快，海上增温慢；冬季，陆地降温快，海上降温慢。
白天，陆地增温快，海上增温慢；夜间，陆地降温快，海上降温慢。
二、大气压强大气压强，简称大气压或气压。
所谓某地的气压，是指该地单位面积垂直方向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。
如下图例示：某地单位面积垂直方向上A处上方空气柱的长度为H1，B处上方空气柱长度为H2。
H1> H2,所以A处垂直方向上空气柱的总重量大，大气压强大。
结论：同一地点，垂直方向上，海拔越高，气压越低。
预习检测1、请问图中位于同一海拔高度的A、B两点，谁的气温更高呢？说明理由？课中案【自主完成1】一、热力环流方向的关键- - - -二、热力环流的形成过程大气运动最简单的形式三、热力环流规律( ) 受热 1、近地面( )冷却2、近地面与相对的高空气压相反低压3、等压线的画法高压【师生共同绘图】热力环流示意简图【小组合作绘图】海陆风山谷风城市风【自主完成2】大气的受热过程简图[填写]上图字母所代表的内容A B C DE F G H[结论]是近地面大气主要、直接的热源。
课后案【新知巩固】一、下图为“北半球某地的气压状况示意图”，由热力作用引起，读图完成下列问题。
1、比较1、2、3、4、5五点气压大小。
2、绘出同一海拔的4、5两点之间的风向。
3、在图中画上箭头，完成热力环流图。
4、绘出近地面A、C两点附近等压线5、如果不考虑摩擦力，B点处吹风。
6、A、B、C三点都位于同一纬度上，此时若地球位于远日点，则A点处在（陆地或海洋）。
二、观察图一，仅从大气的热力作用，说明为什么地球表面温度昼夜变化不像月球那样强烈。
高一地理必修一“生本课堂”学案1
A．总星系B．河外星系
C．太阳系D．行星系统
3．地球具有生命存在条件和其成因的组合正确的是( )
A．适于生命呼吸的大气——适中的日地距离
B．稳定的光照——地球适中的质量和体积
C．液态水——地球的大气成分
D．适宜的温度——适中的日地距离
电影《流浪地球》讲述了在不久的将来，太阳即将毁灭．面对绝境，人类开启“流浪地球”计划。完成下列题。
7、地方时产生的原因：由于地球自西向东自转，在同一纬度地区，相对来说，边的地点比边地点先看到日出。这样时间就有了早迟之分。东边的地点比西边地点时间要早。同一时刻，不同经度的地方具有不同的地方时。经度相差°，时间相差1小时。
8、区时的计算
（1）同在东时区或西时区的两地，时区号数相减，东加西减。
例如：东八区为8点，东九区为点，东二区为点。
(1）产生现象；周期为一个太阳日（24h）。晨线和昏线的判读。
（2）产生时；因经度不同而产生的不同时刻。东早西迟。
（3）水平运动物体产生偏移，北半球偏，南半球偏。
5、昼夜现象产生的原因：地球是一个不发光、不透明的球体。
6、昼夜交替产生的原因：（1）地球是一个不发光、不透明的球体。；
（2）地球的自转运动。
C．色球、耀斑D．色球、太阳风
6．下列哪些现象属于太阳活动对地球的影响（）
①地面无线电长波通讯的短暂中断
②地球两极地区出现的极光现象
③大气中的二氧化碳含量增加，全球变暖
④磁针剧烈颤动，不能正确指示方向
A．①②B．②③C．②④D．①④
读经纬网图，完成下面题。
7. C点自转一周后又回到C点的时间间隔是( )
D．B、C、D三点角速度相等，线速度B最小，C最大，A无角速度和线速度
人教版高中地理必修一第二章学案
高中地理人教版 必修一[学案]2.1 冷热不均引起大气运动 学案[学习目标] 1.了解大气的能量来源和近地面大气的直接热源。
2.掌握热力环流的成因及形成过程。
3.掌握风的形成过程，并能运用等压线分布图判断某地风向。
一、大气的受热过程1．能量来源：①__________。
2．大气对太阳辐射的影响：太阳辐射经过大气层时，部分被大气②________或③________，大部分到达地面。
3.大气保 温作用⎩⎪⎨⎪⎧ 地面增温：地面吸收④ 而增温 大气增温：近地面大气吸收⑤ 而 增温 大气保温效应：⑥ 将大部分热 量返还地面二、热力环流1．大气运动的根本原因：⑦______________________。
2．热力环流：由于⑧____________而形成的空气环流。
3．形成：(1)受热→气流⑨________→近地面气压⑩____→高空气压⑪____。
(2)冷却→气流⑫________→近地面气压⑬____→高空气压⑭____。
(3)水平运动：⑮________的地方流向⑯________的地方。
三、大气的水平运动1．大气运动的基本原理：地面⑰________不均，导致空气⑱________和⑲________运动，进而使同一水平面上产生了⑳________差异，产生了__________力，从而引起空气的________运动，形成____。
2．大气的水平运动——风(1)水平气压梯度力：形成风的________原因，方向________等压线，由____压区指向____压区。
(2)地转偏向力：方向与物体的运动方向________，北半球向____偏，南半球向____偏，赤道上不偏转。
(3)摩擦力：方向与风向________，高空可忽略不计。
3．风向(1)赤道：受水平气压梯度力(近地面有摩擦)作用→风向________等压线。
(2)其他 纬度我的疑惑1．2．3．探究点一大气的受热过程探究材料在古老的神话传说中，月亮上的“广寒宫”终年深冷幽寂，实际上“广寒宫”并不是一直都是深冷幽寂的。
2018学年第一学期高一地理必修1第二章第一节《冷热不均引起大气运动之大气的受热过程》学案
- 1 - 大气的受热过程 班级________ 姓名 _________ 学号_________ 学习目标：
1．根据问题情境，探究大气的受热过程的关键环节，推导大气受热原理； 2．运用大气的受热过程原理解释相关地理现象。 一、探究﹒展示 1、读下表，思考问题： 金星 地球 火星 行星表面温度（℃） 464 15 -63 距太阳距离（天文单位） 0.72 1 1.52 据表格数据，行星表面温度与距太阳距离的关系是 ，由此可知， 是地球热量的主要来源。 2、大气受热过程探究： 案例情境： 提出问题： 背景知识： 得出结论： 案例1：地球昼夜温差一般在50℃以下，而月球白天在太阳直射的地方温度可达127℃，夜晚则降至﹣183℃，昼夜温差达310℃。 问题1：为什么白天地球表面温度要比月球低？ 大气层中的各种粒子会选择性地吸收、反射、散射部分太阳辐射。 太阳辐射由红外辐射、可见光、紫外辐射组成，能量主要集中在可见光，但大气对其吸收很少。 结论1： 大气对太阳辐射具有 ___________作用。
问题2：为什么夜晚月球表面温度比地球低得多？ 地面辐射主要是红外辐射。 大气中CO2和水汽主要吸收红外辐射。 大气增温后，会将剩余的热量返还给地面。 结论2： 大气对近地面大气具有 作用。
案例2：庐山平均海拔1000米以上，山顶树林密布，山麓江湖环绕。夏季，山麓山顶的气温差异较大，山麓的鄱阳湖赤日炎火，山顶却凉爽如秋。 问题3：山麓鄱阳湖炎热似火，山顶却凉爽如秋，这种现象成因是什么？ 大气中CO2和水汽主要吸收红外辐射。 地面辐射主要是红外辐射。 结论3： 是近地面大气主要、直接的热量来源。 近地面大气温度随着海拔升高而 。
3、大气的受热过程小结 - 2 -
小结： 辐射是大气最根本的热源， 辐射是大气主要、直接的热源；大气对太阳辐射具有 作用；大气对地面和近地面大气具有 作用。
4、探究运用 2018年9月16日17时强台风“山竹”在广东台山登陆，受“山竹”庞大的云系影响，广州遭受狂风、暴雨、风暴潮（风暴性增水）的正面袭击。据气象局监测，台风期间广州白天的平均气温和昼夜温差均比台风来临前下降近5℃。请运用大气的受热过程原理分别解释其原因。
高一地理学案：人教版必修_1
学习目标知识与能力：1．正确认识区域以及区域的特征。
2．了解长江三角洲和松嫩平原地理位置、气候、土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域发展带来的影响。
过程与方法：通过列表比较长江三角洲和松嫩平原地理条件的差异，让学生学会区域比较和分析的一般方法。
情感态度和价值观：使学生了解地理差异是客观存在的，使学生树立不同的地区要因地制宜地发展的观念，养成具体问题具体分析的学习习惯。
学习重点以两个区域为例比较分析地理环境差异对区域发展的影响学习难点怎样对一个区域发展的地理条件进行分析自主学生活动教学设计目标与导入本课学习目标：1.了解区域的定义及其特征。
2.了解长江三角洲和松嫩平原地理条件的差异。
3.理解长江三角洲和松嫩平原地理条件的差异对区域发展的影响。
情境导入：利用多媒体展示我国不同地区的景观图片，指明不同的区域具有差异性。
自学与诊断一、区域的内涵1.区域是地球表面的_____单位，它是人们在_________的基础上，按一定的_____和_____划分出来的。
由于目的不同，所用的_____和_____不同，人们划分出的区域类型也不同。
2.区域具有一定的区位特征，以及一定的_____、形状和_____。
有的区域的边界是明确的，如_________；有的区域的边界具有过渡性质，如___________。
区域内部的特定性质___________。
3.区域既是上一级______的组成部分，又可进一步划分为下一级______。
二、地理环境差异对区域发展的影响1.长江三角洲与松嫩平原的区域差异：A．水稻土 B．黄土 C．紫色土 D．黑土4.下列关于长江三角洲农业生产活动的叙述，不正确的是A．水田为主B．作物有水稻、油菜、棉花等C．一年两熟至三熟D．西部降水较少，适宜发展畜牧业5.下列关于地理环境对其它生产活动影响的叙述，不正确的是A．长江三角洲的轻工业发展依托于当地发达的农业基础B．长江三角洲发展重工业依托于当地丰富的矿产资源C．松嫩平原发展重化工业依托于当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源D．长江三角洲商业贸易发达依托于优势的地理位置总结与升华达标检测1.下列区域具有明确边界的是①行政区②自然带③热量带④干湿地区⑤三江平原⑥山东省青岛市A．①②③ B．③④⑤ C．①⑤⑥ D．①⑥2.下列关于南北方传统民居差异的说法，正确的是A．南方民居墙体厚B．南方民居屋顶坡度小C．南方民居屋房檐宽D．南方民居正南正北的方位观强3.对我国不同区域传统民居建筑特点的正确叙述是A．南方民居正南正北的方位观强于北方B．西北民居屋顶坡度平缓C．浙闽山区民居屋顶多为平坦状D．南方民居墙体较北方严实厚重4.在良好的水热条件基础上，长三角发展水田耕作业，这反映出地理环境影响着区域的A．发展方向 B．发展水平 C．生活特点 D．发展条件5.根据“因地制宜”的原则，下列地区与种植农作物组合正确的一组是A．洞庭湖平原——春小麦、油菜、水稻B．四川盆地——甘蔗、水稻、甜菜自主研讨合作探究C．松嫩平原——春小麦、大豆、甜菜D．山东半岛——水稻、花生、橡胶读中国四大地理区域图（图21），完成6-8题。
高中人教版地理必修 第1册 第2章 学案
第二章地球上的大气本章概述〔课标导航〕1．了解低层大气的组成及其作用。
2．了解大气垂直分层的依据及各层大气的特点。
3．运用图表说明大气的受热过程。
4．能够画图分析大气的热力环流，运用原理解释地理现象。
5．能绘制在近地面和高空两种情况下的风向及受力情况。
6．能分析简单的天气图，判断风向、风速。
7．以某种大气污染为例，简述其发生的主要原因及危害。
〔核心素养〕学习本章内容，能够运用气象仪器、简易教具等，观察、识别、描述与大气有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力(地理实践力)。
能够运用大气科学的基础知识，说明一些大气现象之间的关系和变化过程(综合思维)。
能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的天气和气候现象，并说明其对人类的影响(区域认知、人地协调观)。
〔学法点拨〕本章学习过程中应注意采用以下3种学习方法：1．绘图示意法。
本章的大量概念、原理、过程都需要借助图像理解和应用，因此需要我们养成动手绘图的习惯。
2．案例分析法。
如学习“热力环流”这一内容时，联系物理上讲的气压概念，认识高压和低压。
3．联系实际法。
如学习“风向”这一内容时，要密切联系生活实际，收听收看中央或当地气象台发布的天气预报，增强对天气变化、风向、风速的深刻认识。
〔生涯规划〕项目专业或高校与本章知识相关的专业大气科学、气候学与本章知识相关的知名高校南京信息工程大学、南京大学、北京大学、兰州大学、中山第一节大气的组成和垂直分层学习目标核心素养目标1．认识大气的物质组成。
2．理解人类活动对大气环境的影响。
3．理解大气垂直分层对人类活动的影响。
地理实践力：观察、识别、描述与大气有关的自然现象，形成科学探究的意识和能力。
综合思维：利用不同区域对流层高度的变化，分析飞机飞行高度变化。
区域认知：能够解释大气成分变化的影响及各圈层的人类活动、地理现象等。
人地协调观：理解大气对人类活动的影响，树立人类与大气环境相互协调意识。
高一地理人教版必修一第二章第一节 冷热不均引起的大气运动 学案
第一节冷热不均引起的大气运动【学习目标】1．了解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。
2．理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。
3．理解影响地面辐射大小的主要因素。
【活动过程】活动一：了解大气对太阳辐射的削弱作用大气对太阳辐射的削弱作用示意图【思考讨论】1.为什么阴天的白天气温比较低？2.晴朗的天空为什么呈现蔚蓝色的呢？3.日出前的黎明和日落后的黄昏天空为什么也是明亮的？4.为什么交通指示灯选择红绿灯？活动二：理解大气对地面的保温作用阅读下图，用文字描述大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用大气对太阳辐射的削弱作用：大气的保温作用（温室效应）：【归纳总结】1.地面辐射是近地面大气热量的主要直接来源2. 温室效应的最关键的作用形式是大气逆辐射3. 比较三种辐射的波长关系（物体温度越高，则辐射出的波长越短）太阳辐射（短波辐射）地面辐射（长波辐射）大气辐射（长波辐射）【思考讨论】1. 多云的夜晚温度不会太低的原因是什么？2．为什么地球表面的昼夜温差远比月球小？3. 深秋至第二年早春季节，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚呢？4.每年秋冬季节，我国北方地区的农民常用人造烟幕的方法来使地里的农作物或蔬菜免遭冻害，请尝试解释其原理。
活动三：了解影响地面辐射的主要因素①纬度因素：纬度越高，年平均正午太阳高度越，经过大气的路程越，受到太阳辐射的强度越，地面辐射越小。
②下垫面因素：下垫面不同，和的太阳辐射比例不同，相同的纬度，地面获得的太阳辐射越。
③气象要素：在同纬度地区，的长短影响地面获得太阳辐射的量，进而影响地面辐射。
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第三节 地球的运动 地球和地球仪 一 地球 形状：两极稍扁赤道略鼓的不规则球体 大小：平均半径6371千米，赤道周长4万千米
二 地球仪 ： 1 地球仪： 地轴：地球的自转轴 两极：北极---指向北极星附近； 南极 2 经纬网 经线 纬线
定义 在地球仪上，连接南北两极并与纬线垂直相交的线 在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈
指向 南北 东西 关系 交汇于南北两极点 平行 形状 半圆 两条相对经线组成大圆 园 赤道为大圆，两极为点 长度 约2万千米 相等 赤道周长4万千米，两极点为0 从赤道向两极缩短，纬度相同长度相等
间距 赤道上1经度≈111千米 从赤道向两极间距缩短 1纬度≈111千米
区分 经度 纬度 定义 某地子午线平面与本初子午线平面之间的夹角 某地到地心的连线与赤道平面的夹角
起点 0°经线（本初子午线） 0°纬线（赤道） 最大值 90° 180° 度量方 法 0°向东（东经）180°， 0°向西（西经）180° 顺着地球自转方向（自西向东）东经经度值增大，西经经度值减小 两条相对的经线经度和为180° 0°向北（北纬）90°， 0°向南（南纬）90° 北纬纬度值越向北越大，南纬纬度值越向南越大 低纬0°---30°；中纬30°---60° 高纬60°---90° 热带：南北回归线之间 ；温带：回归线和极圈之间；寒带：极圈与极点之间 （南北纬23°26′；南北纬66°34′） 半球划 分 20°W向东到160°E东半球；160°E向东到20°W西半球 0°到90°N北半球 0°到90°S南半球 应用 1 确定经线和经度、纬线和纬度的方法
① 确定经线和经度： 在侧视图上经线是连接南北两极的线，在俯视图上经线是由极点向四周呈放射状的一组线段，在圆柱投影图上经线是与各纬线垂直的线段。
不论在哪种经纬网上，经度值自西向东（顺着地球自转方向）增大为东经，经度值自西向东（顺着地球自转方向）减小为西经。
② 确定纬线和纬度： 在侧视图上和圆柱投影图上，纬线为直线，在俯视图上，纬线为一组同心圆。
在侧视图上和圆柱投影图上，纬度数值向北增大的为北纬，向南增大的为南纬，在俯视图上，若圆心为北极点，则为北纬，且数值向北极点增大，若圆心为南极点，则为南纬，且数值向南极点增大
2 判断半球 ① 东西半球 20°W以东160°E以西为东半球；20°W以西160°E以东为西半球 小东大西（西经经度值小于20°，东经经度值小于160°为东半球；西经经度值大于20°，东经经度值大于160°为西半球）
② 南北半球、南北极点 0°—90°N为北半球，0°—90°S为南半球 逆时针自转为北半球，顺时针自转为南半球 两条经线的间距越向北越短为北半球，两条经线的间距越向南越短为南半球 地球自转 教学重点：地球自转的特点、地球自转的意义 教学难点：地球自转的意义
一 基本特征 1 定义： 2 中心： 3 方向： 北 南 4 周期：恒星日：时间长度 太阳日：时间长度 5 速度：角速度： 线速度： 二 地理意义 1 昼夜更替： ①昼夜的形成：地球是既不 也不 的球体---昼半球、夜半球 ②晨昏线：昼半球和夜半球的分界线（圈）为
特点：一半 一半 合成晨昏圈，晨昏圈为大圆平分地球 晨昏圈平面过球心与太阳光线 晨昏圈上各点，太阳高度为 晨昏圈与赤道互相 晨线与昏线的分界点为晨线（昏线）上纬度最高的点，一年中春秋分与 重合，冬夏至日与 相切 （晨昏圈平面与地轴的夹角春秋分时为0°，冬夏至日为23°26′） 判断：顺着地球自转方向（自西向东），昼→夜为 ，夜→昼为 移动：在地球表面上自 向 移 ③昼夜更替：成因 周期 意义 2 时差 ①地方时 成因： 定义：同一时刻，不同的经度具有不同地方时（同一经线地方时相同） 计算：Ⅰ计算规律：两地经度相差15°地方时相差 小时；两地经度相差1°地方时相差 分钟；东 西 Ⅱ计算公式：某地地方时＝已知地方时±经度差／15°×l时 某地地方时＝已知地方时±4分钟／1°×经度差 注①式中加减号的选用条件：如果所求地方时的某地在已知地的东边，用加号；在已知地的西边用减号。（求时间东加西减） 注②经度差的计算：两地在O°经线的同侧，则两地的经度数相减；两地在O°经线的两侧，过0°经线计算，则两地的经度数相加。 Ⅲ计算步骤：确定两地的经度差；确定两地的地方时差；确定两地的东西方向；代入公式计算。 例：当120°Ε地方时为12点时，60°W的地方时是多少？ 确定经度差（120°Ε+60°W=180°）； 确定两地的地方时差（180°÷15°=12）； 确定两地的东西方向（120°Ε位于 60°W以东）； 代入公式计算（12-180/15=0）。 ②区时 时区：全球 个时区，每个时区跨经度 。 中时区（经度范围 ） 东一区---东十一区 ； 西一区---西十一区 东西十二区 东十二区（经度范围 ） 西十二区（经度范围 ） 确定某条经线所属时区：经度数÷15°＝商„余数 余数＞7.5° 时区数为商＋1 余数＜7.5° 时区数为商，余数为0为中央经线 余数＝7.5° 为时区界线 区时：定义：中央经线的地方时（确定某个时区的中央经线：时区数×15°）
计算：Ⅰ计算规律：相临时区的区时差为1小时，东加西减 Ⅱ计算公式：已知地区时士1小时×两地地区差 注①式中加减号的选用条件：“东加西减”如果所求区时的某地在已知地的东边，用加号；在已知地的西边用减号。 注②时区差的计算：两时区同在东时区或西时区，则大数减去小数；如果一地在东时区，另一地在西时区，过中时区计算，则两时区数相加。 Ⅲ计算步骤：确定两地的时区并确定两地的时区数差；确定两地的东西方向:东加西减；代人公式计算。 例：当某人乘坐的飞机于当地时间14点从北京起飞时，纽约（74°W）的区时是多少？ 起飞时是东八区，纽约的时区数是74÷15为西五区；两地时区差是8+5=13； 东八区在西五区的东面； 代入公式：14-（8+5）=1.
思考：地方时和区时的关系？
③特别的计时方法 中国 美国 朝鲜 印度 ④国际日界线：原则上为＿＿经线，实际上略有曲折，地球上新的一天的开始，日期表变化规律为东减西加 两条日期分界线：
思考：地球上的日期是如何变化的？ 从地方时的角度描述，今天的范围，昨天约占全球的面积比例
规律：a. 是新的一天范围。 b.180°经线地方时为 ，则全球属于一个日期。 c.180°经线地方时为 ，则全球新旧日期各占一半。 d.180°经线地方时为几小时，则全球新的一天占几小时。 注意问题： a.日界线两侧的东十二区和西十二区 相同，但 不同，东十二区比西十二区 24个小时，即 1天。 b.为了避免在一个国家或地区内使用两个日期，日界线并不完全与180°经线重合，而是绕过了一些岛屿和海峡有三个弯。 c.子夜线是自然存在的，地方时为24点或O点，说24点时为昨天，O点时则为今天。 (注：1、3、5、7、8、10、12月31天，4、6、9、11月30天 2月平年28天，闰年29天（不能整除100能整除4即为闰年，能整除100必须整除400才为闰年）
3 沿地表水平运动物体的偏移 原因 规律 应用：a. 影响流水------河流两岸受冲刷程度不同。河口建港的区位选择，若一条河流自西向东流，如果是北半球，应在南岸建港；如果是南半球，应在北岸建港。 b. 影响大气的水平运动----地转偏向力对大气环流产生巨大影响，如果没有地转偏向力，就不可能形成三圈环流；地转偏向力影响天气系统，如气旋、反气旋、台风的形成都有地转偏向力的作用。 d. 对洋流流向产生影响。 第三节 地球的运动 1 下列四幅图中能正确表示地球自转方向的是 C
2 我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为 A太阳和星星绕着地球转 B地球绕太阳自西向东运动 C地球自西向东自转D地球始终是斜着身子公转，地轴与公转轨道面有个夹角
3 地球自转的真正周期是 A．一个太阳日 B．昼夜更替的周期 C．24小时 D．23小时56分4秒 4 关于地球自转速度的叙述，正确的是 A各地角速度都相等 B各地线速度都不等 C纬度不同线速度不同 D经度不同角速度不同 5 我国发射在赤道上空的同步地球卫星，与赤道上对应的点相比 A运动方向相同，线速度不同 B 运动方向相同，角速度不同 C 角速度和线速度都不同 D 角速度和线速度都相同
6 北京和广州两地自转角速度和线速度比较，正确的是 A．角速度和线速度都相同 B．角速度相同，线速度北京大于广州 C．角速度相同，线速度北京小于广州 D．两地角速度和线速度都不同