六年级英语总复习课教案范文集锦
六年级英语复习课教案
六年级时态复习课一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：Step 1：Warm－up1、GreetingsGood afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do …?What did you /he /she do …?Did you go to …What are you going to do …What is he/ she going to do …Are you going to…(设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。
)3、Sing a song: What are you going to do?(设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。
)Step2: Presentation/Practice1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次)A、过去式的复习Da Xiong’s Last WeekDa Xiong: （crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played fo otball last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh! You always play. That’s why you failed the English test.(设计意图：利用学生熟悉的动画引入过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。
六年级英语复习课教案
六年级英语复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握本学期所学的基本语法、词汇和句型，提高学生的英语应用能力。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
3. 情感态度与价值观：让学生在复习过程中感受到英语学习的乐趣，增强他们对英语的热爱，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 复习本学期所学的基本语法，如时态、语态、句型等。
2. 复习重点词汇，包括名词、动词、形容词等，并让学生能够熟练运用。
3. 复习常用的日常交际用语，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：复习本学期所学的基本语法、词汇和句型。
2. 难点：灵活运用所学知识进行实际交流。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，通过各种任务和活动，让学生在实践中复习和巩固所学知识。
2. 运用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 运用情境教学法，创设真实的语境，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程1. 课堂导入：教师与学生用英语进行简单的交流，检查学生的英语水平。
2. 新课内容：教师引导学生复习本学期所学的基本语法、词汇和句型。
3. 课堂练习：学生进行各种形式的练习，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行合作，完成指定的任务，如角色扮演、讨论等。
5. 课堂总结：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现，了解学生的学习情况。
2. 练习答案：教师批改学生的练习答案，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：教师批改学生的课后作业，检查学生的学习效果。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生对自己的学习进行反思，总结学习中的优点和不足，制定改进计划。
六年级英语下册复习课教案（新整理）
六年级英语下册复习课教案（新整理）六年级英语下册复习课教案(新整理)主备人张娴霞课题六年级英语综合复习课时第一课时课型复习课课时目标1．能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
2．能够读懂并回书写简单的英语请柬。
重难点本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬。
学法指导综合讲解法教具英语请柬、单词卡片通案个案一．热身（Warm-up）放单元中的歌曲Let’s read 部分的对话并正确回答对话的问题。
二. 预习（Preview）教师出学生体检表，提问：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。
教师再问：This is our last term.三. 新课呈现（Presentation）1、教师说：Boys and girls you’re students in Grade 6 now. You will leave soon and study in a middle school. So we’re going to have a farewell party next week.教师板书，领读后启发学生What shall we bring for the party?2、教师启发学生Would you like to give performances at the party?让学生能够说：I can ……..3、教师接下来说Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too.What can zhang peng do? 学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。
六年级英语总复习教案
六年级英语总复习教案目标本教案的主要目标是为六年级的学生提供一个全面复英语知识的机会，帮助他们准备即将到来的考试。
通过本教案的研究，学生将巩固和回顾六年级英语的词汇、语法、听力和阅读技巧。
教学内容词汇复1. 按主题分类的词汇复，例如家庭、食物、动物、交通等。
2. 同义词和反义词的练。
3. 重点词汇的拼写和发音练。
语法复1. 复基本的语法知识，如名词、动词、形容词和副词的用法。
2. 练使用正确的时态和语气。
3. 情态动词的用法和意义。
听力练1. 听力理解练，包括听写单词、短语和句子。
2. 听力填词练，要求根据听到的内容填写相应的单词或短语。
阅读理解1. 阅读短文或文章，并回答相关的问题。
2. 练根据上下文推断词义。
3. 阅读速度和准确性的提升。
口语表达1. 练用英语描述日常生活中的活动和事件。
2. 进行角色扮演，模拟真实情境对话。
3. 提高口语的流利度和准确性。
教学方法1. 组织集体活动，包括课堂讨论和小组合作练。
2. 制定周计划，保证每个学科的研究时间均衡分配。
3. 使用多媒体教具和互动教学软件，提高学生的研究积极性和兴趣。
4. 督促学生每天完成一定的复任务，并及时给予反馈和指导。
教学评估1. 每周进行一次小测验，检测学生对所学知识的掌握情况。
2. 定期组织模拟考试，帮助学生熟悉真实考试的形式和要求。
3. 分析学生的研究表现和进步，并及时为他们提供个性化的研究辅导和指导。
总结通过本教案的研究，六年级的学生将能够复并巩固自己在英语方面的知识。
他们将通过各种练和活动提升听说读写的能力，为即将到来的考试做好充分准备。
参考资料- 《六年级英语教材》- 英语学习网站和应用程序。
最新六年级下册英语教案总复习My primary school life 译林版(三起)-word文档
My primary school life一、教学内容：六年级总复习二、教学目标：1. 通过对小学学习生活的回顾交流，复习相关话题的语言知识和语法现象，如There be句型、一般过去时等。
2. 通过阅读学校故事、分享表达学校生活，制作毕业纪念册等活动，激发学生对母校、对老师、对同学的怀念、感激之情。
3. 通过阅读、写作指导，提高学生“话题类”文章的写作能力。
三、教学重、难点：1. 一般过去时的复习与灵活运用。
2. 短文My primary school life的完成。
四、教学用具：PPT、学生课前预习练习、信纸五、教学过程：Step1. Warming up1.Enjoy the song: My happy schoolT: What is the song about?Step2. Talk about our school1. 过渡：T: You have studied in our school----Yanshan Primary School for sixyears. Do you know our school well? What’s in our school?S: There is…/ There are…2.Teach: football field, lecture hall, wisteria frame3. Brain storming: What did you do at school?T: There are so many places in our school. What did you do in these places? S: I …ed in/on…4. Summary: When we talked about the things we did before, we should usethe simple past tense.5. Play the game: Make funny sentences.Rules: Four students a group. Each one says one part of the sentence. But1.Watch the cartoon and try to find out what David did at school?S:He…T: Did he follow the school rules? Should we follow the school rules? Why?2. What do you think of his school life? Why?Busy? Happy? Interesting? uneasy? unhappy? Tired? boring? Sad?3. Read David’s diary and try to give a title to it.May 12th Thursday SunnyMy school lifeI was late for school today. So I ran to school. Teacher said : “No running.” I didn’t listen in class, teacher said: “Don’t look out of the window!”I played football with my friend in the playground. I shouted: “Kick it to me! ”but he kicked it too hard and it flew away. I said: “What a pity!” I drew some pictures on the desk, teacher asked me to clean it. I cleaned it. Teacher said: “You can go home now.” I went home.School life is not easy. But I like to go to school. I like to play with my friends.4. Modify the diary(1)T: The Next day, his English teacher read the diary and helped David modifyit. Can you help his English teacher?I was late for school today. So I ran fast to school. Teacher said loudly: “No running.” I didn’t listen carefully in class, teacher said angrily: “Don’t look out of the window!”I played football with my friend in the playground. I shouted excitedly: “Kick it to me! ”but he kicked it too hard and it flew away. I said sadly: “What a pity!” I drew some pictures on the desk, teacher asked me to clean it. I cleaned it quickly. Teacher said kindly: “You can go home now.” I went home happily.School life is not easy. But I like to go to school. I like to play with my friends.(2) T: Which diary do you like better? Why?T: You see, we can use adverbs to describe verbs to make our passage more vivid.Step4. Our school life1.过渡：Boys and girls, Knowing David’s school life, maybe you can’t wait totalk about your school life. I have some photos for you. Let’s enjoy.T: What do you think of your school life?2.Talk about your most unforgettable things.T: I have three topics here. You can choose one of them to talk.She wrote her most impressive thing in paragraph 2.She gave the best wishes to her primary school.4. Students write their own passages.Tips: 1. Use the simple past tense well.2. Try to use adverbs to describe the verbs.5. Share student’s stories together.Step5. Homework: Make a class book.1.T: Draw a picture or stick a photo about your story on the paper.2.Try to modify your passage, decorate your paper, let’s make a class book.教学反思：本节课上的是六年级毕业复习研讨课。
六年级英语复习课教案
六年级英语复习课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习并掌握六年级上学期的英语课程中的重点单词、短语和句型。
（2）能够通过复习提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
2. 能力目标：（1）通过复习，提高学生的英语听说能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。
（2）培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，使他们更加热爱英语学科。
（2）培养学生团队合作精神，增强他们的集体荣誉感。
二、教学内容1. 复习重点单词：如family、friend、school、like、want等。
2. 复习重点短语：如watch TV、do homework、go shopping等。
3. 复习重点句型：如What's your name?、How old are you?、I like/want 等。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中复习和运用所学知识。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在交流互动中提高英语运用能力。
3. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与复习。
四、教学步骤1. 课堂导入：用一首英文歌曲激发学生的学习兴趣，引导学生进入复习状态。
2. 单词复习：通过PPT展示重点单词，让学生大声读出单词并造句。
3. 短语复习：用PPT展示重点短语，让学生分组进行练习，看谁用得最多。
4. 句型复习：设计一个小型情景剧，让学生分组扮演角色，运用所学句型进行表演。
5. 复习总结：让学生谈谈自己在复习过程中的收获，教师进行点评和鼓励。
五、课后作业1. 完成一份英语手抄报，内容可以是所学单词、短语或句型。
2. 家庭作业：用所学知识写一篇小作文，题目自拟。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂表现和小组合作情况进行综合评价，鼓励学生积极参与、主动表达。
六、教学资源1. PPT：制作含有重点单词、短语、句型的PPT，以便于学生在复习过程中清晰地看到所学内容。
毕业总复习-词汇句型(教案)2023-2024学年英语六年级下册
教学目标本节课旨在帮助学生巩固和复习本学期所学的英语词汇和句型，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。
通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握所学词汇和句型，并能将其应用于实际情景中，为毕业考试做好充分准备。
教学内容本节课主要复习本学期所学的英语词汇和句型，包括：1. 词汇：包括学校、家庭、朋友、活动、天气、季节等方面的词汇；2. 句型：包括描述人、物、地点、时间、原因等方面的句型。
教学重点与难点教学重点巩固和复习本学期所学的英语词汇和句型；培养学生的英语听说能力和语言运用能力；帮助学生熟练掌握所学知识，为毕业考试做好充分准备。
教学难点词汇的辨析与应用；句型的构建与运用；学生的听说能力和语言运用能力的提高。
教具与学具准备教师准备：PPT、词汇卡片、句型卡片、录音机、磁带等；学生准备：笔记本、笔、词汇卡片、句型卡片等。
教学过程一、导入1. 教师与学生用英语进行自由交流，询问学生关于学校、家庭、朋友、活动、天气、季节等方面的问题，引导学生复习所学词汇和句型。
2. 教师展示PPT，呈现与本节课相关的图片和句子，引导学生进行看图说话。
二、词汇复习1. 教师呈现词汇卡片，引导学生快速说出对应的英语单词；2. 教师组织学生进行“快闪”游戏，巩固所学词汇；3. 教师引导学生进行词汇辨析，帮助学生正确使用词汇。
三、句型复习1. 教师呈现句型卡片，引导学生快速说出对应的英语句子；2. 教师组织学生进行“句子接龙”游戏，巩固所学句型；3. 教师引导学生进行句型构建，帮助学生熟练运用所学句型。
四、情景演练1. 教师创设不同的情景，引导学生运用所学词汇和句型进行对话；2. 教师组织学生进行角色扮演，提高学生的语言运用能力；3. 教师对学生的表现进行评价和指导。
五、课堂小结2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
板书设计1. 教师在黑板上列出本节课所学的主要词汇和句型；2. 教师在黑板上绘制与本节课相关的图片，帮助学生理解和记忆所学内容。
六年级英语总复习教案
六年级英语总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握英语语音、词汇、语法、功能项目等基本知识，提高学生的英语应用能力。
2. 过程与方法：采用任务型教学法，让学生在实践中复习和巩固所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生树立正确的语言学习观念。
二、教学内容1. 语音：复习英语音标，强化学生对语音规则的理解和运用。
2. 词汇：复习小学阶段所学的主要词汇，提高学生的词汇运用能力。
3. 语法：复习基本句型和语法结构，如时态、语态、名词所有格等。
4. 功能项目：复习日常交流中的常见情景对话，如问候、介绍、道别等。
5. 文化意识：通过复习，增强学生对英语国家文化的了解，提高跨文化交际能力。
三、教学重点与难点1. 重点：语音、词汇、语法和功能项目的复习。
2. 难点：语音规则的运用、词汇的灵活运用和语法在实际交际中的应用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中复习和巩固所学知识。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备1. 教材：小学六年级英语教材。
2. 教学辅助材料：录音机、磁带、课件、卡片等。
3. 教学环境：教室布置成轻松愉快的学习氛围。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课内容展示：教师展示课件，引导学生复习语音、词汇、语法和功能项目等知识点。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用所学知识进行交流。
4. 巩固环节：教师组织各种游戏活动，如单词接龙、语法猜谜等，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行拓展学习。
七、课后作业1. 语音练习：模仿课件中的语音例句，加强语音练习。
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六年级英语总复习课教案范文集锦 在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。以下是小编带来的六年级英语总复习课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！ 六年级英语总复习课教案1 Lesson 1 A：What time is it? B：It’s 12:00. It’s time for lunch. A：Do you have lunch at 12:00? B：Yes, I do. A：What do you have for lunch? B：I have rice for lunch. Lesson 2 A：Do you do your homework on Sundays? B：Yes, I do. A：Do you watch TV in the evening? B：No, I don"t. A：Does Lele do sports every day? B：Yes, he does. A：Does he play football after lunch? B：No, he doesn"t. Lesson 3 A：Do you come from Chengjiao? B：No, I don"t. /Yes, I do. A：Where do you come from? B：I come from Baitugang. A：Do you live in Baitugang? B：No, I don"t. /Yes, I do. A：Where do you live? B：I live in Nanyang. A：Does he come from Chengjiao? B：No, he doesn"t. /Yes, he does. A：Where does he come from? B：He comes from Baitugang. A：Does he live in Baitugang? B：No, he doesn"t. /Yes, he does. A：Where does he live? B：He lives in Nanyang. Lesson 4 A：Do you usually get up at 7:00? B：No, I don"t. /Yes, I do. A：What time do you get up? B：I get up at 6:30. A：Does he go to school at 7:00? B：No, he doesn"t. /Yes, he does. A：When does he go to school? B：He goes to school at 7:30. Lesson 5 A：Do you go to school by bike? B：No, I don"t. /Yes, I do. A：How do you go to school? B：I go to school on foot. =I walk to school. A：Does he go to Beijing by car? B：No, he doesn"t. /Yes, he does. A：How does he go to Beijing? B：He goes to Beijing by train. Lesson 7 A：Do you like apples? B：Yes. Pass me one, please. A：Here you are. B：Thank you. A：Would you like beef? B：Yes. Give me some, please. A：Here it is. B：Thank you. Lesson 8 A：Is your mother tall or short? B：She’s tall. A：Is she fat or thin? B：She’s thin. A：Is she young or old? B：She’s not young, but not very old. A：Is her hair long or short? B：Her hair is short. Lesson 9 A：Who is taller, Lele or Lili? B：Lili is taller. A：Which is faster, a bus or a car? B：A car is faster. A：Which hotel is cleaner? B：The bigger one is cleaner. A：Which one is cheaper? B：The smaller one is. Lesson 10 A：Who is younger, Gege or Meimei? B：Gege is much younger than Meimei. A：Which is taller, the giraffe or the deer? B：The giraffe is much taller than the deer. Lesson 11 (It’s December 25.) A：Merry Christmas. B：Merry Christmas. A：Wow, what a beautiful tree! And so many presents on it. B：Gege, this toy dog is for you. Meimei, these books are for you. 六年级英语总复习课教案2 教学目标： 1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。 2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。 3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?” 来替换询问别人的出行方式;并能够用句子 “i go by…” 进行回答。 4、听懂、会吟唱let's chant的歌谣。 5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。 教学重难点： 掌握四会短语和a let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 课前准备： 1、教师准备let's start部分和主情景图的教学课件。 2、教师准备录音机和本课时的录音带。 3、教师准备a let's learn部分的单词卡片。 教学步骤： 一、热身(warm-up) 1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学生用always，usually，often，sometimes回答) 2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课let's start部分的标图并回答问题。 二、预习(preview) 1、let's chant 教师放本课let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 三、新课呈现(presentation) let's learn 1、教师做动作，自问自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： what about you? how do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子： “i go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上。 2、看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子 “l go to school by...” 3、“快速反应” 游戏 教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike. 4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“what can you see in the pictures?” 注意引导学生理解"地铁"的含义： “it's an underground railway in a city. it