浅谈班主任“爱的教育”
班主任爱的教育发言稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够作为班主任代表，与大家共同探讨“爱的教育”这一永恒的主题。
爱，是教育的灵魂，是学生成长的动力。
在这个充满爱与希望的时代，我们每一位教育工作者都肩负着培养祖国未来接班人的重任。
在此，我想就班主任在爱的教育中应如何发挥重要作用，谈几点看法。
一、爱是班主任工作的基石班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
一个优秀的班主任，首先要具备一颗充满爱心、责任心和使命感的心。
爱，是班主任工作的基石，是班主任与学生之间沟通的桥梁。
1. 爱学生，尊重学生尊重学生是班主任工作的起点。
我们要尊重学生的个性、兴趣和特长，关注每一个学生的成长。
在班级管理中，我们要做到关爱每一个学生，让每一个学生都感受到老师的关爱和尊重。
2. 爱自己，关爱家人班主任作为班级的领导者，首先要关爱自己，关爱家人。
只有自己身心健康，才能更好地关爱学生。
同时，我们要关注家庭，关心家人，以家庭为单位，传递正能量，为学生树立良好的家庭榜样。
3. 爱学校，关爱集体班主任要热爱自己的学校，关心学校的发展。
我们要以身作则，遵守学校规章制度，维护学校的荣誉和利益。
同时，我们要关心班级集体，营造团结、和谐的班级氛围。
二、爱的教育，从关爱学生开始班主任的爱，是全方位的关爱。
我们要关爱学生的思想、学习、生活、身心健康等方面，助力学生全面发展。
1. 思想教育思想教育是班主任工作的核心。
我们要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德品质。
2. 学习教育学习是学生的主要任务。
我们要关注学生的学习状况，关心学生的学习方法，帮助学生解决学习中的困难，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
3. 生活教育生活教育是班主任工作的基础。
我们要关注学生的生活，关心学生的身心健康，培养学生良好的生活习惯，帮助学生解决生活中的问题。
4. 身心健康教育身心健康是学生成长的重要保障。
我们要关注学生的心理健康，开展心理健康教育，提高学生的心理素质，帮助学生建立良好的心理防线。
浅谈班主任工作中的“师爱”教育
浅谈班主任工作中的“师爱”教育班主任对学生的爱，要像父母对自己的子女的爱一样，是发自内心，严中有爱，深爱而不放弃的原则。
对学生的爱表现在关怀、爱护、尊重、信任、理解和同情上。
只有这种爱，才能使学生成才成人，家庭才会和谐，校园才会和谐，社会才会和谐。
对学生的爱，要讲原则。
对学生的爱要像父爱、母爱一样，这是一个优秀班主任的事业心和责任感的具体表现。
班主任不仅对“逗人疼”的学生、成绩好的学生、聪明的学生要关爱，而且对表现差的学生、不积极进取的学生、成绩差的学生同样也要付出爱。
班主任如果偏爱优生，偏爱女生，偏爱家长有权有势或有钱的学生，这样往往会造成有些学生心理不平衡，学生与班主任之间的矛盾就会加深，甚至会激化。
一个很有原则性的班主任，才能赢得学生的广泛尊敬和爱戴。
对学生的爱，体现在关怀和爱护上。
班主任要关心每一位学生，爱护每一位学生。
班主任只有怀着一颗爱心、一片诚心去关怀，去爱护学生，才能感染学生，感化学生。
班主任只有具备无私的爱，学生才会喜欢你，自觉地去接受你的教育，接受你的培养，才会把你当成良师益友，学生才会将自己的成功的喜悦与失败的痛苦急于向你倾诉，从而得到你的启发和开导。
本学期开始时，我在班上布置了一篇作文，题目是“母亲，我该怎样报答您呢？”。
在作文中，我发现学生黄某在他五周岁时妈妈因病去世，那时他妹妹才五个月，他父亲一人带着他兄妹二人艰难度日，生活困难，由于学生黄某缺乏母爱，缺少亲情，因而导致性格怪异偏激，对自己不能严格要求，经常逃课，而且染上了吸烟、喝酒、打牌等恶习。
当我看到该生露出愧悔之情后，我抓住机会，利用班会课组织学生讨论“如何做一个好孩子”，并在学生中开展向学生黄某献爱心活动。
由于师生共同努力，对学生黄某晓之以理，动之以情，学生黄某终于被感化了。
本学期他的思想品德变好了，学习成绩也提高了。
对学生的爱，体现在尊重和信任上。
尊重和信任具体表现在对学生的人格上的尊重和信任。
班主任要用自己好的人格才能影响学生的人格，用自己好的形象才能影响学生的形象。
小学班主任爱的教育
谈谈小学班主任爱的教育颍东区老庙镇舒桥小学宫艳摘要：班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。
师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
关键词：师爱，了解，关怀，尊重，责任如果把一个班级比作一个家庭，那班主任就是一家之主，孩子们学习好不好，身心健康吗，都是班主任的义务和责任。
一个家庭是否和谐，就要看这个家庭有爱吗，因此班主任要做好那爱的传播筒。
爱要基于对学生的了解，爱是对学生的关怀，爱是尊重学生的表现，爱是班主任任重道远的责任。
一、爱就是了解爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
二、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
浅谈班主任爱的教育艺术
浅谈班主任爱的教育艺术发表时间：2013-11-14T09:14:53.607Z 来源：《教育学文摘》2013年10月总第98期供稿作者：◆孙秀花[导读] 在近三十年的班主任工作中，我总是“爱”字当头，让每一个学生都能在我的关爱中茁壮成长。
◆孙秀花山东省淄博市张店区铁路小学255000从我成为一名人民教师的那天起，我便下定决心：干这行，爱这行，一心扑在教育事业上，兢兢业业、勤勤恳恳地工作，由一名普通教师成长为一名骨干教师、教学能手。
实践使我懂得：只有热爱自己事业的人，才能把精力倾注在工作上；只有师德高尚的教师，才能教育好学生。
著名教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”教育需要爱，而爱的教育，其关键是教师对学生的热爱，即师爱。
在近三十年的班主任工作中，我总是“爱”字当头，让每一个学生都能在我的关爱中茁壮成长。
一、关爱结硕果“为什么我们的孙老师既不用拳头也不用教竿，既没有大呼小叫也没有罚我把课文抄十几遍，我的学习成绩却直线上升，由原来的二十几分上升到及格，真怪!”这是我曾教过的一个名叫杨洋的学生在作文中写到的，我不禁想到：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可能教育好孩子。
”在我刚接任杨洋这班的班主任时，我首先把她从后面的旮旯里调到了第一排，然后，我在全班同学面前说：“杨洋是咱们班女生中跑得最快的(因为我了解到她体育方面出类拔萃)，也是老师眼中最漂亮的一个小姑娘，老师相信，在学习上她也能迎头赶上去。
”就是这关爱的行动、关爱的语言，感化、温暖了一颗幼小的扭曲的心灵，使她以后课堂上积极回答问题、课后按时完成作业，脸上也露出灿烂的笑容。
作为老师，特别是一个班主任老师，当你用诚挚炙热的情感去关爱、尊重、信任学生，与他们建立融洽的情感氛围，让他们觉得你可亲、可敬、可信时，他们便会向你敞开心扉，从心灵深处接纳你，像禾苗接受阳光雨露般接受你的教育与管理。
二、润物细无声我曾经教过一位学生，在村中论辈分他称我一声姑姑，其头脑聪明却淘气顽皮，撒谎不打草稿，不做作业是家常便饭。
浅谈小学班主任的“爱”
浅谈小学班主任的“爱”【摘要】班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。
爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。
【关键词】班主任爱学困生优等生我认为一个充满了爱的班集体，才能培养出充满爱的学生。
这种“爱”首先是老师对学生的爱。
作为班主任，必须细心，去了解每一个学生的品性，去关注、关心那些容易走在爱的边缘的学生。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。
1 多给学困生一点“偏爱”人们常把师爱比喻成母爱。
母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应带着祖国的希望和人民的重托，按照接班人的要求去全面关心每一个学生的成长。
没有爱的班集体永远不是一个健康的班集体。
教育的这种把关效应告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”淋浴阳光雨露。
所以我在学困生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱。
学困生一般自制力较差，学习上有一定的困难有的难免会产生厌学情绪。
我班刘杰就是一个典型的例子。
他父母工作忙，平时没人监督他，经常不做家庭作业，每当我问起来，他总是用同一句话来搪塞老师：“我的作业忘带来了。
”我曾多次找他谈心，引导他改掉这一坏习惯。
通过深入了解，我找到了他不作作业的主要原因是自身贪图玩耍，家庭缺乏督促。
针对这种情况我首先帮助他分析学习始终上不去的原因，不是他脑子笨，而是知识掌握得不牢固，让他认识到做作业是对所学的知识进行复习巩固的过程，并鼓励他按时完成老师布置的作业。
在多次找他谈话以后，我也和他的家长进行了沟通，终于他开始完成作业了，但我总担心他的坏习惯有反复的倾向，所以，我在平时的生活中对他增加了更多的关注。
班主任工作就是爱的教育_小学班主任爱学生工作总结
班主任工作就是爱的教育_小学班主任爱学生工作总结作为小学班主任，我深深感受到了爱的教育的重要性。
爱是一种无私奉献的精神力量，它能够让学生感受到关怀和温暖，激发他们积极向上的学习热情。
在担任班主任的这段时间里，我始终以爱为引领，努力做到以下几个方面：我积极倾听学生的心声，关心他们的成长。
作为班主任，我时刻关注每个学生的学习情况和生活状态，了解他们的困扰和需求。
我经常和学生们进行心理沟通，倾听他们的烦恼和忧虑，帮助他们解决问题。
我还与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的变化，与家长共同做好学生的教育工作。
通过这种关爱学生的方式，我让学生们感受到家一样的温暖和关怀，激发他们更好地投入到学习中。
我注重培养学生的自主学习能力。
爱的教育不仅仅是满足学生的需求，更重要的是教会学生如何独立思考和解决问题。
在教学中，我尽量让学生们主动参与课堂，鼓励他们发表自己的观点和见解。
我注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们相互学习和帮助。
在学生自主学习的过程中，我不仅仅是知识的传授者，更是学生的引导者和指导者。
我鼓励学生们勇于尝试、不怕失败，培养他们的学习兴趣和学习能力。
我注重培养学生的良好品德和价值观。
爱不仅体现在教育过程中，更体现在学生的日常行为和处世态度中。
我注重培养学生的品德修养，教育他们遵守诚信、友爱、守纪律等基本的行为准则。
我通过教育活动和课堂讨论，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和爱心。
我也积极组织学生参与社会实践活动，让他们体验到帮助他人的快乐和价值。
通过这些培养和引导，我希望学生们能够成为有品德、有责任心的人，为社会的发展做出贡献。
我注重与同事的合作和交流。
作为班主任，我不仅仅是单打独斗，更是需要与其他老师密切合作。
我和学科老师、家庭教师等进行频繁的沟通和交流，共同制定学生教育的方案和计划。
在班级管理中，我和班级干部密切配合，共同解决班级问题。
我还积极参加学校组织的教研活动和培训，不断提升自己的教育教学水平。
举手投足都有爱——浅谈班主任爱的教育
举手投足都有爱——浅谈班主任爱的教育每个孩子的背后,都牵动着一个家庭的希望,当家长那么信任的把自己唯一的孩子交给你的时候,我们感受到的是一份沉甸甸的责任,这时,我们会把满腔的热情和爱意倾注在他们身上。
我一直深信“亲其师而信其道”。
我发现爱让学生的心灵更自由，思维更活跃。
一、爱在心头口要开爱需要说出来。
“先行其言而后从之"，即使是古时的君子，在重“行"的同时，也是很讲究“言"的。
这说明，人与人之间需要沟通，沟通造就理解，理解化解矛盾，缔造和谐。
所以爱学生就要适时说出来。
我不止一次地告诉我们班的孩子，我很爱他们。
在他们取得好成绩时，在他们活动表现优异时，在他们比赛成功时，特别是在他们受到批评的时候，我会对他们说老师是爱他们的。
幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。
记得刚接到这个班时，我就在想，给他们送点什么来表达我的爱意呢？绿色是生命的主色，给人以美的感受，我希望他们在环境的熏陶下，能美化心灵、蓬勃向上。
于是我精挑细选了美化教室的各种物品和绿植，给他们营造一个健康向上的学习环境。
我告诉他们，这是老师送给他们的礼物，这份礼物里包含着老师对他们浓浓的爱，希望他们的一切性情、素养,都会在这样的环境中受到潜移默化的熏陶。
二、爱流淌在举手投足间爱不仅要让他们知道，更要让他们感受到。
在教学过程中,我努力地去关心每一位学生,不只是从学习上,还从学生的思想生活各方面去关注他们。
每天早上,我早早到了班上,仔细地察看孩子的神色,看看有没有精神萎靡,脸色不正常的现象。
当有学生身体不舒服时,我总是凑过去问一下“你哪里不舒服啊?”“你能坚持来校上课,真是好样的!”虽然是只言片语,关爱之情却在学生的心中荡漾开来!平时教育中我总是以人为本，觉得健康和学习同样重要，不能因为学习而牺牲健康。
我们班有一个小女孩，平时就沉默寡言，胆小怕事。
有一段时间我发现她经常捂着肚子，一副林黛玉的模样。
我就关切地问她父母知不知道，有没有去医院检查，她说没事。
浅谈班主任的爱
浅谈班主任的爱马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”的确，没有的爱的教育就和没有水的池塘一样。
但是，到底要怎样爱才能为为受教育者所接受呢？为什么有的老师在付出那么多的关怀与爱心后，仍得不到理解与尊重，反而是无礼、数落、不尊重和冷漠对待呢？为此，我曾苦恼过，也曾反思过。
后来，我明白了，原来老师的这种爱是建立在自私的基础上的爱。
他们在所谓的“我所做的一切都是为学生好的爱的理论”下，或过于严厉，或过于随便，或冷嘲热讽，或恨铁不成钢，却从来未曾要去想一想学生真正需要的是什么？就拿“家长型”的爱来说吧，这是一种传统的家长式的爱，这种爱很大程度上建立在班主任自尊、利己和虚荣的基础之上，他们言行专制，不尊重学生人格，将自己的主观意志强加于学生，学生稍不顺从，则批评训斥，甚至辱骂体罚。
想想，这种爱能被学生理解和认同吗？再比如“暖水瓶”型的爱，他们热爱自己的学生，处处为学生着想，但为了所谓的威信，在学生面前总是过于严肃，不苟言笑，从不“失态”，导致最后学生对班主任是“敬而远之”。
此外，还有对学生近乎溺爱的“保姆型”和重视优生，忽视差生的“嫌贫爱富”的“势利型”，都是老师对学生的爱的错误理解，它们会带领老师进入一个无人欢迎的禁区而不知所措。
希望老师们不要一意孤行，否则，我们的一切教育都将是零，我们的怨气也会不断增多。
那么，到底什么样的爱才能得到学生的心呢？一个字——真，正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的“把整个心灵献给孩子们”，真心实意地对学生，这就是我接下来要讲的真爱。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
这种爱不同于父母对子女的天然的爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。
班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。
浅谈班主任爱的教育
我教我思师道 教研 年第 期没有爱就没有教育!有爱"学生心中才有太阳"才有崇高的灵魂"才有蓬勃的朝气"才有闪光的智慧!班主任有爱心"班级才会有生命和活力"才会成为人才的摇篮和精神的家园!实践证明"贯穿班主任工作的主旋律便是#爱的教育$%班主任在工作中如何实施爱的教育"以最大限度发挥其教育功能!一 爱就是宽容和理解宽容是一种智慧"更是一种教育方式!不犯错误的学生是不存在的!著名的教育专家孙云晓说过 &世上没有坏孩子%$所以在学生犯错误的时候"班主任应该做一种换位思考"多一份耐心"少一份急躁'多一份宽容"少一份斥责'多一份理解"少一份误会%班主任宽容学生的过错"实际上是把一种信任"一种责任交给学生"而学生得到信任和责任"就会尽自己最大的努力去改正自己的过错"从而达到教育的目的%离中考还有一个多月的时间"学生们都觉得时间很紧迫"有时甚至不顾睡眠是否足够"三更半夜地在宿舍里拿起手电筒来复习"阿文就是其中一个%那天早上"我收到了学校发到我手中的违纪通知"原来阿文昨晚 点多还没睡"拿手电筒看书"被宿管逮住了%阿文是个文静好学的女孩"见到我手中的违纪通知"我没出声"她就哇啦地哭了起来%一来她觉得自己委屈"二来她担心因为自己扣了班上的荣誉分%我轻声安抚她"了解事情经过"知道她越近中考越紧张"导致睡不着"干脆起来复习%因为违纪"班上的荣誉分肯定会扣"但是比起学生那么紧张的中考来说"站在她的角度来理解她"开解她才是最重要的%为了减轻她的心理压力"我和她一起调整学习计划"引导她学会放松"解除疲劳"排解紧张的压力%还请来校的心理老师对学生们进行考前心理辅导"收到了良好的效果%阿文在中考中也收获了理想的成绩%二 爱就是尊重和鼓励有了尊重"才会有和谐"才会有发展%在学校教育中"不仅要提倡学生尊重老师"同样"老师也要尊重学生%在教育活动中自觉地尊重学生"是教师的基本职业道德%尊重"首先就是要尊重每一个学生的人格%世界上没有完全相同的两片树叶"当然也没有完全相同的两个学生"每个学生的个性差异与价值取向的多样性是存在的%我们清醒地认识到处于弱势的所谓&后进生$的人格尊严更应维护%后进生长期形成的自卑心理"很容易使内心的自尊之花凋落"而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素%所以"我们应该真正从内心接纳(尊重他们的人格"使他们感受到平等"以及被关注(被鼓励的温暖%下半学期刚开学"为了鼓励全班同学积极向上(奋斗中考"我特意买了多色的卡纸"每个同学一人一张"每张卡纸里面都写着我对同学的鼓励和期望%同学们收到我的特殊礼物"全班都处于一个你追我赶(不甘落后的学习氛围中%小仪是个成绩糟糕的女孩"平常她遵守纪律(认真听课(努力学习"但因为小时候拉下的病"人就是有点懵"成绩就是差强人意"这孩子更需要我们的尊重和鼓励%我记得我在她的卡纸上写着)&小仪"你是一个尊师守纪(勤奋认真的好孩子"老师真的很喜欢你呢*一直以来"你的努力老师都看在眼里"虽然收获不大"但不要灰心"请你相信越努力越幸运吧*愿你继续努力"一步一个脚印"勇往直前"我始终会做你的支持者"为你鼓励"为你加油*$毕业典礼"她流着泪跟我说)#老师"谢谢您*$那一刻"我知道爱的尊重和鼓励早已深深地影响了她%三 爱就是责任与智慧爱学生要理智地爱"对学生不娇惯(不溺爱%对其缺点错误"不纵容(不姑息(不放任%摆正位置"善于把握学生心理特点"掌握每个学生的性格"因人而异"因事而异"注意策略"讲究有效的#智慧$批评%小峰是我班的班长"成绩好"能力强"就是有些自我和倔强%那次我外出学习回来"级长就立刻来投诉小峰"说他剪了个另类的飞机头发型"和学生形象格格不入"批评他不接受"还和级长闹起情绪来%我心一惊"这个孩子留怪异发型已经违反了学校纪律"但他性格要强"跟他正面交锋很可能会令事态更严重%我决定假装不知道这件事"又#碰巧$地看见小峰的发型%我故意地笑着惊呼)#哇*很有型*但是看起来很成熟"和你的岁数不太相衬*我觉得还是你以前的发型更青春帅气呢*$第二天"小峰的#飞机头$就成了#小平头$%之后"在纪律教育主题班会上"我反复强调遵守学校纪律的重要性"树立良好学生形象的必要性%师爱既蕴含着强烈的情感色彩"又表现出深刻的责任与智慧%班主任应当是爱的使者"进行着爱的教育"一举一动洋溢着诚挚无私的爱"让学生的心灵充满爱的阳光"体味阳光的味道"享受着教育的真爱"在爱的天地里健康快乐地学习和成长%责任编辑龙建刚浅谈班主任爱的教育文 郁南县西江中学傅涛。
浅谈班主任爱的教育
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈班主任爱的教育 作者：马树霞 来源：《新课程·中旬》2018年第08期
摘 要：“师者，传道授业解惑也”，这是教师的天职，然而，教师不仅要传道授业，还要心存爱心。从爱心出发才是对学生进行教育的基础，爱学生是教师的责任，没有爱就没有教育，而做一个合格的班主任更要用自己满腔的爱去关心、去尊重每个学生，去耐心细致地指导，以身作则，树立良好的形象，真正让学生感受到其中的爱，从而得到学生的尊重与爱戴。
关键词：班主任；爱的教育；关怀；尊重；责任 教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育，爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感。”班主任是班级的主心骨，是学生的组织者和管理者，更应该以一颗纯真的爱心去关爱学生，尊重学生，与学生产生情感的共鸣，以达到心灵的沟通，从而取得学生的信任，做好班级管理工作。好的教育方法、教育艺术，都产生于对学生所流露的那份爱心之中。那么，作为班主任，这种“爱的教育”又如何体现呢？我认为应从以下几个方面做起：
一、爱就是关怀——给予学生家的温暖 教师的爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师把爱倾注于学生的时候，教师就会赢得学生的信赖，学生便乐于接受教育，教育便收到良好的成效。因此，班主任作为班级的主导者，更应该对学生以慈母般的爱，时时处处给予关怀：耐心地帮助学生找到合适的学习方法，培养他们良好的学习习惯，争取学习上的进步；细心给予学生生活中的关照；诚心做学生的导师，帮助他们树立正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标，树立远大理想，引导他们积极向上、勇于追求；失败了给予信心，成功了给予赏识。尤其住宿的学生，一周甚至几周回一次家，更希望得到班主任的关心照顾，因此，通过不定时地查宿以及不同的方式，了解他们的情况，时时叮嘱他们盖好被子、按时就寝、关好窗户以及提高自我保护意识等等，让他们在母爱般的精心呵护和关怀下健康成长，快乐学习。
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浅谈班主任“爱的教育”
作者：谢静
来源：《世界家苑·学术》2017年第11期
摘 要：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。作为高职校的班主任，应注重在班级管理
事务中以及与学生的沟通中注重爱的教育，在教育过程中要注重与学生的爱的情感交流。
关键词：班级管理；爱的教育；情感交流
爱是一个多么熟悉的字眼，在每个人心中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，
作为一个人民教师，更要时刻铭记着对学生的爱。这使我想到了一次无意中看到马迅红老师空
间里的一句话education――爱就开心，觉得很有意思，就去找了这句话的来源：原来是疯狂英
语的创始人李阳要让一个从没有接触过英语字母的人，在十秒钟学会读出一个单词。他写了单
词education，当时特意找了一个头发花白的老大爷，李阳对着大爷耳朵十秒钟连续说了十遍
“爱就开心”，然后让大爷大声读出这个单词“爱就开心”，多么标准的发音，一个从没接触过英
语字母的老大爷，十秒钟就能把一个不简单记忆的单词如此标准地读出来。
Education，中文的谐音“爱就开心”，竟然和教育的本意如此之巧合。
著名教育家陶行知先生说过：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。作为一名老师，
尤其是班主任教师，爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。
我曾经担任学校君远班的班主任，当我知道这学期要担任0932君远班的班主任时，我的
心情是有点激动又有点忐忑的，我激动是因为这是一个从09级各班挑选出来的品学兼优的好
学生重新组合之后的一个班，我想这并不需要我像普通班级的主任去花费大量的时间去督促学
生去学习，防止学生意外出事，而忐忑的是这些学生在原来的班级已经生活学习了两年的时
间，已经熟悉了原来班级的氛围和班主任的沟通相处方式，突然来到一个新的班级，是否能真
正融入到这个新的环境，是否能接受我这个新的班主任的管理方式。抱着这样复杂的心情，我
开始了班主任的旅途。开学初期，由于系办的学生工作非常琐碎与繁忙，我只能尽量抽空去教
室看看学生，处理一下学生的常规工作。直到有一天我听到班里刘竹石同学说我们0917班的
同学如何如何，听到周惺同学开玩笑的说我生是0921班的人，死是0921班的鬼时，我的心情
一下子跌倒谷底，甚至在我批评陈安同学迟到时，他会说：老师，你太严格了，我原来班主任
比你温柔多啦。此刻我才意识到我对我的学生情感投入太少，以至于学生不由自主的拿我跟原
班主任比较。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”的确，没有的爱的教育就和没有
水的池塘一样。
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班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，更是一种积极的肯定情感，和对学生的评价，学
生会把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体
中的地位和人格价值联系在一起。所以，班主任的一句话有时能改变一个学生的一生。因此，
班主任要慎用爱，要爱得适当，爱得广泛，千万不能自以为是，爱得没有原则。这种真爱具体
表现在：
一、要深入细致地观察学生，了解学生，真正地走进学生的中间，去感受他们的每一份快
乐和忧伤，与他们做朋友，让他们信任你。我们要关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不
能厚此薄彼，也许，在老师眼里，一句鼓励的言语，一个善意的眼神，一次关爱的举动，微不
足道，但对学生来说，却重如千金，一旦我们付出了，学生就会用他们那颗质朴、纯真的心来
回报我们。
二、真心实意地关心学生，尊重学生，信任学生。随着学生的年龄增长，就越需要别人的
尊重，需要鼓励，需要理解。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽
相同。作为班主任若能够用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会
受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座
信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人，也就乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、
生活。反过来，教师如果不尊重学生，不信任学生，而是一味地践踏他们，怀疑他们，学生就
会反抗你，背叛你，甚至怨恨你。那么，你的一切教育在他们眼里都会是一堆废话，一堆垃
圾，毫无吸引力。即使你所做的一切都是为学生好，他们也不会领情；所以，教师在面对学生
时，千万不能盛气凌人，不能在教育教学中以权威自居，更不能利用教师的地位和权力侮辱学
生，而应该时时刻刻尊重学生——尊重他们的人格、信仰及行为处世的方式，即使他们犯了
错，也不能简单地用粗暴的态度对待他们。
三、严格地要求学生，不放纵学生。这里的严并不是单纯指严厉，而是指在学生的能力范
围内，对他们提出适当的要求，鼓励、鞭策他们，让他们不断进步。我班里有这样一位学生，
平时做什么事情都有些漫不经心，特别调皮，还时不时的犯点小错，但是他很聪明，头脑灵
活，口才了得，只要他想做的，就一定能把这件事情做好。于是，我就尽量给他创造机会，既
然他的口才不错，那就发挥他的特长，平时但凡有什么大型活动，都请他策划兼主持，一年下
来，他组织了经典的ENGLISG SHOW，与德国朋友联谊的《教你学中文》，反响很好，更被
同学和老师封为金牌主持。而他在学习上也更努力了。
教育是做一件因为爱而从事的开心的工作。而班主任工作更是体现了这种爱。只要我们真
情投入，真心关爱每个学生，那么受教者的成长进步就是我们最大的开心。
参考文献
[1]黄雪珍.班主任与学生沟通的策略[J].广东教育（教研版），2008（6）
[2]阮新帮.沟通行动论.[M]上海人民教育出版社，2003
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（作者单位：无锡机电高等职业技术学校 自动化工程系
江苏无锡 214028）