【范文】《揠苗助长》教学设计--瑶梦
《揠苗助长》教案教学设计
引导学生思考如何在自己的生活中应 用这个寓意。让学生思考在面对困难 和挑战时，如何保持耐心和冷静，以 及如何制定合理的计划和目标。
04
教学评价与反馈
设计评价策略：观察、提问、测试等
观察
在教学过程中，教师可以通过观 察学生的表情、动作和参与度等 方式，了解学生对课堂内容的理
解程度和兴趣。
提问
02
03
网络资源
与《揠苗助长》相关的学 术论文、研究成果、文化 背景等
利用方式
指导学生通过网络搜索引 擎查找相关资料，进行自 主学习和拓展阅读
拓展内容
引导学生了解古代寓言的 特点、文化背景等，加深 对课文的理解和掌握
06
教师自我反思与提高
总结本次教学经验教训
教学内容安排
本次教学中，教学内容的安排较 为紧凑，但部分细节内容可能讲 解不够深入，导致学生理解不够
通过对收集到的数据进行整理和分析，教师可以了解学生在 哪些方面已经掌握，哪些方面还需要进一步学习。
提供反馈意见：针对问题，提出建议
针对问题
根据学生的表现和测试结果，教师可 以指出学生在学习中存在的问题和不 足。
提出建议
教师可以针对学生的问பைடு நூலகம்，提供具体 的改进建议和学习方法，帮助学生更 好地掌握课堂内容。同时，也可以鼓 励学生继续努力，保持积极的学习态 度。
文本结构与内容分析
故事分为起因、经过和结果三个部分。起因是农夫希望禾苗快速生长，经过是农夫采取拔 高禾苗的错误方法，结果是禾苗全部枯死。通过对文本结构的梳理，帮助学生理解故事情 节和寓意。
文本语言特点与赏析
故事中运用了生动的描写和形象的比喻，如“一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有 长高”，通过具体的时间和形象的描写，让学生感受到农夫的急切心情。同时，引导学生 欣赏文本中简练、生动的语言特点。
二年级《揠苗助长》教学设计
教学设计：《揠苗助长》【教学目标】1.知识目标：通过学习《揠苗助长》，学生能够了解故事中的道理，明白一味急功近利的做法是不可取的，只有按照自然规律进行合理栽培，才能获得好的收成。
2.能力目标：培养学生的观察分析、问题解决和合作学习等能力。
3.情感目标：培养学生勇于面对困难、乐于助人的精神。
【教学重点】1.学习《揠苗助长》故事的内容和道理。
2.培养学生合作学习的能力。
【教学步骤】【导入】（10分钟）1.教师用图片或实物引入课题，激发学生兴趣，让学生猜测接下来要学习的是什么。
2.教师给出关键词“揠苗助长”，请学生猜测课文中这个词的含义和故事。
【讲解】（15分钟）1.教师给学生朗读《揠苗助长》故事，学生跟读。
【思考与讨论】（20分钟）1.教师提问：为什么大家都知道不应该揠苗助长呢？2.学生思考讨论并回答。
3.教师帮助学生整理答案，引导学生发现揠苗助长不符合自然规律的道理。
【分组活动】（25分钟）1.教师将学生分成小组，每组4-5人，让他们一起演绎《揠苗助长》故事。
2.每个小组选出一名学生扮演贪心的农夫，其他学生扮演大自然的代表（土地、太阳、月亮等），模拟故事中的情景。
3.每个小组通过角色扮演来演示揠苗助长的错误做法以及最终的教训。
【总结】（15分钟）1.教师引导学生回忆角色扮演活动中的情景，并总结揠苗助长的后果。
2.教师帮助学生梳理学到的知识和理解的道理。
3.教师提问：我们在日常生活中有没有类似揠苗助长的做法？我们应该怎样合理栽培呢？【课堂延伸】（自主学习，15分钟）1.学生自由阅读相关内容，并写一篇关于合理栽培作物的小短文。
2.学生将自己的小短文分享给同学，进行互相评价，并给予积极的建议。
【作业布置】1.撰写小短文《合理栽培作物》。
2.预习下一课文内容。
【教学反思】此设计通过故事和角色扮演的方式，让学生亲身体验揠苗助长的错误做法以及最终的教训。
通过分组活动和讨论，培养学生的合作学习和思辨能力，提高学生的问题解决能力。
《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案篇一：《揠苗助长》揠苗助长教学目标：1、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
重难点：体会寓言所表达的寓意，抓住重点词语，在读中悟出寓意。
过程：一、情景导入1、孩子们，春天到了，到处一片生机勃勃，老师想带大家去游玩，欣赏田园风光，你们想去吗？那就坐好了，跟着老师一起出发吧！（出示图片至揠苗助长页）2、咦，这是怎么回事？是谁在哭呀？【出示）原来是他们啊！他们为什么要哭呢？让我们走进课文揠苗助长来了解一下【出示】板课题3、“揠”的意思是什么知道吗？和拔一样吗？想一想拔萝卜是怎样？（从土里拔出来）那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗？揠的意思其实是轻轻地往上――提（拽）。
题目的意思是什么？你能说一说。
二、学习课文1、过渡：究竟是什么原因让他们如此的嚎啕大哭呢？请同学们根据学习提示来了解故事内容【出示目标】（a．种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？为了让禾苗长高，种田人想到了什么办法？又是怎么做的？结果如何？b．这则寓言告诉我们一个什么道理？）2、生自由读课文寻找答案。
三、学习课文，感悟（一）、第一段1、种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？2、如果让你用一个字来表达这个人的最大特点，你会用什么？他究竟有多急呢？请同学们齐读第一段第一句，找出最能代表他特点的词语【出示段一小一】a．【板书：盼望长高】“盼望”什么意思呢？（非常希望）他具体是怎么做的？（天天到田边去看）到田边看什么呢？种田人还真是急呀，试着用这样的语气读读我们也来学着他的样子来把这一句读读看。
2、过渡：可是他天天到田边去看，禾苗长高了吗？真的没有长高么？是怎么长的？（按照自己的生长规律，一点一点的长）从哪看出来的？种田人为什么没有发现？（急于让禾苗长高一大截，用一个词叫急于求成）过渡：一天又一天过去了，可是种田人却一点也没有看到禾苗长高，那种田人该有多失望啊！你能试着读一下吗？【出示段一小二】3、读得真好，课文第一段当中还有哪些地方表现出他的急性子了？找一找，用“~~~~”画出【出示段一小三】（“转来转去、自言自语”说明种田人――急，很急）指名读，读出他的急4、禾苗按照自己的规律一点一点的生长，种田人却急着看到禾苗长高一大截，而没有发现，来，我们一起再通过朗读来体会一下种田人焦急的心情。
《揠苗助长》教学设计优秀3篇
《揠苗助长》教学设计优秀3篇揠苗助长教学设计篇一一、教材简析：《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。
《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。
寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。
二、设计意图：新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。
为此，在本课的教学中，我着力启发学生自读、自悟努力营造宽松和谐的教学氛围，让教师与学生平等对话，课堂上激发学生主动参与，积极探究，合作交流在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，较终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。
因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我用一课时完成本课教学。
三、教学目标：1、学会本课7个生字，掌握由本课生字组成的词语。
2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。
3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
四、教学重点、难点：重点：精读课文，读懂故事内容。
难点：在读中悟出寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。
从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。
五、教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、你都知道哪些寓言故事，给同学们讲一讲吧！2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗？3、今天我们再来学习一则寓言。
二、初读课文，了解大意。
1、老师结合动画，范读故事。
2、学生了解故事后，讲解题意。
揠是什么意思？揠苗助长又是什么意思？3、学生自读课文，出示要求：认真朗读课文，读准字音，读通句子。
4、检查字词。
5、再读课文，把课文读通顺，标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？可以在不明白的地方标上？7、检查读书效果。
揠苗助长教案（通用10篇）
揠苗助长教案（通用10篇）揠苗助长篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
揠苗助长教学设计(教案)
揠苗助长教学设计（教案）第一章：导入1.1 课程背景通过讲解中国古代寓言故事“揠苗助长”，引导学生认识到了规律的重要性和违反规律所带来的后果。
1.2 教学目标培养学生对寓言故事的兴趣，理解故事中的道理，提高学生的道德素养。
1.3 教学方法采用讲述、提问、讨论等方式进行教学。
第二章：故事讲解2.1 教学内容详细讲解“揠苗助长”的故事情节，使学生理解故事的基本内容。
2.2 教学方法采用讲述、提问等方式进行教学。
2.3 教学目标使学生了解“揠苗助长”的故事情节，理解故事所传达的道理。
第三章：故事讨论3.1 教学内容引导学生对故事进行讨论，使学生深刻理解故事中的道理。
3.2 教学方法采用讨论、提问等方式进行教学。
3.3 教学目标使学生深刻理解“揠苗助长”所传达的道理，提高学生的道德素养。
第四章：案例分析4.1 教学内容通过分析现实生活中的案例，使学生认识到违反规律所带来的后果。
4.2 教学方法采用案例分析、提问等方式进行教学。
4.3 教学目标使学生认识到违反规律所带来的后果，引导学生在生活中遵循规律。
第五章：总结与反思5.1 教学内容总结本节课所学内容，引导学生进行反思。
5.2 教学方法采用总结、提问等方式进行教学。
5.3 教学目标使学生对本节课所学内容有更深入的理解，提高学生的道德素养。
第六章：小组讨论6.1 教学内容将学生分成小组，讨论在学习和生活中如何应用“揠苗助长”的道理。
6.2 教学方法采用小组讨论、分享的方式进行教学。
6.3 教学目标培养学生团队合作的能力，让学生能够将理论知识应用到实际生活中。
第七章：角色扮演7.1 教学内容让学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情景，体验故事中人物的心理和行为。
7.2 教学方法采用角色扮演、讨论的方式进行教学。
7.3 教学目标增强学生对故事情节的理解，培养学生同理心，明白遵守规律的重要性。
第八章：实践计划8.1 教学内容让学生制定一个实践计划，将“揠苗助长”的道理应用到自己的学习和生活之中。
揠苗助长优秀教学设计（精选3篇）
揠苗助长优秀教学设计（精选3篇）揠苗助长优秀教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的揠苗助长优秀教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
揠苗助长教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗?教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
(板书课题)二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思?“揠苗助长”又是什么意思?2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读?3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思?种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样?出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗?③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗?3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(体会筋疲力尽)②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么?(体会得意)③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
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范文
学习永无止境
《揠苗助长》教学设计--瑶梦
作者：佚名
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教学目标：
1.认识本课生字，读准字音，读通句子。
2.通过学习课文，让学生懂得光有美好的愿望是不够
的，还要有好的措施。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、播放录象揭题
、师：今天老师给大家带来一则小故事，让我们一起来
看看吧
范文
学习永无止境
2、
播放录象《揠苗助长》
3、
师：哪位小朋友已经知道这个故事的题目了？（若有学
生说拔苗助长，老师提示揠苗助长是拔苗助长的另外一种说
法，这两个词语的意思是一样的。）
4、
师：这个故事就是我们今天要学习的，（出示课题：揠
苗助长）请小朋友们一起来读读。刚才看了动画片，你能结
合故事用自己的话来说说什么叫“揠苗助长”吗？
5、
齐读课题。
二、自学课文
、
范文
学习永无止境
师：《揠苗助长》是一则生动又有趣的故事。读了以后，
它会让你在快乐中懂得道理。现在，请小朋友们翻开课本，
先自己来读一读课文，在读课文的时候，读准字音，遇见难
读的句子，多读几遍。
2、
师：大家都读好了吗，那老师就来检查检查大家读得怎
么样了吧！（出示词语：时候巴望禾苗好像焦急终于急忙喘
气总算白费揠苗助长转来转去自言自语筋疲力尽）
（1）
自读屏幕上的词语（请小朋友们先自己来读一读屏幕上
的这些词语，把字音读准确。）
（2）
指名读（哪位小朋友能站起来大声地读一读这些词语？）
并正音
（3）
齐读词语（大家读得真好，一起来读一读这些词语吧！）
范文
学习永无止境
三、围绕“急”展开教学
、
师：在这些词语里，有一个词语，老师是用红色打出来
的，这个词语是什么？（一起读焦急）请大家整整齐齐地再
来读一次这个词语。
师：哪位小朋友知道这个词语的意思呢？
是呀，焦急的意思是着急，着急起来是什么感觉呀，是
不是就好象一团火在心里烧呢？所以老师用红色把焦急表
示出来。请大家赶紧在文中找一找，从哪些词语可以看出焦
急？（相机出示：巴望天天转来转去并理解巴望的意思：盼
望，但是比盼望程度更深一些。）
从这些词，我们可以感受到这个农夫真是太希望自己的
禾苗能早点长大结谷子。那谁能读好它？
2、师引：瞧，他多着急啊，在田边自言自语地说：“我
得想个办法帮他们长大。”那他最终想了一个什么办法呢？
请大家再默读课文，从文中找到相关的句子，来说一说。
范文
学习永无止境
指名答——出示第二段——齐读。
自己读读这句话，你读懂了什么？（很累，从哪里看出？）
随机理解“筋疲力尽”、“终于”。——谁愿意来读读？
（慢些）
还从文中哪里可以看出这位农夫对自己拔苗助长的办
法很满意呢？
3、指名回答——出示第三段。
谁能读好它，来演一演农夫？——（不行的话，教师范
读。）——男生齐读。
4、师引：他的儿子听了父亲的话，不明白是怎么回事，
于是第二天他跑到田里一看，发现禾苗都——枯死了。他急
忙跑回家，把还在沾沾自喜的父亲拉到田边。农夫一看，田
里的禾苗都枯死了，后悔极了！他想：
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学习永无止境
（出示）学生自由说。
师小结：是呀，这个农夫太想让他的禾苗快快长大，能
早点收获，结果却使田里的禾苗都枯死了。他这种做法是不
对的，违反了禾苗生长的规律。他真是太“急于求成”了，
结果却是“徒劳无功”。（教师板书八个字）——齐读。
5、师：这就是这则故事要告诉我们的道理，让我们再
来读读这个故事吧。（配舒缓的音乐。）
你周围有《揠苗助长》中的农夫这样的人吗？
6、指导学生学习“寓言”。
师：像我们今天学的“揠苗助长”这样短小而生动的故
事，故事中又告诉我们一个深刻的道理，这样的故事我们叫
它——寓言。（板书：寓言
7、学习“则”：有两个寓言故事，我们也叫它——寓言
两则。（板书：两则）
范文
学习永无止境
8、师引：平时，你们还知道哪些寓言故事呢？学生自
由说。
指导书写