第三节 两栖动物的生殖和发育
两栖动物的生殖和发育》示范教案
两栖动物的生殖和发育》示范教案第三节：两栖动物的生殖和发育本节主要以青蛙为例讲述了两栖动物的生殖和发育过程。
青蛙的鸣叫、雌雄抱对、产卵、体外受精和蝌蚪的发育过程等现象被具体描述和分析。
同时，环境变迁对两栖动物的影响也被讲述。
两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，本节教材中的资料也提出了很有意义的探究问题。
本课的导入部分可以设计多种形式，如利用古诗句、利用“小蝌蚪找妈妈”的故事、利用多媒体展示各种两栖动物的生活等等。
这样可以激发学生的探究欲望，同时渗透人文精神的教育。
本节课的重、难点内容是通过研究青蛙的生殖和发育过程，进而了解两栖动物的生殖和发育的基本过程。
可以借助多媒体展示青蛙的生殖和发育过程录像或动画片。
结合学生饲养蝌蚪过程中观察到的实验现象，分析以下问题：1.从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为——如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。
2.通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点适合于水中生活的意义。
从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物？3.从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。
两栖动物包含有两层含义，一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。
二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。
需要避免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。
教师展示一些青蛙饰物，如铜鼓上的青蛙饰物等，介绍青蛙在中国文化中的重要地位，引导学生了解青蛙的生态环境与文化背景的关系，进而引入新课的研究内容。
人教版初二下册生物第三节知识点：两栖动物的生殖和发育
人教版初二下册生物第三节知识点：两栖动
物的生殖和发育
1.两栖动物：是指幼体在水中生活，用鳃呼吸;成体在陆地上生活，也能生活在水中，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
幼体经过变态发育才能变成成体。
2、青蛙的生殖和发育：
(1)发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
(2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。
3、雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。
4、常见的两栖动物有：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
5、蝌蚪有一段时期很像鱼，这说明：两栖动物与鱼类有较近的亲缘关系。
6、导致两栖动物分布范围和种类少的原因是：两栖动物的生殖和幼体发育必须生活在水中，幼体经变态发育才能上陆。
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初中生物_两栖动物的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思
第三节两栖动物的生殖和发育教学设计【学习目标】1、说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。
2、尝试观察青蛙的发育过程。
3、通过、调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系，认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。
【重点和难点】重点：两栖动物的生殖和发育过程及特点；难点：两栖动物的生殖和发育过程及特点。
【教学策略】创设情景→观察思考→分析讨论→归纳总结→得出结论。
【教学活动】《两栖动物的生殖和发育》八年级学情分析一．学生情况分析：在八年级学生中中，都有部分学生相对来说基础稍弱，对他们应加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用，更重要的是调动学生学习生物的积极性，由于大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖发育过程有什么特点？两栖动物的生存环境怎样？这些问题还比较模糊。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。
二、思想状况分析：通过观察了解，发现大部分学生的学习目的性明确。
学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业，大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。
渴望与他人交流，存在早恋心理；生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；由于生活空虚，缺少爱、缺少交流，零花钱作祟，容易沉迷于网络；……他们有广泛的爱好和兴趣，如篮球、台球等各种兴趣。
有80%的学生心理素质较稳定，思想健康，人格健全，性格开朗，能和老师沟通。
能按照老师的要求完成学习任务；有10%左右的学生情绪波动大，容易激动，怕吃苦，不愿劳动，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。
第三节 两栖动物的生殖和发育
肢 ，适于在陆地上跳跃。蝌蚪与成蛙的形态结构和生活习
性区别很大，属于
发育。
答案：水 鱼 尾部 强壮 变态
教材习题
3. 青蛙是农田害虫的天敌，是庄稼的卫士。为使青蛙顺利繁 殖，消灭庄稼害虫，请你帮助农民制订保护青蛙的措施。 答案：不捕食青蛙，不适用农药污染环境，不污染附近的池 塘或河流。
教材习题
4.请对照图7-6，进一步观察，想一想有没有感到困惑的地方。提出 问题与同学交流(参考下图)，并请教老师、家长，或者通过查阅资料 寻找答案。
教材习题
答案：此题意在鼓励学生提出问题并寻求答案。图中三位同 学所提问题的参考答案如下：
刚孵出的小蝌蚪不会取食，经常吸附在原来保护天后 才开始吃藻类和水蚤等。
教材习题
蝌蚪在发育得过程中，随着四肢的逐渐长出，尾部也逐 渐消失。经科学家研究发现，蝌蚪的这种发育现象就是受基 因控制的，就好像是按照编好的“程序” 使蝌蚪尾部细胞 死亡消失，因此科学家将此称为“细胞程序性死亡” 。
从生物进化的角度分析，两栖动物就是脊椎动物由水生 向陆生过渡的一个类群。在蛙的个体发育过程中，蝌蚪生活 在水中，具有外形像鱼、用鳃呼吸等特点，说明生物在个体 发育得过程中，还保留着水栖祖先在水中生活的特点。
第一章 生物的生殖和发育
第三节 两栖动物的生殖和发育
教材习题
教材习题
1.青蛙个体发育的起点是( ) A.雌蛙体内成熟的卵细胞 B.受精卵 C.刚孵出的小蝌蚪 D.刚由蝌蚪发育成的小青蛙
答案：B
教材习题
2. 青蛙的受精过程是在
中进行的。蝌蚪的外形像 ，
通过
的摆动产生运动，适于在水中游泳。成蛙后肢比前
第三节两栖动物得生殖和发育
第三节两栖动物的生殖和发育教*学设计教学目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；2．通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；3．培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点：1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
教学过程：一、复习导入结合上册关于两栖动物的知识，回顾：1、什么是两栖动物？。
2、两栖动物的发育特点是经过——三个阶段，幼体和成体在差异很大，幼体生活在中，用呼吸；成体既能生活在，又能生活在中，用呼吸，兼用辅助呼吸。
称为。
二、导入新课（一）青蛙的生殖和发育阅读P13-14关于“青蛙的生殖和发育”内容，思考：1、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，在什么季节和环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？青蛙都能鸣叫吗？答:。
2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？答：。
3、简述青蛙的受精发育过程？答：。
（二）两栖动物的生殖发育与环境阅读P14“资料分析”内容，小组讨论：。
1、资料1说明的什么？。
2、资料2说明了什么？。
3、资料3说明了什么？。
4、蛙的数量减少或者出现畸形娃，可能的原因是。
（三）小结通过学习，我们知道了两栖动物的生殖和发育特点，并且知道他们的生殖发育与环境有密切的关系。
两栖动物与人类有密切的关系如，因此我们要大力保护它们，应该。
三、课堂知识反馈（一）选择题：1、在学习了两栖动物的生殖和发育后，小明列出了课本上的几个要点，其中有一个知识性的错误，请你帮他找出来（）A、在青蛙的繁殖季节，雌蛙会高声鸣叫以吸引雄蛙B、青蛙的发育开始于受精卵C、青蛙的生殖和发育必须在水中进行D、青蛙的发育属变态发育2、在下列的选项中，哪种动物不属于两栖动物？（）Ａ青蛙Ｂ蟾蜍Ｃ大鲵Ｄ乌龟３、青蛙被称为两栖动物是因为（）Ａ、幼体只能生活在水中，成体生活在陆上Ｂ、在水中生殖，在陆上发育Ｃ、幼体生活在水中，成体即可在陆上也可在水中生活Ｄ、成体是水陆两栖动物４、下列关于栖动物的生殖和幼体发育的叙述，正确的是（）Ａ必须在陆上进行Ｂ必须在陆上和水中进行Ｃ必须在水中进行Ｄ必须在陆上或水中进行５、蛙的发育称为（）Ａ、完全变态发育Ｂ、变态发育Ｃ、不完全变态发育Ｄ、两栖发育６、雌雄青蛙抱对时，会分别将卵细胞和精子排到水中。
人教版八年级下册生物第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育及答案
人教版八年级下册生物第三节两栖动物的生殖和发育一、能力提升1.下列有关青蛙形态结构和生殖发育的叙述,错误的是()A.皮肤裸露,表面有黏液,可辅助呼吸B.前肢发达,趾间有蹼,能跳跃和划水C.繁殖季节,雄蛙鸣叫,招引雌蛙抱对D.在水中体外受精,幼体蝌蚪用鳃呼吸2.某兴趣小组在探究温度对蛙卵孵化的影响时,根据实验结果绘制了下页左上图所示的直方图。
据图分析,蛙卵孵化的最适温度接近()5日内蛙卵在不同温度下孵化A.15 ℃B.20 ℃C.30 ℃D.25 ℃3.青蛙是一种常见的两栖动物,下列相关表述正确的是()A.雄蛙生殖季节高声鸣叫——这是一种繁殖行为,也是一种学习行为B.在生殖季节,雌雄个体有抱对行为——它们的受精方式为体内受精C.青蛙有冬眠现象——这是青蛙不适应环境的表现D.蝌蚪有鳃,成蛙有肺——它们的发育为变态发育4.青蛙的发育属于变态发育是因为()A.幼体和成体在形态结构上有显著变化B.幼体和成体在生活习性上有显著变化C.幼体和成体在形态结构和生活习性上有显著变化D.幼体和成体在生活习性和形态结构上没有显著变化5.下列有关青蛙生殖和发育过程的描述,错误的是()A.蝌蚪用鳃呼吸B.雄蛙鸣叫是为了求偶C.雌蛙产在水中的卵是受精卵D.成蛙水陆两栖,用肺和皮肤呼吸6.家蚕和青蛙的个体发育方式都属于变态发育。
下列属于它们变态发育共同点的是()A.发育都在水中进行B.发育过程都为完全变态C.发育过程都有蛹期D.幼体和成体都有很大差异7.两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物的原因是()A.肺不发达B.体温不恒定C.生殖和发育离不开水D.变态发育8.一名同学在调查当地的动物资源时发现当地两栖动物的种类和数量比较多,那么当地环境可能是()A.温暖多雨B.常年寒冷C.炎热干燥D.工业城市9.下表为探究蛙卵孵化条件的实验结果。
由此可以得出的结论是()A.水温越高越有利于蛙卵孵化B.蛙卵最适孵化温度为30 ℃C.光照时间不影响蛙卵孵化率D.水温对蛙卵孵化率有影响10.两栖动物的数量正在逐渐减少的原因不包括()A.对两栖动物的生活环境缺乏保护措施B.人类捕杀两栖动物C.水资源日益减少D.两栖动物的生活离不开水11.下图阴影部分表示蝗虫和青蛙生殖和发育的共同特点,下列对其共同特点的叙述,错误的是()A.有性生殖B.体内受精C.受精卵体外发育D.变态发育12.两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程,如下表。
第七单元 第一章 第三节 两栖动物的生殖和发育
第七单元 第一章
第三节 两栖动物的生殖和发 育
作者：北京市上地实验学校 王 征
一、青蛙的生殖和发育过程
约 客
宋 赵师秀
黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 分析：1、在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？ 2、蛙的鸣叫意味着什么？ 3、雄蛙和雌蛙都能鸣叫吗？
一、青蛙的生殖和发育过程
步步高升
二、两栖动物的生殖和发育与环境的关系
例 距今大概的年数 2 3.46亿---2.25亿 年 2.25亿年至今 两栖动物发展状况 环境条件 种类繁多，是两栖 气候温暖潮湿，水 动物发展的繁盛 域密布，食物 时期 丰富 两栖动物走向衰退， 部分地区出现干旱 种类减少，分布 和沙漠，气候 范围小。 干燥。
成体青蛙抱对
产卵
分析：1、青蛙抱对与昆虫交尾是同一种受精方式吗？ 2、说出受精卵发育需要什么样的条件？
一、青蛙的生殖和发育过程
学生提供的养蛙记实录
一、青蛙的生殖和发育过程
分析讨论：早期蝌蚪与成蛙的区别
项目 生活环境 食 物 早期蝌蚪 青蛙（成蛙）
外部形态 运 呼
心
动 吸
脏
分析讨论：早期蝌蚪与成蛙的区别
项目
生活环境食 物
早期蝌蚪
水中 水中的浮游动植物 像鱼，有尾，无四肢 游泳 鳃 一心房一心室
青蛙（成蛙）
水中或陆地 以活动的昆虫为主 无尾，有四肢 游动或跳跃 肺呼吸、皮肤辅助呼吸 两心房一心室
外部形态 运 呼 心 动 吸 脏
想一想：1、什么情况下，青蛙使用皮肤呼吸？ 2、青蛙的发育有什么特点？
巧学妙计
结合两栖动物生殖和发育特点， 分析两栖动物走向衰退、范围减小的原因.
《两栖动物的生殖和发育》示范教案
第三节两栖动物的生殖和发育整体设计教材分析本节主要以青蛙为例讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对、产卵、体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。
两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，本节教材中的资料也提出了很有意义的探究问题。
本课的导入部分，可以设计多种形式：利用古诗句、利用“小蝌蚪找妈妈”的故事、利用多媒体展示各种两栖动物的生活等等，从而激发学生的探究欲望，同时渗透人文精神的教育。
本节课的重、难点内容是通过学习青蛙的生殖和发育过程，进而了解两栖动物的生殖和发育的基本过程。
可以借助多媒体展示青蛙的生殖和发育过程录像或动画片，结合学生饲养蝌蚪过程中观察到的实验现象，分析明确以下问题：1．从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为——如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。
2．通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物？3．从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。
两栖动物包含有两层含义，一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。
二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。
以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。
初中学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作自主探究。
可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得有关两栖动物的生殖与环境关系的知识。
第三节 两栖动物的生殖和发育(1)
第三节两栖动物的生殖和发育知识要点：1、青蛙的生殖：精子和卵细胞在水中完成受精。
（体外受精）2、青蛙的发育：变态发育（受精卵幼蛙成蛙）3、水域环境的减少和污染危及两栖动物的生殖和发育。
巩固练习：1、生殖季节，雄蛙的鸣囊鼓起，叫声响亮，其目的是（）A、吓退敌害B、吸引昆虫C、招引雌蛙D、表示体外受精完成2、青蛙个体发育的特征正确的是（）A、蝌蚪用鳃和皮肤呼吸B、幼蛙只能生活在水中C、雌雄异体，体内受精D、成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸3、两栖动物不能完全适应陆地生活，主要原因是（）A、两栖动物的体温不恒定B、两栖动物的生殖和发育离不开水C、两栖动物的心室中有混合血D、两栖动物的肺发育不完善4、下图是青蛙发育过程中某些阶段的示意图，请据图回答问题：（1）青蛙发育过程的顺序是:D 。
（2）图中的B用呼吸，外形和结构都像鱼。
（3）青蛙的生殖和发育都在中进行，进行受精。
（4）蝌蚪的形态结构与成蛙区别很大，青蛙的发育方式为发育。
第四节鸟的生殖和发育知识要点：一、鸡卵的结构：卵壳、卵壳膜：保护作用，减少卵内水分的丢失。
卵壳上有气孔，可与外界进行气体交换。
气室：提供氧气。
卵白：为胚胎发育提供营养物质和水分。
卵黄：胚胎发育的主要营养来源。
外面包裹着卵黄膜。
胚盘：含有细胞核，受精后发育成雏鸡。
系带：固定卵黄。
卵细胞包括：卵黄膜、卵黄、胚盘三部分。
二、鸟的生殖和发育过程一般包括：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。
巩固练习：1、在鸟类的繁殖过程中，不一定具有的行为是（）A、筑巢、孵卵、育雏B、求偶、筑巢、孵卵C、求偶、交配、产卵D、求偶、产卵、育雏2、右图是鸡卵的结构示意图，请回答问题：（1）卵细胞是由图中的［］、［］、［］构成。
将来发育成雏鸡的是［］，因为里面有。
（2）为胚胎发育提供营养的结构是［］和［］。
（3）从内部条件看，鸡卵孵化为小鸡的条件是鸡卵必须是；从外部条件看，鸡卵孵化需要适宜的、湿度和通风等环境条件。
（4）将鸡蛋放于温水中，可见有许多气泡从鸡蛋冒出。
人教版生物八年级下册 第三节 两栖动物的生殖和发育 课后练习(解析版)
两栖动物的生殖和发育一、选择题1. 下列生物中，生殖过程在水中完成的是（）A. 青蛙B. 蜥蜴C. 企鹅D. 金丝猴2. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
夏初的“蛙声”是青蛙的（）行为。
A. 繁殖B. 迁徙C. 取食D. 防御3. 如图甲为某些动物生殖、发育异同点示意图，乙为发育过程示意图，下列描述正确的是（）A. 图甲中Ⅱ表示有性生殖、变态发育、卵生B. 图甲中Ⅳ可表示有性生殖、体内受精、卵生C. 图乙中若D表示家蚕的受精卵，则设法延长C期可提高蚕丝产量D. 图乙中若D表示蝗虫的受精卵，则A期对农作物危害最大4. 下列关于青蛙生殖发育过程的说法中，不正确的是（）A. 青蛙抱对行为有利于提高卵细胞的受精率B. 未受精的蛙卵不能孵化出小蝌蚪C. 蝌蚪和成蛙都用鳃呼吸D. 青蛙的生殖和幼体的发育都离不开水5. 两栖动物不能完全在陆地生活，主要原因是（）A. 两栖动物的肺发育不完善B. 两栖动物的生殖和发育离不开水C. 两栖动物的体温不恒定D. 两栖动物的心脏发育不够完善6. 2018年9月在云南德宏盈江发现盈江棱鼻树蛙等4种无尾两栖类新种，下列有关盈江棱鼻树蛙的叙述，错误的是（）C. 幼体通过鳃呼吸D. 发育方式为变态发育7. “蛙满塘，谷满仓。
”有关两栖动物-青蛙知识的叙述，正确的是（）A. 幼体用鳃和皮肤呼吸，成体用肺和皮肤呼吸B. 属于有性生殖，发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙C. 两栖动物就是既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物D. 青蛙有“抱对”的行为，因此，两栖动物的生殖方式是体内受精8. 下列关于两栖动物的说法中错误的是（）A. 两栖动物是从水生过渡到陆生的脊椎动物B. 青蛙的生殖发育过程是受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙C. 两栖动物一般是水中体外受精，幼体生活在水中，所以其生殖发育摆脱不了水的限制D. 青蛙、大鲵和蟾蜍都是两栖动物，其发育特点是完全变态发育9. 关于青蛙的描述不正确的是（）A. 青蛙完全用肺呼吸B. 青蛙的幼体用鳃呼吸C. 青蛙的生殖和发育离不开水的限制D. 青蛙属于两栖动物10. 青蛙是“田园卫士”，是人类的好朋友，一只青蛙一年平均要吃掉约15000只昆虫，并且吃掉的大多数是害虫，下列有关青蛙的生殖和发育的叙述，正确的是（）①蝌蚪是青蛙的幼体，用鳃呼吸②鸣叫的是雄蛙③有性生殖，变态发育④雌雄蛙的抱对有助于通过体内受精繁殖后代A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④11. “穿花蛱蝶深深见”“青草池塘处处蛙”。
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第三节 两栖动物的生殖和发育
学习目标：
1．描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；
2．比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
3．通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关
系。
学法指导：
1．重新温习《小蝌蚪找妈妈》的故事，根据自己的生活经验或调查、收集，
初步了解青蛙的生活环境、青蛙的鸣叫有何意义？雌蛙和雄蛙都能鸣叫
吗？雌雄蛙抱对有何意义？
2．查阅资料或上网收集相关的视频，了解青蛙的生殖与发育的过程。
3. 调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养保护
环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
学习过程：
一、自主学习：
1．青蛙的生殖和发育
（1）除青蛙外，还有 、 、 等都是两栖动物。
（2）正在鸣叫的青蛙，它的口角有一对 ，是 蛙；能产
卵的青蛙为 蛙， （填雌或雄）。雌雄蛙还有 现象。
（3）青蛙的卵产在 中，孵化后的幼体叫 ，也必须生活在
中，经过发育后才成 。
（4）.青蛙的个体发育过程经历了受精卵、 、幼蛙、 四个
阶段。
2.两栖动物的生长发育与环境
两栖动物的 和 必须在水中进行，幼体要经过 发育后才
能上陆生活。
二、合作交流：
1．根据你的生活经验，你知道青蛙的鸣叫有何意义？雌蛙和雄蛙都能鸣叫
吗？雌雄蛙抱对有何意义？
2．学习了两栖动物的生殖发育后，好学的小明进行如下比较，聪明的你能
帮他完成下面的表格吗？
早期蝌蚪 青蛙
呼吸器官
四肢
尾
生活环境
三、达标测试：
1．下列动物中，属于两栖动物的一组是（ ）
A.青蛙、蜥蜴 B.蟾蜍、鳙鱼 C.蝾螈、大鲵 D.大鲵、乌龟
2.夏天蛙声一片，青蛙鸣叫是因为口角有一对鸣囊，能鸣叫的是 （ ）
A. 雄蛙和雌蛙 B雄蛙或雌蛙. C. 雌蛙D. 雄蛙
3．春末夏初，青蛙的叫声此起彼伏，青蛙鸣叫的意义是（ ）
A. 散热 B. 招引异性个体前来排卵C. 习惯性行为D. 吸引其它青
蛙聚集成群
4.雌雄蛙抱对，它们是在（ ）
A.促进生殖细胞排除体外 B.促进体内受精 C.促进雌蛙的休息 D.促进
蝌蚪的发育
5.下列关于青蛙呼吸的叙述中，正确的是 （ ）
A.只用肺呼吸 B.用鳃呼吸 C.只用皮肤呼吸 D.用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
6．青蛙的个体发育过程是（ ）
A.卵→蝌蚪→成蛙 B.卵→蝌蚪→幼蛙
C .受精卵→蝌蚪→成蛙 D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
7．下图是青蛙发育过程中某些阶段的示意图，据图回答下列问题：
(1)青蛙发育过程的顺序是 。
(2)图中的（c）用 (填“外鳃”或“肺”)呼吸。
(3)图中的(c)进一步发育，长出内鳃，外形和结构都像鱼，蝌蚪先后长出
和 ，尾和内鳃消失。
(4)青蛙的生殖和发育在水中进行，青蛙进行 (填“体内”或“体
外”)受精。
(5)蝌蚪的形态和结构与成蛙的区别很大，青蛙的发育方式为
发育。
8.稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，反映了青蛙的繁殖与农业生产的丰
收有密切关系，保护青蛙应重视保护青蛙的生殖和发育环境。下表是几块
稻田中青蛙的数量与农业害虫数量的关系。
稻田 A B C D E
青蛙（只/亩） 102 85 15 35 2
害虫（条/平方米） 11 12 25 55 125
（1）青蛙的生殖方式是：雌雄蛙抱对后，雌蛙将 排到水中，雄蛙
则将 排到水中，完成受精作用。受精卵在水中发育成 。
（2）繁殖季节，到处“蛙声一片”，此时蛙的鸣叫声也最响亮。你知道蛙
鸣对青蛙的生殖有什么意义
吗？ 。
（3）青蛙数量和害虫数量的关系是怎样？ 。
（4）如果稻田C的水被污染，那么，青蛙的数量将会怎样变化？并简要说
明理由。
第三节 两栖动物的生殖和发育
1、C 2、D 3、B 4、A 5、D 6、D 7、a b c d
e f g h
（2）外鳃（3）后肢、前肢 （4）体外受精（5）变态
8、（1）卵细胞、精子、蝌蚪（2）吸引雌蛙前来抱对，增加受精机率（3）
蛙多则害虫少，蛙少则害虫多（4）青蛙的数量减少和灭绝，因为其一水污
染破坏了蛙卵的受精和蝌蚪的发育环境，使其不能繁殖；其二是水污染直
接造成成蛙的死亡；其三是水污染使成蛙可能迁移到其它地方
9、除草剂、多种化学物质