中班语言活动：家(诗歌)
中班语言活动诗歌：家教案反思
（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言优秀《家》教案
幼儿园中班语言优秀《家》教案幼儿园中班语言优秀《家》教案1活动目标1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备1、趣味练习：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程一、导入谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么家是什么?家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?家是一轮太阳。
爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
幼儿园语文中班语言“诗歌：家”活动设计(教学方案)
(语文教案)学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计设计/精品文档/文字可改幼儿园语文中班语言“诗歌：家”活动设计(教学方案)蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
[活动目标]1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．围绕幼儿仿编诗歌，提升幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
[活动预备]1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干；[活动指导]一、初步感知理解作品阶段1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，围绕幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提升幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
中班语言诗歌《家》教案
中班语言诗歌《家》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言诗歌教案《家》
学习环节
教师朗诵诗歌《家》，引导幼儿倾听并感受诗歌 的韵律和意境；随后教师讲解诗歌内容，帮助幼 儿理解家的含义和美好。
拓展环节
引导幼儿根据诗歌内容进行绘画创作或手工制作， 表达对家的热爱和想象；同时可组织幼儿分享自 己的作品，培养幼儿的自信心和表达能力。
03
诗歌朗诵与欣赏
教师示范朗诵
教师声情并茂地朗诵诗歌《家》，注意语音、语调的 准确性和情感的表达。
05
情感教育与价值观培养
家庭观念的培养
引导幼儿理解家庭的重要性，知 道家庭是每个人成长的温暖港湾。
通过诗歌中的形象描绘，帮助幼 儿感受家庭的温馨和美好，增强
对家庭的归属感和责任感。
鼓励幼儿分享自己家庭的故事和 经历，促进彼此之间的了解和交
流。
亲情友情的体验与表达
通过诗歌中的情感表达，引导 幼儿体会亲情和友情的深厚与 真挚。
分享交流
组织一次线上或线下分享会，邀 请幼儿们分享自己的作品和创作 过程，促进彼此之间的交流和学
习。
推荐相关阅读资料及资源
《家的诗歌集锦》
收录了多首与“家”相关的优美 诗歌，可供幼儿欣赏和学习。
《家的故事绘本》
通过生动的图画和简洁的文字， 讲述与“家”相关的温馨故事， 适合幼儿阅读。
《家的创意手工》
情境教学法
创设与诗歌内容相关的情境，如家庭生活的场景、角 色扮演等，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
多媒体辅助法
利用图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学资源， 提高教学效果。
教学过程设计
导入环节
通过播放与家相关的音乐或展示家的图片，营造 温馨的氛围，引导幼儿谈论自己的家，激发学习 兴趣。
练习环节
组织幼儿进行朗诵练习，可以采取分组、个别或 集体朗诵的形式，鼓励幼儿大胆表现，提高语言 表达能力。
2024版幼儿园中班语言诗歌《家》
04
主题思想探讨与价值体现
家庭观念在诗歌中体现
1 2
家庭温暖
诗歌通过描绘家的温馨场景，如父母的关爱、孩 子的欢笑，传递出家庭温暖的重要性。
家庭责任 诗歌强调家庭成员间的相互关爱和责任，让孩子 意识到自己在家庭中的角色和责任。
3Байду номын сангаас
家庭传统与文化传承 诗歌中的家庭场景往往蕴含着丰富的文化传统和 家族历史，有助于孩子了解和传承家庭文化。
家是每个人最重要的归宿和港湾，这首诗歌正是抓住了这一共同点，让读者在阅读 中产生共鸣，感受到家的温馨和幸福。
03
语言技巧与表达手法
运用修辞手法
比喻
通过将“家”比喻为温馨的港湾、 爱的乐园等，形象生动地表达出 “家”的温暖和美好。
拟人
将家具、玩具等物品赋予人的情感 和动作，让它们也参与到诗歌的情 境中，增强诗歌的趣味性和互动性。
02
文本解读与赏析
诗歌内容概述
《家》是一首以家为主题的诗歌，通 过描绘家的温馨、安全和幸福，表达 对家的深厚感情。
诗歌中运用生动的意象和优美的语言， 营造出一种温馨、和谐的氛围，使读者 在感受家的温暖的同时，也体会到诗歌 的韵律和美感。
意象描绘与审美体验
诗歌中运用了丰富的意象，如“温暖 的灯”、“香甜的饭”、“妈妈的笑 容”等，这些意象共同构成了一个温 馨、幸福的家的形象。
尊重与包容
感恩与奉献
诗歌教育孩子尊重家庭、尊重他人，并学会 包容和理解不同的观点和文化。
诗歌引导孩子学会感恩父母的养育之恩，以 及他人的帮助和关爱，同时鼓励孩子为家庭 和社会做出贡献。
自信与自立
追求美好
中班诗歌家教案
I can only live like this and be the protagonist in the thousands of worlds.悉心整理助您一臂（页眉可删）中班诗歌家教案中班诗歌家教案1活动设计背景家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动目标一．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
二．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
三．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
教学重点、难点一. 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
二. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备一．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿，幼儿园大幅背景图。
二．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
三．根据内容制作的头饰若干；活动过程一、初步感知理解作品阶段1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家) 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
中班语言诗歌家活动设计
中班语言诗歌家活动设计文档中班语言诗歌《家》活动设计一、教学内容本活动选用的教材为《幼儿园中班语言领域》第五章节中的诗歌《家》。
该诗歌通过描绘各种动物的家，引导幼儿了解不同动物的生活习性和生活环境，培养幼儿对动物的关爱之情。
二、教学目标1. 能让幼儿正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和关爱，提高幼儿的保护动物意识。
3. 帮助幼儿认识各种动物的家，扩展幼儿的动物知识。
三、教学难点与重点重点：能让幼儿正确、流利、有感情地朗读诗歌。
难点：帮助幼儿理解诗歌中各种动物的生活习性和生活环境。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、动物头饰、家俱模型等。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种动物的家，如：小鸟的家、小鱼的家、小兔的家等，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 诗歌学习（5分钟）教师带领幼儿朗读诗歌，边读边解释诗歌中各种动物的家，让幼儿理解诗歌的含义。
3. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己喜欢的动物的家，讨论结束后，每组派代表进行分享。
4. 随堂练习（10分钟）请幼儿用自己的话语描述诗歌中各种动物的家，并尝试创作一首关于自己喜欢的动物的家的诗歌。
5. 作业布置（5分钟）请幼儿回家后，与家长一起查找关于其他动物的家的图片，下节课分享。
六、板书设计板书内容：诗歌《家》板书设计：将诗歌内容分段列出，每段内容旁边附上相关动物的图片和家的图片，方便幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起查找关于其他动物的家的图片，下节课分享。
2. 尝试创作一首关于自己喜欢的动物的家的诗歌，下节课进行分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对诗歌《家》的理解和朗读能力有所提高，但在创作自己喜欢的动物的家的诗歌时，部分幼儿表现出一定的困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿的启发和引导，提高幼儿的诗歌创作能力。
《家》中班语言活动教案
《家》中班语言活动教案《家》中班语言活动教案1活动目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。
活动过程：一、出示图片，认读汉字。
“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。
集体认读）“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。
二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。
3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？为什么说绿色的草原是羊群的家？为什么说密密的森林是蘑菇的家？为什么说广阔的天空是大雁的家？4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。
5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。
6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。
三、教师组织幼儿仿编诗歌。
1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。
活动反思：《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。
在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
《家》中班语言活动教案2活动目标：1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。
2、学习词：挡、融化、发抖。
活动准备：1、图片：小兔家的窗户。
2、幼儿用书。
中班语言活动诗歌散文《家》
文学欣赏：诗歌家（涉及领域：语言）情境目标：1. 欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义。
2. 根据“**的**是**的家”句式仿编诗歌，发展语言的创造表达能力。
重点：理解并学会诗歌家。
难点：模仿诗歌中的句式进行仿编。
情境创设：1.课件：诗歌《家》，钢琴曲。
2.背景图、小动物贴图。
活动实施：1.玩游戏——送小动物回家，回忆有关动物生活地区和活动范围等知识经验。
教师：这儿有动物图片，仔细看看，说说他们的名称？教师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
教师：在你们的帮助下，小动物都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！2.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解“家”的含义。
（1）教师结合音乐朗诵诗歌：今天，老师要朗诵一首和“家”有关的诗歌，你们一起来听一听，诗歌里有谁，它的家在哪里？（2）看ppt再次欣赏：为什么蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家呢？小结：因为白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶平时喜欢生活在那里。
3.结合更多动物进行创编，发展语言的创造表达能力。
（1）尝试集体创编。
教师出示图片马示范创编：你们喜欢动物马吗？知道它的家在哪里呢？草原是什么样的？所以我们可以怎么说呢？幼儿集体创编：绿色的草原是马儿的家。
（2）小结创编方法。
教师出示火车车厢图案：创编诗歌时，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。
谁想好了，可以要求小朋友按照句式我们编诗句的时候要按照一定的顺序。
（3）分组创编诗歌。
教师提供材料，有大海，树林，小河，草地,天空等的背景；许多的小动物。
教师指导：小朋友你们可以选择自己喜欢熟悉的动物，把它送回家后，进行创编。
（4）展示创编的诗歌。
教师指导幼儿，将匹配好的图片展示出来，并说出自己的创编结果。
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中班语言活动：家（诗歌）
活动目标
1.在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容，能结合生活经验
帮“小客人”找家，感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿
园。
活动准备
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活动过程
一、出示“家”的背景图。
1. 师：看看，这幅图漂亮吗？我们仔细来看一看，图上都有些
什么呢？（请幼儿们大胆地说说自己看到的事物）
2. 师：刚刚小朋友们说道图片上有树，看一看，是一棵树吗？
（不是，有很多树）是的，图片上有许多的树，密密麻麻的，密密麻
麻的树，我们就可以说成是“树林”。（还可说得更好听些）导出“密
密的树林”。
3.师：这是一条长长的小河，还有一座小桥诶。看看小河里的水
怎么样啊？
4.师：天空是什么颜色的呢？（蓝色的）可以说成“蓝蓝的天空”。
看看怎么样的草地？“绿绿的草地”
二、找出每一对事物的关系，引出诗歌。
1. 师：用小鸟的语气说：妈妈，你在哪啊，我找不到家了„„
（边说边出示图片）
幼儿讨论，教师参与幼儿的活动中。（什么地方才是小羊、白
云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家？）
2.交流讨论的结果，把其他的小客人送回家。一位一位的送，要
求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪？（谁愿意送小羊回
家的，就站起来说说相应的句子。）
3.幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍，分角色朗诵。（可以边做
动作边朗诵。）
三、结合“照片拼图”的游戏，激发幼儿仿编儿歌的兴趣。
老师这里有一张神奇的拼图，想请小朋友一起来帮我拼一拼，怎
么拼呢？拼的时候，我们还是会玩找家的游戏，如果你们找对了，我
们就拼一块。
四、小结。
拼图完成后，会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片，这时候老
师进行总结。
附：诗歌
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。