《医学免疫学与病原生物学》教学大纲剖析
《医学免疫学与病原生物学》课程教学大纲
一、课程介绍
（一）课程目标及地位
医学免疫学与病原生物学是一门医学专业基础课，是临床医学和预防医学的基础，是医学院校学生必修的课程，在各专业课程体系中具有重要地位。通过本课程的学习，为将来学习药理学、传染病学及临床各门专业课程打下坚实基础，同时着力培养的学生严密的无菌观念，将在消毒、灭菌、隔离、预防、治疗等医护实践中科学应用。
（二）教学基本要求
医学免疫学是生命科学的前沿学科，是紧密联系临床实践的应用科学，可广泛地应用于医学各领域。医学微生物学与医学寄生虫学属病原学范畴，主要研究病原生物性状及其与人体相互作用的规律性、致病性和免疫性，寻找消灭、控制传染病及相关疾病的措施和方法。通过本课程的学习可以使得学生了解人类疾病发生、发展和转归的机理及规律，为将来从事临床医学的防治工作和科研工作奠定基础。
（三）课程的重点和难点
本课程的讲授一般安排在第3个学期，本课程重点是免疫学基础理论、病原微生物主要生物学性状和致病性；难点主要有免疫分子、临床免疫学。重点章节有上篇第2章、第4章、第5章、第6章、第12章、第15章；中篇第1章、第2章、第3章、第6章、第20章、第26章等。难点章节有上篇第4章、第5章、第7章、第8章、第12章等。
（四）课程教学方法与手段
《医学免疫学与病原生物学》在教与学的过程中，不仅要发挥教师的主导作用，还应充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，让学生从知识的被动接受者转变为主动参与者和积极探索者，引导学生去思考、探索和发现，鼓励学生大胆提出问题。教师在教学讲中可以进行教学互动的提问式、讨论式、启发式、归纳式、自学式、精讲、多体系、多种形式的教学方法。
（五）教学时数分配表
《医学免疫学与病原生物学》教学时数分配表
教学内容
各教学环节学时分配
采用何种多媒体教学手段 章节 主要内容 讲授 实验
实践
指导 自学
小计
上篇1 医学免疫学绪论
1.0
2 抗原 2.0
3 免疫器官和组织 √ 4
免疫球蛋白
3.0
5 补体 2.5
6 细胞因子 1.0
√7 白细胞分化抗原与黏附分
子
2.0
8 主要组织相容性复合体及
其编码分子
9 固有免疫细胞√
10 淋巴细胞 2.0
11 固有免疫应答.5
12 适应性免疫应答 2.0
13 免疫耐受√
14 免疫调节√
15 超敏反应 3.0
16 自身免疫和自身免疫病√
17 免疫缺陷病√
18 移植免疫√
19 肿瘤免疫√
20 免疫学在医学中的应用 1.0
中篇医学微生物学概论 1.0
1 细菌的形态与结构 3.0
2 细菌的生理 2.0
3 消毒与灭菌 1.0
4 噬菌体√
5 细菌的遗传与变异√
6 细菌的感染与抗菌免疫 2.0
√7 细菌感染的微生物学检查
与防治
8 球菌 1.0
9 肠杆菌科 1.0
10 弧菌属√
11 厌氧性细菌 1.0
12 放线菌属与诺卡菌属√
13 棒状杆菌属√
14 分枝杆菌属 1.0
15 动物源性细菌√
16 其他细菌√
17 其它病原核细胞型微生物 3.0
18 真菌学概论0．5
1.0
19 常见病原性及与中药有关
的真菌
20 病毒的基本性状 1.5
21 病毒感染与免疫√
√
22 病毒感染的检查方法与防
治原则
23 呼吸道感染病毒 1.0
24 肠道病毒√
25 急性胃肠炎病毒√
26 肝炎病毒 2
3
27 细菌的人工培养、消毒与
灭菌、药物敏感实验
3
28 革兰染色、显微镜使用、
血型测定、ELISA
总计42 6
（六）教材与主要参考书
教材：《医学免疫学与病原生物学》（第3版），郝玉主编，科学出版社,2013年
参考书：
1．《免疫学基础与病原生物学》（第2版），杨黎青主编，中国中医药出版社,2007年
2．《医学免疫学》（第5版），金伯泉主编，人民卫生出版社,2008年
……
网络资源：
（七）考核与评价
考核形式：闭卷考试。
评价方式：形成性评价和终结性评价相结合。
评分标准：期末考试占70%，形成性评价占20%（主要考察分析解决问题、回答问题、出勤率等方面），实验成绩占10%。
三、教学内容纲要
《医学免疫学与病原生物学》课程教学内容纲要
上篇医学免疫学
第一章医学免疫学概论
（一）教学目的与要求
掌握现代免疫及免疫学的概念免疫系统的功能。
熟悉免疫系统的组成。
了解当今免疫学发展的主要特点。
（二）教学内容
1、现代免疫及免疫学的概念
2、免疫器官的结构和功能
3、免疫学发展简史（自学）及当今免疫学发展的主要特点
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第二章抗原
（一）教学目的与要求
掌握抗原、抗原决定簇、胸腺依赖性抗原、非胸腺依赖性抗原、完全抗原与半抗原的基本概念。
熟悉决定免疫原性的因素，医学上重要的抗原物质。
（二）教学内容
1、抗原的概念
2、决定免疫原性的因素
3、抗原的特异性与交叉反应性
4、抗原的种类及其医学意义
5、免疫佐剂（自学）
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第三章免疫器官和组织（自学）
第四章免疫球蛋白
（一）教学目的与要求
掌握免疫球蛋白与抗体的概念，免疫球蛋白的结构、功能区与酶解片段，免疫球蛋白的生物学活性。
熟悉各类免疫球蛋白的特性及功能，单克隆抗体的概念。
了解免疫球蛋白的血清型基因和生物合成。
（二）教学内容
1、免疫球蛋白与抗体的概念
2、免疫球蛋白的结构、功能区与酶解片段
3、免疫球蛋白的生物学活性
4、免疫球蛋白的血清型(自学)
5、各类免疫球蛋白的特征及功能
6 、免疫球蛋白的基因和生物合成（自学）
7 、人工制备的抗体：McAb，其他内容自学
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第五章补体系统
（一）教学目的与要求
掌握补体的概念。
熟悉补体系统的激活及调控、补体系统的生物学作用。
了解补体的生成部位及性质。
（二）教学内容
1、补体的概念
2、补体系统的组成及性质
3 、补体系统的激活
（1）经典途径激活
（2）替代途径激活（自学）
（3） MBL途径激活（自学）
4、补体系统激活的调控（自学）
5、补体系统的生物学作用（自学）
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第六章细胞因子
（一）教学目的与要求
掌握细胞因子的概念及分类。
了解细胞因子的特性及生物学作用。
（二）教学内容
1、细胞因子的概念
2 、细胞因子的种类
3 、细胞因子的特性
4 、细胞因子的生物学作用
5 、主要细胞因子的特性及生物学活性
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第七章白细胞分化抗原与黏附分子（自学）
第八章主要组织相容性复合体及其编码分子
（一）教学目的与要求
掌握MHC的基本概念。
熟悉HLA分子的结构分布及功能。
了解HLA的基因结构及其医学意义。
（二）教学内容
1、 MHC的概念
2 、HLA的基因结构（自学）
3 、HLA分子的结构分布及功能
4、 HLA的医学意义
（三）教学形式与方法
第九章固有免疫细胞
（一）教学目的与要求
熟悉专职抗原呈递细胞
（二）教学内容
1 、抗原呈递细胞
2、抗原呈递及其机制（自学）
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第十章 T淋巴细胞和B淋巴细胞
（一）教学目的与要求
掌握T 、B淋巴细胞的表面标志亚类及功能。
熟悉NK细胞的特征及功能。
（二）教学内容
1、 T淋巴细胞
2、 B淋巴细胞
3、 NK细胞
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第十一章固有免疫应答(自学)
第十二章适应性免疫应答
（一）教学目的与要求
掌握免疫应答的概念及免疫应答产生的过程。
熟悉抗体产生的一般规律。
（二）教学内容
1、免疫应答概述
2、免疫应答产生过程
3、抗体产生的一般规律及医学意义
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第十三章免疫耐受（自学）
第十四章免疫调节（自学）
第十五章超敏反应
（一）教学目的与要求
掌握超敏反应的概念及分型，各型超敏反应的发生机制。
熟悉临床常见的各型超敏反应性疾病，Ⅰ型超敏反应性疾病的防治原则。（二）教学内容
1、超敏反应的概念及分型
2、各型超敏反应的发生机制及常见疾病
3、Ⅰ型超敏反应性疾病的防治原则
（三）教学形式与方法
第十六章自身免疫和自身免疫病（自学）
第十七章免疫缺陷病（自学）
第十八章移植免疫（自学）
第十九章肿瘤免疫（自学）
第二十章免疫学在医学中的应用
（一）教学目的与要求
掌握人工自动免疫与人工被动免疫的概念，人工免疫常用的生物制剂。
了解体外抗原抗体反应的特点、影响的因素及常用的检测方法，常用于机体免疫功能的体外与体内的检测方法。
（二）教学内容
1、免疫学诊断（自学）
2、免疫治疗（自学）
3、免疫预防
(1)人工自动免疫与人工被动免疫
(2)人工免疫常用的生物制剂
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
中篇医学微生物学
医学微生物概论
（一）教学目的与要求
掌握微生物、病原微生物概念以及微生物的分类。
熟悉微生物的分类及其与人类的关系。
（二）教学内容
1、微生物的概念及分类
2、微生物与人类的关系
3、医学微生物学的概念及范畴
4、医学微生物学的发展概况（自学）及现状
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第一篇细菌学
第一章细菌的形态与结构
（一）教学目的与要求
掌握Ｇ＋与Ｇ－菌的细胞壁结构及特点，细菌的特殊结构及其医学意义。
熟悉测量细菌的单位，细菌的基本结构，革兰氏染色的意义。
了解细菌形态学的检查方法。
（二）教学内容
1、细菌的大小与形态
2、细菌的结构
(1)细菌的基本结构
(2)细菌的特殊结构
3、细菌形态学检查原则
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第二章细菌的生理
（一）教学目的与要求
掌握细菌生长繁殖的条件、方式与速度，细菌的合成代谢产物的种类及其意义。
熟悉细菌的生长曲线，分解代谢产物的意义。
了解人工培养细菌的方法，常用培养基，细菌在培养基中的生长情况及人工培养细菌的实际意义。
（二）教学内容
1、细菌的理化性状
2、细菌的营养和生长繁殖
3 、细菌的新陈代谢
4 、细菌的人工培养
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第三章消毒与灭菌
（一）教学目的与要求
掌握消毒灭菌无菌及无菌操作的概念。
熟悉常用的热力杀菌法紫外线杀菌法常用的化学消毒剂。
了解常用化学消毒剂的作用机制及影响作用的因素。
（二）教学内容
1、物理消毒灭菌法
(1)热力杀菌法
(2)紫外线与电离辐射杀菌法
(3)过滤除菌法
2 、化学消毒法
(1)化学消毒剂
(2)化学消毒剂的作用机理
(3)影响化学消毒剂作用的因素
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第四章噬菌体（自学）
第五章细菌的遗传与变异(自学)
第六章细菌的感染与免疫
（一）教学目的与要求
掌握细菌毒力的概念，构成细菌侵袭力的因素，细菌内外毒素的特性及区别，隐性感染、显性感染、带菌状态、毒血症、菌血症、败血症、脓毒血症的概念。
熟悉感染的来源及方式
了解细菌的数量及侵入门户与致病的关系。
（二）教学内容
1 、正常菌群与条件致病菌
2、细菌的致病机制
（1）细菌的与毒力
（2）细菌的数量及侵入门户
3、感染的发生发展与结局
(1)感染的来源
(2)感染的方式
(3)感染的类型
4、宿主的免疫防御机制（自学）
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第七章细菌感染的微生物学检查及防治原则(自学)
第八章～十六章细菌学各论部分
（一）教学目的与要求
此部分内容以自学为主。
熟悉常见病原菌主要生物学性状致病性与免疫性，实验室检查原则及防治原则。（二）教学内容
1、病原性球菌：葡萄球菌属链球菌属(含肺炎球菌) 奈瑟氏菌属
2 、肠道杆菌：埃希氏菌属沙门氏菌属志贺氏菌属其它肠道杆菌
3 、弧菌及弯曲菌：霍乱弧菌弯曲菌
4 、厌氧性细菌：厌氧性芽胞杆菌无芽胞厌氧菌
5 、分枝杆菌属：结核杆菌麻风杆菌
6 、其它病原菌
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第十七、十八、十九章其它病原微生物、真菌学
（一）教学目的与要求
掌握支原体衣原体立克次体螺旋体和真菌的基本概念。
熟悉支原体衣原体立克次体螺旋体和真菌的主要生物学性状致病性和免疫性。了解上述病原微生物的检测及防治原则。
（二）教学内容
1 、支原体
2 、衣原体
3、立克次体
4 、螺旋体
5、病原性真菌
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第三篇病毒学
概述
（一）教学目的与要求
掌握病毒的基本概念及特性
（二）教学内容
病毒的基本概念及特性
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第二十章病毒的基本性状
（一）教学目的与要求
掌握病毒的基本结构、增殖方式及增殖周期。
熟悉病毒的化学组成和干扰现象。
了解理化因素对病毒的影响，病毒的分类方法。
（二）教学内容
1、病毒的形态结构及化学组成
(1)病毒的大小与形态
(2)病毒的结构与化学组成
2、病毒的增殖及干扰现象
(1)病毒的增殖
(2)病毒的干扰现象
3、理化因素对病毒的影响
4、病毒的分类（自学）
(1)现代分类法
(2)临床分类法
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第二十一章病毒感染与免疫
（一）教学目的与要求
掌握病毒感染的途径及其在体内扩散的方式。
熟悉病毒感染致病的机理，感染的类型。
了解机体抗病毒感染的机制。
（二）教学内容
1、病毒的感染与致病
(1)病毒感染的途径及其在体内的扩散方式
(2)病毒感染的结果及致病机理
(3)病毒感染的类型（自学）
2、抗病毒免疫（自学）
(1)非特异性免疫
(2)特异性免疫
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
第二十二章病毒感染的检查方法与防治原则(自学)
第二十三章～三十二章病毒学各论
（一）教学目的与要求
掌握流行性感冒病毒、乙型肝炎病毒、人类免疫缺陷病毒的主要生物学性状及致病性免疫性。熟悉脊髓灰质炎病毒流行性乙型脑炎病毒流行性出血热病毒狂犬病毒疱疹病毒风疹病毒的主要生物学性状及致病性免疫性。
了解：常见的呼吸道病毒肠道病毒及疱疹病毒的种类。上述各种病毒的检测及防治原则。（二）教学内容
1、呼吸道病毒
(1)流行性感冒病毒（0.5学时）
(2)其它呼吸道病毒（自学）
2、肠道病毒（自学）
(1)脊髓灰质炎病毒
(2)柯萨奇病毒和埃可病毒
3、急性胃肠炎病毒（自学）
4、肝炎病毒
5、人类免疫缺陷病毒
（三）教学形式与方法
课堂讲授，多媒体教学。
实验
一、免疫学实验
1、玻片凝集反应（血型测定）
2、酶联免疫吸附试验测定乙肝表面抗原
二、细菌的人工培养
1、细菌的接种
2、细菌的分布
3、紫外线杀菌试验
4、药物敏感试验
5、细菌的生长现象
6、细菌的生化反应
三、革兰染色及显微镜油镜使用
分析化学教学大纲
《分析化学》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号： 课程名称：分析化学 英文名称：Analytical chemistry 课程性质：必修课 总学时：64 学分：4 理论学时：64 实验学时：0 实践学时：0 指导自学学时：0 适用专业：药学 先修课程：无机化学，有机化学 承担院部：科技学院药学系学科组：药物分析学科组二、课程介绍 （一）课程目标及地位 分析化学课程在中药学、药物制剂、制药工程等专业中是一门重要的专业基础课程。分析化学是研究物质的组成、含量、结构等化学信息的学科，主要包括化学分析和仪器分析两部分，具有很强的实用性，严密和系统的理论性，是理论与实际密切结合的学科。通过该课程的学习，使学生建立起准确的“量”的概念并掌握与此相关的基本原理及基本操作，能运用所学的基本原理和分析方法设计分析方案，初步具有分析、解决问题的能力和实践动手能力，鼓励探索和创新，全面提高学生的科学素养和应用创新能力。分析化学学科的基本内容和方法为后续学习药物分析、药剂学、药物化学、天然药物化学、生物化学等专业课程及从事药学科学研究打下良好的理论基础和扎实的实验技术基础，也为将来从事化学、化工、生物、医药、环境等行业工作的奠定重要专业知识基础。 （二）教学基本要求 分析化学课程主要内容分为两大部分：化学分析法和仪器分析法。化学分析主要由滴定分析和重量分析组成。通过本部分内容的学习使学生牢固掌握其基本的原理和测定方法，让学生能够运用化学平衡的理论和知识，处理和解决各种滴定分析法的基本问题，包括滴定曲线、滴定误差、滴定突跃和滴定可行性判据，掌握重量分析法及吸光光度法的基本原理和应用、分析化学中的数据处理与质量保证。培养学生科学的思维方法和严谨的科学态度，正确掌握有关的科学实验技能，提高分析问题和解决问题的能力。仪器分析内容主要由电化学分析法、色谱分析法、光学分析法三部分组成，是分析化学最为重要的组成部分，也是分析化学的发展方向。本部分内容涉及的分析方法是根据物质的光、电、声、磁、热等物理和化学特性对物质的组成、结构、信息进行表征和测量，是学生必须掌握的现代分析技术。它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用，在整个教学过程中占有非
金融统计分析期末测试题
金融统计分析期末综合测试题 一、单选题 1.下列不属于政策银行的是（）。 A.中国进出口银行 B.交通银行 C.国家开发银行 D.中国农业发展银行 2.中国金融统计体系包括几大部分?( ) A.五大部分 B.六大部分 C.四大部分 D.八大部分 3.货币和银行统计体系的立足点和切入点是（）。 A.非金融企业部门 B.政府部门 C.金融机构部门 D.住户部门 4.我国货币与银行统计体系中的货币概览是（）合并后得到的帐户。 A.货币当局的资产负债表与特定存款机构的资产负债表 B.存款货币银行的资产负债表与特定存款机构的资产负债表 C.存款货币银行的资产负债表与非货币金融机构的资产负债表 D.货币当局的资产负债表与存款货币银行的资产负债表 5.某人投资了三种股票，这三种股票的方差—协方差矩阵如下表，矩阵第（i，j）位置上的元素为股票i与j的协方差，已知此人投资这三种股票的比例分别为0.3，0.3，0.4，则该股 C.6.1 D.9.2 6. 对于付息债券，如果市场价格低于面值，则（）。 A.到期收益率低于票面利率 B.到期收益率高于票面利率 C.到期收益率等于票面利率 D.不一定 7. 假设某股票组合含N种股票，它们各自的非系统风险是互不相关的，且投资于每种股票的资金数相等。则当N变得很大时，投资组合的非系统风险和总风险的变化分别是（）。 A.不变,降低 B.降低,降低 C.增高,增高 D.降低,增高 8.某种债券A，面值为1000元，期限是2年。单利每年付一次，年利率是10%，投资者认为未来两年的折算率为r=8%，则该种债券的投资价值是（）。 A.923.4 B.1000.0 C.1035.7 D.1010.3 9.在通常情况下，两国（）的差距是决定远期汇率的最重要因素。 A.通货膨胀率 B.利率 C.国际收支差额 D.物价水平 10.2000年1月18日,英镑对美元汇率为1英镑=1.6361美元,美元对法国法郎的汇率为1美元=6.4751法国法郎,则1英镑=( )法国法郎。 A．10.5939 B．10.7834 C．3.9576 D．3.3538 11.我国现行的外汇收支统计的最重要的组成部分是（）。 A.国际收支平衡表 B.结售汇统计 C.出口统计 D.进口统计 12.某商业银行的利率敏感性资产为2.5亿元，利率敏感性负债为3亿元。假设利率突然上升，则该银行的预期赢利会( )。 A.增加 B.减少 C.不变 D.不清楚 13.下列哪项变化会导致银行负债的稳定性变差? ( ) A.短期负债的比重变大 B.长期负债的比重变大
弗洛伊德《精神分析引论》读后感
弗洛伊德《精神分析引论》读后感 读完这本书后，我们能很明显的知道，《精神分析引论》主要分为三个部分：第一部分也是最为基础与简单易懂的部分—过失心理学；第二部分是释梦；而我认为第三部分—神经症通论—才是重中之重，甚至可以说前两部分都是为后者服务的，本书通过“过失心理学”将读者引入精神分析的理论范畴，通过释梦来解释精神分析的主要研究方法，而两者的共同目的都是分析发现各种神经症的根源起因进而找到解决之道。所以，我将主要通过对论述它的由来来粗浅的认识本文。 那么，神经症是怎样产生的呢？ 精神分析学的核心观点也是最引后人争议的观点就是“力比多理论”。“力比多”可以简单的理解为性欲,但是更为确切的名称应该是“性冲动力”。它是一种能量，按照弗洛伊德的观点，是一种与生俱来的本能性能量，这种能量的发展与变化不仅仅影响着某个人性格的成长而且也在无形的对人类文明的发展起到推动的作用。“力比多”的成长可以分为前生殖期与生殖期两个阶段，而神经症的根本原因就是“力比多”的退化，也就是生殖期需求通过不正常的途径退化回前生殖期需求。 生殖期需求相对容易理解。一个正常的人类都会有性需求，需要通过性行为来获得生理与心理上的满足，那么这种需求就可以称作生殖期需求。但是人不可能从出生开始就知道并且有能力来满足这种需求,正如你不可能让一个婴儿去做爱或者手淫，但这种对性的需求却是始终存在的，所以，那个时期的需求就被定义为前生殖期需求。 另外，既然对性行为的需求一直存在，一个暂时没有性伴侣不敢违法嫖娼又羞于手淫的人该如何满足这种需求呢？此时的生殖期需求会在当事人不知情的情况下转变为前生殖期需求，也就是说“力比多”能量会从性行为上转移到另外一件能使当事人获得愉悦感的事物上，这种事物可以是美食，可以是音乐，可以是书籍，也可以是许许多多其他的事情。按照
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深圳职业技术学院分析化学课程教学大纲 学分：A+：5.0；A：4.0；B：3.0 学时：A+：90学时；A：72学时；B：54学时 适用专业：精细化学品生产技术； 工业分析与检验； 高分子材料应用技术； 食品营养与检测； 食品生物技术； 药学； 药品经营与管理。 一、课程的性质与任务 课程的性质：本课程是精细化学品生产技术、工业分析与检验、高分子材料应用技术、食品营养与检测、食品生物技术、药学和药品经营与管理专业的一门专业基础课。 分析化学课程分三个层次，分别是分析化学A+计划90学时，其中理论34学时，技能教学56学时，学分为5.0；分析化学A计划72学时，其中理论28学时，技能教学44学时，学分为4.0；分析化学B计划54学时，其中理论20学时，技能教学34学时，学分为3.0。 不同的专业可以根据自己后续课程和专业需求选择不同层次分析化学课程，同一层次分析化学课程也可以根据不同专业的特点选择不同的内容进行教学。 课程的任务：通过学习本课程，学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识和基本操作技能，培养严谨的科学态度，提高分析问题和解决问题的能力，为学习后继课程和将来从事精细化学品、食品、药品及其它工业产品分析检测及科学研究工作打好基础。 前导课程：《无机化学》等。 后续课程：《现代仪器分析》、《精细化工产品检验》、《食品检验》、《药品检验》、《工业分析》等。 二、教学基本要求 1、明确分析化学在生产质量控制及科学研究工作中的任务和作用，了解分析化学的内容及分析工作的基本程序。 2、学习分析化学有效数字及误差理论，掌握数据处理与结果计算方法，打好各类产品检验中数据处理与结果计算的基础。 3、掌握滴定分析法，重量分析法和吸光光度法的基本原理和方法。 4、熟练掌握滴定分析法、重量分析法和吸光光度法的操作技能打好运用化学分析法检验各类产品和运用小型仪器分析法检验各类产品的基础。 三、教学条件 1、多媒体教室，多媒体教学资源，教学网站。 2、一个行政班分2人一组约20组同时平行实训的实训室。 3 、20套pH计、分光光度计、分析天平、酸碱滴定管等分析仪器装置。 4、高温电炉、水浴、加热等装置。 四、教学内容及学时安排
审计案例分析教学大纲 (1)
新疆广播电视大学开放教育会计学本科专业 《审计案例分析》教学大纲 第一章审计业务承接与规划案例 本章讲授会计师事务所如何进行业务承接和审计规划。通过本案例的学习，让学生了解审计业务承接过程中如何了解客户，对客户的信息进行综合分析，并对自身的风险承受能力进行自我评价，从而决定是否承接该业务。在业务承接过程中如何签订审计业务约定书，对审计项目如何进行规划，确定重点审计领域和应采取的审计策略，如何进行合理的人员分工和恰当的时间安排。通过相关案例的学习，对整个审计准备阶段的业务内容有完整的印象，并可进行相关的实物操作。重点是审计业务约定书的签定和审计计划的制定。本章安排2个案例。 案例一：审计业务的承接案例 1．教学内容 （1）业务承接中了解客户。 （2）针对客户所在的行业和客户自身的情况进行审计风险分析，以决定是否承接业务。 （3）审计业务约定书的格式与内容。 （4）审计业务约定书的签订。 （5）审计业务约定书的作用。 2．教学要求 学生通过学习本案例，应了解业务承接的过程及应处理的问题。 案例二：审计业务的规划案例 1．教学内容 （1）审计组的组成。 （2）审计风险的初步评估与重要性水平的初步确定。 （3）审计重点领域和审计策略的确定。 （4）审计时间安排。 （5）审计人员分工。 2．教学要求
学生通过学习本案例，应了解业务规划的过程及应处理的问题。 第二章销售与收款循环审计案例 本章通过销售与收款业务的典型案例分析和讨论，让学生了解该循环的主要业务环节，重要的内部控制制度及控制测试的程序；销售和收款余额的测试重点和关键的审计方法。本章安排2个案例。 案例一：×××公司销售业务审计案例 1．教学内容 （1）销售业务的主要业务环节和特点。 （2）销售循环审计目标。 （3）销售环节内部控制的关键点及测试的主要程序和方法。 （4）销售额分析性复核程序。 （5）销售业务实质性测试的程序和方法，主要是销售确认和计量是否恰当，存在关联方交易的企业在定价和会计处理上有无问题，销售业务的真实性等。 （6）销售业务审计所涉及的主要审计工作底稿及审计调整。 2．教学要求 学生通过学习本案例，应掌握销企业售业务中内部控制的主要环节及其测试的主要程序和方法，企业在销售业务中所存在的主要舞弊形式及其危害，销售业务实质性测试的主要环节及程序和方法。 案例二：×××公司应收款项及坏账准备案例 1．教学内容 （1）应收款项的内部控制制度和关键控制点，如何进行应收款项的内控制度测试。 （2）应收款项的分析性复核程序，通过分析性复核、结合账龄分析来确定应收款项的资产质量。 （3）余额测试中函证程序的运用。 （4）坏账准备的提取和转消的审核。 （5）所涉及的主要审计工作底稿及审计调整。 2．教学要求 学生通过学习本案例，应掌握应收账款及坏账准备业务中内部控制的关键点，企业在应收账款及坏账准备中所存在的主要会计舞弊形式及其危害，对其进行实质性测试的主要程序和方法。
分析化学大纲
《分析化学BⅠ》课程教学大纲 课程代码：5064211 课程性质：学科通选课开课单位：化学化工学院 总学时：32 学分： 适用专业：生命科学学院各本科专业开课学期：2 一、课程性质、目的和要求 本课程是研究化学分析中的基本原理和培养基本操作技能的一门学科，是动物科技学院、农学院和生命科学学院各普通本科专业的一门重要基础课，更是一门以实践为主的工具课程。 其理论和技术对专业课的学习及科研工作都十分重要。 教学目的： - １.掌握常量组分定量分析的基本知识、基本理论和基本分析方法。 ２.掌握分析测定中误差的来源，误差的表征，以及实验数据的统计处理方法与表达。 ３.掌握吸光光度法和电势分析法的基本原理和应用。 ４.初步了解分析化学在动物科学、农业科学以及生物学等领域中的应用。 ５.使学生建立起严格的“量”的概念，培养学生从事理论研究和实际工作的能力以及严谨的科学作风。 ６.学习并掌握分析化学实验的基本知识，基本操作技术和典型的分析测定方法，培养学生严谨的科学作风和独立分析解决实际问题的能力。 基本要求； 本课程教学过程中，不仅要讲清分析化学的基本概念和基本原理，而且要让学生懂得建立这些概念和理论的处理方法和思维方式，加强素质教育，注重能力培养，提倡创新精神。本课程的特点是理论的系统性和方法的实用性的有机结合；理论课和实验课紧密配合，相辅相承；在阐明经典分析化学理论和方法的同时，注意向学生介绍分析化学的新进展，以拓宽学生思路，提高学生的学习兴趣。 二、本课程与其他课程的联系与分工
通过本课程的学习和实验基本技能的训练，引导学生深入理解所学知识，培养学生严格、认真和实事求是的科学态度，提高学生分析问题、解决问题的能力，为后续课程的学习奠定良好的基础。 《 三、教学内容与基本要求 第一章绪论（1学时） 教学目的与要求 1.了解分析化学的发展、现状和展望，理解分析化学的定义、任务和作用，掌握分析化学的分类。 2.本章重点分析化学任务、作用及分类。 3.本章教学方法讲授为主与案例式相结合 教学内容 一、分析化学的定义、任务和作用（略讲） 二、分析化学的发展、现状和展望（自学） 三、分析化学的分类；定量分析的程序（重点讲解） ！ 第二章定量分析的误差和数据处理（4学时） 教学目的与要求 1.了解误差误差的来源及分类，理解准确度与精密度的表示方法及关系，掌握分析结果的数据处理，系统误差的检验方法、有效数字及运算规则。 2.本章重点误差及分析结果的处理，难点有效数字。 3.本章教学方法以讲授为主，讨论式、互动式为辅 教学内容 第一节准确度和精密度（重点讲解） 一、准确度及其表示——误差 二、精密度及其表示——偏差 三、准确度与精密度的关系 @ 第二节误差的来源和分类（略讲）
《审计学》教学大纲
《审计学》教学大纲 课程代码：01120600 课程名称：审计学 学分：3 周学时：3 面向对象：经管类本科生 预修课程要求：会计学 一、课程介绍（100-150字） （一）中文简介 审计学课程以注册会计师为主线，以会计报表审计为重点，密切结合当前注册会计师审计实践。课程分审计总论、审计过程、审计实务三个部分，主要内容包括：注册会计师职业规范体系、审计目标、审计证据、审计工作底稿、审计风险、期后事项审计与审计报告、及销售与收款实务审计、购货与付款实务审计、生产实务审计等。 （二）英文简介 Auditing course take Certified Public Accountants as the master line, take the audits of accounting statements as the key point, and focus on the close connection with the audit practice of Certified Public Accountants. The course consists of the audit general remarks, the audit process, the audit practice three parts, the primary coverage includes: the professional work ethic system of Certified Public Accountant, the audit objective, the audit evidence, the audit working papers, the audit risk, subsequent events audit and the audit report, and the Sales and receivables the practice audit, the purchase and payment practice audit, the production practice audit and so on. 二、教学目标 （一）学习目标 通过本课程学习，掌握审计基本原理、了解注册会计师职业规范体系，掌握审计目标确定、审计证据获取、审计工作底稿与审计报告编制的技术，能运用所掌握的基本原理和技术进行销售、购货和生产等业务循环的审计，熟悉虚假会计信息的基本特征，具备发现虚假会计信息的基本能力。 （二）可测量结果 1．能解释审计学的核心概念，口头表述注册会计师审计的基本过程。 2．能明确审计独立性的内涵，说明如何提高我国上市公司审计独立性。 3．掌握获取审计证据的主要方法及错账调整的基本技术。 4. 能对财务报表的合法性及公允性发表恰当的审计意见。
《金融统计分析》作业试题(doc 7页)
《金融统计分析》作业试题(doc 7页)
《金融统计分析》作业（一） 一、单选题 1、下列中哪一个不属于金融制度。（） A、机构部门分类 B、汇率制度 C、支付清算制度 D、金融监管制度 2、下列哪一个是商业银行。( ) A、中国进出口银行 B、中国银行 C、国家开发银行 D、邮政储蓄机构 3、《中国统计年鉴》自（）开始公布货币概览数据。 A、1980年 B、1989年 C、1990年 D、1999年 4、货币与银行统计体系的立足点和切入点是（）。 A、政府 B、金融机构 C、非金融企业 D、国外 5、国际货币基金组织推荐的货币与银行统计体系的三个基本组成部分是（）。 A、货币当局资产负债表、存款货币银行资产负债表、非货币金融机构资产负债表 B、货币当局资产负债表、商业银行资产负债
C、吸收活期存款，创造货币 D、经营存款贷款业务 9、当货币当局增加对政府的债权时，货币供应量一般会（）。 A、增加 B、减小 C、不变 D、无法确定 10、准货币不包括（）。 A、定期存款 B、储蓄存款 C、活期存款 D、信托存款和委托存款 二、多选题 1、金融体系是建立在金融活动基础上的系统理论，它包括（）。 A、金融制度 B、金融机构 C、金融工具 D、金融市场 E、金融调控机制 2、政策银行包括（）。 A、交通银行 B、中信实业银行 C、中国农业发展银行 D、国家开发银行 E、中国进出口银行 3、金融市场统计包括（）。
A、商品市场 B、短期资金市场统计 C、长期资金市场统计 D、科技市场 E、外汇市场统计 4、我国的存款货币银行主要包括商业银行和（）。 A、保险公司 B、财务公司 C、信用合作社 D、信托投资公司 E、中国农业发展银行 5、基础货币在货币与银行统计中也表述为货币当局的储备货币，是中央银行通过其资产业务直接创造的货币，具体包括三个部分（）。 A、中央银行发行的货币（含存款货币银行的库存现金） B、各金融机构缴存中央银行的法定存款准备金和超额准备金（中央银行对非金融机构的负债） C、中央银行自有的信贷资金 D、邮政储蓄存款和机关团体存款（非金融机构在中央银行的存款） E、中央银行发行的中央银行债券 6、M1由（）组成。 A、储蓄存款 B、流通中的现金 C、
精神分析引论
《精神分析引论》在对梦的解释中，提出了显易与潜意、释梦；精神官能症及精神分析有理初步的了解，更对人、人性和人的欲望有理更清晰和更全面的了解。精神分析学属于心理动力学理论。包括：精神层次理论、释梦理论、人格结构理论，性本能理论。这里的“性弗洛伊德以为被压抑的欲望主要是性的欲望，但他所说的“性”是指一切敏感区的快感。在这本书中，弗洛伊德主要把通过谈话或暗示进行的精神治疗，称之为谈疗法，是他后来发展的精神分析法的基础。认为当人的物理能的水平过高时，就需要释放或宣泄，从而促成了神经病的消失。精神分析的治疗同其他方面的治疗不同，精神分析治疗主要是医生同病人谈话之外，别无其他。在治疗中，病人说出他的以往经验、目前的印象，诉苦，并表示他的愿望和情绪，医生则只有静听，设法引导病人的思路，迫使他注意某方面，给他一些解释，观察他的反应。弗洛伊德以舌误为例，谈过失心理学。认为舌误只是在所表示的意义之外增加一个第二义；是把原意说反或弯曲、更改意向；他认为一个人犯了过失，必定是由于这个人疲倦或不舒服、兴奋、注意集中于他事的结果。但我认为当一个人处于紧张状态或心理上力求做到最好的时候，也会出现舌误的情况。通过睡眠来解说梦。认为精神错乱及妄想都可以起源于梦，梦自然不是一种心理历程，而是物理刺激在心理上的表示。梦是睡眠不欢迎的补充物，梦会使我们晚上的休息变得很累，使我们不能有一个好的、安适的睡眠。而且我们做的梦是混乱的、愚蠢的与怪诞的，彼此之间没有联系的。对于精神官能症，弗洛伊德认为“不仅是症状的意义理所当然的是潜意识的，而且症状和潜意识之间尚有一种互相代替的关系，而症状的存在也只是这个潜意识活动的结果”，而且“精神病患者的冲突不同于正常人在两种相反的冲动间的奋斗，而是一场介于已经进入心灵的意识和前意识阶段的力量与滞留在潜意识阶段的力量之间的斗争”，而精神分析的任务就在于寻找潜意识并使其进入意识领域。 睡眠时我们不愿与外界有所干涉，也不愿对外界发生兴趣的情境之一。我们借助睡眠脱离外界，躲避外界的刺激，之沉浸在自己那美好与快乐的梦境之中。认为只要有不如意的事，睡一觉做个好梦就会心情变得开朗，忘记一切。但我们在睡眠的时候，心灵的活动必须消减，否则真正的睡眠安静达不到，那我们就会无法完全避免一些心灵活动的残余物了，而做梦的行为就是残留物的表现，不利于人格的发展。而且有时候人的潜意识就彷佛一个垃圾场，里面堆积了大量负面 的而且是平日里不愿意被回忆的痛苦碎片，正常情况下它们会在人进入睡眠时以噩梦的形式呈现在人面前。而且这些莫名其妙的负面情绪也会在白天突如其来的涌入脑海，迫使人中断正在进行着的生活而进入一种痛苦与消沉之中。让他的生活处于悲伤之中 精神分析引论这本书是应20世纪初的时代要求出现的。20世纪初，垄断资本主义矛盾戳能够冲，自然科学开始了一系列革命，这些都要求从微观上、从新的角度研究人的“内心世界”。弗洛伊德主义的出现恰好解决了这一难题。它的理论基础是精神分析引论，因而，从系统地阐述这一理论的《精神分析引论》中可以窥见其开创性。然而，他其中的一些理论也遭到了不同程度的反对和批判。弗洛伊德是精神分析心理学的创始人，20世纪最著名的心理学家之一。其精神分析学说作为精神疾病治疗的一种理论和技术，因强调精神疾病的心理原因而不是嚣质原因、强调精神分析。《精神分析引论》全书分为过失心理学、梦和神经病通论三编。在前两部分，他假定听者没有任何精神分析学的知识，因而从入门讲起。第三部分，弗洛伊德认为听众已经通过研究，扩大了阅读的范围，于是放手讨论比较复杂的问题，即神经病的精神分析和治疗。这是一部伟大的著作，原因如下：首先，它开辟了无意识心理学研究的新领域，打破了理性主义的传统——意识心理学的传统；肯定了非理性因素（无意识）在行为中的作用。这对文艺创作、对创新型教育，都有十分重要的意义。其次，它吧认得需要、冬季和人格，白字心理学研究的首位，主张从内而外、从深层向表层研究人的行为，从而开创了动力心理学、人格心理学、变态心理学等新的研究领域。这相对于长期以来占据人们头
无机及分析化学课程教学大纲
《无机及分析化学B》课程教学大纲 课程名称（中文）：无机及分析化学B 课程名称（英文）：Inorganic and Analytical Chemistry 课程编码：1103108 开课学期：第 1 学期 学时数、学分数：48学时，3.0学分 适用专业：农业科技类（中药学、生物科学）、动物科学、园艺、植保、旅游管理、木工、生物技术、梁希班 先修课程： 后续课程：有机化学 一、教学目的与任务 《无机及分析化学》是阐述化学基本知识、基本原理的一门基础性学科，是农科类、理科类、食品科学与工程类及生物类等各专业本科生的必修基础课程。 本课程全面、系统地介绍化学的基础知识和基本理论，为学生进一步学习相关专业基础课和专业课打下基础，同时训练学生掌握分析测量的基本要求。 本课程教学以提高人才素质为核心，以培养学生创新能力为目的，密切联系现代科技前沿和农业科技实践，注重培养学生的科学思维方法和树立辩证唯物主义世界观，提高学生分析问题和解决问题的能力。 二、教学内容与基本要求 通过本课程的学习，使学生了解化学科学的发展历程，了解化学与工农业及人类生活的关系，了解化学学科的前沿知识，了解某些重要生命元素的性质，了解某些现代测试手段；重点掌握平衡的原理、溶液中的各种化学平衡及其在分析化学中的应用，使学生建立准确的“量”的概念和掌握各种化学分析方法；掌握化学热力学、化学反应速率、物质结构、分散体系等方面的基本理论和基本知识；会运用基本理论和基本知识解释化学现象，会运用基本分析方法和测试手段进行一般的化学分析，能够运用所学知识解决生产生活中的实际问题，能将化学知识与专业实际相结合。 (一)理论知识方面 Ⅰ.结构化学部分 一、微观粒子的运动特性
审计学课程教学大纲.doc
1 《审计学》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：审计学 总学时：64 授课学时：64 实验学时：0 授课对象：会计专业 先修课程：会计学原理中级财务会计高级财务会计成本会计税法 财务分析 课程类型：专业基础课 主要教材及参考书： 1、财政部注册会计师考试委员会办公室编，《审计》财政经济出版社2007年3月 2、李晓惠主编，《审计实验室3——风险审计的技术和方法》.经济科学出版社，2003.5 3、黄世忠主编，《会计数字游戏：美国十大财务舞弊案剖析》.中国财政经济出版社，2003.6 4、李若山著，《注册会计师：经济警察吗》.中国财政经济出版社，2003.6 5、王泽霞著，《管理舞弊导向审计研究》.电子工业出版社，2004.11 一、课程教学目的 审计学课程是一门用以培养学生能审会查能力的应用型的技术基础课，本课程主要研究审计工作的资格条件和审计技术方法、不同审计主体的审计特点、审计思路、审计流程、审计风险和审计方案的选择，围绕审计质量与效率的均衡问题展开教学的。目的是培养学生：
1、正确处理好审计质量与审计效率、审计收益与审计成本、审计机构长远利益与眼前利益、职业道德与技术经验相结合的关系，树立正确的审计职业道德观念，成为合格的审计人才。 2、掌握审计学中的基本概念、基本准则、基本内容和基本方法，理论联系实际，培养学生们的审计职业素质。 3、能查会审的能力，查账技巧、审计分析能力、审计风险识别能力、审计工作协调和沟通能力以及审计方案的设计能力。 4、拥有审计风险意识和审计风险的应对能力，应有审计整体观念、团队精神，树立正确的审计职业观，警示学生们切莫急功近利、见利忘义的不良风气，一身正气作审计。 5、审计学是会计专业的一门主干课程。在教学过程中，尽量案例教学，将审计工作搬到课堂上、增加趣味性、有用性，通过本课程的学习使学生能够通过审计资格考试和实际应用能力。 二、教学内容及基本要求 本课程主要内容有审计的基本理论、基本方法、审计工具、审计技巧的训练和审计方案的设计等。 （一）课堂教学内容及基本要求 前言：审计工作的运行规律（讲课4学时） 教学内容：主要介绍一个中心；六个贯穿；审计流程；五项认定和八个目标。 基本要求：在分章讲解之前，先将审计学的中心思想、审计思路及审计工作的运行规律，做些高度概括和总结，使学生们有个整体轮廓，为以
电大本科金融《金融统计分析》试题及答案
中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放本科”期末考试（半开卷） 金融统计分析试卷 一、单，选题【每题2分，共40分） 1．金融市场统计是指以( )为交易对象的市场的统计。 A.证券 B．股票 C．信贷 D．金融商品 2．信用合作社包括城市信用合作社和农村信用合作社，在货币与银行统计中，它们属于 ( ) A.非货币金融机构 B．存款货币银行 C．国有独资商业银行 D．非金融机构 3．当货币当局增加对政府的债权时，货币供应量一般会( )。 A．增加 B．减小 C．不变 D．无法确定 4．以下几种金融工具按流动性的高低依次排序为( )。 A．现金、储蓄存款、活期存款、债券、股权 B．现金、活期存款、债券、储蓄存款、股权 C．现金、活期存款、储蓄存款、债券、股权 D．现金、活期存款、储蓄存款、股权、债券 5．通常，当政府采取积极的财政和货币政策时，股市行情会( )。 A.看涨 B．走低 C．不受影响 D．无法确定 6．某产业处于成长期，则其市场表现（价格）的特征是( )。 A.大幅度波动 B．快速上扬，中短期波动 C适度成长 D．低价 7．A股票的p系数为1.2，B股票的p系数为0.9，则( )。 A．A股票的风险大于B股 B．A股票的风险小于B股 C．A股票的系统风险大于B股 D．A股票的非系统风险大于B股 8．假设某股票组合含N种股票，它们各自的非系统风险是互不相关的，且投资于每种票的资金数相等。则当N变得很大时，关于股票组合的总风险说法正确的是( )。 A．总风险在变大 B．总风险不变 C．总风险在全面降低，当N大于30时，总风险略微大于市场风险 D．总风险的变化方向不确定 9．对于付息债券，如果市场价格高于面值，则( )。 A．到期收益率低于票面利率 B．到期收益率高于票面利率 C．到期收益率等于票面利率 D．不一定 10．纽约外汇市场美元对日元汇率的标价方法是( )。 A．直接标价法 B．间接标价法 C．买人价 D．卖出价 11．下列说法正确的是( )。 A．汇率风险只在固定汇率下存在 B．汇率风险只在浮动汇率存在 C．汇率风险在固定汇率和浮动汇率下均存在 D．汇率风险在固定汇率和浮动汇率下均不存在 12. 2000年1月18日纽约外汇市场上美元对英镑汇率是：1英镑-1. 6360-1. 6370美元，某客户卖出100000美元，可得到( )英镑。 A．61124. 70 B．163600 C．163700 D．61087. 36 13．同时也被称为“一价定律”的汇率决定理论是( )。 A.购买力平价模型 B．利率平价模型 C．货币主义汇率模型 D．国际收支理论
读弗洛伊德的精神分析导论感悟
《精神分析导论讲演》[奥]西格蒙德·弗洛伊德著 周泉严泽胜赵强海译国际文化出版社2000,10 图书馆编号：213654856 弗洛伊德简介： 西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856.5.6－1939.9.23），犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。著有《性学三论》、《梦的释义》、《图腾与禁忌》、《日常生活的心理病理学》、《精神分析引论》、《精神分析引论新编》等。 《精神分析导论讲演》读后感 我所读的是西格蒙德·弗洛伊德所著的《精神分析导论讲演》，这本书是弗洛伊德所做的演讲，正如序言所讲：“这一卷是我在1915-1916年和1916-1917年两个冬季学期给不同性别的医生和一般听众所进行讲演（在大学里）的忠实再版。”能使人们了解精神分析或是能引起对精神分析的兴趣和重视精神分析的价值。 本书分为三大部分：第一部分，动作倒错，介绍了日常生活发生的一些口误、笔误、误听、遗忘等，为什么会发生动作倒错，这些动作倒错背后隐藏着什么呢？第二部分，梦，众所周知弗洛伊德对梦的分析独创建树，并对梦的解析过程中形成了弗洛伊德的重要理论，在这一部分讲了梦的价值，形成原因，以及所反映的东西。第三部分，神经症通论，这部分就是弗洛伊德的重大理论成果，在这个过程可以了解一些深层次的东西，并对精神分析有一颗自己的轮廓和看法，并从中学到许多，自己的思维感触良多。下面详细的介绍每一部分的内容，以及我看过的感受和看法。 第一部分、动作倒错 起先我对这本书并不感兴趣，第一感觉枯燥，没有来的有些抵触，再者弗洛伊德的理论中“力比多”的成分居多。但在看的过程，开始有了兴趣，它并不是纯理论性的东西。在里面穿插了许多例子，有助于理解和揣摩，并根据其中的例子反映到自己的现实生活中发生的动作倒错现象，并对其现象的实质的了解。 也许我们也注意到了，我们日常生活的各种错误：失言、笔误、遗忘等现象。在没看弗洛伊德的精神分析之前，我也想过这个问题，比较贴合弗洛伊德的是俩种意图的冲突，我认为是主观性太强。只是我的认知太肤浅，只是其中的一个方面。我们只是觉察到了这些，但我们并不了解引发这些现象的原因和实质。弗洛
《分析化学》教学大纲
《分析化学》课程教学大纲 学时：34 学分：2 适用对象：理工科类各专业 先修课程：普通化学 考核要求：闭卷考试，总评成绩为期末考试成绩与平时成绩结合。 使用教材及主要参考书： 朱灵峰主编，《分析化学》(第1版)，北京：中国农业出版社，2003年 武汉大学主编，《分析化学》(第4版)，高等教育出版社，2000年华东理工大学等编，《分析化学》(第4版)，高等教育出版社，1995年 彭崇慧等编，《定量分析化学简明教程》(第2版)，北京大学出版社，1997年 傅献彩主编，《大学化学》(第1版)，高等教育出版社，1999年一、课程的性质与任务 分析化学是学习农业科学的一门重要基础课，许多专业基础课如植物生理学、生物化学、土壤学、肥料学、水化学等，以及饲料分析、食品分析、果蔬加工贮藏等专业课都要用到许多分析化学的原理和方法，在专业科学研究中，分析技术也是不可或缺的手段。 分析化学包括无机定性分析和定量分析两部分，定性分析的任务是解决物质是由哪些成分组成的；定量分析的任务是在已知物质组成的基础上，测定各组分的含量。本课程的主要内容是定量分析。 二、教学目的与基本要求 本课程要求在学习普通化学四大平衡理论的基础上进一步掌握这些原理在分析化学上的应用。掌握各类分析方法的原理、特点和相关的计算；了解分析化学中各类误差的来源及其规律，建立准确的“量”的概念；同时还要培养学生严谨的科学态度和分析问题、解决问题的能力，为后续课程的学习以及今后的工作、科研打下基础。 三、学时分配 章 节课 程 内 容学 时 绪 论绪 论1 1定量分析误差及分析数据的处理5
2滴定分析概论2 3酸碱滴定分析法6 4配位滴定分析法6 5氧化还原滴定分析法6 6沉淀滴定分析法2 8吸光光度分析法6 四、教学中应注意的问题 利用多媒体辅助授课。 五、教学内容 绪 论 1、基本内容： 一．分析化学的任务 二．分析化学的应用 三．分析方法的分类： 1. 根据分析任务的不同: 结构分析和成分分析（定性分析和定量分析） 2. 根据分析对象的不同: 无机分析和有机分析 3. 根据试样用量和操作规模的大小不同: 常量分析；半微量分析； 微量分析； 超微量分析(痕量分析) 4. 根据测定原理的不同: 化学分析和仪器分析 四．定量分析的一般程序： 采样 —— 试样的分解 —— 测定 —— 分析结果的计算、处理及评价 五．分析化学的进展和发展趋势 2、教学基本要求： 掌握分析化学的性质和任务，明确分析方法的分类和定量分析的一般过程，了解分析化学的作用和发展趋势。 3、教学重点难点： 分析方法的分类和定量分析的一般过程 第一章 定量分析误差及分析数据的处理 1、基本内容：
4.2《审计学》教学大纲
《审计学》课程教学大纲 （syllabus for the course of auditing） 一、课程基本情况 开课单位：经济与管理学院 课程代码：120203H03TSJ、120207H03TSJ、120208J03TSJ 课程学时：48学时：理论36学时，实践12学时 课程学分：4 考核方式：考试 先修课程：基础会计、中级财务会计 适用专业：会计学、审计学、资产评估 教材与教学参考书： 1.《审计学》,王砚书，大连：东北财经大学出版社，2019.1（教材） 2.《审计理论与实务》,崔飚、李传彪，北京：人民邮电出版社，2017.1 3.《审计学理论、案例与实务》,彭毅林，北京：人民邮电出版社，2017.12 4.《审计》，中国注册会计师协会，北京：经济科学出版社，2019.3 5.《审计》，刘明辉、史德刚，大连：东北财经大学出版社，2019.7 二、课程的性质、任务和目的 审计学课程是会计学、审计学、资产评估专业的专业必修课。通过本门课程的教学，使学生掌握国家审计、内部审计和注册会计师审计的基本知识，具备按照审计程序获取审计证据，出具审计报告的能力。为未来到国家事业单位、企业、会计师事务所从事审计工作奠定基础。 三、课程内容、基本要求和学时 （一）课程内容和基本要求 第一章审计学基础概念（4学时） 1.理解审计的定义； 2.了解审计的产生与发展 3.明确审计的职能
4.理解审计假设 5.掌握审计对象、国家审计的目标、内部审计的目标、注册会计师审计的目标 6.了解审计的分类 7.理解重要性的内涵 8.掌握重要性的确定方法 9.理解审计风险的含义 10.掌握审计风险模型和评估审计风险的程序 【实践项目】结合案例内容进行案例分析（1学时） 第二章审计组织与审计人员（2学时） 1.了解国家审计机关的组织形式 2.了解内部审计机构的组织形式 3.掌握内部审计人员的职业道德 4.了解会计师事务所的管理方式 5.掌握会计师事务所的业务范围 6.重点掌握注册会计师的职业道德 第三章审计依据与审计准则（4学时） 1.理解审计依据的含义 2.掌握审计依据的种类 3.理解审计准则的含义及分类 4.掌握国家审计准则 5.掌握内部审计准则 6.重点掌握注册会计师鉴证业务准则 7.掌握注册会计师的总体目标和审计工作的基本要求 8.掌握中国注册会计师职业道德守则 【实践项目】结合案例内容进行案例分析（1学时） 第四章审计业务流程（5学时） 1.理解并掌握审计业务的基本流程 2.理解审计业务约定书含义
分析化学课程教学大纲
《分析化学》课程教学大纲 课程编号：0900０3０ 一、课程说明 １. 课程类别 专业必修课 ２. 适应专业及课程性质 应用化学专业必修 ３. 课程目的 通过这门课程的学习使学生牢固掌握其基本的原理和测定方法，建立起严格的“量”的概念。让学生能够运用化学平衡的理论和知识，处理和解决各种滴定分析法的基本问题，掌握分析化学中的数据处理与质量保证。培养学生科学的思维方法和严谨的科学作风，正确掌握有关的科学实验技能,提高分析问题和解决问题的能力。从而为其今后更深一步地学习作必要的铺垫。 １掌握常量组分定量分析的基本知识、基本理论和基本分析方法。 2 掌握分析测定中的误差来源、误差的表征及初步学会实验数据的统计处理方法。 3了解定量分析中常用分离方法的原理及应用。 4了解分光光度法的原理及应用。 5具有根据实际问题选择合适分析方法的能力和解决具体问题的能力。 在本课程教学中,不仅要讲清定量分析化学的基本概念和基本理论,而且要让学生懂得建立这些概念和理论的化学处理方法和思维方法，加强素质教育,注重能力培养,提倡创新精神。 ４. 学时与学分 学时为６4，学分为4. 5. 建议先修课程 无机化学高等数学 二、课程教学基本内容及要求 第一章绪论 计划学时:１ 基本要求：
１.了解分析化学的任务与作用。 ２.了解各种分析方法的特点。 教学重点及难点: 分析方法的分类及定量分析的一般程序。 基本内容： １.分析化学的任务与作用。 2．分析化学方法的类别。 第二章定性分析 计划学时:3 基本要求: 1．掌握定性分析对化学反应的要求及严格控制反应条件的重要性，了解鉴定反映的灵敏性和选择新的意义。 2.掌握灵敏度的表示方法及计算方法。 3.了解分别分析和系统分析的特点。 4.熟悉常见阳离子的分析特性。 5.理解组试剂的作用，掌握阳离子分组的条件。 6.掌握阳离子的系统分析原理。 ７.掌握常见阳离子的主要鉴定反映。 教学重点及难点： 阳离子的系统分析原理 基本内容: 1.定性分析的任务与方法。 ２.定性分析对鉴定反应的要求。 3.分析反应进行的条件。 4.空白实验和对照实验。 5.分别分析与系统分析 6．常见阳离子的分组 ７.第一组阳离子分析(盐酸组Ａg＋、Ｈg２２+、Pｂ2+） ８. 第二组阳离子分析 9.第三组阳离子分析 10.第四组阳离子分析 11.第五组阳离子分析 12．阴离子分析特性与初步实验
《分析化学》课程教学大纲
《分析化学》课程教学大纲 课程编号： 0900030 一、课程说明 1. 课程类别 专业必修课 2. 适应专业及课程性质 应用化学专业必修 3. 课程目的 通过这门课程的学习使学生牢固掌握其基本的原理和测定方法，建立起严格的“量”的概念。让学生能够运用化学平衡的理论和知识，处理和解决各种滴定分析法的基本问题，掌握分析化学中的数据处理与质量保证。培养学生科学的思维方法和严谨的科学作风，正确掌握有关的科学实验技能，提高分析问题和解决问题的能力。从而为其今后更深一步地学习作必要的铺垫。 1掌握常量组分定量分析的基本知识、基本理论和基本分析方法。 2 掌握分析测定中的误差来源、误差的表征及初步学会实验数据的统计处理方法。 3了解定量分析中常用分离方法的原理及应用。 4了解分光光度法的原理及应用。 5具有根据实际问题选择合适分析方法的能力和解决具体问题的能力。 在本课程教学中,不仅要讲清定量分析化学的基本概念和基本理论,而且要让学生懂得建立这些概念和理论的化学处理方法和思维方法,加强素质教育,注重能力培养,提倡创新精神。 4. 学时与学分 学时为64，学分为4. 5. 建议先修课程 无机化学高等数学 二、课程教学基本内容及要求 第一章绪论 计划学时：1 基本要求：
1.了解分析化学的任务与作用。 2.了解各种分析方法的特点。 教学重点及难点： 分析方法的分类及定量分析的一般程序。 基本内容： 1.分析化学的任务与作用。 2.分析化学方法的类别。 第二章定性分析 计划学时：3 基本要求： 1.掌握定性分析对化学反应的要求及严格控制反应条件的重要性，了解鉴定反映的灵敏性和选择新的意义。 2.掌握灵敏度的表示方法及计算方法。 3.了解分别分析和系统分析的特点。 4.熟悉常见阳离子的分析特性。 5.理解组试剂的作用，掌握阳离子分组的条件。 6.掌握阳离子的系统分析原理。 7.掌握常见阳离子的主要鉴定反映。 教学重点及难点： 阳离子的系统分析原理 基本内容： 1.定性分析的任务与方法。 2.定性分析对鉴定反应的要求。 3.分析反应进行的条件。 4.空白实验和对照实验。 5.分别分析与系统分析 6.常见阳离子的分组 7.第一组阳离子分析（盐酸组 Ag+、Hg22+、Pb2+） 8. 第二组阳离子分析 9.第三组阳离子分析 10.第四组阳离子分析 11.第五组阳离子分析 12.阴离子分析特性与初步实验
《审计学》教学大纲(1)
《审计学》 课程大纲 适用专业：会计学 编制单位：会计学教研室 编制日期：2015年03月06日 经济管理系制 《审计学》教学大纲 一、课程信息 二、课程内容 （一）课程教学目标 1、课程定位 审计学是研究审计产生和发展规律的学科，涉及审计的性质、审计关系、审计对象和方法等一系列理论问题，以及与之相关的实务问题。为会计学专业主干核心课程，面向会计学院会计学、审计学和财务管理专业本科以及财政金融专业开设。 2、课程目标 通过本课程的学习，学生应能够掌握审计学基本理论、基本原理和基本方法；在实践工作中怎样干审计工作，在特定场合审查什么、如何进行审查；了解现代审计发展的现状及其趋势；把握审计与会计以及其他专业经济监督的关系；以及如何应付注册会计师考试中《审计》课程的复习与应试等。
（二）基本教学内容 第一章总论 第一章总论 第一节审计的产生与发展 一、审计产生动因的不同观点 1、审计起源于会计 2、审计起源于财政监督的需要； 3、审计起源于经济监督的需要。 二、审计产生的客观基础与条件 1、经济责任关系的存在是审计产生的根本前提； 2、审计是社会经济发展的产物； 3、审计是阶级社会的产物 三、我国审计的产生与发展 1、我国国家审计的产生与发展 2、我国民间审计的产生和发展 3、我国内部审计的产生与发展 三、国外审计的产生与发展 第二节审计的概念及本质 二、审计的本质 1、独立性 2、 第三节审计的对象、职能和作用 1、被审计单位的财务收支及其有关的经营管理活动 2、被审计单位的各种作为提供财务收支及其有关经营管理活动信息载体的会计资料和其他有关资料 1、经济监督 2 3 三、审计的作用 1、制约性作用 2 3、证明性作用 第二章审计组织及审计人员形式