20纸船和风筝(很好用)
20纸船和风筝
20、《纸船和风筝》
授课时间
主1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点难点
根据人物感情变化有感情的朗读课文。
前置性小研究
自制生字卡片，熟读课文。
教
学
过
程
教
学
过
程
过程设计
学生活动
（一）直接入题：
小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！
2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的？
3.指说：概括或细致的说都可。
4.导读第三段：
是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）
（四）导读7～11段
（五）拓展延伸
小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么呢？（指名回答）教育学生应率先伸出友谊之手。
齐读课题。
练读后比赛读。
看图回答
带问题通读课文。
单个读自己喜欢的段落，说说自己的独特感受。
板
书
设
计
20纸船和风筝
快乐的美好时光
你的好朋友：
轻声读课文。
讲故事。
圈出词语
同桌互读
交流识字经验，总结识字方法
观察范字，描红
学生范写，展示评价
先口头表达，再写一写。
板
书
设
计
20纸船和风筝
福（ ） 祝（ ）
富（ ） 祖（ ）
教
学
反
思
20纸船和风筝
扎风筝 抓住 漂呀漂
乐坏了
受不了
祝福
漂流
草莓
幸福
飘荡
飘呀飘
一句话
山脚 漂流
纸船 吵闹
幸福 傍晚
愿意 屋顶 祝福
飘荡
受不了
草莓
扎风筝 抓住 漂呀漂 乐坏了 祝福 受不了 草莓 飘荡 漂流 幸福 一句话
飘呀飘
山脚 漂流
纸船 吵闹
幸福 傍晚
愿意 屋顶 祝福
飘荡
受不了
草莓
坏 扎 抓 福 吵
句 幸
山顶上再也看不到 的风筝
飘荡 漂流
小溪里再也看不到 的纸船了。
山顶上再也看不到风筝，小溪 里再也看不到纸船了。 山顶上再也看不到飘荡的风筝，
小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只 风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把 风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只 纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就 把纸船放到屋顶上。
小熊很难过。他还是每天扎一只 风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把 风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只 纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就 把纸船放到屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在 一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿 意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船 放进了小溪。 傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞 来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,把 一只只纸船放到了小溪里。
莓 幸 受
坏 扎 抓 福 吵
莓 幸 受
扎 抓
（1）他想了想，就扎了一只风筝。 （2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福!” （3）可是有一天，他们俩为了一件小 事吵了一架。 （4）过了几天,松鼠再也受不了啦。
20、纸船和风筝
20、纸船和风筝文章摘要:本文章的主要内容是关于20、纸船和风筝，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！20、纸船和风筝教学内容：人教版小学语文二年级上第20课纸船和风筝，p92-p94教学目标：１、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
２、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。
教学难点：感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入1、小朋友们，这节课我们继续学习第20课《纸船和风筝》，指名2位学生—齐读2、交流旧知：通过上节课的学习，你们知道这篇课文讲的是谁与谁的故事吗？3、随即板画小溪、高山4、引出句子：纸船和风筝让他们成了好朋友。
二、体会得到友谊的快乐1、那么他们怎样成为好朋友的呢？小朋友先别急着回答，我们先读读书吧！请小朋友们自由的朗读课文2-5自然段，想想小熊和松鼠是怎样让成为好朋友的？2、学习第三自然段句子一：小熊拿起纸船一看，乐坏了。
⑴（幻灯片出示图片）是啊，那你瞧小熊收到礼物，他的心情怎样？他（乐坏了），⑵乐坏了还可以怎么说？⑶你从那里看出小熊他乐坏了⑷谁来读出小熊的快乐？指名2名学生⑸是啊收到朋友的礼物是多么快乐的一件，让我们带着快乐读读句子吧！句子二：纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”那小熊他为什么乐成这样啊？生答：小熊意外收到松鼠送给他的纸船，所以“乐坏了”。
⑴除了纸船，还有什么？（纸船里放着一个小松果）。
出示句子是啊，松果是松鼠亲手采摘的，又是他自己喜爱吃的，松鼠把可口的松果作为礼物送给小熊，小熊能不开心吗？他仿佛听到了松鼠在对他亲切地说：（祝你快乐！）⑵小熊收到了心爱的礼物，还得到了来自远方的祝福，真是令人高兴呀！谁来做做快乐的小熊？（指名读3名学生这一自然段）通过换位体验，让学生融入情境中，激发他们内心的情感⑶评价你看他满脸的笑容，为感受到他的快乐。
20.纸船和风筝市公开课一等奖省优质课获奖课件
坏扎抓莓 幸福吵受
第3页
山顶 松果 幸福
山脚 草莓 高兴
小溪 纸条 愿意
风筝 屋顶 漂流
纸船 门口 浮荡
第4页
pi o
漂
pi o
漂流 漂亮
z
扎
zh
扎风筝 挣扎
第5页
小熊拿起纸船一看，乐 坏了。纸船里放着一 个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着: “祝 你高兴!”
第6页
松鼠一把 抓住风筝线一看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝翅膀上写着: “祝你幸福!”
第11页
练一练
( 土 )+( 不 )= 坏
( 扌 )+( 爪 )= 抓
( 氵 )+( 票 )= 漂
坏
(好)
( 口 )+( 少 )= 吵
( 艹 )+( 每 )= 莓
( ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ )+( 风 )= 飘
幸福
( 痛苦 )
第12页
第7页
小熊极难过。他还是天天扎一只风筝，不过 不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在 高高 树 枝上。
第8页
松鼠也极难过。他 还是天天折一只纸船，他 也 不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
第9页
假如你愿意和好，就放一只风筝吧!
第10页
黄昏，松鼠看见一只漂亮 风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把 一只只纸船放到了小溪里。
部编版二年级上册语文纸船和风筝知识点
部编版二年级上册语文纸船和风筝知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》优秀教案1一、教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。
3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
二、分析教材和学生，明确五点1、背景分析纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。
童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。
2、教材分析《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。
课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。
文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。
童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。
文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现裂缝的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。
个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。