论化工专业实验实训教学中应注意的安全问题
课程思政理念融入化工总控工实训教
［摘要］化工总控工实训是化工类专业学生重要的教学内容，也是化工生产技术项目技能大赛的考核内容。
从化工总控工实训中存在的危险因素入手，在实训教学中融入了安全意识、职业素养、工匠精神、节约意识以及职业道德等思政元素；探索了思政元素的选择、融入途径、教学方法和评价体系等方面内容。
［关键词］化工总控工实训；课程思政；思政元素［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2022）43-0164-03课程思政理念融入化工总控工实训教学的探索与实施戴璐（江苏省淮安技师学院，江苏淮安223001）习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协调效应”，并指出“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，实现全程育人、全方位育人”[1]。
那么，如何将课程思政理念融入课程教学中，如果强行将思政元素加入学科教育中，不仅不能起到育人的目的，还容易造成思政元素与学科知识“两张皮”。
这就要求教师要深入思政理论的学习，要努力将知识传授和价值引领相结合，充分发挥育德、育人的功能，积极推动和开展课程思政的教育教学工作。
化工生产与其他生产不同，其有着物料、设备、生产环境等多种特殊性，生产过程中潜藏着很大的危险。
从每年的安全事故案例中可以发现，三分之一以上的安全事都来自化工生产。
据公安部消防局统计，2008年至2012年，因危险化学品泄漏导致的爆炸事故达48000多起，平均每天27起[2]。
导致事故发生的主要原因是人的不安全行为，而矫正人的不安全行为最有效的方法就是教育[3]。
我院化工专业的学生以后将是化工行业的一线工人，他们的素质对化工行业的安全和发展有着非常重要的影响，所以要提高学生的安全意识，对学生进行有效的安全教育势在必行。
2023年化工实训心得体会1000字(五篇)【精选推荐】
2023年化工实训心得体会1000字(五篇)【精选推荐】化工实训心得体会1000字篇一学习离不开实践，有位学者曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。
作为一名见习生，没有多少经验可谈，为了让自我尽快成长起来，我们只有充分的利用见习时光，以获得更多的课本上学不到的知识。
对于我们见习生而言，唯有透过超多学习来弥补自我的不足。
回想这短短十天的见习生活，寻觅自我追梦的点点足迹，此刻要把它们化为文字，一时光竟有些语塞笔僵、语无伦次。
当初，离开单纯的校园，走进____时的情绪是复杂的，是带着一丝向往，一丝好奇，一丝陌生，一丝对学校的不舍踏上了开往江西的火车，开始了我们为期九天的征途。
初到__，什么都是新奇的，什么都是陌生的。
我们迫切的想要了解江西，了解九江，了解我们的实践基地__石化。
正是这样的激情让我们忘却了旅途的疲惫，忘却了在火车上度过的十二个小时的不眠夜，以饱满的精神来对待我们的见习。
见习第的一天，我们身穿蓝色的工作服，头戴安全帽，看上去俨然一个专业的化工厂职工。
我们一行41个人就这样兴致昂然的走进__石化。
接待我们的是工厂的一位女职员，她先给我们看有关安全教育的影片，让我们明白在化工厂安全是很重要的。
因为石油化工厂生产具有易燃易爆有独有害腐蚀性强等许多潜在危险因素，一旦发生事故其危害较大，因此，石油化工企业历来把安全生产当作头等大事来抓。
所以，她要我们在进工厂前先学安全教育，了解一些必备的知识，以备在遇到意外时明白该如何做。
在接下来的几天，我们才真正走进工厂的内部，接触工厂的大型设备。
以前在书本上或是实验室里看到的设备都是小而易控制的，而在工厂里看到的设备对我们的感官来说是极大的刺激，它不仅仅大，而且有许多阀门，如果每个阀门都需要人来控制的话，把那不明白需要多少工人。
幸好工厂里的这些设备都是由电脑控制的，并不需要很多工人。
这与我们平时做的实验真是有天壤之别啊!虽然这次见习我们没有动手操作仪器的机会，但也让我们对这些设备有了一个感官上的认识，有了一个比书本上更直观的认识。
《化工安全技术》课程标准
《化工安全技术》课程标准课程名称及代码：化工安全技术0121205B课程性质：专业必修课课程类别：B类学分：3计划学时：48适用专业：2023级石油化工技术1 .前言《化工安全技术》课程标准是根据本专业特点及化工生产企业生产岗位所需的安全知识、安全能力和安全素质而制定。
用于指导《化工安全技术》课程的教学。
1.1课程定位《化工安全技术》课程是石油化工技术专业的职业能力必修课，是讲授安全生产的法规、标准、管理体系和安全生产技术的一门基础性课程。
化工安全技术是一门涉及面广、内容丰富的综合性技术，贯穿于化工生产全过程，从“原料预处理工段安全一化学反应工段安全-产品精制工段安全”生产流程的各个环节。
本课程着眼于培养逐级培养学生“知风险辨识f能应急处置f会安全预防”的职业能力，将“生命至上、安全第一、预防为主”的安全思政元素贯穿教学始终。
本课程力求学生在学习后知晓和掌握安全生产风险辨识方法，提升防范和处置安全事故的职业能力，强化从源头上防范化解重大安全风险的意识，培养具备完备安全知识，优秀安全能力，扎实安全素质的化工人。
后续课程包括：《化工单元操作》、《石油化工工艺》等。
1.2设计思路本课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，以石化生产操作岗位的需要和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应化工生产岗位需要，紧紧围绕安全职业技能的需求来组织课程内容，让学生不仅掌握基本的化工生产安全操作的知识和技能，还能切身感受“生命至上、安全第一、预防为主”的安全发展愿景，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
在本课程的建设过程中，以化工安全生产和管理能力培养为重点，重组教学内容，基于化工安全生产职业岗位的工作过程，设计了3个模块，实现了模块化教学,每个模块都设置了相应学习目标和任务。
本课程探索在线授课模式，利用平台优势，实时收集分析学情数据，动态调整教学方法手段。
强化、优化过程评价，使学生扎根学习过程。
石化企业安全仿真实训整体解决方案
教师指令台
流量指示 ZigBee
压力指示
仿真服务器
运输车
学员操作站
P-1 流量指示 泵 泵 流量指示
ZigBee
液位指示
压力指示
压力指示
出油 V-1 进油 V-1 V-1 V-1
储油罐1
储油罐2
中国石油化工股份有限公司青岛安全工程研究院
现
工控机
总 场
线
液位指示
技术产品及应用特点
特色产品6：移动式真火训练（车）
安工院独有
中国石油化工股份有限公司青岛安全工程研究院
针对性解决思路
三种方式
01 理论学习 02 虚拟仿真 03
实物仿真
石化领域专业化知识融合虚拟现实 与仿真、三维可视化等先进技术， 构建大量仿真模拟器，基于人机互 动，实现企业员工在近似真实的环 境下的虚拟仿真培训。 开发和引进多种形式安全相关课程 ，采用多种手段的培训方式进行培 训。 构建实训场景，建立实训装备和设 备，以实物的方式构建典型应用场 景（泵切换、应急逃生、带压堵漏 等），学员在完全真实的环境下开 展各类实际操作，达到提升员工操 作技能的目的。
灭 火 训 练
轰燃火
法兰及阀门火
管 道 火
电缆桥架火
中国石油化工股份有限公司青岛安全工程研究院
技术产品及应用特点
特色产品7：综合性实训基地整体建设
八类培训功能，模块化组合建设 基础教学+认知体验+实训操作+虚拟仿真
中国石油化工股份有限公司青岛安全工程研究院
5
应用价值与成效
中国石油化工股份有限公司青岛安全工程研究院
面向七类直接作业，培训作业管理规范与作业流程 、作业危害辨识、JAS 分析、典型工器具及防护用品使用、应急处置方法与能量隔离、上锁挂签等
安全领导力、安全责任制和安全培训
安全领导力、安全责任制和安全培训1、安全领导力。
安全领导力是化工过程安全管理体系有效运行的动力来源，是体系运行有效性的关键因素，包括引领力、示范力、影响力、执行力等。
围绕安全领导力自我提升，应重点关注领导能力、领导的影响力、责任落实、文化传承等十二方面的要求。
还应重点加强两方面的工作：一是加强安全生产标准化建设，补齐管理短板；二是加强安全教育培训，提升人员素质。
吸取事故教训，从而不断改进安全领导力。
应通过分析事故发生的根本原因，从能量安全、控制安全、信息安全、行为安全“四个安全”的角度出发，进行危险识别和风险管控，并结合《化工过程安全管理导则》（AQ/T 3034-2022）安全领导力要素具体内容和实施要求，全面提升安全领导力。
2、组织和人员变更管理。
据统计，近年来我国危化品企业因不适当的变更引发的较大以上事故数量占比在60%以上，已成为事故频发的“重灾区”。
组织和人员变更管理作为变更管理中的难点和重点，引起了企业的广泛关注。
在人员变更管理方面，应明确安全关键岗位，区分重大变更岗位和一般变更岗位。
在进行人员变更风险评估时，应重点关注岗位安全职责是否全覆盖和安全履职能力是否达标两个关键点。
在组织变更管理方面，组织架构变更比人员变更复杂，特别对于机构合并，应避免组织机构职能遗漏问题。
同时，应逐项识别清楚业务流程变更及连带变更。
良好的人员与组织变更管理可以强化专业化管控，进一步提高组织运行效率和全员劳动效率。
特别需要注意的是，在人员与组织变更时，要识别出与过程安全管理（PSM）各要素相关的职责。
3、操作前思考30秒经验分享。
“操作前思考30秒”是吉林石化公司首创的行之有效的岗位行为管理办法。
该办法要求岗位员工在上岗操作前对操作中可能出现的安全、工艺指标、技术等问题进行警觉思考，在确保没有任何安全问题的前提下方可操作。
“操作前思考30秒”经历了理念提出、推广运用、总结固化和提炼升华四个阶段，具有指向性、集中性、技术性、角色性、排他性等五个作用。
浅谈高职化工实训室安全文化建设
、
好局面 的呈现 与各高职院校不断完善 的实训基地建设息息 相关 。实训 基地建设要 以体现实训 室的文化内涵建设为 出发点 。安全文化建设作 为文化建设 的一部分 ， 高职院校借鉴企业安全文化建设 的先进 经验 ， 建
科
盘
浅 谈 高 职 化 工 实 训 室 安 茔 文 化 建 设
宁夏 工 商职业技 术学 院 李 霞 孙焕 红
［ 摘 要］ 实训 室安全 文化 建设 是高职院校 实训基地 文化 内涵建设 的重要 组成部分 ， 是 实训 室安全 工作 水平不断提 升的有利保障 ， 是 高职院校整个 实训环 节的灵魂。本 文主要 介绍 了实训 室安全文化建设的 内涵， 以及 从安全物质 文化 、 安全管理 （ 制度 ） 文化 、 安全情 境 文化 、 安全行 为文化 、 安全观念 文化五 个方面简单介绍 了安全 文化建设 的内容及 实施途径 。 ［ 关键词 ］ 高职 化工 实训 室 安全文化建设
配备安全消防设施。
施， 营造与企业 相近的教学 实训环境 。 （ ２ ） 教学环境 的职业化情境 ， 在教学 中引入企业文化 和管理模式 ， 使学生在教学活动 中有身临其境 的意境 ， 以“ 职业人 ” 的身份参 与其 中 ， 可 以促使学生 在实践 中成 长。并且在实训 教学活动组织 与实施时 ， 教 师可按照行业 、 企业 的要求或标准组织教学活动 ， 将化工专业 的教学 目 标、 教学 内容 、 实训技 能和教学方法 等有 机地与企业结 合 ， 以充分体现 “ 工学一体 ， 实境育人” 的教学模式 。 ４ 、 建立符合安全伦理道德 和遵章守纪 的安全行为文化 行为文化是学生所表现 出的行为操守 ， 是学生诚信 品质 、 团结协作 精神、 遵纪 守法意识 和吃苦耐劳精神 的具体体现 。使 学生在掌握安全 知识的基础上 ， 熟练掌握 各种安全操作 技能 。严格按 照安全操作规程 进 行操作 ， 可以培养学生科 学严谨的工作作 风 、 吃苦 耐劳的工作精神 、 遵 章守纪 的责任 意识 ， 避 免实训事故 的发生。安全行 为文化也是有效 提 高安全 实训的前 提。 ５ 、 建立 “ 安 全第一 、 预防为主” 的安全观念文化 （ １ ） 通过 多种形式的宣传教育 ， 如在实训室 内张贴安全理念标语及 悬挂 安全警 告标示 ； 不定期在校 内以讲座 、 竞赛或其他形式对教师和学 生 进行安全知识 教育培训 ， 可以通过安全教 育 、 事故展示 及事故分析 ， 培 养学生牢 固树 立“ 安全第 一” 的思想 防范 ， 进一步提 高教师及学生 的 安 全意识 。培 训的安全知识 可以包括实训 室安全防护 常识 、 应急安全 保护知识 、 间接安全保护意识 和超前安全保护意识 。 （ ２ ） 进行安全伦 理道德教育 ， 提高学生 的责 任意识 ， 使其 自觉约束 自己的行 为， 承担起应尽 的责任和义务 。
化工原理实习报告三篇
化工原理实习报告三篇化工原理实习报告三篇在人们越来越注重自身素养的今天，报告使用的频率越来越高，报告具有成文事后性的特点。
你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是的化工原理实习报告3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
通过本次认识实习，对我们以后《化工原理》课程的学习有很好的感性认识，有利于理论和实际更好的结合和理解，化工原理认识实习报告。
认识实习是我们专业教学方案中一个重要的实践教学环节，为学生由学校到工厂，由理论到实践之间架起的一座“桥梁”。
通过生产工艺及设备的参观实习使学生了解化工生产实际，增加感性认识，从而加强工程观点，为学习《化工原理》、《化学反响工程》等专业课程打下根底。
11月13号上午老师讲解换热器的的类型，用途，结构。
老师讲解中水站的设备，用途，流程等等。
下午参观实验室，参观精馏塔。
参观反响器。
11月14号下午13点组织参观中水站，由老师的讲解，了解中水站的原理，流程，仪器的用途等等。
出于某些原因，这次的认识实习并没有像往年那样去工厂参观，而是通过老师的讲解，通过中水站的参观，来了解一些关于实际操作的问题。
对化工原理所学的一些知识有更深入更形象的理解。
1.换热器换热器是工厂内应用最为广泛的设备之一，换热器按照其结构形式分为：管式换热器、板式换热器和热管式换热器。
管式换热器分为：管壳式换热器、蛇管式换热器、套管式换热器和翘片管式换热器。
其中应用最为广泛的是管壳式换热器，又称管式换热器，是一种通用的标准换热设备。
它具有结构简单、巩固耐用、造价低廉、用途广泛、清洗方便、适应性强等有点；在换热设备中占据主导地位。
管壳式换热器根据结构特点分为：1固定管板式换热器2浮头式换热器3u形管式换热器4填料函式换热器5釜式换热器。
蛇管式换热器是管式换热器中结构最为简单，操作最方便的一种换热设备。
通常按照换热方式不同，将蛇管式换热器分为沉浸式和喷淋式两类：1沉浸式蛇管换热器的优点是结构简单、价格低廉、便于防腐蚀、能承受高压。
中职化工生产技术项目技能大赛训练问题探析——以精馏操作为例
中职化工生产技术项目技能大赛训练问题探析———以精馏操作为例董维玲*（南京六合中等专业学校，江苏南京211500）探索实践◆探索◆改革［摘要］对江苏省职业学校技能大赛化工生产技术项目中精馏操作竞赛技能训练组织与管理方面进行总结。
指出了精馏操作技能训练的方法和其中的一些问题，并探讨了将来技能大赛中精馏操作竞赛的发展趋势，对组织职业学校化工专业学生进行技能训练有一定的借鉴意义。
［关键词］中职；技能大赛；精馏操作；问题探析［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）21-0156-02技能大赛提升了化工类专业学生就业和升学的竞争力，发展空间广阔[1]。
随着2018年江苏省化工生产技术技能大赛方案的调整，职业学校化工专业学生技能大赛面临的训练困难前所未有。
笔者曾经参加过2018江苏省化工生产技术技能大赛方案制定的研讨活动，结合自己近年来在组织学生参加江苏省化工生产技术技能大赛的教学实践，对职业学校精馏操作竞赛技能训练中的一些问题谈谈自己的看法。
一、制定技能训练计划依据江苏省技能大赛考试大纲和本校专业实验实习的设备情况，制定切实可行的技能大赛训练计划。
训练计划是技能指导教师对整个训练活动的总体安排，直接反映出参训指导教师清晰的训练思路。
精馏操作技能训练计划的主要内容应当包括：（一）参加训练的学生花名册对参训学生名单列表，并加以分组，以方便考勤和联系学生，更重要的是制作好相关表格以便训练后期的模拟考核。
第一组第二组指导教师姓名戴××李××王××孔××季××刘×××××第一阶段训练成绩第二阶段训练成绩第三阶段训练成绩总评成绩××学校化工技能大赛训练花名册（二）实验室安全守则应当印发实验室安全守则，并对学生进行详细的讲解，让学生把自己的人身安全放在首要位置。
化工的实习报告
化工的实习报告关于化工的实习报告在当下这个社会中，报告的适用范围越来越广泛，报告具有成文事后性的特点。
那么一般报告是怎么写的呢？以下是店铺为大家整理的化工的实习报告，希望对大家有所帮助。
化工的实习报告篇120xx年7月21日到8月19日，在秦荣欢和刘卫兵两位指导老师的带领下，我们应化04班36位同学来到柳州化工股份有限公司进行将近一个月的专业实习。
此刻工业实习已经圆满地结束了，收获不少，感受颇深。
作为这次工业实习的主要负责人，我们三个不仅仅要关心同学们的衣食住行，还要用心配合指导老师做好学生的思想政治工作和安全工作，安排好学生的实习工作，严格要求学生，发奋提高学生专业实习领悟潜质，培养学生社会交往潜质，引导学生正确处理好与实习单位、与指导教师以及学生的关联;要求学生以用心的工作态度，优良的工作作风和爱岗敬业精神，维护玉林师院在实习单位的良好形象，充分展示我院新一代大学生的精神风貌和专业技能。
总之实习工作任务艰辛，职责重大。
现将这次工业实习的状况汇报于下：本次实习有实习生36人，其中男生20人，女生16人，其中自已联系实习的6人。
分为四个小组，每组9人，时刻为四个星期。
第一周第一实习组下到净化分厂，第二实习组下到合成分厂，第三实习组下到硝酸分厂，第四实习组下到硝铵分厂，实习1周以后各实习组岗位轮换对调。
系领导十分重视实习工作，在出发前系里召开实习动员大会，要求学生做好此次实习相应准备工作(如火车票联系、住宿地点的确定、生活用品的准备、应急药品的携带等)，布置专业实习工作要求，可谓用心良苦。
还选取经验丰富，实践教学潜质强的骨干教师担实习指导教师。
指导教师在实习过程中工作认真负责，能严格要求学生，精心指导学生从事实习工作，组织学生，辅导学生，和学生一齐吃一齐进工厂，考核学生成绩，做好指导老师工作等方方面面都给了我们学生的全面指导，我们的学生在实习单位认真实习，虚心向车间生产第一线的师傅请教，认真仔细做好笔记，很好地得到了锻炼，极大地提高了专业技能，得到了实习单位和老师喜爱和好评。
化工实训目的
化工实训目的
化工实训是化学工程专业学生的一项重要实践教学环节。
通过实践操作，可以将理论知识与实际应用相结合，提高学生的工程实践能力和解决问题的能力。
化工实训的主要目的有以下几个方面：
1. 提高实践能力：化工实训是学生将书本上的知识转化为实际操作能力的重要途径。
通过实践操作，学生可以了解和掌握化工工艺流程、设备操作、安全操作规程等方面的知识，为日后从事化工工作打下坚实的基础。
2. 加深理论认识：化工实训可以帮助学生更加深入地理解和掌握化学工程的基本理论。
在实践操作中，学生会遇到各种问题和困难，需要运用所学的化学理论知识进行分析和解决。
通过实际操作，学生可以更好地理解理论知识的应用，并提升其理论认识的深度和广度。
3. 培养团队协作意识：化工实训通常需要学生组成小组进行合作完成。
在实践操作中，学生需要与小组成员相互协作、相互配合，合理分工，共同解决问题。
通过实践操作，学生能够培养团队协作的意识和能力，提高沟通、合作和协调能力。
4. 加强安全意识：化工实训是学生接触化学实验危险品的重要途径。
在实践操作中，学生需要遵守实验室的安全操作规程，严格掌握安全操作技能，正确使用和保护实验设备。
通过实践操作，学生能够加强安全意识，培养安全行为习惯，提高对危险品的正确识别和处置能力。
总之，化工实训是化学工程专业学生提高实践能力、加深理论认识、培养团队协作意识、加强安全意识的重要途径。
学生应该重视实验操作，全面掌握化工实训中的理论知识和实践技能，不仅要注重结果的正确性，更要注重实验过程中的安全性和团队协作能力的培养。
只有这样，才能真正成为有实践能力的优秀化学工程人才。
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风险控制
论化工专业实验实训教学中应注意的安全问题
赵丹(淄博市技师学院东校区,山东 淄博 255000)
摘要：学校中最危险的物品莫过于化学药品。可能因为极 小的疏忽而产生极大的安全隐患,造成非常严重的后果。因为 太过危险所以学校中应对化学药品的管理极为重视。本从实 际出发,对学校化学品管理的方法、上课做实验时的使用方法、 各种化学品储存着三个方面,讲述了学校应如何对化学品的管 理使用。
2 化学危险品管理制度
（1）危险药品必须存放在危险品库，由专门的学生或是老 师负责管理，负责管理人员一定的较高的化学知识。
（2）化学危险药品必须与其他化学药品分开单独存放在危 险品库。
（3）化学危险药品的领用要严格登记，剩余物、废弃物、过 期药品的处理由专管员严格按有关规定进行处理，严禁乱扔、 乱倒或将药品带出实验室。切记不可让学生私自带出。
关键词：化学的危害和贡献；化学药品的管理；注意事项
1 化学类产品对人类的危害
化学类产品在给人类带来了物质性成就的同时,也带来了 严重的负面影响，有一些化学药品本身就具有易燃、易爆、有 毒、腐蚀等特性,及其容易引发危险事故，使学校和学生的人身 安全受到影响。假设因为管理不当，产生的一系列严重的后 果，如发生火灾、产生爆炸事故等,而要负责任的一定是学校,对 学校的定语有极大的影响，还必然造成生活环境的污染，因此, 对学校来说化学药品的管理必须严格，不能有一点点的马虎。
4 老师的注意事项
老师上课之前应做好关于这次实验的所有笔记，仔细细心 的做好化学实验的演示。不要死板教学，更不要跟着教材说上 一板一眼的来讲，会让学生感到枯燥无味，让学生自己动手做 实验时，注意分好小组，不断的巡视，遇到学生不懂事及时给予 解答。但要让学生对化学实验课产生浓厚的兴趣，需要老师能 提高课堂教学水平。
[2]徐光宪《21 世纪化学的前瞻》[J]大学化学 2001. [3]刘少华《浅议化学物质对人类生活的危害》[C]2015.
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2016 年 9 月
3 学生上课时的要求
我们在做化学实验时，化学药品和实验仪器都是必须要使 用的。实验的仪器多种多样，有高温、低温、辐射、真空、高电 压、高频等等这类的实验仪器，如果缺少使用这些仪器的经验，
会给学校、给自身、带来非常严重的损失。因此实验室必须要 防火、防盗等，组织专门的管理人员，准们的管理人员必须有良 好的化学基础才能胜任。
（4）做实验时，必须按照老师传授的实验方法和操作步骤 按部就班的进行实验，注意观察产生的变化，作好笔记，准时完 成实验。
（5）做完实验时，要把整个实验室的卫生打扫干净，老师检 查后认可才可以离开实验室。
（6）不得随意将化学药品和实验仪器私自带出，发现违纪 者应严肃处理。
（7）做实验时应注意安全，小心化学药品的一些特性。假 如一旦发生事故，不要慌张，更不要自己擅自处理，应立即报告 老师。
5 结语
教师在教安全问题放在首要位置。有一些危险的化学药品是很容易 产生爆炸，火灾等危险。不管是在学校还是生活中我们都应该 小心使用化学药品，防止意外的发生。
参考文献：
[1]刘永忠《化工类专业教学改革的现状分析与对策》[J]《化 工高等教育》, 2005.
防爆炸：化学药品本身产发生化学反应，产生大量气体和 高温而发生的爆炸。（有些化学液体会沸腾）如炸药的爆炸，可 燃气体、液体蒸气和粉尘与空气(一定浓度的氧气）混合物的爆 炸等。化学爆炸是消防工作中防止爆炸的重点。 化学爆炸需 要在爆炸极限内才会爆炸。爆炸品在国家标准中分 5 项,其中 有 3 项包含危险化学品,另外 2 项专指弹药等。化甘油是一种非 常容易爆炸的物质，稍受震动就能引起猛烈爆炸等等，这一类 的化学药品的管理应非常严格和仔细，使用时需要正确的操 作，仔细小心，不能使其撞击，更不能将其研磨。取用的数量一 定是正确。
（1）实验课前，应先认真的研究教材，注意实验的细节、提 前了解实验仪器的使用方法，及其注意事项，以及老师的一些 其他要求。
（2）进入实验室之后，要服从安排，遵守纪律，令行禁止。 不准随意触摸化学药品及实验仪器，不得乱扔垃圾。
（3）实验开始之前，认真听老师的讲解及其注意事项，认真 观察老师的实验过程。了解实验仪器的构造、原理及其它的作 用。不要在老师未同意之前擅自开始实验。
防中毒：在上课做实验时，有很多药品有毒，然而有一些还 是剧毒药品，这些药品应放在地下室或者是专门的专柜里，不 同的实验有不同的处理方法，使用化学药品时，应尽量避免药 品直接或者间接接触手或伤口，搬动药品后应及时用肥皂洗干 净手，脸。化学实验过程中要正确的使用化学药品，仔细听老 师说的实验步骤，如果发生意外要及时告诉老师，不要自己马 虎处理。
老师应当做好课前的准备及延伸知识工作，上课时要一视 同仁，不要因为有几个学生顽皮就放弃他们，讲学的内容应该 经过老师反复的推敲，找到能使学生产生兴趣的教课方式。做 实验之前，安老师应该提前到实验室检查实验仪器是否有问 题 ，化 学 药 品 是 否 有 欠 缺 ，学 生 在 做 实 验 时 是 否 有 安 全 隐 患 等。做实验时，要谨慎小心，如果老师本身出现错误，可能会给 学生带来一种老师不可靠的信息，小心观察小学的实验，避免 出现安全隐患。实验结束后，和学生一起打扫卫生，拉近师生 之间的距离，借此机会还可以告诉学生一些化学药品的注意事 项。打扫结果后，接好这一次实验的总结，记录下实验做得比 较优秀的学生，和比较查的学生，下次实验时心里有一些准备。