第二章 宏观经济学度量衡(I)
宏观经济学第二章课件PPT课件
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例题分析——判断正误，并说明理由
• 1、面粉一定是中间产品，面包一定是最终产品。（）
• 2、用上一年度的面粉生产的面包和用本年度的面粉生产的面包对GDP的 核算没有影响。（）
• 3、外国专家为支持本国的E经v济al建ua设t而ion在本on国ly获. 得的报酬应当计入GDP。 Cre（a）ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
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3000
2000
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0
青海 宁夏 甘肃 贵州 新疆 内蒙古 重庆 天津 山西 陕西 吉林 云南 江西 广西 北京 安徽 黑龙江 湖南 福建 四川 湖北 上海 辽宁 河北 河南 浙江 山东 江苏 广东
单位：亿元人民币
第11当然
相同。
要素市场
收入：生产要素报酬
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图2-2.三部门的收入支出循环
收入
要素市场
要素支付
储 蓄 Ev货al币ua市ti场on only. 借 贷
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• 如果某项产品或服务不在市场上出售，不具备市场价格，怎么办呢？两种
方案：
Evaluation only.
Crea• t对ed能w进i行th估A算sp的o产se品.或Sl服id务es，f按or估.N算E价T值3计.5入CGlDiePn，t 如Pr居o住file自己5.的2.房0.0. 子GDP中C应o计p入yr相ig当ht于2租00给4别-2人0而11获A得s支po付s的e 租Pt金y。Ltd.
宏观经济学ppt(完整版)第2章
货币政策的目标、工具及实施效果
01
货币政策的目标
02
稳定物价
促进经济增长
03
货币政策的目标、工具及实施效果
实现充分就业
1
保持国际收支平衡
2
货币政策的工具
3
货币政策的目标、工具及实施效果
01
法定存款准备金率
02
再贴现率
03
公开市场操作
货币政策的目标、工具及实施效果
01
02
03
04
货币政策的实施效果
研究对象
主要包括国民收入、就业、通货膨 胀、经济增长、国际收支等宏观经 济现象和问题。
宏观经济学与微观经济学的关系
联系
两者都是经济学的重要分支，共同构成了经济学的完整体系。 微观经济学是宏观经济学的基础，宏观经济学是微观经济学的 延伸和拓展。
区别
微观经济学研究个体经济单位（如家庭、企业）的经济行为， 而宏观经济学研究整个经济体系的运行和总体经济问题。微观 经济学关注个体决策和市场机制，宏观经济学关注总体经济指 标和政策效应。
中央银行过度发行货币， 导致货币贬值和物价上涨。
失业与通货膨胀的关系及治理政策
关系
长期中，失业率和通货膨胀率之间不存在稳定的负相关关 系。
菲利普斯曲线表明，在短期内失业率和通货膨胀率之间 存在负相关关系，即通货膨胀率上升时失业率下降，反 之亦然。
治理政策
针对失业的政策措施：促进经济增长以增加就业岗位；加 强职业培训和再教育以提高劳动者技能；完善劳动力市场 以减少信息不对称和就业歧视。
政策实践
政府可以采取多种政策措施来促进经济增长，如加大投资力度、优化产业结构、推 动技术创新、改善制度环境等。同时，也需要注意防范潜在风险和挑战，确保经济 增长的可持续性。
张延《中级宏观经济学》课后习题详解(2第二章 宏观经济指标的度量)
张延《中级宏观经济学》第二章 宏观经济指标的度量跨考网独家整理最全经济学考研真题，经济学考研课后习题解析资料库，您可以在这里查阅历年经济学考研真题，经济学考研课后习题，经济学考研参考书等内容，更有跨考考研历年辅导的经济学学哥学姐的经济学考研经验，从前辈中获得的经验对初学者来说是宝贵的财富，这或许能帮你少走弯路，躲开一些陷阱。
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1．假设某农业国只生产两种产品：橘子和香蕉。
利用下表的资料，计算2002年和2009年该国实际GDP 的变化，但要以2002年的价格来计算。
根据本题的结果证明：被用来计算实际GDP 的价格的确影响所计算的增长率，但一般来说这种影响不是很大。
答：（1）以2002年的价格为基期价格：2002年该国的实际GDP 为：2002500.22150.214GDP =⨯+⨯=，2009年该国的实际GDP 为：2009600.22200.217.2GDP =⨯+⨯=，实际GDP 增长率为：17.214100%22.9%14-⨯=。
（2）以2009年的价格为基期价格：2002年该国的实际GDP 为：2002500.25150.317GDP =⨯+⨯=，2009年该国的实际GDP 为：2009600.25200.321GDP =⨯+⨯=，实际GDP 增长率为：2117100%23.5%17-⨯=。
由22.9%与23.5%只相差0.6%，由此可见，用来计算实际GDP 的价格的确影响所计算的增长率，但一般来说这种影响不是很大。
2．根据国民收入核算恒等式说明：（1）税收的增加（同时转移支付保持不变）一定意味着在净出口、政府购买或储蓄一投资差额上的变化。
（2）个人可支配收入的增加一定意味着消费的增加或投资的增加。
（3）消费和储蓄的同时增加一定意味着可支配收入的增加。
（在（2）和（3）中都假定不存在居民的利息支付或向外国人的转移支付。
第二章宏观经济总量及衡量
中间产品
• （生产阶段）
（1）
（2）
• 农业（小麦生产）
800
0
• 加工业（面粉加工） 1100
800
• 加工业（面包加工） 2000
1100
• 商业（零售商销售） 3000
2000
• 合计
6900
-
3900
单位：万元
增加价值 （3） 800 300 900 1000
= 3000（GDP）
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• 2.国内生产总值与国民生产总值
• 国民生产总值((Gross National Product,简写为 GNP)：是指一个国家的国民在一年中生产的最终产 品(包括劳务)的市场价值的总和。
n
GDP P1Q1 P2Q2 PnQn PiQi
i 1
• Qi 代表购买商品和劳务， Pi
代表购买各种商品和劳务
的价格。
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• ●高鸿业：支出法计算GDP就是通过核算在一定时期内整 个社会购买最终产品的总支出，即最终产品的总卖价来计算 GDP。那么，最终产品是由谁购买了呢？这就要看谁是最终 产品和劳务的使用者。这就是居民消费、企业投资、政府购 买和出口。所以，支出法计算GDP就是核算经济社会（一个 国家或地区）在一定时期消费、投资、政府购买以及出口的 总和。
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• 第四,计入GDP的应该是计算期内新生产的最 终产品价值,而不是以前生产当前仍在使用的 价值。例如，汽车的转手、一幢旧房的买卖 虽然发生在计算期内,但是汽车和旧房是过去 生产的产品，所以不应计入本期的GDP,但是 买卖汽车、旧房过程中发生的经纪服务费是 在计算期内发生的,则应计入GDP。
《宏观经济学第二章》课件
《宏观经济学第二章》课件教案：《宏观经济学第二章》一、教学内容本节课主要讲解宏观经济学第二章的内容，包括国民收入的测量、储蓄与投资、货币与利率、通货膨胀和失业等概念。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握国民收入的测量方法，包括GDP和GNP的概念和计算方法。
2. 学生能够理解储蓄与投资的关系，以及货币与利率的作用。
3. 学生能够了解通货膨胀和失业的概念，以及它们对经济的影响。
三、教学难点与重点重点：国民收入的测量方法，储蓄与投资的关系，货币与利率的作用，通货膨胀和失业的影响。
难点：GDP和GNP的计算方法，通货膨胀和失业的成因和解决办法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个国家的经济新闻报道，引出国民收入的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解国民收入的测量方法：讲解GDP和GNP的概念和计算方法，通过实例进行解释。
3. 讲解储蓄与投资的关系：通过图表和数据，展示储蓄与投资的变化对国民收入的影响。
4. 讲解货币与利率的作用：解释货币供应量和利率的变化对经济的影响。
5. 讲解通货膨胀和失业的概念：通过实例和数据，展示通货膨胀和失业的影响。
6. 随堂练习：给出相关的计算题和选择题，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计：1. 国民收入的测量方法：GDP、GNP的计算公式。
2. 储蓄与投资的关系：图表和数据展示。
3. 货币与利率的作用：图示货币供应量和利率的变化对经济的影响。
4. 通货膨胀和失业的概念：定义和影响。
七、作业设计1. 计算题：计算一个国家的GDP和GNP。
答案：GDP = C + I + G + (X M)；GNP = GDP + (X M)。
2. 选择题：选择正确的描述储蓄与投资关系的选项。
答案：储蓄与投资是相等的，当储蓄大于投资时，会出现经济过剩，当储蓄小于投资时，会出现经济不足。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的讲解是否清晰明了，学生是否掌握了重点和难点，是否需要进行额外的辅导。