《盲人摸象》教案
大班语言教案《盲人摸象》
大班语言教案《盲人摸象》大班语言教案《盲人摸象》大班语言教案《盲人摸象》1活动目标：1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。
2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
活动准备：1、大象的图片(已分割成几个部分)2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。
活动过程：一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。
1、(出示大象身体部分PPT图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。
提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?(拼出完整图像--大象)2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。
教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。
"(出示PPT词条)(PPT演示)老师有感情地讲故事。
故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：(1)故事讲了一件什么事?(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)PPT演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。
)(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。
1出示纸盒，讲解游戏方法：请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。
大班语言教案《盲人摸象》
大班语言教案《盲人摸象》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》，详细内容为《盲人摸象》一课。
通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，得出各自不同的结论，让学生理解片面看问题的危害，培养全面观察、思考问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解《盲人摸象》的故事内容，掌握故事中的生词和成语。
2. 培养学生全面观察、思考问题的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，学会尊重他人意见，懂得集思广益的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到全面观察、思考问题的重要性。
2. 教学重点：掌握故事内容，理解成语“盲人摸象”的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事挂图、生词卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个不完整的物品，如一个被遮挡的动物玩具，让学生猜测是什么。
（2）引导学生讨论：只看到一部分，能确定是什么吗？为什么？2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放多媒体课件，讲述《盲人摸象》的故事。
（2）教师针对故事中的生词和成语进行讲解，让学生理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导学生观察四个盲人分别摸到了大象的哪个部位。
（2）教师提问：为什么四个盲人得出的结论不同？他们错在哪里？4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生分角色扮演故事中的盲人，进行情景再现。
（2）学生四人一组，讨论如何避免片面看问题，做到全面观察。
（2）学生分享学习心得，培养全面观察、思考问题的意识。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词和成语：片面、全面、盲人摸象3. 故事结构图：盲人1：摸到象腿，像柱子盲人2：摸到象鼻，像水管盲人3：摸到象身，像墙壁盲人4：摸到象尾，像绳子七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《盲人摸象》的故事，用自己的话概括故事寓意。
（2）列举一个生活中片面看问题的例子，并说明如何避免这种情况。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，理解寓言故事所传达的道理。
1.2 技能目标：培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的感知能力和空间判断能力。
1.3 情感目标：培养幼儿关爱盲人、尊重差异的品质，增强幼儿的社会责任感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，学会与他人合作完成任务。
2.2 教学难点：培养幼儿的感知能力和空间判断能力，提高幼儿的团队协作能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、盲人摸象游戏道具（如大象图片、绳子等）。
3.2 场地准备：宽敞的场地，便于幼儿自由活动。
第四章：教学过程4.1 导入：讲述盲人摸象的故事，引导幼儿思考故事所传达的道理。
4.2 新课导入：介绍盲人摸象游戏，讲解游戏规则。
4.3 示范演示：教师或助教进行示范，展示游戏过程。
4.4 幼儿分组练习：将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
4.5 总结与反思：让幼儿谈谈在游戏过程中的感受，引导幼儿理解合作的重要性。
第五章：教学评价5.1 评价标准：观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对故事的理解程度、团队协作能力和感知能力。
5.2 评价方法：教师可通过观察、提问等方式进行评价。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心和积极性。
第六章：教学拓展6.1 故事延伸：让幼儿想象自己是故事中的盲人，为大象画一幅画，从而培养幼儿的想象力和创造力。
6.2 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验盲人和其他角色的心情，培养幼儿的同理心。
6.3 亲子活动：邀请家长参与盲人摸象游戏，增进亲子关系，提高家庭亲子活动的质量。
第七章：安全注意事项7.1 场地安全：确保游戏场地平整、无障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。
7.2 道具安全：检查游戏道具的质量和安全性，确保幼儿在使用道具过程中不受伤害。
7.3 运动量控制：根据幼儿的体质和健康状况，适当调整游戏运动量，避免过度疲劳。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏优质教案精选
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班体育活动教材，第三章“团队协作游戏”部分的《盲人摸象》。
活动内容主要包括：通过盲人摸象的游戏，培养幼儿的团队协作能力、方向感和触摸觉。
二、教学目标1. 让幼儿体验团队合作的重要性，培养团队协作精神。
2. 提高幼儿的方向感和触摸觉能力。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在游戏中充分体验团队合作的重要性。
教学重点：培养幼儿的方向感和触摸觉能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大象玩偶、眼罩、绳子、铃铛。
2. 学具：每组一个眼罩、一根绳子、一个铃铛。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演盲人，请一个幼儿扮演大象，其他幼儿观察。
教师通过触摸，找出扮演大象的幼儿，引导幼儿关注盲人的触摸觉。
2. 游戏讲解与示范（5分钟）教师讲解游戏规则，强调团队合作的重要性。
教师示范游戏过程，让幼儿明确游戏的目标和步骤。
3. 分组游戏（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组选出一个“盲人”，其他幼儿协助“盲人”完成任务。
“盲人”需佩戴眼罩，其他幼儿通过绳子引导“盲人”前进，寻找大象玩偶。
找到大象玩偶后，用铃铛敲击，表示任务完成。
4. 例题讲解（5分钟）教师针对游戏中可能出现的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习（10分钟）各小组按照教师的要求进行游戏练习，教师巡回指导。
教师邀请各小组分享游戏过程中的体验和感受。
六、板书设计1. 《盲人摸象》2. 内容：游戏规则团队协作方法方向感和触摸觉的重要性七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一次家庭版的《盲人摸象》游戏，并记录游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，要求记录真实感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中关注团队合作、方向感和触摸觉等方面的锻炼。
如：在户外活动中，尝试闭上眼睛，通过触摸和听觉来寻找目标。
《盲人摸象》教案设计
《盲人摸象》教案设计作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《盲人摸象》教案设计，欢迎阅读与收藏。
《盲人摸象》教案设计1一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的13个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
二、课前准备：生字卡片等三、教学过程：环节教学过程设计意图引入同学们，你们知道“盲人摸象”的寓言故事吗？指名讲一讲今天我们就一起来学习这个寓言故事引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的了解程度。
初读课文1、自读课文，扫清生字障碍。
2、小组合作学习生字。
3、教师用多种方法检查学生认字情况。
利用多种方法帮助学生认字理解课文1、再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。
2、自由读一读，再指名读。
教师随机板书：摸到了身子：像一堵墙摸到了牙齿：像棍子摸到了腿：像柱子摸到了尾巴：像绳子3、小组讨论解决：（1）“你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。
（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。
大家读一读吧。
（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。
仔仔细细的摸全了把他们四个的意见合到一起就对了……老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）……太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！4、那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思word版
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思word版一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味数学》第四章第一节，主题为“盲人摸象”。
教学内容主要包括：让幼儿通过实际操作，感受整体与部分的关系；培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力；引导幼儿学会从不同角度观察事物。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并描述整体与部分的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解整体与部分的关系，并能够运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象玩具、大象模型、卡片、磁性白板。
2. 学具：画有大象轮廓的纸张、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一名幼儿蒙上眼睛，尝试触摸大象模型，其他幼儿观察并描述大象的特征。
通过这个环节，让幼儿感受到从不同角度观察事物的意义。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示盲人摸象玩具，引导幼儿观察并讲述玩具的组成部分。
（2）教师通过磁性白板展示大象的各个部位，让幼儿将对应的卡片贴在白板上，巩固整体与部分的概念。
（3）幼儿分组，每组画一幅大象的轮廓，然后剪下来并拼贴成完整的大象。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示一幅不完整的大象图片，让幼儿观察并描述缺少的部分。
引导幼儿通过观察、思考、交流，找出答案。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画有大象轮廓的纸张，让幼儿用水彩笔填充颜色，并剪下来。
然后，幼儿分组将大象的不同部位拼贴在一起，完成一幅完整的大象画。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并请其他幼儿评价。
通过评价，让幼儿认识到合作、交流的重要性。
六、板书设计1. 大象的各个部位名称及图片。
2. 完整的大象轮廓。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中的大象，并剪下来。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思(2024)
在幼儿们的讨论和表演中，发现他们的语言表达 还不够准确和流畅，需要加强语言训练和指导。
3
教学方法需要改进
在教学过程中，部分教学方法和手段可能不够适 合幼儿的特点和需求，需要进一步改进和完善。
2024/1/26
21
改进措施及建议
2024/1/26
加强故事讲解和引导
针对部分幼儿理解困难的问题，可以在教学过程中加强故事讲解和引导，通过更多的实例 和比喻帮助幼儿理解故事情节和寓意。
段落划分与解读
每个段落都有其独立的意义和作 用，通过逐步深入的解读，引导 幼儿理解故事内涵。
8
角色形象塑造
2024/1/26
盲人形象
通过盲人的语言和行动，塑造出他们各自独特的性格特点和 认知局限。
旁白者形象
以客观、中立的立场进行叙述，引导幼儿从不同角度审视问 题。
9
语言运用技巧
01
02
03
生动形象的描绘
运用丰富的词汇和形象的 比喻，使故事更加生动有 趣。
2024/1/26
简洁明快的叙述
语言简练，不拖沓，能够 快速抓住幼儿的注意力。
深入浅出的道理
通过简单的故事情节，传 达出深刻的道理，便于幼 儿理解和接受。
10
03 教学方法与手段
2024/1/26
11
情景模拟法
创设“盲人摸象”场景
通过布置教室，模拟大象的形态和质 感，使幼儿能够身临其境地感受盲人 摸象的情景。
方面。
2024/1/26
评价方式
学生填写自我评价表，对自己进行 客观、面的评价。教师反馈教师根据学生的自我评价和课堂表 现，给予针对性的反馈和建议，帮 助学生进一步提高。
2024年《盲人摸象》教案通用
2024年《盲人摸象》教案通用一、教学内容本节课选自2024年教材《盲人摸象》章节，详细内容主要围绕寓言故事《盲人摸象》展开，通过故事让学生了解局部与整体的关系，学会全面观察问题，培养学生团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生了解《盲人摸象》这个寓言故事，理解故事寓意，明白局部与整体的关系。
2. 培养学生全面观察问题、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生团队合作意识，学会倾听他人意见，尊重他人观点。
三、教学难点与重点教学难点：理解局部与整体的关系，学会全面观察问题。
教学重点：寓言故事《盲人摸象》的讲解与分析，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学习手册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示盲人摸象的图片，引发学生对主题的兴趣，引导学生谈论对寓言故事的了解。
2. 新课导入：讲述《盲人摸象》的故事，让学生了解故事内容，引导学生思考故事寓意。
3. 例题讲解：设计关于全面观察问题的例题，讲解解题思路，引导学生学会全面分析问题。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检查学生对全面观察问题的掌握程度。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何避免像盲人摸象一样，只看到问题的一部分，培养团队合作意识。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 内容：故事梗概故事寓意：局部与整体的关系解题思路：全面观察问题团队合作意识七、作业设计1. 作业题目：根据《盲人摸象》的故事，谈谈你对局部与整体关系的理解，并结合实际生活举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生对知识点的掌握情况，针对问题进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他寓言故事，提高学生文学素养，培养学生的思维能力。
组织相关主题活动，如寓言故事分享会，让学生在交流中成长。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生全面观察问题、分析问题的能力培养。
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《盲人摸象》教案《盲人摸象》教案1活动目标：1、自动理解故事内容，学习故事中的角色对话；理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2、积极参加察看、猜想及讨论活动，大胆的用完整的语言表达本身的看法。
活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、《盲人摸象》故事动画3、PPT课件活动过程：一、今日,有一位动物伙伴来到了我们大三班,猜猜看,它是谁呢？1）察看大象的部分图，大胆地进行猜想。
（出示身体）提示语：你觉得它是谁？还可能是谁呢？（在幼儿猜想的过程中，老师予以适当的反馈，激发幼儿参加性、积极性。
）再出示尾巴，请幼儿进行猜想。
它到底是谁呢？我们来看一看!（拼出完整图像——大象）2）引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？集体小结操作获得的直观阅历：刚才显现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
二、利用课件，引导幼儿自动理解故事内容。
"今日老师给大家带来一个关于大象的'成语故事，名字叫'盲人摸象"出示ppt，幼儿认读。
请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是怎么看东西的？（摸）1、播放ppt1,老师叙述开头部分街上发生了什么事？2、播放PPT（2），老师连续叙述故事。
（1）提问：第一个盲人摸到了什么？他觉得大象是什么样子的呢？是怎么说呢？为什么他会这么认为呢？（2）幼儿学着盲人的样子摸一摸，说一说。
3、播放PPT3，引导幼儿察看叙述并猜想故事情节的进展。
（1）、看，第二个盲人摸到了大象的哪里？他又会认为大象是什么样子的呢？会说什么？为什么你会这么认为呢？（2）老师操作课件并叙述故事内容。
（3）提问：故事里的盲人是怎么说的？（幼儿学着盲人的样子一起摸一摸，说一说。
）4、播放PPT4，引导幼儿自由结伴察看、讨论。
（1）提问：第三个盲人摸了大象的哪里？他会认为大象是什么样子的？会怎么说呢？先请幼儿和旁边的小伙伴相互说一说，再请个别幼儿说。
（2）幼儿猜想后老师操作课件并叙述故事。
（3）、幼儿集体学一学、说一说。
5、播放PPT5，引导幼儿察看后直接推理叙述（1）提问：第四个盲人摸了大象的哪里？他会认为大象是什么样子的？会怎么说呢？（2）、直接请幼儿猜想并叙述盲人说的话。
（3）老师操作课件引导幼儿集体叙述。
6、播放PPT6，老师叙述故事结尾。
看，盲人们还在争持呢，假如你在旁边，你会怎么告知他们呢？大象到底是什么样子的（老师假装盲人，引导幼儿完整叙述大象的重要特征）三、老师和幼儿一起完整复述故事1、请幼儿和老师一起复述故事，老师讲旁白，幼儿讲故事对白。
2、提问：看完《盲人摸象》这个故事，你知道了一个什么道理？（老师结合幼儿的叙述，帮忙提升成语寓意：肯定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
）《盲人摸象》教案21、学问与本领：幼儿能依据图片中供给的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前叙述。
2、情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、过程与方法：幼儿能积极参加察看、猜想及讨论活动，大胆的用完整的语言表达本身的看法。
1、重点：幼儿能依据图片中供给的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的.内容，并能大胆地在集体面前叙述。
2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
1、多媒体课件；2、道具：“奇妙的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。
一、游戏情景导入——谈话导入，引出主题1.师：小伙伴去过动物园吗？都见过什么动物？它们长什么样的？（出示动物园图片，引发幼儿学习爱好）2.师：精灵国王也要请一些人去王宫赏识他动物宝贝，让我们来看看他都请了谁？你怎么看出来的？（出示盲人图片，幼儿察看图片，相互交流。
）3.师：盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
（幼儿相互交流总结，引出故事）二、游戏活动准备——借助课件了解故事情节。
1.老师出示课件，带领幼儿一起察看，大胆叙述画面内容，并引导幼儿了解盲人们分别都摸到了大象的什么部位，然后他们觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2.学会用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”说话。
3.老师小结（德育教育）：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜出最后的结果。
所以我们在今后的学习和生活中，肯定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
三、游戏活动过程——角色表演师：小伙伴快听，精灵国王把他的这只大象请到这个“奇妙的箱子”里和大家作游戏，请大家也和盲人伙伴一样摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要说一句游戏通关密语：“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”，记住了吗？现在就用击鼓传花的方式开始游戏吧！幼：快速准备，积极参加游戏。
四、游戏内容延长——师幼互动，拓展思维1.师：精灵国王不光把他的这只大象请到这个“奇妙的箱子”，还有好多的动物宝贝也在这个“奇妙的箱子”，让我们再来摸摸看，还可以摸出哪些小动物哦，不过我们还是要用到：摸到××动物××的盲人说，××动物的××像××”，记住了吗？﹙1﹚幼儿讨论，大胆发言。
﹙2﹚师适时参加讨论、引导点拨。
﹙3﹚出示实物，让幼儿借助实物进一步拓展思维。
（摸到小羊羊角的盲人说，小羊的羊角像萝卜等）2.歌曲结束活动。
师：小伙伴们，今日我们听了一个很有趣味的故事《盲人摸象》，还学会了用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”来说话了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情。
现在就让我们把这个故事讲给外面更多的小伙伴听吧！幼：随音乐《两只小象》做律动，走出活动室，活动结束。
《盲人摸象》教案3活动目标：1、能察看猜想故事情节的进展，并尝试用本身的话叙述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆叙述。
4、体会做事要认真，不要马虎大意。
活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语《盲人摸象》视频3、“奇妙的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
活动流程：一、引出盲人1、他们是谁？（盲人）2、你怎么看出来的？3、盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
二、赏识故事，猜想故事情节的进展（一）分段赏识故事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫赏识国王的动物宝贝。
第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。
”提问：这个动物宝贝到底是什么呢？盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位？2、（第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。
”）提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。
”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣味。
”重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物宝贝到底是什么呢？4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。
”重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物宝贝的什么部位呢？5、这到底是只什么动物宝贝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推想是什么。
）小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。
6、这个故事有趣味吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？（二）完整赏识故事，了解故事寓意重点提问：1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？2、小结：肯定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
三、参加游戏，提升感知事物要全面1、第一次游戏（1）出示纸盒，讲解游戏方法：小伙伴装成盲人，只可以用手摸，然后依据感觉说出物品的名称。
（2）你现在摸的是几号箱子几号洞口？摸到的是什么呢？你单凭这一点能确定是什么东西吗？（提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。
）2、第二次游戏（1）再进行一次游戏。
摸一摸同一个箱子的不同洞口，可以尝试多摸几个动。
（2）依据两次的阅历猜想物品。
3、开箱验宝小结：需要通过各个方面，才能完全了解一样物体或者是一件事情。
四、阅历迁移1、出示图片1，问：小男孩为什么哭了？2、出示图片2，四周的孩子在干什么？发生了什么事？3、图3，原来小男孩是生病了。
小结：我们看事情可不能看一部分，自以为是地下结论，肯定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真实情况，才不会犯盲人摸象的错误。
老师反思：本次活动在第一次课堂实践活动的.基础上，对环节的先后进行了调整。
将“盲人”的理解放在了活动开始时，让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上，更快的投入到故事情节中，并能整个活动围绕活动主旨。
在活动的第二环节，听故事、猜动物时。
难点是让孩子理解不能只看局部就任意判定事物的整体。
我将事物的呈现次序进行调整，加添猜想难度，提高了活动的趣味性，也让孩子更体会故事中蕴含的道理。
在第三环节参加游戏时，为了让孩子进一步的了解这个道理，我对孩子在游戏时的要求进行更改，进行两次游戏，第一次初探——摸一个洞口，记住箱号及洞号。
第二次核实——摸同一箱子，全部的洞口。
通过反复游戏提升孩子阅历。
最后一个环节阅历迁移则将图片改为视频，用无声和有声。
符合大班孩子的年龄特点，更生动更形象。
整个活动环节清楚，流畅。
孩子能够达到预想的目标，只是宝箱中的材料还需供给的特征更明显，更便利孩子操作。
小百科：在香港而言，一般在书面上都会使用较为敬重的说法，称之为视障人士或失明人士。
相对于视障人士来说，视觉无碍的人则叫做明眼人、开眼人、健视人。
《盲人摸象》教案4教学目标★认得10个生字，会写6个生字。
★熟读课文，做到正确、流利、有感情。
★学习课文，使同学初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。
教学重点1、认得10个生字，会写6个生字。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。
教学难点通过第二自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学时数2课时第一课时教学过程：一、辅佑襄助环节（导入揭题，出示学习目标）1、同学们肯定都看过大象。
你能描述一下它的样子吗？有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），结果他们的看法与你们不同，今日我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。