水变成水蒸气体积变大微观现象
初中化学:运动的水分子
第二单元第一节运动的水分子【学习目标】1、学会对水的三态变化进行微观解释和原因分析。
2、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识水分子的特征。
3、能够理解水的天然循环现象。
4、学会分离混合物的方法。
通过学习水的人工净化所涉及的方法，来锻炼学生实验操作能力和解决实际问题的能力。
5、通过有关水资源的学习，让学生树立节约用水、科学用水的意识。
【重点】分子的三个特征。
能够理解水的天然循环现象，并能用分子运动的观点来解释这种现象。
【难点】分离液体中难溶性固体杂质的方法---过滤；分离液态混合物的方法—蒸馏【课时】2课时第一课型自主学习【课堂目标】1、了解水的三态变化，能用从微观方面解释原因。
2、掌握分子的三个特征。
3、了解并学会分离混合物的几种方法。
4、通过老师批改作业收集学情为第二课型的精讲点拨做好针对性的准备。
复习提问已学知识第一学段：自主学习：1.学生利用教学案和教材进行自主学习2.根据学习内容学生自主完成检测一3.通过老师批改收集学情导入：老子在道德经中说：水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。
居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。
有了水才有了地球上的万物生灵；有了水才有了人类的灿烂文明。
水到底是什么样的物质？它究竟有什么特性？它有什么用途？我们怎样才能合理利用它？提出问题：1、为什么江河、湖泊中会存在大量的水？2、还有哪些物质是由水分子构成的？【学生活动一】水的三态变化(阅读课本P22)一、实验探究：将针筒中的水煮沸、观察现象。
清楚观察到体积变大。
提出问题：水变成水蒸气体积增大许多，猜想在这个过程中，水分子发生什么变化？学生讨论：★【总结】：一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的和不会变化，变化的只是水分子之间的和分子的。
这样的变化是变化。
所以针管实验的正确猜想是。
注意：固态的水：水分子排列，分子都在的位置上。
分子间有一定的间隔。
液态的水：水分子排列，在较自由地运动。
2018年教科版九上物理 第一章《分子动理论与内能》单元测试卷(解析版)
第一章分子动理论与内能一．选择题（共10小题）1．将两块相同的方糖分别投入到两个质量相同，温度不同的装水烧杯中，发现温度高的烧杯中方糖消失的快，以下分析不正确的是（）A．方糖吸收热量熔化了B．方糖的消失是分子热运动的结果C．温度越高，分子的热运动越快D．方糖的分子大小保持不变2．下列现象中不能用分子热运动观点解释的是（）A．汽车在泥路上驶过，尘土飞扬B．醉酒驾驶员使驾驶室充满酒精味C．衣柜里的樟脑球逐渐变小D．把白糖放入一杯水中，整杯水都变甜3．有关分子热运动，下列说法正确的是（）A．手捏海绵体积变小，说明分子间有空隙B．液体很难被压缩，说明分子间有斥力C．扫地时尘土飞扬，说明分子在做无规则运动D．扩散现象不能在固体中发生4．下列四字词语所描述的现象中，属于分子热运动的是（）①花香四溢②大雪飘扬③狼烟滚滚④臭气熏天。
A．①②B．①④C．②③D．③④5．用分子的观点解释下列现象，不正确的是（）A．气体受热膨胀﹣﹣气体分子间的间隔变大B．走过花园，闻到花香﹣﹣分子在不停地做热运动C．两块平整的玻璃不能压成一块玻璃﹣﹣分子之间的斥力大于引力D．氢气和氧气反应生成水一﹣分子分成原子，原子重新结合成分子6．下列现象中，不能用分子动理论解释的是（）A．走进花园闻到花香B．放入水中的糖使水变甜C．看到烟雾在空中弥漫D．两个铅柱压紧后粘在一起7．关于热量，下列说法正确的是（）A．热水比冷水含的热量多B．一大桶水比一小桶水含的热量多C．一个物体内能越多，它具有的热量越多D．热量是热传递过程中物体内能的改变量8．关于内能下列说法正确的是（）A．温度在0℃以下的物体没有内能B．物体内能增加温度一定升高C．物体内能增加一定是吸收了热量D．一个物体温度升高内能一定增加9．如图是小王用电热水壶烧水时的情景，有关描述正确的是（）A．壶盖被水蒸气顶起时，能量的转化与热机压缩冲程能量的转化相同B．水沸腾时继续通电，水的温度会升高C．壶盖和壶口上方的“白气”是由水蒸气汽化形成的D．烧水时水温升高，是属于热传递改变物体的内能10．关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（）A．物体内能增大，不一定从外界吸收热量B．水凝固成冰的过程中，温度不变，内能也不变C．物体的温度越高，所含的热量越多D．锯条锯木板时，锯条的内能增加，木板的内能减少二．多选题（共5小题）11．下列说法中正确的是（）A．内能与物体的温度有关B．温度越高的物体，含有的热量越多C．扩散现象表明分子永不停息地无规则运动D．用水冷却汽车发动机，原因之一是水的比热容较大12．下列说法正确的是（）A．一个物体的温度越高，说明它的分子运动越剧烈B．扩散现象说明分子永不停息地做无规则运动C．物体内能增大，温度一定升高D．分子间的引力和斥力是同时存在的13．如图所示的实验中，能直接说明分子永不停息地做无规则运动的是（）A．空气和二氧化氮的扩散现象B．底面削平的铅块紧压在一起会结合起来C．清水和硫酸铜溶液的扩散现象D．光滑的铅块和金块紧压在一起，5年后互相渗入14．关于分子动理论及有关现象，下列说法中正确的是（）A．红墨水在热水中扩散得比冷水中快，说明热水比冷水的分子运动剧烈B．水和酒精混合后总体积变小，说明分子之间存在间隙C．铁块很难被压缩说明分子之间存在相互作用的引力D．水沸腾过程中，其内能不变15．下列对物体概念的说法中不正确的是（）A．热传递过程中，物体传递内能的多少叫热量B．物体温度升高，内能一定增加C．物体内某一分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能D．热量总是由含热量多的物体传向含热量少的物体三．填空题（共5小题）16．建立模型在科学研究中有着重要的作用，模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的微观结构。
【初中化学】微观粒子(含答案)
D. 氯化钠、氯化氢
C. 某粒子示意图为
，表示的是一种金属阳离子
D. 构成金刚石、石墨、 等碳单质的原子，其核内质子数都为
4.水变成水蒸气的过程中，发生变化的是( )
A. 分子质量
B. 分子种类
C. 分子间隔
D. 分子大小
5.对“物质的量”的理解正确的是( )
A. “物质的量”是指 摩尔物质的质量
B. “物质的量”是国际单位制中的基本物理量之一，符号为 ，单位为摩尔
A. B. C. D. 26.王安石用“遥知不是雪，为有暗香来”描写梅花，能从远处闻到花香的原因是( )
A. 分子质量很小
B. 分子在不断运动
C. 分子间有间隔
D. 分子由原子构成
27.下列关于宏观事实的微观解释中，错误的是( )
A. 闻到花香--分子不断运动
B. 天然气经压缩储存在钢瓶中--压强增大，分子之间的间隔变大
D. 分子由原子构成
38.与元素的化学性质关系最密切的是( )
A. 中子数
B. 电子数
C. 最外层电子数
D. 质子数
39.生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是( )
A. 蔗糖溶解是因为分子很小，数量很多
B. 气体易被压缩是因为气体分子受力变小
C. 热胀冷缩是因为分子大小随温度改变而改变
D. D
A. 分子的质量很小
B. 分子间有间隔
C. 分子在不断运动
D. 分子由原子构成
24.下列古诗蕴藏着分子运动的是( )
A. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
B. 野火烧不尽，春风吹又生
C. 千凿万击出深山，烈火焚烧若等闲
D. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟
孟村回族自治县第二中学九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 2.1.1 水的三态变化、水的天然循环课
第二单元探秘水世界2.1。
1 水的三态变化、水的天然循环一、选择题〔共10小题，每题只有一个正确答案〕1．2019年3月22日﹣28日是第三十二届“中国水周"，活动的宣传主题为“坚持节水优先，强化水资源管理〞.以下有关水的说法不正确的选项是A．洗菜、洗衣和淘米的水可用来冲厕所B．可用过滤的方法降低水的硬度C．工业废水经处理达标后排放D．燃煤中参加石灰石作为固硫剂，可减少酸雨对水的污染【答案】B【解析】根据节约用水的措施;过滤的原理;防止水污染的措施；减少二氧化硫排放的措施分析.【详解】洗菜、洗衣和淘米的水可用来冲厕所，A项正确；过滤只能除去水中的不溶性杂质，不能除去水中的可溶性钙镁化合物,不能降低水的硬度,B项错误；工业废水需经处理达标后才可排放，可以防止水污染,C项正确;燃煤中参加石灰石作为固硫剂,可以减少二氧化硫的排放，从而减少酸雨对水资源的污染，D 项正确。
答案选B。
【点睛】化学来源于生产生活，也必须效劳于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一。
2．科学家发现，在一定的条件下,物质会以特殊的形态存在:如水在超低温、正常压力或真空条件下变为高密度液态水。
以下关于这种“高密度液态水"与常温液态水的说法正确的选项是A．分子间的间隔不同B．构成物质的粒子不同C．氢氧原子的个数比不同D．化学性质不同【答案】A【解析】“高密度液态水"与水都是由水分子构成，分子间的间隔不同，A项正确;“高密度液态水〞与水都是由水分子构成，B项错误；“高密度液态水〞与水都是由水分子构成，氢氧原子的个数比相同,C项错误；高密度液态水〞与水都是由水分子构成，化学性质相同,D项错误。
答案选A。
3．一定条件下,水在密闭容器里的冷却过程中,温度和时间的关系如以下图所示.①、②、③表示水在不同时刻的存在状态，以下有关判断正确的选项是A．水分子间的间隔:①＞③ B．水分子的运动速率：③＞②＞①C．状态③的水分子静止不动 D．①→②发生了化学变化【答案】A【解析】①是水蒸气状态,③是冰的状态,故水分子间的间隔：①＞③，A项正确；在状态①时水分子的运动速率大于状态②,B项错误;无论物质处于何种状态，构成物质的分子都在不断运动，状态③的水分子处于固态，在固定的位置震动,C项错误;①→②没有产生新物质,是物理变化，D项错误.答案选A.4．用化学的眼光看世界，能提高人的科学素养。
《水沸腾了》教学设计
《水沸腾了》教学设计【教材分析】本节课学生主要做好探究水的沸腾实验，观察水的沸腾过程，能从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，与己有的认知形成冲撞、整合，获得深刻的身心体验。
聚焦板块，通过观察图片现象，结合提示的问题，明确这节课需要在加热的前提下观察杯子里的水会出现什么现象。
探索板块，共分为2个部分。
第一部分是预测，即说一说或画一画对这个问题的看法，展现学生已有的认知。
第二部分是在学生已有认知的基础上，让学生通过给烧杯里的水加热，观察水在加热过程中出现的现象、记录加热温度数据。
教材中的提示要点给予了详细的参考。
由于该过程涉及到实验器材的组装和酒精灯的使用，教师需要提供必要的演示，并注意提醒学生注意安全，谨防烫伤。
研讨板块，组织整理实验记录，进行讨论分析，利用提示性问题，让学生对水沸腾过程的变化有全面的认识，并能够有序、有条理地汇报，明确水的沸点在正常压强下是100℃，在沸腾过程中一直保持100℃，并知道水变成水蒸气后，体积会大大增加。
亲历探究活动，进一步培养学生科学的观察方法和良好的观察习惯。
【情况分析】学生在生活中常见水沸腾现象，但不会太在意，只有较为模糊的感性印象，例如水沸腾时能够看见气泡以及听到声音等，缺乏对沸腾过程具体的认知。
酒精灯等试验器材，学生可能第一次接触，用温度计测量水温的方法也是第一次具体涉及。
在探究活动中，学生要学会合理分工，小组合作完成观察实验，并且十分注意实验安全的意识已经初步具有。
【教学目标】科学概念目标沸腾是液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。
沸腾过程中水的温度不再发生变化。
科学探究目标1.探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。
利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。
2.探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。
科学态度目标形成尊重事实、重视证据的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。
水的分解
信息冲浪
原子是非常小的微粒。 如氧原子的直径为1.48×10-10m，如果把氧 原子紧密地排成 1.48mm长的一列，大约需 要1亿个原子。 如果将氢原子与直径为1cm的小球相比，相 当于将一个水果与地球相比。
C、原子是化学变化中的最小粒子
D、所有的物质都是由分子构成的
设计实验并进行验证：
实验步骤 实验现象 实验结论 1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极 和两支玻璃管内液面的变化 。与电源正极相连的玻璃管内液面下 降较 少 ，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较 多 。 2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打 开活塞，观察。该气体是 氢气 。 3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢慢 打开活塞，观察。 该气体是 氧气。 分析归纳：1、电解水是 化学 变化。 2、水通电分解生成的两种物质是 氢气 和 氧气 ，二者的体积比 为 2︰1。 交流与反思：物质发生物理变化时，构成物质的分子 没有（填“有”或 “没有”）发生变化，只是分子的 距离 和 排列方式 改变了；物质发生 化学变化时，构成反应物的 原子 。 分子 重新组合成新的
知识小结：
电解水 体积比 现象
正极管内的气体 1体积 能使带火星木条复燃
通电
负极管内的气体 2体积
能点燃，产生淡蓝色火焰
文字表 达式
水 H2O
氧气
＋
氢气 （分解反应）
O2
H2
水是由氧元素和氢元素组成的 化学反应的实质 分子分裂原子重新组合。
结论
电解水反应的实质：
在直流电作用下，水分子被破坏， 分成氢原子和氧原子，每两个氢原子重 新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚 集成氢气；每两个氧原子重新组合构成 一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。 可见，化学反应的实质是分子被破 坏分成原子，原子重新组合成新分子。
2019年中考化学真题分类汇编——分子和原子专题(含答案)
2019年中考化学真题分类汇编——分子和原子专题1.（2019·娄底）水变成水蒸气，从分子角度分析，正确的是A.分子数目增多B.分子变大C.分子间间隙变大D.水分子变成氢分子和氧分子2.（2019·长沙）化学的学习使我们学会了从微观角度认识宏观现象。
下列对宏观现象的解释正确的是A.热胀冷缩——温度升高，微粒变大；温度降低，微粒变小B.电解水，水分子分解，生成了氢分子和氧分子C.在一定条件下，CO2气体会变成固体——此时，CO2分子停止运动D.金刚石和石墨的物理性质存在很大差异是构成它们的原子不同3. （2019·郴州）下列说法正确的是A.分子是化学变化中的最小粒子B.原子核是由质子和电子构成C.NaCl 由N aCl 分子构成D.水蒸发过程中，水分子的间隔变大4.（2019·怀化）根据分子的相关性质解释下列现象，其中正确的是（）A.食物腐烂﹣﹣分子停止运动B.闻到花香﹣﹣分子间有间隔C.湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快﹣﹣温度高，分子运动快D.水结冰﹣﹣分子变成了原子5.（2019·凉山州）你一定很熟悉王安石的《咏梅》：“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
”从这首诗中我们可知（）A.分子的体积和质量都很小，且在不断地运动着B.分子间有间隔，物质的热胀冷缩就是由于分子间隔的变化面造成的C.物质都是由分子构成的D.分子和原子都是肉眼可见的微粒6.（2019·西宁）下列说法错误的是A.远处就能闻到花的香味，说明分子在不断运动B.1滴水中大约有1.67×1021个水分子，说明分子很小C.用水银温度计测量体温时水银柱升高，说明分子间间隔增大D.由分子构成的物质，分子是保持基化学性质的最小粒子7.（2019·邵阳）2019年5月12日（农历四月初八），在邵阳绥宁县境内隆重举行庆祝苗族“四·八”姑娘节活动，热情好客的苗族人民拿出了香喷喷的黑米饭招待来自四面八方的游客。
(江苏专版)中考化学复习方案 第一篇 基础过关 课时训练02 自然界的水试题-人教版初中九年级全册化
课时训练(二) 自然界的水|夯实基础|1.[2018·某某]下列属于物质化学性质的是( )B.延展性2.[2019·某某]下列物质由分子构成的是( )3.[2019·某某]水是人类不可缺少的宝贵资源。
我国的“节水标志”是( )图Z2-14.[2017·某某]正确的操作是实验成功的关键。
下列图示实验操作正确的是( )图Z2-25.[2017·某某]下列有关水的说法中,不正确的是 ( )D.电解水得到的氧气和氢气的体积比为2∶16.[2017·某某]下列关于干冰升华过程的说法正确的是( )7.[2019·某某]下列关于宏观事实的微观解释中,正确的是 ( )A.将二氧化碳气体制成干冰体积变小——分子体积变小B.氢气在氧气中燃烧生成水——化学反应中分子和原子都可以再分C.自然界中水的天然循环——水分子不断运动且分子间的间隔发生改变D.食物变质——食物中的分子种类不变,但分子的性质发生了变化8.[2018·某某]如图Z2-3,加热密封锤形玻璃泡内的碘颗粒,观察到玻璃泡内充满紫红色气体。
图Z2-3(1)该变化属于(填“物理”或“化学”)变化。
(2)碘由固态变为气态时,分子间的间隔(填“变大”或“变小”)。
9.[2018·某某]水与我们密切相关,请回答:(1)自然界中的水属于(填“纯净物”或“混合物”)。
(2)日常生活中常用的方法来降低水的硬度。
(3)实验室中常用水作溶剂,下列物质分散在水中能形成溶液的是(填序号)。
A.泥土B.蔗糖(4)工业上用水和甲烷(CH4)在一定条件下反应生成一氧化碳和氢气,该反应的化学方程式为。
10.[2019·某某]水是生命之源!“珍惜水、节约水、爱护水”是每个公民应尽的义务和责任。
图Z2-4(1)用如图甲所示装置进行电解水的实验,a、b两玻璃管中收集到的气体质量比为,反应的化学方程式为,该实验证明水是由组成的。
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水变成水蒸气体积变大微观现象
水是我们生命中不可或缺的资源，可以说是地球上最珍贵的物质之一。当水受到热能
的作用时，它会发生相变，从液态变成气态，形成水蒸气。在这个过程中，总体体积增大
了，这是由于微观粒子的运动引起的一系列变化。
水蒸气是由水分子组成的，它们在液态时紧密地排列在一起，形成一个固定的结构。
当加热使温度升高后，这些水分子就开始不断地运动，并逐渐脱离彼此之间的吸引力，以
自由状态存在。这种运动主要是指分子之间的平动和旋转，它们不断地碰撞和交错，逐渐
演变成一个混乱的无序状态。
在这个过程中，水分子的动能增强，速度加快。当它们运动的速度快到一定程度时，
就能克服相互之间的吸引力，从液相转化为气相。这个过程被称为蒸发。蒸发是一种相变
现象，使水分子从液态到气态的过程。当水变成水蒸气时，水分子之间的距离变大，它们
不断地快速运动，从而使总体体积变大。
当水蒸气从液态完全变成气态时，它们随即进入到大气中，形成云、雾等。此时，水
蒸气不断地上升，因为在下面有更冷的空气压迫，使其具有上升的动力。当上升的水蒸气
遇到较低温度的地区时，就会迅速凝结成小水滴或冰晶，形成云、雾、露、霜等。
总之，水蒸气形成的过程中，水分子之间的混乱运动使它们相互分离，距离变大，从
而使总体体积变大。这个过程是一个微观层面上的变化，需要考虑分子之间的相互作用和
运动状态。了解这些微观现象，有助于我们更好地理解和掌握水的特性，以及它在自然界
中的作用和变化过程。