创造学期末考试复习提纲汇总上课讲义

第一章导论

1.创造的概念与内涵（定义、目标、结果的特点）

创造必须是在破坏旧事物的基础上产生新的事物，突出“造”，要有个“结果”。

创造的目标必须是实现开发前所未有的创造性成果，其创造活动所获得的结果，既可以是一种新的概念、新的设想、新的方案、新的理论，也可以是一项新的技术、新的工艺、新的产品或新的服务。

结果应该新颖、独特，具有社会或个人价值

2.创造、创新、发现、发明的概念的对比

创新：新设想或新概念等发展到实际和成果应用的阶段。把创造成果引入经济系统，产生效益，才是创新

发明：通常指人们做出前所未有的重大成果（物品、配方、方法）。发明具有明显的新颖性，更注重首创性

发现：发现是对客观规律、事物的首先正确认知。发现的结果本身是客观存在的，只是后来才被人们所认识

3.创造学两大基本原理

原理一：创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性

原理二：人们的创造力可以通过科学的教育训练不断被激发，并转化为显性的创造力，逐步得到提高

4.创造学的含义

创造学是研究人类的创造能力、创造发明过程及其规律的科学

5.创造学的研究内容

6.创造学研究中的代表人物（奥斯本、吉尔福特）

?Alex Osborn（奥斯本）：头脑风暴法的发明者

?J.P. Guilford（吉尔福特）：创造心理学的引领者

第二讲创造力及其开发

1.创造力的定义（狭义、广义）

创造力

?创造力是根据一定目的，运用一切已知的信息，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力

?创造力是对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造后产生新概念、新知识、新思想的能力

狭义创造力

?每个正常人都具有的一种自然属性。其实质是人类在长期的进化过程中伴随大脑的进化而形成的自然结果，是大脑的一种先天的自然属性

广义创造力

?即创造能力，是经过各种各样的开发活动而被激发出来，并被“放大”了的“创造力”，因而创造力具有一定的社会属性，且表现为一种明显的能力

2.创造力的分类

a)二类法

特殊才能的创造力：体现科学家、发明家、艺术家、文学家等杰出人物特殊才能的创造力

自我实现的创造力：普通人在创造活动中体现出自身价值的创造力

b)三层次法

低/中/高层次创造力

c)五层次法

i.表达式创造力

ii.生产式创造力

iii.发明式创造力

iv.革新式创造力

v.高深创造力

3.创造力的构成模型（Sternberg模型）

C=f(I, K, TS, P, M, E)

C：创造力，I：智力，K：知识，TS：思维模式，P：个性，M：动机，E：环境

互联网

C=f(K, I, TS, ST, U)

C：创造力，K：知识，I：信息, TS：思维模式，ST：计算机支持工具，U：短期不可控或不变的因素（社会、文化）

4.创造过程模型（华莱士模型）

准备收集资料，进行思考，提出可能的解决方案

孕育将注意力转向别的问题，等待灵感的出现

明朗解决问题的思路突然变得清晰和明朗，问题迎刃而解

验证对解决方案进行验证

5.创造力开发的障碍

1.思维定势

2.态度消极或缺乏自信

3.畏惧心理

4.从众心理与单一模式

5.外部环境

6.创造力评估的方法

?个人特质测验

?发散性思维测验

?吉尔福特南加利福尼亚创造力测验

?托兰斯创造性思维测验

“在某些条件下，施测于某些样本，并根据某些标准进行评分的某些发散思维测验，比一般智力的指标更能测量到与创造力标准相关的因素”

第三讲创造性思维及其训练（1）

1.思维的概念

?思维是有顺序地想与思考，是人们对客观事物的理性认识

?思维是在感性认识的基础上，大脑将感觉到的信息加以整理、改造，逐步把握住事物的本质、规律，产生认识过程的飞跃，进而构成判断和推理的过程

2.思维的分类（按接受信息的类型分，按加工信息的方式分，按思维的结果分）

接受信息的类型

1.形象思维

2.抽象思维

加工信息的方式

1.逻辑思维

2.非逻辑思维

按思维的结果分

1.常规思维

2.创造性思维

3.创造性思维的概念

a)为能突破常规和传统，不拘于既有的结论，以新颖、独特的方式解决新

的问题的思维活动，也就是能产生新思想的思维活动

b)运用非重复性思维方式思考问题，提出具有独特性、先进性、新颖性等

创造性的方法、理论或其他技术方案等的思维活动

c)创造性思维是可以通过学习逐渐“领悟”并深化得到的，人们可以从大

量成功的案例中总结出可以学习、借鉴的原理和方法，来提高创新思维能力

4.创造性思维的特征

a)灵活性

一个点向多方面扩散

不同角度找出解决思路

b)推理性

建立在丰富的认识和实践基础上

c)连贯性

勤于思考

d)综合性

把现有的信息、现象、概念等加以综合概括，形成新的技术方案或设计思路

e)流畅性

将新成果准确、流畅地表达成新概念、新设计、新模型的能力

5.创造性思维的构成

a)创造性思维能力

b)知识、经验、思维模式

c)敏锐的判断力

6.创造性思维的障碍

a)对创造性做出错误的假设

b)孤立地考察问题，没有整体地、全面地看问题

c)遵循规律，事实这些规律可能不存在或者不再有效

d)相信只有一个正确答案

e)不喜欢从多种情况通盘考虑问题

f)逃避风险、害怕失败

g)消极思想

7.发散思维的概念、特征和适合的应用环境

概念：是指思考者从一个目标（发散源）出发，根据问题提供的基本信息，不依常规而沿着非传统的方向、角度和层次，从多方面寻求问题的多种可能答案的一种思维形式特征：1.数量多2.维度广3较新颖

应用环境：

*新产品开发

*拓展思路

*解决问题早期

8.收敛思维的概念、特征和适合的应用环境

概念：也叫“集中思维”或“辐辏思维”，是以某一个思考对象为中心，从不同的方向和角度，将思维聚焦到这个中心点，以达到解决问题的目的

特征：

应用环境：

*新产品开发

*梳理加工

*解决问题后期

9.发散思维和收敛思维之间的比较和相互关系

第四讲创造性思维及其训练（2）

1.求异思维的概念、特征及类别

概念：人们在思考问题时，能够突破或者跳出传统观念或者习惯势力的约束，从新的角度、方向去认识问题，以新的思路、新的方式创造人类前所未有的或者比已有物品更美好的东西的一种思维方式。

求异思维包括逆向思维

类别：

反向思维双向思维黑格尔式思维

2.直观思维的定义、特征及适用范围

概念：又称直达思维，是指在解决问题时，不经过逐步分析，而采用直接的方法，不离开问题的情境和要求进行思考的思维形式

特征及适用范围

优点：直接面对问题情境，可以跳跃式思考，直接提出合理的设想方案，快速解决问题适用范围：对于解决简单问题特别有效

要求：这种思维方式对思维者的思维敏捷性、知识储备能力有一定的要求。

3.旁通思维的内涵

?又称“倒向思维”、“侧向思维”或“U型思维”，是相对直观思维而言的，是指在解决问题时，通过对问题、情境和条件的分析与辨识，将问题转换为另一等价问题，或以某一问题为中介物间接地去解决问题的思维形式

4.联想思维的内涵与分类

内涵：人们从已知领域出发，在头脑中将某一事物的形象、特征或其他属性与其他事物联系起来，探索它们之间共同的或类似的规律，从而解决问题的一种思维形式分类：

5.灵感思维的概念、特点、过程、来源

概念：人们在长期思考同一问题而不得其解，思绪处于高度紧张状态时，突然受到外来信息的刺激或诱导，而“恍然大悟”解决问题的超常思维形式

特点：突发性随机性独创性亢奋性

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第五讲创造方法与应用（1）

1.群智法的定义、内涵与适用领域

?即群体智慧法，集中创造者集体的智慧，结晶而成。其核心是“集智”和“激智”

?通过一定的会议形式，创设出能够相互启发、引起联想、发生“共振”的条件和机会，以激励人们智力的一种方法

?群智法适合于解决那些比较简单的，在获得好的创意后容易确定结果的问题（如产品名称、广告口号、销售方法、产品的多样化、服务质量和管理制度改革）

需要大量的构思、创意的行业，如广告业

2.头脑风暴法的提出者、基本流程、基本规则、注意事项、优缺点

提出者：奥斯本

流程：准备（确定目标确定主持人）自由讨论发明

规则：

?选择合适的主持人（理解主题、了解规则、具备组织能力、善于启发）

?确定参与规模（5-10人），尽量来自不同的领域

?提出会议主题，并初步分析

?下达会议通知，发放准备材料

?尽可能多的获得设想

?严禁批判，与会者可畅所欲言

?鼓励在别人想法的基础上进行拓展

?时间在半小时到一小时为宜

?记录所有的设想

?对设想进行讨论分析

注意事项：

?主持人一般不发表意见，以免影响气氛

?主题应当单一而明确

?氛围以及现场环境应当融洽轻松

?进行中禁止批评别人的意见

?避免重复

优点：

?可以拓宽认识问题的角度

?可以获取更多的想法

缺点：

??话题不可以过于窄而专

??受到参与者个性的影响

??受到会议气氛的影响

??收敛性差，不易总结