刘俊群文阅读参赛课教案

“换个角度看问题”教学设计

铜仁市第八小学刘俊

执教年级：五年级

议题：换个角度看问题

群文篇目：《苹果里的五角星》《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》教学目标：

1.快速阅读群文，理解群文篇目的主要内容，理解换个角度的意思，体会对比的写法。

2.尝试用多种思维思考问题。

教学难点：

理解换个角度的意思，并在阅读中初步领悟对比写法表达的好处。

教学准备：

1.多媒体课件。

2.群文阅读文章及阅读卡。

教学过程：

一、看图激趣，揭示主题。（换个角度看问题）

（出示图片）你看到了什么？跟他看到的不一样？你是怎么发现的？（换了一个方向看，换了一种颜色看，从整体和部分看有了不同的发现。）小结：有趣吗？是啊，生活中这样换角度看事情就会有许多惊喜与发现。

二、带学《苹果里的五角星》

1.下面我们先读一个有趣的故事《苹果里的五角星》。

出示阅读小贴示：请同学们边默读边思考文章写了一件什么事？（尽量用关键词语来概括）给你印象最深的是什么？并用横线画出两种切苹果的方法，体会对比写法的好处，理解“换个角度”的意思。

2.指名回答，文章写了一件什么事？尽量用一个关键词来概括。

3．汇报：找到两种切苹果的方法的句子，并说说作者运用了什么写法。试着说说这样的好处。

3.在这里“换个角度”的意思是什么？（换一种做法）

4．是的。正像同学们所选的那样，不过具体是哪一个并不重要，重要的是

大家都参与讨论了，就像苏轼的《题西林壁》中的前行诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”每个人的角度不同，得到的结论就会不同。

三、阅读群文《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》

下面，我们再快速默读另外三个故事。看看文中主人公看问题的角度又有何与众不同呢？请同学们用同样的方法学习，完成阅读卡。

1.出示阅读小贴示：自主阅读文章，思考文章写了一件什么事？用横线勾画出文中人物看问题的不同角度的相关句子，想想对比写法的好处，然后小组合作学习，共同完成阅读卡。（提示：提取关键信息，简介填写。）选一个你最感兴趣的故事进行汇报。

2.谁来和大家分享自己小组的阅读收获？

A《地图的另一面》

(1)学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的句子，是如何理解“人正确了，世界就正确了”的？然后谈谈对“换个角度”的理解。（换一个方向）

（2）分角色读读人物看问题的不同角度的句子，你发现了什么？这样写有什么好处？

B《谁比谁聪明》

（1）学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的句子，然后谈谈对“换个角度”的理解。（换一种思维，换一种想法，换一个观点）（2）奇怪，爸爸和老猴子各自都觉得自己聪明，老师请你来当裁判，你认为谁最聪明，谁的观点正确呢？

（3）爸爸和老猴子尽管换个角度，观点不一样。但他们各自都高兴不已。文中那个词告诉我们了？由此还可以看出什么？

C《掉进井里的驴子》

（1）学生汇报文章写了一件什么事后，再汇报文中人物看问题的角度（概括说明）然后找出角色的句子读后，看问题的角度有什么不同？（农夫一开始就想埋驴子吗？刚开始驴子是怎样的心态？后来心态发生了什么变化？

（2）那么“换个角度”你是怎么理解的？（换一种心态）

（3）读了这个故事，你有什么想说的？（面对困境，换一种心态，就可能化险为夷，改变现状。）

3.这三篇文章同样采用了对比的写法，对比在他们看问题的不同角度里，再快速浏览《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》，选一篇说说对比的好处。

小结：是的，对比的写法既能突出文章主题思想，使人明白人生道理，又能生动刻画人物形象，比单方面说更有说服力。这就是对比的好处。

4.今天阅读了四篇文章，我们来比较一下，找出它们的相同点和不同点。（相同点：都有对比，都换个角度看问题；不同点：换的角度不同，换的是做法、方向、观点、心态，收获也不同。）

5.今后，我们尝试着用多种思维看待问题，那样会带给我们更多的惊喜，就像经典名句：遇到难题，换个角度去想就能——会当凌绝顶，一览众山小；每个人理解角度不同，观点也不同——仁者见仁，智者见智；换个角度看问题，也许能绝处逢生——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

四、迁移练习，换个角度去思考

1.生活中，我们常常需要换个角度去思考问题。看，老师这里有一个空矿泉水瓶，你们能像办法帮老师处理吗？

2.同学们思维真活跃，换个角度去思考，发散思维就能让一个矿泉水瓶有了这么多的用处，真了不起。生活中，有哪些事例我们能换个角度可以让他们一物多用呢？谁想说给大家听，换不同角度看问题，你的生活充满了情趣。

五、推荐课外阅读作品

最后，请看大屏幕，老师给你们带来了什么？《引发学生奇思妙想的创新故事》《快乐心灵的名人故事》《大科学家的小故事》。

六、板书设计

换个角度看问题

换一种做法创造

换一个方面容易对比

换一个观点快乐

换一种态度脱困

“换个角度看问题”阅读卡

选文①苹果里的五角星

邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”

“我知道里面是什么。”我瞧着他。

“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！

第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法

选文②地图的另一面

维斯莱先生是萨里郡地区唯一的牧师。他对待自己的工作极为认真负责，对人的态度也是和蔼可亲。

一天早上，维斯莱先生的独生子乔治哭闹个不停。为了转移儿子的注意力，他把一幅色彩缤纷的世界地图撕成了许多细小的碎片，丢在地上，对孩子许诺说：“亲爱的小乔治，如果你能拼起这些碎片，我就给你一个先令。”

要知道，维斯莱先生总是把自己仅有的一点钱分给周围的人。因为他觉得，还有很多人的生活比他还要糟糕。所以维斯莱先生认为，一个先令对乔治来说是一笔可观的财富。他一定会花费上午的大部分时间来完成这个“工作”。这样一来，屋子里就能保持安静了。

但是，这样的安静还没有持续到十分钟，小乔治就嚷嚷了起来。

维斯莱先生走过去一看，天哪，他只用了几分钟的时间就把地图拼好了！而且还准确无误。

维斯莱先生惊奇地问：“孩子，你怎么拼得这么快呢？我并没有教过你怎么辨认世界地图啊！”

小乔治很轻松地回答道：“噢，这实在太简单了！您看，在地图的另一面是一个人的照片。我把这个人的照片拼到一起，然后再把它翻转过来。我想，如果这个‘人’是正确的，那么，这个‘世界’也就是正确的。”

维斯莱先生笑了起来，把一枚崭新的银币放进了小乔治的手里。

选文③谁比谁聪明

假日的动物园里，有一个爸爸带着孩子四处观看，到达猴子区时，爸爸转头对他的孩子说：“你想不想看看猴子的表演？”孩子说：“好耶！要怎么做呢？”爸爸拿出一颗爆米花，然后高高地抛往猴子处。。只见老猴子飞身一跃，在半空中接住了爆米花，然后轻巧地落在地面，将爆米花放在嘴中。爸爸又拿出一颗爆米花，往高高的上方抛向猴子，老猴子又是一个飞跃……小孩问爸爸说：“为什么要费力将爆米花丢那么高呢？丢在地上让猴子自己捡起来吃不一样吗？”爸爸说：“傻孩子，爸爸如果不将爆米花往高处抛，猴子会往上跳吗？你看猴子跳得多滑稽，这样不是很好玩吗？这就叫‘人耍猴’。”

围栏内，小猴子也在问老猴子说：“妈妈，你为什么要跳那么高去接爆米花呢？等爆米花掉在地上后再去捡起来吃，不也一样吗？”老猴子说：“傻孩子，如果我不高高跳起来接住爆米花逗逗他，他还会再丢爆米花吗？这就叫‘猴耍人’。”

到底是谁耍谁，因为所站位置的不同，就会有完全不同的解读。波普曾经说过：“人们的观察力就像他们的手表，没有两只能够走得完全一样，但每个人却都只相信自己的。”

选文④掉进井里的驴子

一天，有个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法要救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。最后，农夫决定放弃了，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以

免除它的痛苦。

农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊：当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇──它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！

就这样，驴子将大家铲倒在它身上的泥土全数抖落在井底，然后再站上去。很快地，这只驴子便得意地上升到井口，然后在众人惊讶的表情中快步地跑开了！

就如同驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会有各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！