与人合作课程整体设计
2人合作课程设计
2人合作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节的核心概念，如×××（具体概念），并能够准确运用相关术语进行表述。
2. 学生能通过分析实例，总结出×××（学科知识点）的基本原理及其在实际问题中的应用。
3. 学生了解×××（学科知识点）的发展历程，掌握学科知识体系的基本框架。
技能目标：1. 学生能够运用×××（具体方法或工具）解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力，能够共同完成课程任务。
3. 学生能够运用批判性思维，对×××（学科知识点）进行深入探讨，形成自己的见解。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对×××（学科领域）的兴趣，激发学习的积极性与主动性。
2. 学生认识到×××（学科知识点）在实际生活中的重要性，增强社会责任感。
3. 学生在合作学习中，学会尊重他人意见，培养团队精神和集体荣誉感。
课程性质：本课程为学科知识与实践技能相结合的课程，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
学生特点：本年级学生具备一定的学科基础，具有较强的求知欲和好奇心，喜欢实践操作和合作学习。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，充分调动学生的积极性，提高课程效果。
同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，以课本第三章“×××（具体章节）”为主要依据，涵盖以下要点：1. ×××（学科知识点）的基本概念与原理；2. ×××（学科知识点）的应用案例分析；3. ×××（学科知识点）在实际操作中的注意事项；4. 小组合作完成×××（学科知识点）实践项目。
大班交往合作课程设计
大班交往合作课程设计 一、课程目标 知识目标： 1. 学生能够理解大班交往合作的重要性，掌握基本的交际技巧和团队合作的策略。 2. 学生能够描述并举例说明在集体活动中，如何运用合作、沟通、解决问题的能力。 3. 学生能够认识并尊重个体差异，了解不同角色在团队中的作用。 技能目标： 1. 学生通过小组互动，提高沟通能力和团队协作能力，能在集体活动中主动承担责任。 2. 学生能够运用所学合作策略，解决实际生活中的问题，提升问题解决能力。 3. 学生能够运用创造性思维，为大班的集体活动提出创新性的建议。 情感态度价值观目标： 1. 学生培养积极参与集体活动的热情，形成良好的团队精神和合作意识。 2. 学生学会倾听他人意见，尊重他人，培养友善、互助的人际关系。 3. 学生在面对困难和挑战时，保持积极乐观的态度，勇于尝试，敢于担当。 4. 学生通过大班交往合作，增强集体荣誉感，提升自信心和自尊心。 本课程针对大班学生的特点，注重培养学生的交际能力、团队协作能力和解决问题的能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们在实践中掌握合作技能，提高综合素质。课程目标旨在帮助学生形成良好的情感态度价值观，为今后的学习和生活打下坚实基础。 二、教学内容 本课程依据课程目标，结合课本内容，主要包括以下方面： 1. 交际技巧：介绍基本的交际原则，如尊重、倾听、表达、同理心等，并通过实例分析，让学生在实际情境中学会运用。 2. 团队合作：讲解团队合作的重要性，引导学生了解自己在团队中的角色和责任，学习团队协作的策略和方法。 3. 问题解决：教授学生如何面对问题，分析问题，提出解决方案，并在团队中共同探讨，培养学生的解决问题能力。 4. 创新思维：激发学生的创新意识，培养创造性思维，鼓励他们在团队活动中提出新观点、新方法。 教学内容安排如下： 第一课时：导入大班交往合作的概念，讲解交际技巧，进行小组互动练习。 第二课时：学习团队合作的重要性，分析团队中不同角色的作用，进行团队角色扮演。 第三课时：教授问题解决的步骤和方法，通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中学会解决问题。 第四课时：培养创新思维，鼓励学生在团队活动中发挥创意，为大班集体活动提出创新性建议。 教学内容注重科学性和系统性，结合课本章节，确保学生在课程学习中能够逐步掌握所需知识和技能。 三、教学方法 本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。以下为具体教学方法的选择与应用： 1. 讲授法：教师以讲解、示范等方式，向学生传授交际技巧、团队合作等基本概念和理论知识。通过生动的语言、形象的比喻，使学生易于理解和接受。 2. 讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。在讨论中培养学生的沟通能力、思辨能力和团队合作精神。 3. 案例分析法：挑选具有代表性的案例，让学生通过分析案例，了解团队合作的过程、问题解决的方法等。通过案例教学，引导学生从实际情境中学习，提高分析问题和解决问题的能力。 4. 实验法：设计相关实践活动，如角色扮演、团队合作游戏等，让学生在亲身参与中，体验合作的重要性，培养团队协作能力。 5. 创新实践法：鼓励学生在团队活动中发挥创意，为大班集体活动提出创新性建议。通过创新实践，激发学生的创造性思维，提高解决问题的能力。 6. 情景教学法：创设具体情境，让学生在模拟真实场景中，运用所学交际技巧和团队协作方法。情景教学法有助于提高学生的实践操作能力，增强学习的趣味性。 7. 反思与评价法：课程结束后，组织学生进行自我反思和相互评价，总结学习收获，发现不足之处，为后续学习提供借鉴。 教学方法运用如下： 1. 讲授法与讨论法相结合，确保学生对基本概念和理论知识的掌握。 2. 案例分析法与实验法相结合，让学生在实践中学会应用所学知识。 3. 创新实践法与情景教学法相结合，培养学生的创新意识和实践能力。 4. 课程全过程贯穿反思与评价法，促使学生不断总结、提高。 四、教学评估 为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式： 1. 平时表现评估：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、角色扮演、创新实践等。通过观察学生在课堂活动中的表现，评估其交际技巧、团队协作能力和创新意识。 2. 作业评估：占总评的20%。布置与课程内容相关的作业，如案例分析报告、团队合作总结等。评估学生在课后对课程内容的消化吸收和实际应用能力。 3. 期中考试：占总评的30%。考试内容涵盖课程所学的基本概念、理论知识和实践技能。通过闭卷考试，检验学生对课程内容的掌握程度。 4. 期末考试：占总评的20%。采用开卷考试，侧重于评估学生在实际情境中运用所学知识解决问题的能力。 具体评估方式如下： 1. 平时表现评估：教师根据学生在课堂活动中的表现，给予评分。评分标准包括：积极参与度、沟通表达能力、团队协作精神、创新意识等。 2. 作业评估：教师对作业进行批改，评价标准包括：作业完成质量、分析问题的深度、提出的解决方案的可行性等。 3. 期中考试：设置选择题、简答题、案例分析题等，全面考查学生对课程知识的掌握。 4. 期末考试：设置实际情境题、论述题等，评估学生在实际应用中解决问题的能力。 教学评估注重客观、公正，关注学生的全面发展。通过多种评估方式，有效监测学生的学习进度，为教学提供反馈，促进教学方法的调整和优化。同时，鼓励学生积极参与评估，使其在评估过程中认识到自身的学习成果和不足，激发学习的积极性。 五、教学安排 为确保教学任务的顺利完成，本课程制定以下教学安排： 1. 教学进度：课程共分为四个课时，每课时1.5小时。第一课时为导入和交际技巧学习，第二课时为团队合作与角色扮演，第三课时为问题解决与分析，第四课时为创新实践与总结。 2. 教学时间：根据学生作息时间，安排在每周三下午13:30-15:00进行。确保学生在精力充沛的时间段内参与学习。 3. 教学地点：课程在学校的多功能教室进行，以便于开展小组讨论、角色扮演等互动活动。 具体教学安排如下： 第一课时： - 13:30-14:00：导入课程，讲解大班交往合作的重要性。 - 14:00-14:30：学习交际技巧，进行小组互动练习。 - 14:30-15:00：总结本课时内容，布置相关作业。 第二课时： - 13:30-14:00：探讨团队合作的重要性，分析不同角色的作用。 - 14:00-14:30：进行团队角色扮演，让学生在实践中体验合作。 - 14:30-15:00：总结角色扮演活动，布置相关作业。 第三课时： - 13:30-14:00：教授问题解决的步骤和方法。 - 14:00-14:30：进行案例分析和小组讨论，让学生学会解决问题。 - 14:30-15:00：总结本课时内容，布置相关作业。 第四课时： - 13:30-14:00：培养创新思维，鼓励学生在团队活动中提出创新性建议。 - 14:00-14:30：进行创新实践，分享创意成果。 - 14:30-15:00：总结课程学习，进行反思与评价。 教学安排考虑学生的实际情况和需要，确保在有限的时间内完成教学任务。同时，通过合理、紧凑的教学安排，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
《学会合作》教学设计
学会合作教学设计导语合作是在现代社会中不可或缺的一项技能，对于学生而言，合作能够提高学习效率，培养沟通、协调和团队意识，同时也能够促进学生与他人的合作和谐关系的发展。
然而，学习合作也不是一件容易的事情，需要专门的课程来进行学习和设计。
本文将介绍如何设计一节学习合作的课程。
课程目标•学生能够认识到合作在现代社会中的重要性；•学生能够理解合作中的相互信任和支持；•学生学习如何与不同背景的人合作；•学生能够在实际生活和学习中灵活运用合作的技巧和方法。
教学步骤第一步：合作探讨在本课程中，我们将从探讨合作的目的开始。
首先，老师可以提出一个问题，例如：为什么我们需要合作？学生可以通过小组讨论的方式来回答这个问题。
在小组讨论中，学生可以发表自己的意见和想法，在发言的同时，老师也应该注意到每个学生的表现和反应。
这样一来，不仅可以提高学生的合作和表达能力，还能够更好地了解学生的性格和个性。
第二步：合作原则接下来，我们将学习一些合作的原则。
老师可以在黑板上列出一些合作原则，例如：坦诚相待，尊重他人，积极参与，相互信任等等。
学生可以通过小组讨论的方式来对这些原则进一步了解和掌握。
在这个过程中，老师还可以鼓励学生创造自己的原则和方法，让学生更好地理解和认识合作。
第三步：合作实践最后，我们来到了最重要的一步：合作实践。
在这个环节中，老师可以安排小组活动，例如小组合作游戏、小组合唱、小组讨论等等。
通过这样的活动，学生可以将从前学到的合作原则和技巧应用到实践当中，并更加深入地认识到合作的重要性和价值。
评估和反思在教学后，老师需要对这节课的效果进行评估和反思。
这个过程可以在以后的课程时间里开展，老师可以通过小组讨论和个人反思的方式，来进一步了解学生对于合作课程的理解和掌握。
同时，老师也可以根据学生的反馈意见，来不断改进和完善合作的教学设计。
总结学习合作是一件需要专门课程设计和教学的事情，需要在教学过程中不断加强实践和反思。
通过本次课程设计的实践，相信老师和同学们对于合作的认识和理解不断加深，同时也更有信心去应对现代社会的各种挑战和困难。
交往与合作课程设计案例
交往与合作课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解交往与合作的基本概念，掌握人际沟通的基本技巧。
2. 学生能了解合作的重要性，认识到在团队中协作解决问题的价值。
3. 学生能掌握并运用课本中提到的交往与合作的相关理论知识。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，有效地与他人进行沟通，提升口头和书面表达能力。
2. 学生能在小组活动中展现出良好的团队协作能力，能够共同分析问题、制定方案并解决问题。
3. 学生能通过实际案例分析，培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立积极的人际交往态度，尊重他人，关爱同伴，增强团队意识。
2. 学生能认识到合作的重要性，培养团结协作、互助互爱的精神。
3. 学生在学习过程中，能够培养自信、勇敢、负责任的情感态度，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践活动课程，注重培养学生的实际操作能力和团队合作意识。
学生特点：学生处于青少年阶段，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力，但需进一步培养团队协作和沟通能力。
教学要求：教师需结合课本内容，设计具有实践性的教学活动，引导学生积极参与，注重培养学生的实际操作能力和情感态度价值观。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
同时，对学生的学习成果进行有效评估，以促进教学方法的改进。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 交往与合作基本概念：介绍交往与合作的意义、作用以及相关理论知识，对应课本第二章第一节。
2. 人际沟通技巧：讲解倾听、表达、说服等沟通技巧，结合课本第二章第二节，提升学生的沟通能力。
3. 团队合作的重要性：阐述团队合作的价值，分析成功团队的要素，引用课本第三章第一节的内容。
4. 团队协作能力培养：通过实际案例分析，教授如何制定团队目标、分工合作、解决团队冲突等，对应课本第三章第二节。
5. 小组活动实践：组织学生进行小组活动，培养实际操作能力和团队协作精神，结合课本实践环节。
与同伴合作的教案设计方案
与同伴合作的教案设计方案教案设计方案，与同伴合作。
一、教学背景分析。
在现代教育理念中，合作学习被认为是一种非常有效的教学方式，它有助于培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
因此，在教学实践中，我们应该充分利用合作学习的方式来促进学生的全面发展。
二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）学生能够理解合作学习的重要性和意义；（2）学生能够掌握合作学习的基本原则和方法；（3）学生能够运用合作学习的方式解决问题。
2. 过程与方法目标。
（1）培养学生的团队合作意识和能力；（2）培养学生的沟通能力和表达能力；（3）培养学生的解决问题的能力。
三、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）合作学习的基本原则和方法；（2）培养学生的团队合作意识和能力；（3）培养学生的沟通能力和表达能力。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生进行有效的合作学习；（2）如何解决合作学习过程中出现的问题；（3）如何评价学生的合作学习效果。
四、教学策略。
1. 激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师可以通过引入一些具有挑战性和趣味性的合作学习任务，来激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到合作学习中来。
2. 创设合作学习氛围。
在教学过程中，教师要创设良好的合作学习氛围，让学生感受到合作学习的乐趣和意义，从而更加积极地参与到合作学习中来。
3. 引导学生进行有效的合作学习。
在教学过程中，教师要引导学生进行有效的合作学习，让学生明白合作学习的目的和意义，培养学生的团队合作意识和能力。
4. 解决合作学习过程中出现的问题。
在教学过程中，教师要及时解决合作学习过程中出现的问题，让学生感受到合作学习的愉快和成就感，从而更加积极地参与到合作学习中来。
五、教学过程。
1. 导入环节。
在教学开始之前，教师可以通过一些引人入胜的故事或者视频来引起学生的兴趣，让学生了解合作学习的重要性和意义。
2. 合作学习任务设计。
教师可以设计一些具有挑战性和趣味性的合作学习任务，让学生在合作学习中体验到团队合作的乐趣和意义。
心理健康《学会与人合作》教案
心理健康《学会与人合作》教案一、教学目标1. 让学生理解合作的概念，知道合作的重要性。
2. 培养学生积极主动与他人合作的意识。
3. 引导学生掌握合作的基本技巧，提高团队合作能力。
4. 增强学生的心理健康，提升人际交往能力。
二、教学内容1. 合作的概念与重要性2. 合作的基本技巧3. 团队合作能力的培养4. 合作中的心理调适5. 合作与个人成长的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解合作的概念、重要性以及合作技巧。
2. 案例分析法：分析合作案例，让学生深入理解合作。
3. 小组讨论法：分组讨论合作技巧的应用，提高学生团队合作能力。
4. 角色扮演法：模拟合作场景，培养学生实际操作能力。
5. 经验分享法：让学生分享合作过程中的心得体会。
四、教学准备1. 合作相关案例材料。
2. 合作游戏道具。
3. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入：讲解合作的概念，让学生了解合作的重要性。
2. 理论讲解：讲解合作的基本技巧，如沟通、协调、分工等。
3. 案例分析：分析合作案例，让学生深入理解合作。
4. 小组讨论：分组讨论合作技巧的应用，提高学生团队合作能力。
5. 角色扮演：模拟合作场景，培养学生实际操作能力。
6. 经验分享：让学生分享合作过程中的心得体会。
7. 总结讲解：总结合作的重要性，强调学生在日常生活中要积极与他人合作。
8. 课后作业：布置与合作相关的课后作业，巩固所学知识。
9. 教学反馈：收集学生对教学内容的反馈，为后续教学提供参考。
10. 教学评价：评价学生合作能力的提升情况，总结教学成果。
六、教学评价1. 学生合作意识的变化：观察学生在日常生活中的合作行为，评估其合作意识是否得到提高。
2. 团队合作能力的提升：通过小组活动，评估学生在团队合作中的表现，如沟通、协调、分工等。
3. 心理调适能力的增强：观察学生在合作过程中是否能够有效应对冲突和困难，评估其心理调适能力。
4. 学长与合作的关联：通过长期观察，评估学生在合作过程中的个人成长，如自信心、责任感等。
合作型教学模式设计方案
随着我国教育改革的不断深入，合作型教学模式逐渐成为我国教育界关注的焦点。
合作型教学模式强调学生在学习过程中相互合作、相互学习，培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新思维。
本文将针对合作型教学模式的设计方案进行探讨。
二、方案目标1. 培养学生的团队协作能力，提高学生之间的沟通能力；2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；3. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质；4. 促进教师与学生、学生与学生之间的互动，形成良好的学习氛围。
三、方案内容1. 合作学习小组的组建（1）按照学生的学习成绩、兴趣爱好、性格特点等因素进行分组，每组4-6人；（2）每组设组长1名，负责协调小组成员之间的关系，确保小组任务顺利完成；（3）小组成员之间相互了解，建立良好的沟通机制。
2. 合作学习内容的设计（1）根据课程特点，设计具有挑战性的合作学习任务，让学生在完成任务过程中相互学习、共同进步；（2）任务设计应注重培养学生的创新思维和团队协作能力，如小组辩论、角色扮演、案例分析等；（3）任务难度适中，确保所有学生都能参与到学习过程中。
3. 合作学习过程的管理（1）教师应充分发挥引导者的角色，为小组提供必要的指导和支持；（2）鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的自主学习能力；（3）关注小组合作过程中的问题，及时给予反馈和指导，确保小组任务的顺利完成。
4. 合作学习评价（1）评价应以小组为单位，综合考虑小组的整体表现、成员之间的协作程度、学习成果等方面；（2）评价方式可采用自评、互评、教师评价相结合的方式，确保评价的客观性和公正性；（3）评价结果作为学生学习成绩的一部分，纳入学生的综合评价体系。
四、方案实施1. 加强教师培训，提高教师对合作型教学模式的认知和实施能力；2. 创设良好的教学环境，为学生提供充足的实践机会；3. 建立合作学习评价体系，确保评价的公正性和有效性；4. 定期开展教学研讨活动，总结经验，不断优化合作型教学模式。
一起努力,共同成长——合作主题班会教案
近年来，合作教育已成为学校教育的重要组成部分。
在一个人们彼此相互合作互助的团队中，每个人的能力都可以得到最大限度的发挥，从而达到效果最好的目的。
在今天的班会教育中，选择合作这个主题来探讨，可以有效地推进合作教育，促进学生的共同成长。
教案设计1.班会主题介绍合作，是指几个或多个人员在相互协助的情况下，共同完成一项工作和活动的过程。
合作可以有效地提高效率，减少负担，达到共同的目的。
班会的主题是“一起努力，共同成长——合作主题班会”，我们将通过与同学们一起讨论合作的意义，分享我们的合作经验，激发全班学生的合作意识，共同努力，共同成长。
2.班会课程安排1）合作意义介绍通过与同学们一起分享合作的意义，让他们了解合作的重要性，思考如何才能在合作中实现自己和团队的目标。
2）小组合作演练以小组为单位，进行合作锻炼。
让每个小组针对特定的任务协同工作，有效地完成任务，调动孩子的积极性和主动性，培养其团队协作意识。
3）合作案例分享选择一些优秀的合作案例，让同学们了解到合作对于事业的推进和提高效率的重要性，并整理出具体的任务要求，协调工作。
4）班会总结通过本次班会讨论和交流活动的展开，让全班学生了解到合作的意义和方法，培养了他们的团队协作意识，提高了整体协作能力。
教案重点1.让同学了解合作意义，认识到合作的价值和意义，通过专业的知识，帮助每一个学生全面地认识合作的重要性。
2.通过小组合作演练，让同学们在合作中自我体验，培养其协同工作和团队协作意识，增强孩子们的实践的体验感和感性认识。
3.通过案例分享，全方位地了解到合作的价值和作用，同时引导同学们总结和归纳合作对于完成任务的提升，培养思考和总结的能力。
总结每个人都离不开合作，学校班会则是一个集体教育的平台，通过班会的形式，激发全班学生在合作意识，团队合作精神和协作能力等方面获取更多提高。
当全班同学相互配合，在平等的合作中攀登，才能创造出更好的成果，实现自我价值。
只有互相合作，团结前进，才能更大地达成我们自己的目标，让我们都能共同成长。
心理健康《学会与人合作》教案
心理健康《学会与人合作》教案一、教学目标1. 让学生理解合作的概念，知道合作的重要性。
2. 培养学生积极主动与他人合作的意识。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，提高沟通能力。
4. 培养学生团队协作精神，提高团队意识。
二、教学内容1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 沟通技巧4. 团队协作5. 合作案例分享三、教学方法1. 讲授法：讲解合作的重要性、基本原则和沟通技巧。
2. 案例分析法：分享合作案例，引导学生深入理解合作。
3. 小组讨论法：分组讨论合作中的问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟合作场景，让学生亲身体验合作的过程。
四、教学准备1. 准备合作相关的案例材料。
2. 准备小组讨论的问题。
3. 准备角色扮演的场景和角色。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的合作游戏，引发学生对合作的兴趣。
2. 新课导入：讲解合作的重要性，让学生认识到合作对于个人和团队的意义。
3. 知识讲解：讲解合作的基本原则，引导学生了解如何在合作中取得成功。
4. 沟通技巧：教授学生沟通技巧，提高他们在合作中的沟通能力。
5. 案例分享：分享合作案例，让学生从中汲取经验教训。
6. 小组讨论：分组讨论合作中的问题，培养学生解决问题的能力。
7. 角色扮演：模拟合作场景，让学生亲身体验合作的过程。
8. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调合作的重要性。
9. 课后作业：布置一道关于合作的作业，让学生课后思考。
10. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，加深学生的记忆。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对合作的理解和认识。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作态度和问题解决能力。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的沟通技巧和团队协作能力。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织一次合作活动：让学生在课堂之外进行一次合作活动，如团队项目、公益活动等，以加深他们对合作意义的理解。
交往与合作课程设计思路
交往与合作课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 让学生理解交往与合作的基本概念，掌握人际沟通的基本技巧。
2. 使学生了解合作的重要性，认识到在团队中共同解决问题的价值。
3. 帮助学生掌握我国传统文化中关于人际交往的礼仪和规范。
技能目标：1. 培养学生运用恰当的语言、表情和肢体语言进行有效沟通的能力。
2. 提高学生在团队中协作解决问题的能力，学会倾听、尊重他人意见。
3. 培养学生组织、协调和领导团队的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，懂得珍惜友谊与合作。
2. 增强学生的团队意识，培养集体荣誉感，形成良好的团队精神。
3. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会，弘扬传统美德。
本课程针对学生的年龄特点和认知水平，结合课本内容，注重理论与实践相结合，以培养学生的交往能力和合作精神为核心。
通过生动有趣的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习，达到预期的学习成果。
同时，课程目标具体、可衡量，为后续的教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 交往与合作的基本概念：讲解人际交往的定义、形式与合作的重要性，使学生理解交往与合作在个人与社会发展中的作用。
2. 人际沟通技巧：教授语言、非语言沟通方法，培养学生有效表达、倾听、理解他人观点的能力。
3. 团队合作策略：介绍团队合作的原理、方法，分析优秀团队的特点，引导学生学会在团队中分工、协作、解决问题。
4. 传统文化中的交往礼仪：讲解我国传统文化中的人际交往礼仪、道德规范，弘扬传统美德。
5. 案例分析与实践：通过现实生活中的案例，分析交往与合作中的成功与失败经验，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学内容安排和进度如下：第一课时：导入，介绍交往与合作的基本概念。
第二课时：讲解人际沟通技巧，进行实践演练。
第三课时：团队合作的原理与方法，分析优秀团队案例。
第四课时：传统文化中的交往礼仪，培养学生的道德素养。
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1 《与人合作》课程整体设计 课程名称：与人合作 课程代码： 制 定 人： 许 栩 制定时间：2007-8-15 所属部门：河北机电职业技术学院 批 准 人：戴士弘、叶昌元
学 时：32 授课对象：河北机电职业技术学院三年制高职二年级参与选修课学生
课程的整体能力目标 序号 整 体 能 力 目 标 能根据实际工作的要求，运用与人合作的一般知识和技巧，来协商合作目标、建立合作关系、求得相关帮助、配合开展工作、检查合作效果、改进工作方式、调整合作关系。
课程的单项能力目标 序号 单 项 能 力 目 标 1 能根据具体工作任务,积极向伙伴表达自己的合作意向，创造合作机会。 2 能积极主动的了解合作团队，将个人目标融入合作目标。 3 能积极参与讨论并制订、确认合作方案。 4 能在合作过程中，明确角色定位。 5 能结合自身实际，积极有效接受工作安排。 6 能信守合同承诺。 7 能根据任务的轻重缓急，确定工作的先后顺序。 8 能根据合作任务需要，寻求相关帮助。 9 能够正视自己在合作中的不足。 10 能自觉采集合作状况，及时沟通工作进程。 11 能在合适的时机，调整改善合作关系、工作进度、工作方式。 12 能及时展示自身合作优势，增强团队合作信心。 2
课程的知识目标 序号 知 识 目 标 1 理解与人合作的意义 2 掌握与人合作各能力单元的基本技巧和方法 3 了解与人合作的基本常识和一般知识
课程内容设计 模 块 名 称 学 时 导言 2 1、建立合作关系 2 2、协商合作目标 6 3、执行合作计划 6 4、阶段考核 2 4、检查合作效果 4 5、展示合作成果 6 6、总结评估 2 7、期末考评 2 合计 32
能力训练项目设计 项目名称 子项目名称 任务 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式手段 结果
开展学院运动会外联工作 （一） 建立合作关系 1、寻找并争取合作伙伴 2、建立合作团队 1、能根据工作任务积极主动寻求并争取合作伙伴，准确、清晰表达合作愿望。 2、能以开放积极的心态接受合作邀请并大胆表达接受合作邀请的条件 建立关系、寻找伙伴的原则与技巧；表达合作意愿和合作条件的技巧 同学自愿组合，老师协调结果
6个合作团队，每队7名成员 3
（二） 协商合作目标 1、建立合作小组内部组织架构 2、分配和承担合作角色 3、讨论合作目标 4、制订合作计划 1、能积极参与讨论并制订合作方案 2、能理解合作目标，初步掌握工作标准 3、能根据自身特点主动承担工作角色并能根据团队需要做适当调整 提升合作目标的技巧；明确职业角色定位的原则和技巧 收集资料和相关信息，通过讨论由一人执笔完成 1）6份合作意向书 2）6份组织架构图 3）6份角色分工表
（三） 执行合作计划 1、讨论外联方案并制定方案 2、与外联企业洽谈合作细节 3、与外联单位签订意向书 1、能积极接受工作指令 2、能判断工作的轻重缓急，合理排列工作顺序 3、能根据合作需要开发合作资源，寻找相关的帮助 4、能按计划在规定时间内完成工作任务，实现合作目标 接受与服从命令、遵守合作承诺的原则，确定工作顺序和寻求帮助的技巧 分工协作讨论、研究合作学习、老师指导、跟踪、观察、督促
1）6份外联方案 2）6份针对不同企业的合作洽谈书 3）6份针对不同企业的合作意向书
（四） 调整合作计划
1、报告工 作进程 2、阶段性 工作评估 3、调整合 作进度 4、制订并 改进工作方法 1、能自觉跟踪和采集合作状况，及时报告工作进程 2、能正视自身不足，及时沟通合作状况 3、能根据合作状况，调整工作进度，改进工作方式，不断促进和改善合作关系 客观书写工作汇报的技巧，适时调整合作进度、改进工作方法的原则和技巧 老师提供标准；个人评定与小组评定结合；小组讨论改进的方法并实施改进 1）6份阶段性工作汇报 2）6份工作进度调整和工作方式改进方案 4
（五） 展示合作成果 1、学院运动会上展示成果 2、展示团队合作典型案例并由代表讲演合作体会 3展示合作过程中的相关图片资料 1、能设计展示方案宣传合作成果 2、能分享合作成果，体会合作的快乐 3、能当众畅谈合作体会 设计展示方案、分享合作成果的原则和技巧 组织展示评价会；师生共同讨论评价标准和规则；师生共同组成评价委员会； 合作综合成果（实物、文字、图片、课件）
（六）总结评估 畅谈合作体会撰写合作总结 1、 能个人畅谈合作体会 2、 能分析总结合作经验 总结撰写体会的技巧 讨论并写出合作总结 6份合作小组总结
注： 项目设计思想：通过实施“开展学院运动会外联工作”项目活动，培养学生与人合作核心能力（初级） 项目描述：用“开展学院运动会外联工作”这个综合性项目贯穿整个课程，总项目下辖六个子项目，覆盖与人合作能力中初级的12个能力点。 预期课程成果：1、学院运动会时多企业多形式合作， 2、6份针对不同企业的合作意向书 3、6个合作团队 4、一个较成熟、可拷贝的合作团队组织架构图（6选1） 5、6份合作总结报告 6、一份资料汇编（典型案例、图片、相关文字报告等，由老师带领学生骨干共同完成） 项目说明： 1、整个项目在培养学生的与人合作核心能力的同时，渗透了与人交流能力、信息处理能力和解决问题能力的培养。 2、由于时间关系，本项目现在只设计至训练与人合作能力初级。实际上，由于与企业沟通的不确定性，它可以扩展应用于中、高级能力训练。 3、本训练从寒假之后开始，每周4学时，5月校运会时正好展示合作成果。 5
课程教学进度表设计 序号 学时
教学目标和主要内容
单元标题 能力目标 能力训练项目编号 知识目标 考核
1 2 导言 有学习的积极性；能领会老师意图，积极参与课堂活动 案例示范
2 2 寻找合作伙伴，表达合作意愿，形成合作团队 1、能根据工作任务积极主动寻求并争取合作伙伴，准确清晰表达合作愿望。 2、能以开放积极的心态接受合作邀请并大胆表达接受合作邀请的条件 子项目（一） 3 2 协商合作目标，制订合作方案 1、能积极参与讨论并制订合作方案 子项目（二） 4 2 理解合作目标，掌握工作标准 能消除理解的障碍，准确理解合作目标，初步掌握工作标准 子项目（二）
5 2 分析自身特点，承担工作角色 能运用心理测试技术测试分析自己的个性特点并能根据自身特点主动承担工作角色；能根据团队需要做适当角色调整与转换 子项目（二） 6 2 一、二子项目评估考核 7 2 接受指令，判断工作轻重缓急来合理安排工作1、能积极接受工作指令 2、能正确处理多项指令 子项目 （三） 6
顺序 3、能根据指令迅速列出工作步骤 4、能判断工作的轻重缓急，合理排列工作顺序
8、 2 开发合作资源，寻找相关帮助 能根据合作需要开发合作资源，寻找相关的帮助 子项目（三）
9 2 规划时间恪守承诺，完成任务 第三模块考评 1、会合理规划、利用时间 2、能恪守承诺 3、能克服困难，完成工作任务，实现合作目标 子项目（三） 10 2 跟踪和采集合作状况，及时报告工作进程 1、阶段性工作评估 2、能自觉跟踪和采集合作状况，及时报告工作进程 子项目（四） 11 2 正确认识自我；及时沟通合作状况阶段性工作评估 能正视自身不足，及时沟通合作状况 能分析总结自己和团队工作状况 子项目（四）
12 2 调整工作进度寻找改进工作的方法，改善合作关系 第四模块考评 能根据评估状况，调整工作进度 能集思广益寻求改进工作方式并改进工作，不断促进和改善合作关系 子项目（四） 13 2 设计展示方案，了解掌握展示考核标准与规则 能集体设计展示方案 能准确理解、掌握展示标准与规则 子项目（五） 14 2 举办展示会 1、能宣传合作成果 子项目 7
2、能分享合作成果，体会合作的快乐 3、能当众畅谈合作体会 （五） 15 2 总结反馈合作工作 能集体完成工作总结 能准确理解期末考试精神，了解其形式 子项目（六） 16 2 期末考试 8 考核方案设计 指导思想：考核分过程考核和期末综合考核 考核分值比例：过程考核70% 期末综合考核30% 过程考核方案：1——4个训练项目完成后，合作成员要自评打分，小组长和老师要根据队员完成工作的态度和质量给每一个成员打分。第5个项目采取比赛的形式，执教老师要制订详细的展示比赛规则和评分标准，邀请有经验的教师担任评委，评委根据展示作品的难度系数和展示的质量与效果分别给团队和个人打分。
教材、资料 教材名称： 《与人合作》 主编：吕革新 出版社： 人民出版社 出版日期： 2007年8月
参考资料：
第一次课设计梗概 设计思想：沟通、亮底、渗透 一、 师生相互介绍沟通感情，营造和谐愉快学习氛围 二、 用8——10个生动形象的案例引入学习《与人合作》课程的重要意义 三、 介绍本课程整体教学方法 四、 展示往届学生学习成果 五、 介绍本课程主要内容和考核方式 六、 本课程学习方法与要求 七、 布置项目任务