山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级生物(人教版)会考复习教案：01生物与生物圈
2024年山东省临沂市蒙阴县八年级中考一模生物试题
蒙阴县2024年八年级一模生物试题一、选择题（每小题2分，共50分）1．下列诗句和谚语中所蕴涵的生物学知识，叙述错误的是A．“葵花朵朵向阳开”反映了生物能对外界的刺激作出反应B．“种豆南山下，草盛豆苗稀”，体现生物之间的竞争关系C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，包含的食物链是：蝉→螳螂→黄雀D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，说明环境影响生物2．粪金龟（蜣螂）通常以动物粪便为食。
研究者发现有一种猎食性粪金龟，能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆（一种节肢动物），同时也以粪便和腐肉为食。
这种猎食性粪金龟在生态系统中属于A．生产者、消费者B．消费者、分解者C．生产者、生产者D．分解者、生产者3．下图为南极某海域的食物网，下列说法正确的是（）A．此食物网中共有4条食物链B．海藻既是生产者，又是分解者C．虾在不同食物链上都属于同一营养级D．在此生态系统中，获得能量最多的是蓝鲸4．对动、植物体的结构层次，解读正确的是（）A．过程①①均表示细胞分裂B．B和D是组织，类型相同C．根和血液分别属于C和E结构层次D．F属于系统这一结构层次5．下列诗句中描述的植物类群及特征对应不正确的是（）A．西湖春色归，春水绿于染——没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖后代B ．仍忆寻淇岸，同行采蕨回——有根、茎、叶、种子等器官，生殖离不开水C．亭亭山上松，瑟瑟谷中风——种子外无果皮包被，有发达的输导组织D．墙角数枝梅，凌寒独自开——具有真正的花和果实，属于绿色开花植物6．如图为玉米种子结构、萌发和根尖结构的示意图，下列分析正确的是A．种子的营养物质主要储存在结构①中B．①发育成芽，芽进一步发育成玉米的茎和叶C．玉米植株通过结构①吸收水分促进生长D．施加肥料可为玉米生长提供有机物7．图示中的甲、乙、丙分别为黄花风铃木的花、果实、种子结构示意图，下列叙述正确的是（）A．序号①所示结构成熟后会散发出大量的花粉B．当花完成传粉受精后，受精卵会发育成胚珠C．果实内有多个种子，说明①内有多个胚珠D．图丙所示的种子结构有利于种子的萌发8．如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（）A．将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃B．用乙装置探究光合作用，①①内分别盛有清水和酒精，①内稀碘液用于染色C．若将丙装置放在光下，蜡烛会燃烧更长时间D．丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳9．下列生产措施与目的不匹配的是（）A．移栽植物时根部带一个土团——降低植物的蒸腾作用B．遇到涝害时在农田挖排水沟——保证根的呼吸作用C．种植农作物时要注意合理密植——提高光能利用率D．春季早播覆盖地膜——提高土壤温度，利于种子萌发10．如图为女性生殖系统及胎儿发育示意图，下列说法正确的是（）A．受精卵形成和发育的场所是①B．月经的形成与①①的周期性变化有关C．通过①进入女性体内的精子一定含有Y染色体D．胎儿与母体进行物质交换的结构是①11．图甲为“馒头在口腔中变化”的实验操作示意图，图乙为“淀粉消化过程”示意图。
山东省临沂市蒙阴县四中2019-2020年八年级上学期12月月考生物试题(Word版,无答案)
蒙阴四中2019-2020 学年上学期12 月教学质量检测八年级生物试题2019.12一：选择题（30X2=60 分）1、下列不具有快速扩大繁殖量和保持遗传特性等优势的培育方法是（）A．水蜜桃的枝条嫁接到毛桃的砧木上B．水稻种子播撒在水田中C．三角梅枝条插入盆中基质D．草莓组织在培养基上发育成“试管苗2、一株牡丹接上不同品种的牡丹枝条，可培育出开各种花的“什样锦”采用的方法是（）A．嫁接B．扦插C．种子繁殖D．组织培养3、甲图和乙图显示植物的两种生殖方式，下列有关叙述正确的是（）A．甲图所示生殖方式产生的后代具有双亲遗传性状B．乙图所示生殖方式和克隆羊多莉出生都是有性生殖C．乙图③和④结合形成的受精卵将来发育成胚珠D．甲图①和②的形成层紧密结合是繁殖成功的关键4、不属于组织培养技术优点的是（）A.短时间内大量快速地进行繁殖B.可以防止植物病毒的侵害C.保持亲本的优良性状D.能够培育出新品种5、如图表示某种昆虫的发育过程，下列叙述不正确的是（）A．图示昆虫的发育过程和果蝇相同B．此昆虫的幼虫和成虫差别明显C．此昆虫的发育过程比蝗虫多了蛹期D．若此昆虫是一种害虫，则成虫期对农作物危害最大6．下列属于完全变态发育的昆虫是( )① 蝗虫② 叶蝉③ 蜜蜂④ 蝇⑤ 蚊A．①②③B．③④⑤C．②③④D．②④⑤7．下列关于动物的生殖、发育的叙述，错误的是（）A．图甲中Ⅱ可表示有性生殖、变态发育B．图甲中Ⅳ可表示体内受精、卵生C．图乙如果表示家蚕的发育过程，若D 是受精卵，则B 是蛹D．图乙如果表示青蛙的发育过程，若D 是受精卵，则A 是蝌蚪8、下列是生物生殖和发育有关的示意图，其分析正确的是（）A．图甲所示生物与图丁的发育过程相同，都是完全变态发育B．丙图中的胎儿所需的营养直接由a 提供C．图乙所示的繁殖方式可以引进优良品种，缩短繁育周期D．图中四类生物的生殖都是有性生殖9、关于生殖、发育的过程，正确的是（）A．家蚕的完全变态发育过程：卵→若虫→成虫B．青蛙的个体发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙C．人的胚胎发育过程：精子与卵细胞结合→受精卵→胚盘→胚胎→胎儿D．鸟类的生殖和发育过程一定经历：求偶→交配→筑巢一产孵→孵卵→育雏10. 遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级地理会考复习 农业教案 新人教版
农业课题农业教学目标明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例技能，理解因地制宜发展农业的重要性教学重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
教学难点明确如何才能因地制宜发展农业教材分析与教法设想本章知识包括三节内容师的启发性讲述与生的自主探究相结合教学准备多媒体教学设备及相关课件。
教学环节导学过程学习过程备注创设情境一、引入新课：上节课我们学习了我国农业的地区分布。
请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？A.大小兴安岭B.华北平原 C[教师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门不同，发展农业要因地制宜。
为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。
学生讨论交流──山地、湿润────高原、降水少──河湖多（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲。
）[学生讨论、交流、小结]B.种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产──离城市较近C.种植小麦、水稻、自主学习合作共建知能应用[出示板书]2.社会经济条件（1）与城市的距离教师承转与城市的距离是发展农业需要充分考虑的社会经济条件的影响因素之一。
联系实际（如家乡农业结构的调整），影响农业生产的社会经济条件还有哪些？你能举例说明吗？[教师小结提问]农业生产因地制宜的发展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。
你能说一说二者之间的关系吗？（深刻理解影响农业因地制宜发展的因素。
）教师承转：农业发展要因地制宜。
你能从报纸、杂志、电视、互联网上收集一些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处和失误的地方吗？如果是反例，你能提出一些合理化的建议吗？三、课堂小结：通过这节课的学玉米──离城市较远（密切联系生产实际，培养学生的发散思维和分析问题的能力。
初中生物会考必背知识点归纳
初中生物会考必背知识点归纳1、生物圈(定义)：地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响其中一种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项：①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
5、生物与生物之间关系捕食关系(兔以一些植物为食，狼以兔为食)竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等)合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫)寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内)6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。
生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。
食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。
初二地生会考知识点归纳大全
初二地生会考知识点归纳大全初二生物会考知识点归纳（人教版）一、生物和生物圈。
1. 生物的特征。
- 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食。
- 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
- 生物能排出身体内产生的废物：如动物通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。
- 生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰会合拢叶片。
- 生物能生长和繁殖：种子萌发成幼苗，幼苗不断生长发育成植株，植株开花结果产生种子繁殖后代。
- 生物都有遗传和变异的特性：如种瓜得瓜（遗传），一母生九子，连母十个样（变异）。
- 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2. 生态系统。
- 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
- 组成成分。
- 非生物部分：包括阳光、空气、水、温度等。
- 生物部分：- 生产者：主要是绿色植物，它们能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。
- 消费者：主要是动物，直接或间接以植物为食。
- 分解者：主要是细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用。
- 食物链和食物网。
- 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
例如：草→兔→狐。
- 食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接，形成食物网。
- 生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，自动调节能力越强；反之越弱。
二、生物体的结构层次。
1. 细胞是生命活动的基本单位。
- 显微镜的使用。
- 取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。
- 对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使较大光圈对准通光孔；左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野。
八年级地理生物会考复习资料
八年级地理生物会考复习资料八年级地理生物会考复习资料做好生物知识点的复习，对你的八年级地理生物会考考试是有帮助的。
下面是店铺帮大家整理的八年级地理生物会考复习资料，仅供参考，大家一起来看看吧。
中考初中生物复习提纲义务教育阶段生物课程的内容标准是（标准》的重要组成部分，包括10个一级主题：1、科学探究2、生物体的结构层次3、生物与环境4、生物圈中的绿色植物5、生物圈中的人6、动物的运动和行为7、生物的生殖、发育与遗传8、生物的多样性9、生物技术10、健康地生活一、科学探究1、理解科学探究（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
（2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。
（3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。
（4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。
（5）体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。
2、发展科学探究能力二、生物体的结构层次1、细胞是生命活动的基本单位说明显微镜的基本构造和作用。
使用显微镜和模仿制作临时装片。
阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
区别动、植物细胞结构的主要不同点。
描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
2、细胞分裂、分化形成组织描述细胞分裂的基本过程。
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
识别人体的几种基本组织。
识别植物的几种主要组织。
3、多细胞生物体的结构层次描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。
(1)细胞的基本结构是：（）和（）(2)动植物细胞结构上有哪些主要的区别？三、生物与环境1、生物的生存依赖一定的环境举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
举例说明生物和生物之间有密切的联系。
2、生物与环境组成生态系统概述生态系统的组成。
山东省临沂市蒙阴三中八年级生物会考专题复习测试题 其他生物的生殖和发育(无答案)
生物复习二（其他生物的生殖和发育）1.（2015·济宁）下列属于有性生殖的是（）A.柳树枝条扦插长成植株B.胡萝卜根尖细胞培养成幼苗C.毛桃树枝上嫁接水蜜桃D.大豆种子发育成幼苗2.（2015·济南）从“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的语句可以看出，柳树至少可采用以下哪种方式进行繁殖？（）A．压条 B．扦插 C．嫁接 D．组织培养3.（2015•淄博）下列有关生物生殖和发育的叙述，错误的是（）A．真菌是靠分裂进行生殖的B．爬行动物的生殖和发育摆脱了对外界环境的依赖C．胎生、哺乳这两种繁殖特征提高了哺乳动物后代的成活率D．胎儿在子宫内与母体进行物质交换的结构是胎盘4. （2015·菏泽）下列关于生物生殖发育的描述中，错误．．的是（）A.真菌一般是通过孢子繁殖后代的B.嫁接和扦插能保持亲本植物的性状C.家蚕、蜜蜂、果蝇均为完全变态发育D.卵细胞在输卵管内受精，到达在子宫后开始进行细胞分裂5.（2015·青岛）下列有关植物生殖方式的叙述中，不正确的是（）A．①是嫁接，成活的关键是接穗与砧木的形成层紧密结合B．②是组织培养过程，能够快速形成新植株C．①属于无性生殖，②属于有性生殖D．①②都能保留母体的优良性状；②是组织培养过程，能够快速形成新植株；6.（2015·青岛）下列植物的繁殖方式与“试管婴儿”在本质上相同的是（）A．椒草的叶片制成新植株 B.将葡萄的枝条插入土壤后生根成活C．利用马铃薯的块茎繁殖后代 D.遗落在土壤中的花生种子发育成幼苗7. (2015·烟台)“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”能有效促进我国经济繁荣发展。
我国是最早养蚕缫丝的国家，下图示家蚕的生长发育过程，下列叙述不正确的是( )A.家蚕是有性生殖方式B.蚕丝产生于②时期C.家蚕的发育过程比蝗虫多了③时期D.家蚕的发育为不完全变态8.（2015·枣庄）牛肉炖土豆是营养丰富的美味。
【生物知识点】初二生物地理必考重点知识
【生物知识点】初二生物地理必考重点知识虽然大部分地区中考的生物、地理都不是必考科目，但是会考科目的成绩也是很重要的。
本文整理了生物、地理知识点，欢迎阅读。
人类生命活动的调节1、人的视觉和听觉(1)眼球的结构与功能外膜：角膜：外膜的前部，无色透明，可透光巩膜：白色，保护眼球内部的作用虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光中膜：睫状体：虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度脉络膜：占中膜2/3的后部，有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)内膜：视网膜，内有大量感光细胞内容物：晶状体：双凸镜，依靠韧带与睫状体相连，玻璃体、房水。
附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器(泪腺、泪点、鼻泪管)(2)视觉的形成：外界光线经反射在视网膜上成像，产生神经冲动传递到视觉中枢(形成视觉)(3)眼的卫生保健：近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方，矫正：戴凹透镜远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方，矫正：戴凸透镜沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜2、耳的结构和功能：外耳：耳廓收集、传导声波外耳道：传导声波。
中耳：鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡;鼓膜：接受声波，产生振动。
听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳。
内耳：半规管，前庭，耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动(2)听觉的形成：声波、鼓膜产生振动、耳蜗产生神经冲动，听觉中枢骨传导有关的神经 (形成听觉)3、神经系统的组成1)神经系统的组成中枢神经系统：脑、脊髓周围神经系统：脑神经、脊神经2)神经元的结构、功能：(1)结构细胞体、突起轴突：一条，长而分支少，树突：数条，短而呈树状分枝，轴突集结成束，外包上结缔组织膜，髓鞘神经纤维(末端的细小分支为神经末梢)，多条神经纤维组成神经(2)功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。
山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级地理会考复习撒哈拉以南的非洲教案新人教版
1．展示课件：撒哈拉以南的非洲图（课本67页）。（可以采用板图形式，画出非洲大陆轮廓及 撒哈拉以南的非洲与北非分界线。）
三、撒哈拉以南的非洲的气候
展示课件：
教师提问：大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环 境的气候பைடு நூலகம்点有什么关系？出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩贾梅纳年内各月气温曲线与降水量柱状图，分析热带草原的气候有什么特点？（恩贾梅纳各月气温都在20℃以上，可以说是终年高温。降水，7月、8月、9月相对较多，1-4月和11、12月相对较少。确实是分为明显的干湿两季。）
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
一、黑种人的故乡。
二、以高原为主的地形
三、撒哈拉以南非洲的气候
四、外来民族的入侵
教
学
札
记
本节课内容较多在学习过程中，注意结合图形进行。在学习气候时，应把热带草原气候和热带季风气候比较学习，热带草原气候的特点是终年高温分干湿两季；热带季风气候的特点是终年高温分旱雨两季。
撒哈拉以南的非洲
课题
第三节撒哈拉以南的非洲
教学目标
1.知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡
2.地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围。
教学重点
地区人文特征的形成与自然环境特点的相关性
教学难点
地区人文特征的形成与自然环境特点的相关性
教材分析与
教法设想
初中生物会考复习提纲(鲁教版)标注
鲁科版初中学业水平考试生物复习提纲专题一生物和生物圈1、生物具有的共同特征：①生物的生活需要营养。
②生物能进行呼吸。
③生物能排出身体的废物。
④生物能对外界刺激做出反应。
含羞草对刺激的反应。
⑤生物能生长和繁殖。
⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
厚度大约20千米。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素分为生物因素和非生物因素（光、温度、水、空气等）。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间，最常见的关系有捕食、合作、竞争及共生等。
6、生物与环境的关系：①生物适应环境：②生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
③环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。
④生物依赖环境：鱼离不开水7、生态系统①在一定地域，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②生态系统包括生物部分（植物---生产者；动物---消费者；细菌、真菌---分解者）和非生物部分（水、、空气等）。
生态系统中，数量最多的是生产者，最少的是营养级别最高的。
③生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，能量是单向流动的、逐渐减少。
能量流动的起点是从生产者固定太阳能开始；生态系统的能量最终来自太阳的光能，有毒物质沿着食物链逐渐积累。
④生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡，称为生态平衡。
⑤生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。
生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。
一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。
⑥生物圈是地球上的最大的生态系统。
常见生态系统：森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统净化水源）、农田生态系统、城市生态系统8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蒙 阴 四 中 教 师 教 案
课题 第一单元 生物与生物圈
编号 01 备课 日期 2.18 二次备课 日期 2.19 课型 复习课
教学
目标
1、根据生物的特征区别生物与非生物
2、生物圈的范围，明确生物圈为生物的生存提供的基本条件。
3、举例说明生物与环境的关系。
4、生态系统的概念、组成、食物链、食物网，理解生态系统中物质、能量的流动规律。
5、生态系统具有自动调节能力及自动调节能力的有限性。
教学 重点 1、生物与环境之间的关系。
2、生态系统的组成。
教学 难点 1、生物与环境的关系。
2、生态系统具有自动调节能力及能力的有限性。
教材 分析 及 教法 设想 本单元分两章：第一章认识生物；第二章了解生物圈。其中包含对照实验。由于
对照实验既是生物学的重点，又是难点，故将这实验放到对照实验专题复习课。本单
元知识点的确定参考《生物课程标准》。在题目的选取上以精简、典型且涵盖主要考点
为原则。复习策略：先复习各知识点，构建整个单元的知识框架，然后进行典型题目
训练。最后达标检测。（依托同步探究有序进行）
教学 准备 七年级上教材、复习提纲、《同步探究》、课件
教学
环节
导学过程 学习过程 备注
创设 情境 导入 新课 一、概况导入 确认目标 考点扫描 1、根据生物的特征区别生物与非生物 2、生物圈的范围，明确生物圈为生物的生存提供的基本条件。 3、举例说明生物与环境的关系。 4、生态系统的概念、组成、食物链、食物网，理解生态系统中物质、能量的流动规律。 5、生态系统具有自动调节能力及自动调节能力的有限性。 学生明确考点，做到有针对性地复习。
学生结合考点自主高效复习，
对基础知识基本规律理解记
忆。
学探 导学 导引 诱思 四、典题引导 点拨深化 1、教师指导学生做典型例题： 题目见《同步》P2 例一、例二。 2、学生展示 教师引导学生分析解题思路总结解题方法 五、检测反馈 巩固提升 学生独立完成《同步》P3-5页智能检测题 学生展示 教师有重点讲解 以小组为单位归纳本节课的主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。
然后独立完成《同步》第一页
知识梳理内容
学生展示，纠错
学生做例题
展示并总结解题方法
学生做题
展示纠错
学生独立完成“同步学
习”，两生板演，其他同学补
充纠正。
展示
交流
质疑
深化
梳理
知识
归纳
整合
达标 检测 巩固 提升 补偿练习 1、（12·巢湖）草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物 A. 具有遗传变异的特性 B. 能对外界刺激作出反应 C. 能适应环境并影响环境 D. 具有生长和繁殖的特性 2、（12·南通）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”此诗句中影响生物的环境因素主要是（ ） A.光 B.温度 C.水 D.空气 3、（12·巢湖）在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）
A. 小军发现好几株他不认识的植物，于是把它
们拔出来，带回家研究
B. 小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
C. 小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦
到校园外面去了，小梅把它记录下来
D.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，
小伟决定把它删掉
4．（12·株洲）乙生态系统中猫头鹰和蛇的关
系是
A．捕食 B．竞争
C．捕食和寄生D．捕食和竞争
5、（12·盐城）“盼望着，盼望着，春天来了，
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿
的。”这句话体现了小草
A．需要营养 B．能生长
C．能呼吸 D．能排泄
板
书
设
计
第一单元、生物与生物圈
1、
生物的特征
2、
生物与环境的关系
3、
生态系统
教
学
札
记