《自己的花是让别人看的》课文原文
三品——品出“耐人寻味”——《自己的花是让别人看的》教材品赏与设计
福建厦门市高殿中心小学(361006)李月芳《自己的花是让别人看的》以“异国风情”为专题，旨在为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
关于本组教材的学习，教材中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文口的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
《自己的花是让别人看的》是人教版第十册第八单元的一篇课文。
初读课文时，我就觉得题目颇耐人寻味，品读着质朴的文字，我感觉到作者季羡林老先生仿佛就在眼前，正娓娓诉说着他留德十年对德国的民俗风情的深切感受。
为突破本课的教学重点、难点，我设计了这样的总体教学流程：(1)实践铺垫，回忆导入。
课始，引导学生回忆描述秋游厦门南湖公园观赏到的菊花展的美景，让学生初步感受到我们与德国人养花的不同之处。
(2)预习检测，整体感知。
由认读“脊梁”“姹紫嫣红”“耐人寻味”等词语，指导读准难字的读音及识记难字的字形，并让学生用这些词语理解课文大意。
(3)牵“耐人寻味”，研读全文。
课堂上，引导学生读题质疑，学文释疑，感受多么奇异的民族。
下面将此教学环节中三个片断的品赏和设计与大家分享。
一品：那人“莞尔一笑”——耐人寻味文中有这样一句话：‘你这样养花是给别人看的吧！’她莞尔一笑，“我曾问过我的女房东：说：‘正是这样！”’我们从“莞尔一笑”中看到了女房东的情感朴实，胸怀博大；我们从“莞尔一笑”中看到了“人人为我，我为人人”的民风民俗已经成为一种习以为常的传统，融入了这个小城的文化中。
于是，我进行了这样的教学设计：1．这“莞尔一笑”是怎样的笑？你会“莞尔一笑”吗？2．联系生活经验，说说你知道还有哪些“笑”？【设计意图：本环节抓住“莞尔一笑”一词，从形象到抽象再到形象，让文本内容与学生的生活经验巧妙结合，在理解词语的过程中引领学生走进文本，于平静中见波澜，在平淡处悟深意，倾听文本发出的细微声响。
《自己的花是让别人看的》教学设计
《自己的花是让别人看的》教学设计《自己的花是让别人看的》教学设计五年级语文下册课文《自己的花是给别人看的》是我国著名语言学家季羡林先生写的一片隽永的短文。
它不同于一般的写景物风情的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。
一、教材分析学习本文，一是让学生了解一些异域民俗，积累优美语言;二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。
教学时，引导学生在自学生字词，充分自读达到正确、流利朗读的基础上，采用不同的教学程序突破重点难点。
二、教学目标学习目标1.有感情地朗读课文。
2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
3.认识3个生字，会写7个。
理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
学习重点1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
3.课时安排 2课时三、课前准备1.德国风光片2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。
四、教学过程第一课时一、“花”字导入板题：花。
看到这个字大家都想到了什么，或是想说些什么?爱美大概也算是人的天性吧。
宇宙间美的事物有许多，花在其中占重要的地位。
“花”也是我们今天课题中的关键字，让我们来看看是哪些更关键的字组成了今天的课题。
课件出示题目，齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2.出示生字词，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”;“姹”(chà)的声母是翘舌音，不要读成平舌音。
3.你认为这些词语中，哪些词语是较常见的?哪些是赏心悦目很特别地?还有哪些是你不理解的?三、了解背景抓出文眼1、简单介绍写作的背景本文的作者是季羡林先生。
《自己的花是让别人看的》教学案例教案板书设计
《自己的花是让别人看的》教学案例教案板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读理解，掌握课文《自己的花是让别人看的》的主要内容，了解作者的观点和情感。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的能力，通过小组讨论，深入分析课文中的主题和寓意。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，懂得分享和奉献，培养热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《自己的花是让别人看的》的内容，把握作者的观点和情感。
2. 教学难点：分析课文中的主题和寓意，引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：以提问方式引导学生思考，为什么我们要分享和帮助别人，引入本课《自己的花是让别人看的》。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：分组进行讨论，深入分析课文中的主题和寓意，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课后作业和课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 学生合作讨论能力的评价：观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和思考能力。
3. 学生价值观的培养：通过学生的言行举止和课堂表现，评价其价值观的培养情况。
五、板书设计：1. 板书课题：《自己的花是让别人看的》2. 板书作者：季羡林3. 板书主要内容：分享、奉献、正确的价值观4. 板书寓意：通过分享和奉献，让生活更美好，让世界更和谐。
六、教学准备：1. 课文《自己的花是让别人看的》文本。
2. 相关背景资料，了解作者季羡林的生平和思想。
3. 投影仪或白板，用于展示板书设计。
4. 小组讨论材料，如便签纸、彩笔等。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解课文内容和作者背景。
2. 互动式教学：教师提问，学生回答，激发学生的思考。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，共同分析课文寓意。
4. 案例分析法：通过实际案例，引导学生理解分享和奉献的意义。
八、教学步骤：1. 导入新课：教师通过提问，引导学生思考为什么我们要分享和帮助别人，引入本课《自己的花是让别人看的》。
五年级下册语文同步练习第25课自己的花是让别人看的_人教新课标
人教版语文五年级下册第七组第25课《自己的花是让别人看的》课时练习1、看拼音，写词语。
tiān xìnɡyǔzhòu zhēn qiè chījīnɡdà ɡài jǐliánɡ答案：天性、宇宙、真切、吃惊、大概、脊梁解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。
宇宙是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。
是一切空间和时间的总合。
一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和事件。
真切，清晰确实。
真实确切；清楚明白。
吃惊，亦作“喫惊”。
指的人的一种心里反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶。
大概，近义词：好像，也许，八成，似乎，可能，大致。
脊梁，指脊背。
后来比喻作支撑的人或物体。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、、比一比，先注音再组词。
莞（）（）姹（）（）锦（）（）完（）（）诧（）（）绵（）（）答案：莞（guǎn）（东莞）姹（chà）（姹紫嫣红）锦（jǐn）（花团锦簇）完（wán）（完毕）诧）（chà）（诧异）绵（mián）（绵延）解析：分析：主要考查学生识记汉字的情况。
东莞是广东历史文化名城，有着1700多年的郡县史，距今1700多年前的三国时期建郡，是岭南文明的重要发源地，中国近代史的开篇地和改革开放的先行地。
完毕，完结；工作完毕。
姹紫嫣红，花色娇艳。
诧异，感到惊奇或奇怪。
花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。
也形容文章猥琐至极。
绵延，一直延续到完结，中间未曾间断（多用于形容山，如：绵延的山径/群山绵延千里）。
点评：对于一些字形相似的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
3、看汉字写拼音。
脊莞锦姹嫣睱颇答案：jǐwǎn jǐn chà yān xiá pō ）解析：分析：主要考查学生对拼音的熟悉程度。
人教版语文五年级下册第八组第25课《自己的花是让别人看的》同步练习
人教版语文五年级下册第八组第25课《自己的花是让别人看的》同步练习一、基础题(共23题；共219分)1．（12分）看拼音，写词语。
tiān xìnɡyǔzhòu zhēn qièchījīnɡdàɡài jǐliánɡ2．（24分）比一比，先注音再组词。
莞姹锦完诧绵3．（14分）看汉字写拼音。
脊莞锦姹嫣睱颇4．（24分）多音字组词。
种应莞5．（2分）下列各组词语划线字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）。
A．供gòng供销供职供奉供认不讳B．勾gōu勾画勾连勾当勾心斗角C．载zài载体记载装载载歌载舞D．强qiáng强占强攻强制强弩之末6．（8分）给多音字组词。
奇qíjī正zhènɡzhēnɡ7．（6分）给下列划线的词语换一种说法，意思不变。
①爱美大概也算是人的天性吧。
②多么奇丽的景色！③我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
8．（2分）下列词语中有错别字的选项是（）。
A．脊梁B．姹紫嫣红C．应接不瑕D．偏颇9．（2分）下列词语中的“临”只有一个和“临街”的“临”意思一样，把它选出来（）。
A．临危B．临时C．临头D．临帖10．（2分）下列三句话中是比喻句的是（）。
A．蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动。
B．我的身体是那样轻盈，似乎想去哪里就能飞到哪里。
C．你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
11．（6分）写出下列词语的近义词。
真切天性姹紫嫣红12．（6分）写出下列词语的反义词。
奇特迎接吃惊13．（8分）根据句子填上适当的词语。
①出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。
②形容微笑的样子(多指女性)。
③形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
④形容各种好看的花娇艳绚丽。
14．（24分）将下列的成语填写完整。
花下银花生花观花花香羞花15．（2分）下列各组词中，意思相近的一组是（）。
五年级课文《自己的花是给别人看的》教案
五年级课文《自己的花是给别人看的》教案一、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 理解课文内容，体会“人人为我，我为人人”的境界，感悟德国的独特风情。
3. 学习作者抓住特点描写景物和人物活动的方法，并能尝试运用到自己的写作中。
4. 培养学生的审美情趣和道德情操，增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点与难点教学重点：理解课文内容，体会“人人为我，我为人人”的境界。
教学难点：学习作者的写作方法，并能运用到自己的写作中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文中的生字词、重点语句和段落，帮助学生理解课文内容。
2. 讨论法：组织学生讨论课文中的问题，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
3. 情境创设法：通过图片、视频等多媒体资源，创设德国的风情情境，让学生感受异国文化。
4. 朗读感悟法：让学生朗读课文，体会作者的情感，感悟课文的内涵。
四、教学过程1. 精彩导入师：“同学们，今天老师给大家带来了一些超级美丽的图片，大家想不想看呀？”学生们：“想！”师：“那我们一起来看看吧。
”（展示各种美丽花卉的图片，如郁金香、玫瑰、百合等）师：“哇，这些花是不是很漂亮呀？你们都喜欢什么花呢？为什么喜欢呢？”学生们纷纷举手回答。
师：“同学们说得都很好。
今天呀，我们要学习一篇和花有关的课文，课文的名字叫《自己的花是给别人看的》。
大家猜猜看，这个题目是什么意思呢？”学生们开始思考并回答。
师：“好，那我们就带着这个问题，一起走进课文，看看作者是怎么说的吧。
”2. 深入文本解读师：“现在请同学们打开课本，自己先默读一遍课文。
在默读的过程中，大家要注意把不认识的字和不理解的词圈出来哦。
”学生们开始默读课文。
师：“好了，同学们，现在老师来读一遍课文，大家认真听，注意听老师的读音和停顿。
”老师朗读课文。
师：“现在，我们一起来学习一下课文中的生字和新词。
大家看这个字‘莞’，它在这里读‘wǎn’，莞尔一笑的意思就是微笑的样子。
小学五年级《自己的花是让别人看的》阅读教案：培养美的感知力
自己的花是让别人看的小学五年级《自己的花是让别人看的》是一本寓意深刻、内容丰富的书籍。
通过故事的叙述，引导孩子们认识到人生中的许多道理和真理，激发他们培养美的感知力和审美能力的热情。
本书主要讲述了一个关于花的故事。
书中描写了一个小女孩所种的花，女孩在种植过程中非常用心，每天都会精心照顾，女孩的小花开了，她非常高兴地欣赏着自己的花。
但是，在女孩的心中仍有一个疑惑：她的花既然是自己种的，为什么不让自己欣赏一下呢？后来，女孩终于明白了，她的花不是为了让自己欣赏，而是为了让别人欣赏。
女孩便把自己的花带到了学校，让其他人看到了她美丽的成果。
此时，小花不仅仅是女孩自己心灵的喜悦，更成为其他人共同分享的美好。
这个故事教给我们的是一种价值观，即“美是为了共享，而不是为了自我独享”。
在日常生活中，我们不仅可以欣赏自然的美丽，还可以享受人造物件的美感。
只有拥有了欣赏美的能力和意识，才能够发现、感受美，才能够享受美的乐趣。
美是一种情感，是人类进化和社会文化的产物。
在美的体验中，人类的感官、智力、情感均激活，人们通过欣赏美不仅能够增强生活的品质，而且可以提高自身美的创造力和审美能力。
培养美的感知力和审美能力，是对儿童认知和人文素质的培养。
许多学者认为，学习欣赏美的过程可以是通过教育的方式，引导儿童通过阅读、体验、思考、创作等途径，提高美的感知能力和对美的理解能力。
这要求教育者带领学生独立思考和发现美的本质，能够从深处感悟和表达美感。
美的产生和感知需要一个相对良好的环境。
环境中的事物和人的行为之美是儿童感知美的重要来源，对于学生的成长有着不可低估的影响力。
建立一个美丽而和谐的环境，为学生创造一个美好的人生空间，是儿童美的感知与情感体验的重要保障。
《自己的花是让别人看的》这本书所传递的“美是为了共享”的价值观，为我们打开了审美和美学的思考之门。
美意在于分享，学会欣赏美、感受美，让我们的生活更充实、更美好。
在教育孩子们的过程中，我们应加强对美的鉴赏、剖析、总结和训练，让他们通过欣赏、创造、分享形成审美意识，养成美好的情感和态度，提升美的情感品质，推动个人和社会文明和谐的发展。
小学语文《自己的花是让别人看的》教学设计
小学语文《自己的花是让别人看的》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《自己的花是让别人看的》教学案例教案板书设计
《自己的花是让别人看的》教学案例教案板书设计一、教学目标：1. 通过阅读《自己的花是让别人看的》，让学生理解并体会文章所传达的哲理。
2. 提高学生的朗读和理解能力，培养他们的人文素养。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会珍惜和分享。
二、教学内容：1. 课文《自己的花是让别人看的》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题思想和表达手法。
3. 探讨课文中所体现的人生哲理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文阅读，理解并体会文章所传达的哲理。
2. 教学难点：分析课文中的主题思想和表达手法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 使用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解课文。
3. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备：1. 课文《自己的花是让别人看的》文本。
2. 相关背景资料和案例。
3. 多媒体教学设备。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《自己的花是让别人看的》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生朗读课文，感受语言的美妙和情感的真挚。
3. 理解课文：通过问题驱动法，引导学生分析课文内容，理解课文所传达的哲理。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和思想，鼓励学生将所学应用于实际生活。
七、课堂练习：a. 为什么作者说“自己的花是让别人看的”？b. 你认为课文中的花有什么象征意义？c. 你觉得课文所传达的哲理对你的生活有什么启示？2. 结合自己的生活经历，写一段关于“分享与给予”的作文。
八、拓展与延伸：1. 查找相关资料，了解其他作者对“分享与给予”主题的探讨和表达。
2. 组织一次班级分享会，让学生展示自己的研究成果，并交流心得体会。
九、课后作业：1. 复习课文《自己的花是让别人看的》，总结课文的主要内容和思想。
2. 完成课堂练习题目，思考课文所传达的哲理对自己的生活有何启示。
人教版小学语文五年级下册《自己的花是让别人看的》教学点评
点评1:《自己的花是让别人看的》教学点评组长评：在小学语文教学中，提高学生的阅读能力是开创思维，积累知识的重要方法，新课程标准明确提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考．．．．．．”本课教学老师在课堂上始终引领学生对文本的阅读，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感和表达能力，在读中受到情感的教育。
1、紧扣文眼，在读中整体感知在初读课文，整体感知这个环节中，教师就紧紧把握住课文的文眼，即以“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”这句话引擎全篇，并在整个授课过程中，始终围绕“奇特、奇丽”这两个词来开展阅读、品读教学，并自然升华到对文章主题的认识上来，使得授课过程重点突出，有效地提高了教学效益。
2．在读中领悟语言，体会情感本课的教学通过学生有感情地读，体会课文语言的魅力，从而触动学生的心灵与情感体验。
比如，对文中“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
”这个句子的教学，教师先通过媒体图片让学生感知“花团锦簇”和“姹紫嫣红”的景色；然后让学生在比较中去体会“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思，再说出自己知道的其他描写花的词语。
结合词语来理解句子。
这样，既领悟了用词的准确生动，又感受了句子的优美。
品读的同时还让学生展开想象加深情感的体验：走在这样的街道上，你仿佛看到了什么，闻到了什么？“我仿佛看到了翩翩起舞的花，美丽多姿”；“我仿佛看到了一个花的世界，花的海洋，使人呼吸到花的香味，使人看了应接不暇”；“我仿佛看到了家家户户窗台前五颜六色、婀娜多姿的花朵，听到了蜜蜂在花旁嗡嗡唱歌的声音，还听到人们赞叹花的美丽，仿佛闻到了芳香四溢的花香．．．．．．”这些个性飞扬的回答和诵读，表明孩子们体会到了德国的景美，人更美。
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《自己的花是让别人看的》课文原文
导读：爱美大概也算是人的天性吧。
宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。
爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。
家家户户都在养花。
他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞（wǎn）尔一笑，说：“正是这样！”
正是这样，也确实不错。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。
我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
维苏成火山：在意大利南部，历史上曾多次喷发。
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