心理咨询与治疗技术
心理咨询与治疗教案
《心理咨询与治疗》教案第一章心理咨询与治疗的概述第一节心理咨询与治疗的概念一、心理咨询一）心理咨询定义“咨询”一词，从字面上看，是洽商与顾问指导的意思，其实质是受过专业训练的人向求询者提供的一种帮助，心理咨询则是一种心理上进行帮助的活动。
对心理咨询的定义有影响的定义不下50种，目前没有统一的定义。
心理咨询是专业人员运用心理学原理和技术来帮助来访者自助的过程。
美国《哲学百科全书》认为，心理咨询的特征：（1）主要着重于正常人（2）对人的一生提供有效的帮助（3）强调个人的力量和价值（4）强调认知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用（5）研究个人在制定总目标、计划及扮演社会角色方面的个性差异。
（6）充分考虑情境和环境的因素，强调人对于环境资源的利用以及必要时改变环境。
特征之一：心理咨询性质在于其心理性。
心理咨询的工作对象是来访者的心理问题心理咨询的工作人员必须是受过心理学训练的专业人员。
心理咨询的工作手段是心理学原理和技术。
特征之二：心理咨询的根本目标在于自助特征之三：心理咨询是一个助人的过程二)心理咨询的对象是在应付日常生活中的压力和任务方面需要帮助的正常人。
（美国<心理学百科全书）三)心理咨询的性质心理咨询是一个人际互动过程一种磋商行为，咨访双方是一种彼此合作的伙伴关系。
四）心理咨询的目的帮助存在某种心理困扰的人(学习、工作、生活、人际交往以及疾病和康复等方面的心理不适或障碍)，减轻内心矛盾，增强对挫折的承受能力，在认识、情感、态度和行为方面有所变化，学会发掘自身的潜能，适应环境、完善自我，提高心理素质，促进心理发展。
二、心理治疗一）心理治疗的定义运用心理学的理论与方法治疗人们心理疾病的过程。
在建立和发展良好的治疗关系的基础上，治疗者运用各种有关的心理治疗理论和技术，治疗、矫正和改变来访者的症状或障碍，促进来访者的人格向健康、协调的方向发展。
二)心理治疗的对象精神疾病神经症人格障碍心身疾病性心理异常行为问题三)心理治疗的目的1、解除病人的症状2、提供心理支持3、重塑人格系统三、心理咨询与心理治疗的异同相似点（1）采用的理论方法相似（2）强调帮助来访者成长和改变（3）都注重良好的人际关系不同点（1）咨询和治疗的对象有所不同（2）处理范围有所不同（3）所化的时间不同（4）咨询与治疗的意识层次不同（5）接受的专业训练不同（6）干预的特点不同第二节心理咨询与治疗的发展简史心理治疗起源于欧洲，从精神病学发展出来；心理咨询起源于美国，主要从职业指导发展出来。
心理咨询与治疗中各理论流派之认知疗法
心理咨询与治疗中各理论流派认知疗法一、认知心理学观点⏹认知心理学是心理学的一种潮流，并非学派。
由于它通过实验证明，认知领会对环境条件、刺激强度情绪发生、发展和行为方式起调节作用，所以在心理咨询中和治疗中，可以被用来帮助求助者解决心理问题。
⏹S----C----R⏹S----刺激⏹C---认知⏹R---反应认知影响与健康随着人们对健康认识的加深，健康定义也发生了变化。
在1988年国际心理卫生协会年会上，与会代表们又为健康补充了新的内容：“健康的定义还必须包括提高道德品质。
因此，健康应是身体、心理、社会适应、道德品质的良好状态。
后三者为心理卫生的任务。
”正是这一健康的新定义，促使人们的健康观发生了变化，结束了“无病就是健康”的旧观念。
理论的发展影响着人们的生活。
现在，越来越多的人在关心自己身体健康的同时，也逐步重视起了维护自己的心理健康。
二、认知心理学与心理咨询认知：一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，或对未来可能发生的事件的预期。
同情感、意志、动机和行为相联系的一种心理功能状态。
认知理解对环境条件、刺激强度、情绪发生、发展和行为方式起调节作用，在心理咨询和治疗中，可被用来帮助求助者解决心理问题认知过程一般由三部分组成：(1)接受和评价信息的过程；(2)产生应付和处理问题方法的过程；(3)预测和估计结果的过程。
认知心理学观点与行为主义心理学观点的不同之处。
认知心理学观点和行为主义心理学观点不同，后者认为外部刺激进入大脑以后的内部加工过程是不重要的，是不可探索的“黑箱”；而认知心理学则认为，恰恰是“黑箱”中的信息加工过程才是最重要的。
认知疗法与精神分析比较⏹认知疗法乃是针对心理分析疗法的缺陷而发展起来的。
因为在心理分析治疗时，常着重于心理与行为的潜意识和情感症结，而这种潜意识的欲望或情感，往往只是施治者的分析推测，不容易向患者解释，也不容易被患者接受，更不易作为治疗的着眼点来操作。
心理咨询与心理治疗的异同
心理咨询与心理治疗的异同
心理咨询与心理治疗相同之处：
1、心理咨询与心理治疗遵循相同的工作原则；是从业者与来访者之间相互交往、相互影响的过程；都以语言文字、表情姿态和环境气氛为媒介。
2、对来访者的心理咨询与治疗过程是不能截然分开的，经常是同一工作的不同阶段。
3、所用测量工具和检测手段有很多是相同的；对工作对象施加影响所依据的心理学理论和技术也是相似的。
4、心理咨询与心理治疗在最终目标上有某种共同之处。
心理咨询与心理治疗的主要区别在于：
1、工作对象不同。
心理治疗的工作对象主要是患有各种心身疾病的病人，特别是有比较明显的心理、行为障碍或精神疾病的患者；心理咨询的主要工作对象是有轻微心理问题、处于应激状态或适应不良的正常人。
2、工作任务不同。
心理治疗多在于帮助病人弥补已形成的损害，解决发展结构障碍的改变；而心理咨询的任务则在于促进成长，强调发展模式。
3、工作方式不同。
心理咨询对象的心理问题一般比较局限、短暂、单纯，强调教育和发展的原则，重视对象的理性作用，多倾向于支持和再教育，费时少，一般通过一、二次会谈就能解决问题；心理治疗一般比较广泛、持久、复杂，强调人格的改造和行为的矫正，重
视症状的消除，费时较长。
4、工作形式和从业者不同。
心理治疗主要形式是门诊和住院治疗，从业者主要是医生和临床心理学家；而心理咨询主要形式是门诊咨询和现场咨询，从业者主要是各类心理学工作者和社会工作者。
心理咨询各种疗法汇总
心理咨询各种疗法汇总第一大类行为疗法汇总（行为矫正疗法）（行为治疗）名称工作原理适用范围治疗特点操作程序注意事项备注行为疗法放松训练（松弛训练）⑴训练有意识控制自身的心理生理，降低唤醒、改善机体紊乱功能的心理治疗⑵行为疗法，实验基础⑴紧焦情绪困扰⑵躯体症状的方法⑴可观察外在行为改变⑵理论假设改变生理反应，主观体验也会改变⑴介绍原理⑵示范指导⑶强化练习①呼吸放松：鼻腔呼吸、腹式呼吸、控制呼吸。
②肌肉放松③想象放松⑷指导求助者掌握放松方法代替紧张焦虑⑴首次放松，示范减轻求助者焦虑并提供模仿信息。
⑵放松方法可单独也或联合，但不宜多。
⑶关键是放松，身体肌肉的更精神心理⑷集中精力全心投入，避干扰，达到真正放松效果。
⑸引导语口头录音，口头更易接受和掌握⑹对想像力强易受暗示效果好，独立强想象差不好。
⑺最重要目的随时随意放松运用自如。
每日练习 1-2 次，每次 5 分钟阳性强化法（正强化法或积极强化法）⑴原理，操作条件反射：⑵行为后天得被强化结果。
⑶建立保持行为可进行阳性刺激（奖励）强化，促进行为产生频率，行为以产生或改变。
①神经性厌食、偏食②降焦虑③治疗性变态④儿童多动、遗尿、孤独和学习困难⑤成年人的不良行为奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为产生。
⑴明确目标行为（目标是客观可测可分析反复强化）⑵监控目标行为⑶设计干预方案明确阳性强化物⑷实施强化⑸追踪评估⑴目标行为单一具体⑵阳性强化适时适当，强化与行为同时强度适当⑶随时间强化物可由物质变精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可撤销强化物。
建立训练良好行为的技术方法。
系统脱敏法⑴源于对动物的实验性神经症的研究。
（沃尔普）被治愈是交互抑制的作用。
⑵基本思想：让微弱的焦虑刺激重复暴露，同时以放松对抗，使刺激失去作用。
猫实验特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。
用放松代替焦虑。
分：①掌握放松技巧②焦虑情境等级③想象引起焦虑情境，同时放松练习。
最后实景中重复练习，逐渐从焦虑情境中脱敏㈠学习放松技巧。
心理咨询与治疗心理咨询与治疗概述
Anqing Teachers College
陷入困境的现代人，出路在哪里？
改变环境
——要求我 们的社会文化条 件变得更合人性， 更有利于人的生 存发展。
帮助个人
——通过建立心 理卫生保障体系来帮 助社会成员克服适应 和发展障碍，达到较 好的心理健康水平。
心理咨询与治疗扮演着一个重要的角色！
AnQing Teachers College Anqing Teachers College
Anqing Teachers College
• 咨询不是帮助解决问题，而是鼓励人自助。 • 心理咨询不为求助者作选择、作决定，应促使求 助者自己负起责任。
Anqing Teachers College
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二、心理治疗的涵义
《美国精神病学词汇表》：在这一过程中，一个人 希望消除症状，或解决生活中出现的问题，或因寻 求个人发展而进入一种含蓄的或明确的契约关系， 以一种规定的方式与心理治疗家相互作用。 心理治疗家弗兰克（J. Frank）:心理治疗是受过 专业训练的、为社会认可的治疗者通过一系列目的 明确的接触或交往，对患有疾病或遭受痛苦并寻求 解脱的人所施加的一类社会性影响。
内容
从业 人员 资格 方法 途径 效果 与评价
个别咨询与治疗、团体咨询与治疗 保持价值中立，不指定任何既定的价值观, 不将自己的价值观强加给对方。 提高来访者的心理健康水平
Anqing Teachers College
国 外：
帕特森（C.H.Patterson）认为：“咨询是一种人际关系， 在这种关系中咨询人员提供一定的心理氛围和条件，使咨询 对象发生变化，作出选择，解决自己的问题，并且形成一个 有责任感的独立的个体，从而成为一个更好的人和更好的社 会成员。” 美国出版的《心理学百科全书》：“咨询心理学始终遵循着 教育的模式，而不是临床的、治疗的或医学的模式。咨询对 象（而不是患者）被认为是在应付日常生活中的压力和任务 方面需要帮助的正常人。咨询心理学家的任务就是教会他们 模仿某些策略和新的行为，从而能够最大限度地发挥其已经 存在的能力，或者形成更为适当的应变能力。”
心理治疗与心理咨询
帮助他们学会以合理的思维方式代替不合理的思维方式，以消除或减少他们已有的情绪障碍。
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4.4 合理情绪疗法的治疗技术
与不合理信念辩论的方法 质疑式 夸张式
合理的情绪想象技术 认知的家庭作业
合理情绪治疗的自助量表 与不合理的信念辩论 合理的自我分析
Beijing Anding Hospital
引导病人并和他一起分析症状的性质，使他确信这些症状大都是幼稚的、不符合成人思维逻辑规律的 感情或行动。
当病人对上述解释和分析有了初步认识和体会后，再向病人进一步解释病的根源在于过去，甚至在幼 年时期。
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3.1 行为治疗的基本理论
• 经典的条件反射理论 • 巴甫洛夫的经典条件反射 • 华生的早期行为主义理论
Beijing Anding Hospital
二者进行工作的对象常常是相似的；
在强调帮助来访者成长和改变方面，二者是相似的；
二者都注重帮助者与来访者之间的良好关系。
不同之处：
心理咨询只针对问题和症状，重视支持性、指导性和教育性；心理治疗则更深入、系统并涉及人格结 构。
心理咨询的服务对象广泛（包括正常人），心理治疗的工作对象多为病人。
行为矫正的主要方法：
系统脱敏法，暴露疗法，厌恶疗法，代币券法，模仿学习等。
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3.5 系统脱敏疗法
建立恐怖或焦虑的等级层次 训练病人松弛肌肉 系统脱敏
放松 想象脱敏 停止想象 将想象的步骤用于实地或实物脱敏法
Beijing Anding Hospital
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3.6 厌恶疗法（1）
重工作期 （3 —7天） 重体力劳动，能量继续向外转移 开始读书 继续记日记
生活训练期 （1 —2周） 白天回归社会，晚上仍回病房 坚持记日记
精品教案《心理咨询与治疗》
精品教案《心理咨询与治疗》教案：心理咨询与治疗一、教学目标1. 了解心理咨询与治疗的基本概念和特点；2. 掌握心理咨询与治疗的基本方法和技巧；3. 培养学生的心理咨询与治疗能力，提升学生的心理健康水平。
二、教学内容1. 心理咨询与心理治疗的概念和特点；2. 心理咨询与治疗的基本方法和技巧；3. 心理咨询与治疗的应用领域和案例分析。
三、教学过程1. 导入（5分钟）采用案例分析的方式，引导学生了解一个需要进行心理咨询和治疗的案例，让学生思考和讨论该案例中可能存在的问题和解决方法。
2. 知识讲解（30分钟）2.1 心理咨询与治疗的概念和特点2.1.1 心理咨询的概念：指通过面对面的交流和互动，帮助个体识别和解决心理问题，提升心理健康水平的过程。
2.1.2 心理治疗的概念：指通过心理学理论和技术，帮助个体解决心理问题，促进心理健康发展的过程。
2.1.3 心理咨询与治疗的特点：个性化、专业化、隐私性、协作性、短期化等。
2.2 心理咨询与治疗的基本方法和技巧2.2.1 倾听和理解：建立良好的沟通和信任，了解个体的心理问题和需求。
2.2.2 支持和共情：提供情感上的支持和理解，帮助个体认识和接纳自己。
2.2.3 问题解决和决策：帮助个体找到解决问题和做出决策的方法和策略。
2.2.4 行为改变和调整：通过行为疗法和认知疗法等技术手段，帮助个体改变不良习惯和思维方式。
3. 案例分析及讨论（45分钟）邀请一位心理咨询和治疗专家来讲解一个真实案例，让学生参与分析和讨论该案例中存在的心理问题，以及可能采取的心理咨询和治疗方法和技巧。
4. 课堂练习（20分钟）将学生分成小组，要求每个小组选择一个案例，并发挥自己的创意，设计一个针对该案例的心理咨询或治疗方案。
然后，每个小组派代表向全班汇报他们的方案，并进行讨论和评价。
5. 总结与回顾（10分钟）对本节课内容进行总结，并展示学生在课堂练习中的表现和思考。
回答学生的问题，澄清可能存在的疑惑，并鼓励学生继续学习和实践心理咨询与治疗的知识。
心理学中的心理治疗与心理咨询
心理学中的心理治疗与心理咨询在当今社会，心理问题已经日益成为人们关注的焦点。
从个人在生活中面临的压力，到全球性的疫情带来的不安全感，心理问题无处不在。
而面对这些问题，心理治疗与心理咨询成为了热门的解决之道。
本文将从多个方面探讨心理治疗与心理咨询，以帮助读者更好地了解并面对自身的心理问题。
1. 心理治疗与心理咨询的区别心理治疗与心理咨询都是心理领域中的专业服务。
它们不同的在于针对的患者不同。
心理治疗是一种更加严谨的治疗方法，在精神障碍的治疗中发挥重要作用，常常由专业人员进行。
而心理咨询则更注重于面向群众，旨在提供一些信息和建议来帮助人们更好地面对挑战。
因此，心理治疗通常被认为是针对重度心理障碍的，而心理咨询则更注重于帮助人们面对日常生活中的各种问题。
2. 心理治疗与心理咨询的常见种类2.1 认知行为治疗认知行为治疗（CBT）是目前心理治疗领域中最为有效的一种治疗方法。
它通常在个体或小组形式下进行，以帮助人们更好地理解自己的思维和情感反应，以及掌握有效的面对方法。
CBT往往用于治疗抑郁症、焦虑症和其他精神障碍等。
2.2 前沿心理疗法前沿心理疗法是最新的心理治疗方法，它针对患者的情感体验和意义的表述，以及与治疗者之间的人际互动。
这种方法可以减轻人们的酝酿情绪，解决痛苦和咨询中遇到的困惑问题。
2.3 行为治疗行为治疗（BT）是一种强调现实感和结果导向的治疗方法，在很大程度上基于行为机制的理解。
该方法主要用于治疗各种恐惧症、强迫症和其他紧张症状。
2.4 危机干预危机干预主要用于处理应急和突发事件，用于帮助人们在应激反应之后，更好地应对挑战。
这种方法主要用于治疗痛苦、丧失和暴力等。
2.5 心理咨询心理咨询是使个人或团体得到心理健康和积极变化的各种形式的支持，主要通过咨询员和会话来实现。
相对于心理治疗而言，心理咨询注重于个人或团体心理健康的整体发展，以及帮助他们更好地面对挑战。
这种方法主要用于解决人们在面对生活中带来的挑战时感到的不安等问题。
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心理咨询与治疗技术第一篇（心理咨询与心理治疗概述）1.心理咨询：心理咨询是通过人际关系，运用心理学的方法，帮助来访者自强自立的过程。
咨询的根本目的是帮助来访者自强自立。
2.心理治疗：心理治疗是在良好的治疗关系基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的问题或障碍，促进人格向健康，协调的方向发展。
3.心理咨询与治疗的关系相同点：1、二者所采用的理论方法常常是一致的2、二者进行工作的对象常常是相似的3、在强调帮助来访者成长和改变方面二者是相似的4、二者都注重建立帮助者与来访者之间的良好的人际关系，认为这是帮助来访者改变和成长的必要条件不同点：1、对象：心理咨询的工作对象主要是正常人，正在恢复或已复原的病人，心理治疗则主要针对有心理障碍的人进行工作的（灰色区域理论）2、问题：心理咨询所着重处理的是正常人遇到的各种问题，心理治疗的适应范围则主要为某些神经症，某些性变态，心理障碍，行为障碍，心身疾病，康复中的精神病人3、时间：心理咨询用时短，心理治疗治疗费时较长，治疗由几次到几十次不等4、工作层面：心理治疗在意识层次进行，心理治疗主要针对无意识领域进行工作。
心理咨询工作是更为直接地针对某些有限的具体的目标进行的，心理治疗的目的则比较模糊，其目标使人产生改变和进步二、心理咨询的基本问题1.基本性质：不同于教育，不同于医患，不同于朋友2.基本原则：保密性；耐心倾听与细致询问；疏导抚慰与启发教育；不指导；通情与感通；不判断性；广提选择；时间限定；来者不拒去者不追；感情限定；重大决定延期；咨询、治疗预防相结合3.基本要求：高尚的职业道德；精湛的业务能力；健康的心理素质；理解的基本态度4.基本步骤：准备：环境、咨询师、来询者；开始：进行：结束：第二篇心理咨询的过程一、心理咨询的过程：开始（治疗关系的建立）了解问题（会谈、观察、测量）诊断分析（标准-对象的区分与鉴别）帮助指导（理论与技术）结束（摆脱依赖、总结与安排）心理治疗中的阻力与问题二、治疗联盟内化的过程：积极的情绪体验；自尊心的提高；移情式的改进；认同作用。
三、治疗关系的特点1、独特性：主要体现在关系上2、客观性与主观性的统一：客观性-咨询与治疗要求治疗者保持客观、中立（与其他关系的区别），不谋私利，不能反向移情，不强加观点主观性-治疗者共情、真诚、尊重、温暖3、专业限制关系（主动求治）、职责（不包办代替）、时间、行为四、治疗关系的影响因素1、共情：设身处地从来访者的参照标准去体会其内心感受领悟其思想，观念和情感，从而表达对来访者情况的准确理解的一种态度和能力。
伊根把共情分为两种：初级的共情和高级的准确的共情准确的共情反应步骤：（1）治疗者从来访者内心的参照体系出发，设身处地地体会来访者的内心世界（2）以言语准确的表达对来访者内心体验的理解（3）引导来访者对其感受作进一步的思考。
2、积极关注：是一种共情的态度，是指治疗者以积极地态度看待来访者。
注意强调他们的长处，即有选择地突出来访者言语及行动中的积极方面，利用其自身的积极因素。
能够使来访者的生活产生积极的变化3、尊重与温暖尊重来访者要求治疗者能接受对方，能容忍甚至接受对方的不同观点，习惯等。
温暖是治疗者对来访者的主观态度的体现，它不是能以语言来表达的，而是以某些人类交往中最基本的成分来表现的。
温暖要求治疗者把组成他自身态度的每一天成分都动员起来，以表现对来访者的关心4、真诚可信要开诚布公地与来访者交谈，直截了当表达你的想法，而不要让来访者去猜测你的谈话的真实含义或去想象你所做的一切是否提供了什么特别的信息（平时对人、对事、对己）5、其它：具体化：一是澄清具体事实，二是搞明白来访者所说的词汇的具体含义。
具体化决定着治疗的质量，也影响着治疗关系的建立，因为只有真正理解对方的经历，处境，感情等，才有可能达到共情的境地即时化：引导来询者把重点放在解决当前的问题，鼓励来访者更多的自我暴露，也是促进他们与治疗者进行更为开诚布公的交流对峙：对峙-是指出存在于各种态度，思想，行为之间的矛盾6.穆哥特伊德认为对峙涉及三种类型的矛盾来访者的真实自我和理想自我之间的差异；来访者思想、感受与其实际行动之间的差异；来访者想象的世界与治疗者所看到的真实世界之间的差异对峙的种类：体验式、教导式、强力式、微弱式和鼓励式对峙的应用：A、应该在高级准确的共情基础上进行，否则对峙就可能是无效的甚至对治疗是有破坏作用的B、治疗者对对峙的应用应是试验性的，这一点在治疗的最初阶段尤为重要C、对峙是涉及来访者本人以及治疗者对来访者进行帮助的交流方式之一，其中先决条件是对峙者之间已建立某种程度的相互关系D、对峙应以逐步接近的方式进行，这样可以使来访者有机会同化治疗者所说的东西，使对峙更为有效了解问题：会谈技术与观察技术一、会谈中的基本问题1、会谈的种类摄入性、诊断性、治疗性2、治疗者与来访者治疗者：自我意识、对对方的指导、解释与说明来询者：困扰类型、认识程度、对会谈期望、暴露程度、对治疗者期望3、影响会谈的其他因素环境、治疗者的外表等二、注意倾听的技巧听什么与怎么听多采用开放式提问少采用封闭式提问鼓励和重复语句的使用（简单的反馈）应用说明语句对感情的正确反映（你觉得…，词汇丰富等）总结三、影响对方的技巧影响对方的技巧包括：解释：1.作用：解释是最重要的影响技巧，解释能给来访者提供一种新的认识他们的问题和自身的方式。
解释还可使来访者的世界观产生认知性的改变2.分类（两种）：是来自各种不同的心理咨询与治疗的理论（心理分析式的解释、行为治疗式的解释、认知治疗式的解释）根据治疗者个人的经验、实践与观察得出的指导：1.作用：指导被人们认为是最有影响力的技巧。
指导简而言之就是告诉来访者做某事。
指导最直接的形式是治疗者让来访者干某些事或说某些话，或以某种方式行事。
2.分类：指导言语的改变（认知行为治疗理论）；特殊的建议或指示；自由联想式的指导；角色性指导；训练性指导提供信息或忠告：1.作用：这是一组非常有用的影响技巧。
治疗者借助为来访者提供建议，给予指导性的信息，或为其提供具有指导意义的思想观点等帮助来访者。
2.注意点：a、提供信息和忠告等在职业心理咨询中更为重要b、为来访者提供信息和忠告等在心理治疗会谈中的很多时候是必要的，但这些技巧却可能会给会谈带来潜在的危害c、在提出忠告的措辞方面也应注意d、忠告或建议可能会因使用过多而失效自我暴露：1.定义：由焦若德(Jourard)在1958年提出来的。
自我暴露的意思是指把自己个人的有关信息讲出来，使别人知道这样一个过程。
2.作用：自我暴露对治疗者来说是一种有助于与来访者建立相互信任和开诚布公的良好关系的影响技巧。
a、若治疗者的自我暴露提供的是与他们自己有关的负性的信息的话，来访者感到了其更多的共情、温暖和信任，这种感受比那些仅仅得到有关治疗者的好的方面的信息的人们更为明显b、使来访者感到治疗者对他的吸引力增加了，也提高了来访者积极参与会谈的兴趣c、自我暴露是对对方同样的行为的强化3.形式：（1）向来访者表明自己在治疗会谈当时对来访者言行问题的体验（2）另一种则是告诉对方自己过去的一些有关的情绪体验及经历经反馈：是指治疗者为来访者提供自己或他人会怎样看待来访者的问题的特殊的信息。
逻辑推论：是治疗者根据来访者所提供的有关信息，运用逻辑推理的原则，引导来访者认识其思维及行动可能引出的结果。
作用：为来访者提供另一种思维方式，引导对方从不同的角度、不同的方式思维，预先想到事情发展的可能结果，进而使其意识到自己思维、言行的不妥之处，从而改变之。
影响式总结：是对每次会谈中治疗者给来访者所做治疗的总结。
总结发现的问题，总结此次所做的工作，总结此次治疗要点。
四、会谈中非言语性技巧的使用1.目光的接触(通过目光传达与接收信息)2.身体语汇（坐立行走的信息）3.其他非言语性的技巧（说话的语气、语调与语速）4.总结；融入咨询、治疗情境五、非言语行为的观察技术在心理治疗会谈中，治疗者决不能忽视来访者非言语行为所传递的信息。
一个有效的治疗者应学会“倾听”和理解下列非言语行为：(1)面部表情(2)躯体行为(3)声音特征(4)自发的生理反应(5)个人的生理特征(6)个人的总体印象确定问题：心理评估与心理诊断一、心理障碍的评估概述1.心理评估：是依据心理学及相关学科的理论通过各种手段（如观察、会谈、调查和测量等）对人的心理现象和心理活动（主要是行为）进行取样和描述，进而综合各种信息所做出的系统评定和判断。
2.心理评估的目的：是否有病理现象以及原因如何；如果行为是异常的，还应依据情况作进一步的分类；通过评估单独或协助做出心理或医学诊断；估计心理障碍或医学疾病预后；作为判断心理咨询和心理治疗效果的指标；为司法鉴定的提供必要的依据；预测个体未来成就，并作为人力资源部门选拔人才的方法；区分心理（行为）是否正常；作为医护心理学研究的一种重要手段和方法。
3.评估的常用方法A、会谈法（结构式、自由式）：又称为“晤谈法”或“交谈法”，是评估者与被评估者以面对面的交谈方式而进行的评估。
会谈法可分为结构式会谈和自由式会谈两种形式。
结构式会谈:是根据特定的目标预先编制好会谈程序及提纲与内容进行交谈，谈话内容重点突出，主题明确，节省时间，但缺乏灵活性，内容受限制。
自由式会谈：是完全开放式的自由交谈，谈话氛围轻松，内容灵活真实，但易偏离主题，浪费时间。
B、调查法：主要通过全面收集了解个体的各方面情况，如过去和现在的生活情况、身体健康状况、家族病史情况、家庭背景、婚姻状况、工作环境等情况对被评估者进行心理评估的一种方法C、观察法：是心理评估的最基本方法之一。
观察者运用感觉器官对被观察者的可观察行为（如表情、动作、言语、服饰、身体姿势等），进行有目的、有计划的观察和记录并根据观察结果做出评估。
观察法可分为自然观察法和控制观察法两种形式。
自然观察法是指被观察者的行为在不受观察者干扰的自然情景中进行观察的方法。
控制观察法是在预先设置的特殊观察情境和条件下进行观察，其结果带有一定的规律性、倾向性和必然性。
D、心理测验：是心理评估最常用的方法。
是指在标准情境下，采集个体具有代表性的行为样本进行分析、描述和解释的一种方法。
E、医学检查法：包括各种实验室检查和身体状况评估，如测量呼吸、血压、心率、体液、血浆肾上腺激素水平等，可为心理评估提供辅助的客观资料。
4、心理评估工作者的条件心理评估是一项专业性极强的工作，这是由于心理现象是世界上最复杂的现象，同时心理评估还很容易受主观因素影响，因此，要做好心理评估，对心理评估工作者的技术和心理素质都提出了较高的要求。
基本理论知识与操作技能方面心理素质方面职业道德方面：认真、守密（来访者、工具）5、心理评估的步骤1.决定评估的内容2.确立评估的目标3.选择比较标准4.收集评估资料5.判断与决策6.交流信息二、心理测验1、定义：心理测验是指在标准情境下，对行为样本进行客观分析和描述的一类方法。