孟母教子阅读答案
孟母教子阅读答案
【篇一：八年级语文月考试卷(含答案)】
s=txt>一积累与运用（23分）
1．古诗文默写。（10分）
1） _________ __ _，到乡翻似烂柯人。
2)__________，零丁洋里叹零丁。，。
3），自将磨洗认前朝。《赤壁》
4）____ ______，_______ ___ ，此事古难全。
5）《山坡羊潼关怀古》中表达全曲主旨的句子是_____________，_______________。
2．下列加点字注音全部正确的一项是：（）（3分）
3．阅读下面一段文字，完成后面的问题。（6分）
是一幅绚丽的画，描绘着瑰（）丽的诗篇；，；亲情是一
首嘹亮的歌，和谐地演奏着乐章。
（1）给加点的字注音或根据拼音写汉字。（2分）
（2）划横线线的句子中有错误，请改正。（2分）
（3）仿照前后语句，在文中横线上补写句子，要求句式相同，语
意连贯。（2分）
4．阅读下面材料，按要求答题。（4分）
材料一：光明日报以“在网络时代如何看待汉字的书写”为主题做过
问卷调查，发现
“44.25%的人觉得自己的字不好看，41.52%的人经常提笔忘字，14.23%的人经常写错别字，
55.29%的人存在别字现象。”
材料二：2014年3月17日，我市首届中学生汉字听写大赛团体总
决赛在市广电总台演
播厅火热开赛。这场比赛是由市语言文字工作委员会、市教育局、
市广电总台联合主办的。
举办这样的大赛主要是为了让更多人，特别是中学生，领略汉字之美，传承汉字文化。
（1）阅读材料一，写出你的发现。（2分）
（2）从材料二中提取主要信息，为该则材料拟写标题。（不超过
15个字）（2分）
二古诗文阅读（15分）
三、阅读【甲】【乙】两段文言文，完成7—9题（12分）
【甲】夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千
百成峰。泉水激石，泠泠
作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞
戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（王维《山中与裴迪秀才书》节选）
5．解释下列加点的词。（4分）
负势竞上 ( ) 鸢飞戾天者 ( ) ．．
白鸥矫翼 () 倘能从我游乎 ( ) ．．
6．用现代汉语翻译文中划线的句子（4分）
1)横柯上蔽，在昼犹昏
2)然是中有深趣矣！
7．同为书信，【甲】【乙】两文写作目的有何不同？（4分）（二）诗词鉴赏(3分)
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
8、对这首诗分析错误的一项是( )
a、首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛
酸。
b、颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的
生疏、怅惘的心情。
c、颈联中诗人以“沉舟?‘病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败
之后继续向成功迈
进的积极进取的情怀。
d、尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，
也给友人以鼓舞。
三现代文阅读（27分）
（一）阅读《我的母亲》的相关文段，然后回答15题。（9分）
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂
我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严
厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天
早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不
许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别
人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲
的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿
上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我
刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚
我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得
坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进
了什么微菌，后来足足害
了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，
听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的
病眼。这是我的严师，我的慈母。
9、为什么“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”呢？（2分）
10、选文第一段说母亲罚我后，总不许我哭出声音来，是什么原因？（2分）
11、“她真用舌头舔我的病眼”，这说明了什么？（2分）
12、我国自古以来有许多著名的母亲教子故事，你能举出一个吗？
试用你的眼光评价一下胡
适的母亲的教子方式。（3分）
（二）阅读《风筝的心》完成下列13-17题。（18分）
风筝的心朱成玉
①又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与
这城市积下了太多
的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？
②而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可
以抖擞起精神来的
风筝。
③再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，
被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。
④孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。
⑤老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相
信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美好的愿望传达给上帝。
⑥小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的
玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习
培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无
法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。
⑦孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，
有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着——风
都哪儿去了？
⑧风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，
被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风
筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽
的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。
⑨风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世
界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。⑩天空不冷清，风筝不冷清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能
为孩子们邮寄来春天？
?不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉
价的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个
商店里买到，但我还是希
望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说，“明
天早晨在这里等我，我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”
?那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。
这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风
筝的翅膀上，再扯一根长
长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远。
?风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：给我一点
点风，给我一点点与梦有关的颜色。
?第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩
子们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高
高的天空！
?我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多
人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊到：“快看，
多美的风筝！”那一刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安
静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不
曾丢失，只是有待呼唤。
13．本文围绕“风筝”主要记叙了哪两件事？（4分）
14．“风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？”一句
中两个“春天”的含义
是什么？（4分）
15．作者在文中第⑧节提到自己小时候放风筝的情景有何作用？（4分）
16．从修辞和表达效果方面，赏析下面一句话。（3分）
在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊
动半点尘俗。
17．文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。”
联系生活实际，说说你对
这句话的理解。（3分）
四、作文（55分）
18.生活当中，有许多事情当你亲临其境之后，往往思想受到启迪，
身心感到愉悦。偶
然忆起，就如品香茗，又如含青榄，清香久远，令人难忘??
请以“ 值得品味”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：除诗歌外文体不限，写出自己的真情实感，文中不得出现真
实的人名、班名。
八年级语文月考答案：
1、1）怀旧空吟闻笛赋 2）惶恐滩头说惶恐，人生自古谁无死，留
取丹心照汗青3）折戟沉
沙铁未销，杜牧4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺5）兴，百姓苦；亡，百姓苦。（10分）
2、b.（3分）
（2）亲情是一首缭亮的歌，演奏着和谐的乐章。（2分）
（3）示例：亲情是一方湛蓝的天，展现着豁达的胸怀。（2分）
4、1）网络时代，全民汉字书写能力下降；或者汉字书写出现危机。（意思对即可））（2分）
2）汉字听写大赛，领略汉字之美（回答“我市首届汉字听写大赛开赛”也可）（2分）
5．凭借（仗恃，依靠，依仗）；至（到）；举起（抬起，展开）；跟随（随从，跟着，随着）（4分）
6．?横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也还像黄昏时那样阴暗。（2分）
?但是这其中（游览观赏之中）有很深的意趣啊。（2分）
7．甲段借景来表达自己对大自然的热爱向往和自己不热衷功名利禄的心志；乙段邀请裴迪共赏山中美景，委婉希望他不要热衷功名利禄。（4分）
8、c （3分）
9．母亲对“我”严格管教，同时也保护了孩子的自尊心，培养了孩子
不向别人卑躬屈节的
人格，养成了不容许别人歧视、侮辱的品质。（2分）
10．母亲处罚孩子，目的是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，而“不是借此出气叫别人听
的”。（2分） 11、这集中表现母亲那无比深挚的爱子之情。（意
思对即可）（2分）
12．如孟母教子，岳母刺字，画荻教子等。
评价可见仁见智，积极面消极面均可。可正面肯定母亲的教之严，
简述理由；也可以辩
证地看待母亲教子过于严厉，尤其是体罚带来的消极影响。（3分） 13、1）看孩子们在小巷里放风筝，风筝飞不起来。（2分）
2）我做了风筝，带孩子们去广场放风筝。（2分）
【篇二：文言文阅读训练——孟母戒子】
> 孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进④。其母知其諠⑤也，呼而问之：“何⑥为中止？”对曰：“有所失，复得。⑦”其母引⑧刀裂⑨其织，曰：“此织断，能复续乎？”。自是之后⑩，
孟子不复諠矣。（《韩诗外传》）
注释
译文
孟子年少的时候，有一次他在背诵诗文，他的母亲在一旁织布。孟
子（受其影响）突然停止，过了一会儿接着再背诵下去。（发现这
种情况）孟子的母亲知道他是因为分心而遗忘了书中的内容，（于是）把他叫来问道：“为什么要在中间停顿？”孟子回答说：“书中有
些地方忘记了，后来又记起来了。”（这时）孟子的母亲拿起刀割断
她织的布，说：“这个织物割断了，能够再接上去吗？”从此以后，
孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。
孟子
名轲，(约前372~前289),战国时期伟大的思想家，儒家学说创始人
之一，被世人尊称为“亚圣”。有关孟母教子的故事流传下来还有的
还有“孟母三迁”在孟母身上集中展现了中国妇女的克勤克俭，坚守
志节的高尚情操，以及在教育孩子中注重“言教”和“身教”的智慧。
阅读提示
孟轲的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得遗忘，
使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名
的思想家、政治家和教育家和散文家。这则故事告诉我们：学习必
须全神贯注，专心致志，不能半途而废;父母教育孩子要用适当的方式，言传身教，事半功倍。
阅读训练
1、解释各组中黑体词的含义。
①孟子辍然中止（）②呼而问之：“何为中止？”（）
③处士笑而然之（）④何有于我哉？（）
2.在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失：（）②此：（）
3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（）
a、呼而问之
b、以此戒之
c、多作自能见之
d、自是之后
4.解释下列句中的黑体字。
①其母方织___________________ ②其母方知其諠也
________________________
③其母引刀裂其织______________ ④以此戒之
______________________________
5.你觉得孟母教子的方法有什么独特的地方？效果好吗？
______________________________________________________ ______________________________________________________ __________________________________________________
答案
1.①?的样子。②为什么。③同意，赞同。④哪里，哪一点。
2.諠
是 3.d（助词，的。其余皆为代词。）4.①正，刚好②遗忘③割断④
警示，警告。5.孟母发现儿子读书不用功，不是用训斥责骂的方式，而是“引刀裂其织”，以此来让儿子明白一个道理：做学问应不间断
地刻苦努力，才会有所成就，否则，就会像织布机上的布被割断一样，，会前功尽弃，一事无成。这种教育方式，会起到事半功倍的
效果。
【篇三：小学语文课外文言文阅读精练及答案】
一
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿
登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。（1）众皆弃去（）（2）破之．．（）
2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程
度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举
一例。
二
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾
子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非
吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，
其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）
1.解释下列词语。
a.嬉：
b.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
三
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”
妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今
子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂
烹彘也。 [注释]
①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（） a.①曾子之妻之市②听
父母之教 b.①其子随之而泣②今子欺之 c.①汝还②顾反为汝杀彘 2.
解释加点的词。
（1）妻止之止（）（2）遂烹彘也遂．．．．（）
3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个
你生活中的实例作简答。
1
四
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，
冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.解释下列文句中加点词
的词义。
①兔走触株走（）．．
②因释其耒而守株释（）．．③而身为宋国笑身（）．．④冀
复得兔冀（）．．2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
示？从某一角度简要谈谈。
答：。
五
齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸
而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。 1.解
释加点词的含义：
①以至于斯也斯②从而谢焉．．谢．
2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。
3.这则故事给你最
深刻的感受是什么？
答：。
六
1.“弃而还走”中“还”的意思是：。
2.翻译文中画线句
子：。
3.这个故事讲的是成语。
4.这个成语的含义
是：。
七
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以
书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服
之如是，闻者皆解颐欢笑。
3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启
遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，
1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（）
a.邻舍有烛而不逮不逮：不给他
b.衡乃与其佣作佣作：雇佣劳作
c.
而不求偿偿：报偿 d.邑人畏服之如是邑人：同乡
2.文中一个家喻户晓的典故是：
3.本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？
八、尹翁归传
尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵，翁归少孤，与季父居。为
狱小吏，晓习文法，喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光秉政，诸
霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢
犯者。公廉不受馈，百贾畏之。后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人，延年亲临见，令有文者东，有武
者西。阅数十人，次到翁归，独伏不肯起，对曰：“翁归文武兼备，
唯所施设。”功曹以为此吏倨傲不逊，延年曰：“何伤？”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之，自以能不及翁归，徙署督邮。河东二十八县，分为两部，闳孺
部汾北，翁归部汾南。所举应法，得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫
有怨者。举廉为缑氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉
为弘农都尉。征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲
属托邑子两人，令后堂待见。定国与翁归语终日，不敢见其邑子。
既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。”
1、下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（）Ａ.奴客持刀兵入市斗变斗变：斗殴闹事。Ｂ.是时大将军霍光秉政秉：执掌。Ｃ.
延年曰：“何伤？”伤：伤害。Ｄ.汝不任事也任：胜任。
2、对下列句子中的“其”和“乃”的意义和用法，判断正确的一项是
（）
①甚奇其对②今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位③定国乃谓
邑子曰④今君乃亡赵走燕
Ａ.①与②相同，③与④不同。Ｂ.①与②不同，③与④相同。
Ｃ.①与②不同，③与④不同。Ｄ.①与②相同，③与④相同。
3、从句意关系看，下列分类正确的一项是（）①汝不任事也，／
又不可干以私②案事发奸，穷竟事情，/延年大重之
③属县长吏虽中伤/莫有怨者④公廉不受馈，/百贾畏之
Ａ.①?②③?④Ｂ.①?②④?③Ｃ.①②?③④Ｄ.①②?④?③
4、以下句子分编为四组，全都说明尹翁归不畏权贵、秉公执法的一
组是（）
①及翁归为市吏，莫敢犯者②次到翁归，独伏不肯起
2
③案事发奸，穷竟事情④属县长吏虽中伤，莫有怨者⑤征拜东海太守，过辞廷尉于定国
Ａ.①②④Ｂ.③④⑤Ｃ.②③⑤Ｄ.①③④
5、下列叙述不符合原文意思的一项是（）
Ａ.尹翁归通晓法令条文，精于击剑，且不畏权贵，不受贿赂，Ｂ.得到太守田延年的赏识器重之后，尹翁归表现出很强的办案能力，按
罪量刑，依法办案。
Ｃ.尹翁归第二次为官后，仕途通达，由卒史而督邮，而都内令，又
升迁为弘农都尉，最终官拜东海太守。
Ｄ.尹翁归能取得优异的政绩而青史留名，田延年功不可没。因为尹
翁归虽然倨傲狂妄，但田延年不但没有计较他、苛求他，反而采取
了宽容态度，并放手重用他。6、结合上下文翻译文中两个画线句子。
①属县长吏虽中伤。②又不可干以私。
参考答案
（一）
1.去：离开（2）破：击破
2.从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步
3.如：曹冲称象；瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机（二）
（1）a.嬉：游戏，玩耍b.贾：商人（2）孟母三迁（三） 1.c
2.（1）止：阻止（2）遂：于是??就??
3.婴儿还没有辨别是非的能力，有待向父母学习，听从父母的教导
4.（略）言之成理即可（四）
1.①走：跑②释：放下③身：自己④冀：希望
2.议论句：兔不可复得，而身为宋国笑。翻译：兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑
3.守株待兔（略）（五）
1.①斯：这样②谢：道歉
2.有志者不食嗟来之食
3.（略）（六） 1.
转身
2.叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
所以他官职虽小，商人们都很怕他。
译文：
译文：
3.叶公好龙
4.有的人表面喜欢某样事物，却不是发自内心的喜欢（七） 1.a 2.
凿壁偷光
3.三个故事：凿壁偷光、佣作求书、说《诗》感受：（略）八、
1、Ｃ（这里的“伤”是妨碍的意思）
2、Ｃ（①中的“其”，代词，他的；②中的“其，代词”，指“我”；③
中的“乃”，副词，就；④中的“乃”副词，竟然，
3、Ｂ（①句并列关系，②句④句是因果关系，③句是转折关系）
4、Ｄ（②反映尹翁归直爽的性格和书生气，⑤写尹翁归官拜太守去向廷尉于定国辞行，与表现他的不畏权贵、秉公执法无关）
5、Ｄ（“独伏不肯起”这一细节表现了尹翁归的直爽性格和书生气，而不是倨傲狂妄）（6）①所属各县的官吏被人检举而受到查办。②（我）又不
能以私情来求他。
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孟母教子的故事
成语故事：买肉啖子 【原文】 孟子少时，东家杀豚，孟子问其母曰：“东家杀豚何为？”母曰：“欲啖汝。”其母自悔而言，曰；“吾怀娠是子，席不正不坐；割不正不食，胎之教也。今世有知而欺之，是教之不信也。”乃买东家豚肉以食之，明不欺也。 【译文】 孟子少年时,有一次东家邻居杀猪，孟子问他的母亲说：“东家为什么杀猪？”孟母说：“要给你吃肉。”孟母后来后悔了，说：“我怀着这个孩子时，席子摆得不正，我不坐；肉割得不正，我不吃，这都是对他(孟子)的胎教，现在他刚刚懂事而我却欺骗他，这是在教他不讲信用啊。”于是买了东家的猪肉给孟子吃，以证明她没有欺骗。 孟母不仅重视客观环境对少年孟子的影响，而且十分注重言传身教，以自己的一言一行，一举一动来启发教育孟子。“买肉啖子”的故事，讲的就是孟母如何以自己的言行对孟子施以诚实不欺的品德教育的故事。 体现了：母爱是母亲对子女的关心和爱护，例如把儿子由婴儿期、儿童、青少年，直至成年，供书教学，关怀照顾等。母爱很无私。 3、断机教子 “断机教子”，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。孟子少年读书时，开始也很不用功。有一次，孟子放学回家，孟母正坐在机前织布，她问儿子：“《论语》的《学而》篇会背诵了吗?”孟子回答说：“会背诵了，”孟母高兴地说：“你背给我听听。”可是孟子总是翻来复去地背诵这么一句话：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎?”’孟母听了又生气又伤心，举起一把刀，“嘶”地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落在地上。孟子看到母亲把辛辛苦苦才织好的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，忙问母亲出了什么事。孟母教训儿子说：“学习就像织布一样，你不专心读书，就像断了的麻布，布断了再也接不起来了。学习如果不时时努力，常常温故而知新，就永远也学不到本领。”说到伤心处，孟母呜呜咽咽地哭了起来。孟子很受触动，从此以后，他牢牢地记住母亲的话，起早贪晚，刻苦读书。孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础。还有一个版本：【原文】孟子之少也，既①学而归，孟母方绩②，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀③断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子④之废学，若我断斯⑤织也。夫君子学以立名，问则广知，是以⑥居则⑦安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。……”孟子惧，旦⑧夕⑨勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道⑩矣。——选自《列女传》【注释】①既：已经。 ②绩：把麻纤维披开再连续起来搓成线。这里指织布。③以刀：用刀。④子：古代指你。⑤斯：这。⑥是以：因此。⑦则：就。⑧旦：早晨。⑨夕：泛指晚上。⑩道：法则、方法。【译文】孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来，）便问道：“学习怎么样了？”孟子（漫不经心地）回答说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火，）就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲：“为什么要发这样大的火？”孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样。有德
学习,孟母戒子,心得体会
篇一:《文言文——孟母戒子》 孟母戒子 孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之“何为中止？”对曰“有所失，复得。”其母引⑤刀裂⑥其织，以此戒⑦之。自是之后⑧，孟子不复喧矣。 注释 ①诵背诵。 ②方正在。 ③辍（chuò）然突然终止的样子。辍，停止，废止。如“辍学”、“辍笔”。然，……的样子。乃复进乃，于是；就；复进继续背。 ④喧（xuān）遗忘。 ⑤引拿来。
⑥裂割断。 ⑦戒教有所失，复得有的地方忘记了，后来又想起来了。 [编辑本段]译文 孟子小时候，背诵诗文，他的母亲正在织布。孟子突然停止背书，一段时间后，接着再背诵下去。孟子的母亲知道他是因为分心而遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道“为什么中途停止背书？”孟子回答说“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。”这时，孟子的母亲拿起刀割断她织的布，用这种方法来告诫他读书不能半途而废。从此以后，孟子不再因为分心而遗忘了书中的内容了。 道理做任何事都要全神贯注，一心一意不能分心。 你觉得孟母教子的方法有什么独特的地方?效果好吗? 答孟母是用实际行动来教育孩子。通过剪断织布（布如果被剪碎了，则失去了它的作用）来说明学习也是一样的，不能中断。 这样的教育效果很好。
孟子 名轲，(约前372~前289),战国时期伟大的思想家，儒家学说创始人之一，被世人尊称为“亚圣”。有关孟母教子的故事流传下来还有的还有“孟母三迁”在孟母身上集中展现了中国妇女的克勤克俭，坚守志节的高尚情操，以及在教育孩子中注重“言教”和“身教”的智慧。 [编辑本段]启发 孟子的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得半途而废,要专心致志.这使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。 告诉我们做事要一心一意，不能半途而废,要一气呵成，一鼓作气。 道理做任何事都要全神贯注，一心一意不能分心。 启发孟轲的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得遗忘，使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。 1、解释各组中加点的词的含义。
中华经典吟诵系列《三字经》故事原文出处
中华经典吟诵系列《三字经》故事原文出处 1.戴封感化强盗（改编自《后汉书》） 原文： 戴封字平仲，济北刚人也。年十五，诣太学，师事鄮令东海申君。申君卒，送丧到东海，道当经其家。父母以封当还，豫为娶妻。封暂过拜亲，不宿而去。还京师卒业。时同学石敬平温病卒，封养视殡敛，以所赍粮市小棺，送丧到家。家更敛，见敬平行时书物皆在棺中，乃大异之。封后遇贼，财物悉被略夺，唯余缣七匹，贼不知处，封乃追以与之，曰：“知诸君乏，故送相遗。”贼惊曰：“此贤人也。”尽还其器物。 2.泯然众人的方仲永（改编自《伤仲永》） 原文： 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 3. 孟母三迁（改编自《列女传》） 原文： 邹孟轲之母也，号孟母，其舍近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子也。”乃去，舍市傍。其嬉戏为贾人衒卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙，舍学宫之傍。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居之。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。
故事：孟母的四个传说故事
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 生活常识分享孟母的四个传说故事 导语：至少在中国，母亲对子女的教育很重要，传统社会就这么认为的。比如孔子，比如孟子。尤其是孟子，在汉代，就出现了很多关于孟母教子的故事 至少在中国，母亲对子女的教育很重要，传统社会就这么认为的。比如孔子，比如孟子。尤其是孟子，在汉代，就出现了很多关于孟母教子的故事，这些传说反映出儒家的一些价值理念和立场，但未必是史实。东汉时，赵歧为孟子作注，谈及孟子，连他的字都不清楚了，“字未闻也”；何况其父母。大约都是汉代人好心作出来的伪史。很多人都知道的是“孟母三迁”，旨在说明环境对孩子教育的重要性；另有“孟母断机”，也是教育孩子要持之以恒，不可半途而废的。至今仍有现实意义。那么，不甚为人所知的，还有所谓“买肉啖子”一事。出自《韩诗外传》。说是邻居杀猪有人说不是曾子杀猪。不止曾子杀猪，孟家的邻居也杀猪的说是邻居杀猪，孟子问，他们干嘛杀猪？孟母随口说，杀了给你吃的。说完就后悔了，心想，我怀这个孩子的时候，“席不正不坐，割不正不食”，目的就是“胎教之也”现在流传的所谓“胎教”，就是出自这里现在这样，不是教之不讲信用吗。于是到邻居家，买了肉给孟子，以实现诺言。其实跟传说中的曾子杀猪讲的是一个道理。两事同源，也可证其伪。第四个传说，知道的人就更少了，也自出《韩诗外传》，另见于《列女传》，一般称之为“孟子出妻”。说孟子的妻子一个人在家，“踞”，就是说在家一个，蹲着。上古时候，中国人一般是“跪坐”，蹲是很礼貌的行为。孟子见了，出来跟孟母说，妻子“无礼”，要休掉她。孟母问为什么？孟子说她竟然“踞”。孟母问，你咋知道的？孟子说我亲眼看见的。孟母就说了，这不是你妻子无礼，是你自己无礼。礼书明明白白说，“将入门，问孰存，将上堂，声必扬，将入户，
《国学经典导论》综合练习题及答案
《国学经典导论》综合练习题 一、单项选择 1．下面关于“孟母教子”的故事见于西汉刘向《列女传?母仪篇》的是 A 。 A．孟母三迁B．断织劝学C．杀猪取信D．孟子去妻 2．孟子游说诸侯，被授与“卿”之高位，是在__ D ___。 A．宋国B．魏国C．滕国D．齐国 3．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”出自__ B_ 。 A．《论语》B．《孟子》C．《荀子》D．《庄子》 4．孟子被加封为“亚圣公”，是在 C 。 A．唐朝B．宋朝C．元朝D．明朝 5．第一个系统地论述“人性善”的思想家是 B 。 A．孔子B．孟子C．荀子D．告子 6．提出著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”这个命题的思想家是__D__。 A．孔子B．墨子C．荀子D．孟子 7．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的国学大师是__C__。 A．王国维B．梁启超C．蔡元培D．章太炎 二、多项选择 1．以下篇目出自《孟子》的有BCD 。 A．《公冶长》B．《公孙丑》C．《告子》D．《尽心》E．《为政》 2．下列名句出自《孟子》的有__ABDE___。 A．尊贤使能，俊杰在位。 B．君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 C．性相近也，习相远也。 D．惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其恶于众也。 E．杀一无罪，非仁也，非其有而取之，非义也。 3．2006年，全球130多万华人通过网上投票选出了“十大国学大师”。下列属于“十大国学大师”的是_ ABCE__。 A．梁启超B．陈寅恪C．鲁迅D．季羡林E．冯友兰 4．下列成语典故出自《孟子》的有__ABCDE___。 A．五十步笑百步B．始作俑者C．出类拔萃D．率兽食人 E．尽信书不如无书 三、默写（名句填充）： 1、不以规矩，不能成方员。 2、天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙；士庶人不仁，不保四体。 3、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 4、乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 5、有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。 6、君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。 四、简答： 1、怎样理解孟子所提出的“大丈夫精神”？
孟母教子经典故事文言文及翻译
《三字经》：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 孟母三迁 原文： 昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居之所近于墓，孟子学为丧葬，躄踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也”。遂迁居市旁，孟子又嬉贾人炫卖之事，母曰：“此又非所居子也”。舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。孟母又曰：“亦非所以居子也”。继而迁于学宫之旁。每月朔、望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见之，习记。孟母曰：“此真可以居子也”。遂居于此（注二）。 翻译： 孟子小的时候，父亲早丧，母亲守节不嫁。家住的地方离墓地很近，孟子和邻居的孩子们，就学习丧葬的人们哭嚎的样子。孟母说“这不是我的孩子应该住的地方’。于是就把家搬到集市的旁边，孟子又和邻居的孩子们，学习商人们高声叫卖、讨价还价的事。孟母看了说，”这里也不是我的孩子居住的地方”。就离开了集市，搬到屠户的旁边，孟子又和小朋友们学习杀猪宰羊的事，孟母又说”这也不是我孩子应该住的地方“。于是又搬到了学堂的旁边。每月的初一、十五，官员们进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，温文儒雅，孟子见了，一一学习、记住。孟母说“这才是我孩子居住的地方啊”。于是就在这里定居下来。 三断机杼 原文： 孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进，其母知其谖也，呼而问之：“何为终止？”对曰：“有所失复得”。其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。 翻译： 孟子小的时候，有一天他正在背诗，孟母正在织布。这时孟子突然停止了背诵，一段时间过后再背下去，孟母知道他是因为分心而忘记了，就叫过来而问他，为什么背不下去了？孟子回答说“忘记了，后来又想起来了”。孟母拿起刀来剪断了他正在织的布，以此来告戒他，学习和织布一样不能间断，不能分心。从这以后，孟子的背诵不再忘记。 原文： 孟子之少时，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也”。孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若我断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害，今而废之，是不免于斯役，而无以离祸患也······”孟子惧，旦夕勤学不息。孟母也断其织以戒之（注四） 翻译： 有一次，孟子放学回家，孟母正在织布，问他“学习怎么样了”？孟子漫不经心地回答“跟过去一个样”。见他无所谓的样子，孟母拿起刀把织好的布剪断。孟子害怕极了忙问母亲为什么。孟母说“你荒废学业，如同我剪断这个织布机一样。有德行的君子，学习树立名声，增长才能，广博知识，因此他平时就能得到安宁，做起事来就可以避开祸害。如今你荒废了它，就免不了做下贱的劳役，而且难于避免祸患啊”。孟子听完非常惊惧，从此以后，旦夕勤学不息。 买肉啖子 原文：
孟母教子以礼
孟母教子以礼 中国素称礼仪之邦。“礼”作为一种具体的行为来讲，就是指人们在待人接物时的文明举止，也就是现在所说的礼貌。而礼貌的本质是表示对别人的尊重和友善，这种心理需求是超越时代而永存的，含着我们的祖先对自然文化的骄傲和自豪，是中国人之所以成为中国人的根本特征之一。 今天我要个给大家讲一个关于礼的故事——《孟母教子以礼》。战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢!有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：”不行!我不能让我的孩子住在这里了!”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了!孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：”这个地方也不适合我的孩子居住!”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。 在母亲的督促下，孟子成了当地有声望的学者，也有了妻室。一次，妻子在屋里坐着休息，屋里并没有别人，便随意将两条腿叉开放松。孟子外出回来，一眼看见妻子这种姿势，转身去找母亲，气哼哼地要休妻。孟母被这突入其来的举动弄愣了，便问为什么，孟子回答说：“她两条腿叉开，像个什么样子。如此不注重仪态，休掉也罢。”孟母追问：“你怎么知道她坐着的时候是把两腿叉开的呢？”孟子回答说：“是我亲眼所见嘛！” 孟母严肃的教导他说：“这不是你的妻子没礼貌，而是你没礼貌。《礼记》上不是说了吗，进门时，先要问谁在里面；上堂时，要高声说话，给个知会；进屋时，眼睛应该往下看。这样可以使人在没有防备时不至于措手不及。现在你到她休息的地方，进屋前也不说一声，她那样坐着你看见了，这是你没有礼貌！” 听了母亲的明礼之教，孟子仔细品味自己的言行，感到很羞愧。不仅立刻向妻子道歉，更是下定决心虚心求学，以礼仪规范自己，成为声望仅次于孔子的亚圣。 亚圣尚且如此，不是更应当引起我们的深思吗？
孟子导读作业 孟母教子对小学教育的启示
孟母教子对小学教育的启示 摘要 孟子是儒家学派的代表人物，是孔子之后的一位继往开来者，被尊称为“亚圣”。在孟子的成长过程中，母亲的言传身教可以说起到了关键作用。“孟母教子”的故事在我国历史上广为流传，至今仍影响甚大，从中我们不难得出一些对小学教育有益的启示。 【关键词】孟母三迁买肉啖子断机教子劝子远行启示孟母教子的典故主要讲述了孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础。“孟母教子”主要包含有“孟母三迁”、“买肉啖子”、“断机教子”三个故事，本文主要结合这三个故事和孟母胎教、教子做人道理以及劝子远行等小故事来阐述孟母教育对小学教育的启示。 一、孟母三迁，重视环境教育。 （一）“孟母三迁”故事记载 “孟母三迁”的故事记载于刘向的《列女传?母仪》，“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼”这是古人在《三字经》中对孟母教子有方的赞誉。
“孟母三迁”故事为历代所称述。如，东汉赵岐《孟子题辞》：“孟子生有淑质，风丧其父，幼被慈母三迁之教。”宋代苏拭作《崔文学甲携文见过》：“自言总角岁，慈母为择邻”。元代关汉卿《蝴蝶梦》：“想当年孟母教子，居心择邻；陶母教子，剪发待宾。”等等。 “孟母三迁”成为后世母亲重视子女教育的典型，是中国古代教育成功的一个很好的范例，影响至今。 （二）“孟母三迁”故事原文 【原文】昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖,拱手礼让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。 （三）“孟母三迁”故事对小学教育的启示 “孟母三迁其居，择邻而处”的故事告诉我们，要想把孩子培养成为一个学有所成的人，为孩子创造一个良好的学习环境是非常重要的。 小学阶段的孩子年龄小，分析问题能力差，但模仿能力强，可塑性大，所以未成年人的周围环境对他们影响很大。常言说：“近朱者赤，近墨者黑”，这一点在少年儿童身上体现得更为明显，内因固然是决定因素，但外因决不容忽视，所以在小学教育阶段无论是家庭教育还是学校教育都应该重视环境教育的重要性，家长和学校作必要
国学常识100题(含答案)
101、切脉是中医独创的诊法，中医把脉时摸的是：（B） A、静脉 B、动脉 102、周敦颐在《爱莲说》中把菊花形容为：（B） A、花之君子者 B、花之隐逸者 103、我国古代的很多事物都有自己的雅称，请问我们常说的"润笔"指的是什么？（A） A、文章书画稿费 B 、替人研磨墨汁 C、为人作序 104、"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"是谁的名言？（B） A、孔子 B 、屈原 105、"杏林"指代的是：（B） A、教育界 B、医学界
106、神话故事"夸父逐日"出自哪部书？（A） A、《山海经》 B、《世说新语》 107、"顷刻间千秋事业，方寸地万里江山；三五步行遍天下，六七人百万雄兵"描写的是：（C） A、下棋 B、战场 C 、戏台 108、《二十四史》是我国古代二十四史的总称，其中只有一部是完全意义上的通史，它是：（B） A、《汉书》 B 、《史记》 C 、《三国志》 D 、《左传》 109、根据中国传统建筑的特点，面对大院的门口，你的左手边是什么方向？（B） A、东 B、西 C、南
D 、北 110、孔子弟子中擅长做生意的是谁？（C） A、子路 B、子张 C、子贡 D 、颜回 111、元太祖铁木真是蒙古草原上的英雄，他被人们尊称为"成吉思汗"，"汗"的意思是大王，那么"成吉思汗"的意思是：（B） A、天空 B 、大海 C、草原 D 、高山 112、"塞翁失马"这一典故出自：（A） A、《淮南子》 B 、《庄子》 113、中国古代最大的一部百科全书是：（A） A、《永乐大典》 B、《四库全书》
114、太极拳讲究"以柔克刚，以静制动，以弱胜强"这和下面哪位思想家的观点不谋而合？（A） A、老子 B 、孟子 C、荀子 D、孔子 115、"洛阳纸贵"比喻作品风行一时，广为流传，这个成语与以下哪部著作有关？（A） A、左思的《三都赋》 B、司马相如的《长六赋》 C 、班固的《两都赋》 D 、张衡的《二京赋》 116、"红娘"今指代为爱情牵线搭桥的人，请问她最早出现在哪部文学作品中？（A） A、元稹的《莺莺传》 B、王实甫的《西厢记》 117、《三国演义》中的"三英战吕布"的"三英"指的是：（B）A、赵云，张飞，关羽
孟母三迁
（原文）昔孟子少时，父早丧，母仉[zh?ng]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì],踊痛哭 之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔(shuò，夏历每月初一日)望，官员入文庙，行礼跪拜，揖[yī,拱手礼]让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。 （释文）从前孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这 个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！ 后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！ 【寓意】 良好的人文环境对人类的成长和生活而言是十分重要的。现代的人们不仅要求高品质的物质生活，更需要高品位的精神生活。 给人很多的思维．在个人空间，在居住方面，在社交圈里．在生活中，环境造就人才，环境也淹没才人 说明社会环境与一个人、特别是青少年的成长有直接的关系。孟子后来成为大学问家，与社会环境对他的熏陶感染有很大关系。 空间应该适应、助益人的生长。在人们脱离不了市,不能任意选择栖居的。 家庭教育对子女成长起重要作用。孟母三迁，说的足孟子母亲为了教育孟子和为了孟子的成长而三次选择居住环境的故事。这则故事又叫“孟母择邻”、“慈母择邻”。孔子认为：“里仁为美。择不处仁， 焉得知?”(《论语·里仁》)这和“孟母三迁”故事一样，都强调了选择居住环境的重要性。 “孟母三迁”故事为历代所称述。如，东汉赵岐《孟子题辞》：“孟子生有淑质，风丧其父，幼被慈母三迁之教。”宋代苏拭作《崔文学甲携文见过》：“自言总角岁，慈母为择邻”。元代关汉卿《蝴蝶梦》：“想当年孟母教子，居心择邻；陶母教子，剪发待宾。”等等。“孟母三迁”成为后世母亲重视子女教育的典型，影响至今。 【孟母断织】 【原文】 孟子之少也，既①学而归，孟母方绩②，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀③断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“子④之废学，若我断斯⑤织也。夫君子学以立名，问则广知，是以
三年级传统文化汇总试题整理版
,一、填空题（每空1分，共10分） 1、人之初，性相近，______________。 2、________________，性乃迁。教之道，__________________。 3、头悬梁，锥刺股。__________________，__________________。 4、犬守夜，鸡司晨。__________________，曷为人？ 5、________________，壮而行。上致君，下泽民。 6、我国四大民间传说是：《__________________》，《__________________》，《__________________》，《__________________》， 7.人之初，性相近，。 8.子不学，幼不学，。 9.冰生于水而寒于水，谓弟子优于师傅。。 10.敏而好学，。 11..一山一水一圣人是指。 12、农历七月初七，是人们俗称的（），也称“（）”。环境曾多次搬家的故事。（） 13、“孟姜女哭长城”故事中的孟姜女姓孟。（） 14《三国演义》中的人物之一诸葛亮，他的姓是（）。 15、（），锥刺股。彼不教，（）。 16、蚕吐丝，蜂酿蜜。（），（）。 17、赵钱孙李（）郑王（）褚卫蒋沈（） 18、“（）”的故事在民间流传已有一千多年，被誉为爱情的千级班古绝唱。 19、万俟司马上官（）夏侯诸葛闻人（） 20、我知道百家姓中的复姓有（）、（）、（）、（）。 21、中国的《罗密欧与朱丽叶》指的是（）。 22、白蛇传中的和尚叫（）。 23.腊月是指农历（）月。 二、判断：（打上“√”或者“×”，每空2分，共18分） 1、和“昔孟母，择邻处。”相关的故事是“孟母三迁”。（） 2、《百家姓》相传是南宋初年浙江钱塘的一位教书先生编写的。（） 3、《百家姓》以赵姓打头，是因为当时的皇帝姓赵。（） 4、司马光、诸葛亮、东方闻樱、欧阳海这几个姓名中，姓都是复姓。（） 5、复姓万俟、长孙、乐正各自读mòqízhǎngsūn yuèzhèng。（） 6、诸葛亮的祖先姓“葛”他的复姓是单姓“葛”演变来的。（） ）（、孟姜女其实不姓孟，而是姓姜，孟指的是她排行老大。7． “潮”个字应该是6、8山海关孟姜女庙的殿门两侧的对联很有趣：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。上联中第3、8、）（”。、的不同写法，下联中的第36、8个字都应该
八年级课外文言文阅读孟母戒子
孟母戒子 （选自《韩诗外传》）孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其讠宣也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复讠宣矣。 1、解释各组中划线的词的含义。 ①孟子辍然中止（） ②呼而问之：“何为中止？”（） ③其母引刀裂其织（） ④以此戒之（） 2、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（） A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后 3．你认为孟母对孟子的成才有什么影响？学了这篇文章之后你还想到一个有关孟母的典故吗？ [注释] （1）诵：背诵。（2）辍然：突然停止的样子。（3）[讠宣] ：xuān ，遗忘。（4）戒：警告。（5）裂：割断。（6）引：拿起（7）有所失：忘记，记不得 【译文】孟子年少的时候，有一次他正在背诵诗文，他的母亲在一旁织布。孟子(受到她的影响)突然停止，过了一会儿便继续背诵下去。(发现这种情况)孟母知道他是因为分心而遗忘了书中的内容，(于是)把他叫来问道:“为什么要在中间停顿?”孟子回答说:“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。”(这时)孟母拿起刀割断了织布，说：“这个织物割断了，能够再接上去吗？”孟母用这来告诫孟子：学习不能半途而废。从此以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。 【启发】这则故事告诉我们:学习必须全神贯注，专心致志，不能半途而废。父母教育孩子要用适当的方式，言传身教，事半功倍. 。 【人物背景】孟子名轲，(约前372~前289),战国时期伟大的思想家，儒家学说创始人之一，被世人尊称为“亚圣”。有关孟母教子的故事流传下来的还有“孟母三迁”在孟母身上集中展现了中国妇女的克勤克俭，坚守志节的高尚情操，以及在教育孩子中注重“言教”和“身教”的智慧。孟子的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得半途而废,要专心致志.这使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。 【参考答案】： 1、①突然停止的样子②停止③拿④警告 2、D 3、使孟子从小养成了一种严谨治学的态度。孟母三迁
孟母劝学
孟母劝学 教学目标： 1、认知目标：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。 2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。 3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。 教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。 教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 教学准备：生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事教学方法：讲授法、学生自主探究学习、小组合作 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、开门见山，直接入题 师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。（板书课题） 二、初读课文，学时借助拼音读准字音。 1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。 2、师范读课文。 3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。） 三、识记生字 1、学生自主识字。 2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃 3、加一加：前——剪子——孟口——呆 4、强调易错字：念（不要少写一点） 四、写字教学 1、自主观察生字在田字格中的位置。 2、老师范写。 3、学生描红、临写。 第二课时 一、故事导入 以“孟母三迁”的故事导入。孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。（板书课题） 二、读课文，感知课文内容
1、学生自由读课文，理解课文内容。 2、小组讨论： 孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？ 孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？ 3、全班汇报 三、指导分角色朗读 1、指导学生进行对话练习 重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。 可把课文分为三个情节：孟子逃学——孟母断织——孟子悔悟。并确定对话的基调：母询问、儿作答；母断织、儿惊讶；母述因、儿悔悟。 2、同桌练习分角色表情朗读。 要注意括号内的提示。 3、全班汇报表演。 四、分角色演课本剧。 五、扩展练习 收集孟子的故事并讲给同学听。
《劝学》教案
《劝学》教案15篇 《劝学》教案1 教学目标： 2．熟练的朗读课文，最好达到背诵。 3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 4．理解本文开卷有益的主旨。 教学重难点： 1．学习一些文言实词和虚词的用法。 2．学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。 3．理解文章的内容和主旨。 4．体会人物语言的情味。 教学方法：朗读法，教授法 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入：同学们，平时你不学习或不做作业时，你家人都会怎么做呢？（学生回答）你们家里人都会苦口婆心的劝你们“还不赶紧做作业啊”,“作业不做，学习不学将来就没有好工作”。而在三国时期，也有这么一位大将，他曾经追随周瑜打破曹操于赤壁，曾经为孙权立下赫赫战功，他就是吕蒙。孙权十分的信任他，可他有一坏毛病，就是不爱学习。今天孙权又来劝说他学习了，我们一起来看看他是怎么劝说的，劝成功了没有。 二、整体感知 故事情节：吕蒙在孙权的劝说下终于学有所成，得到鲁肃的赏识。 2.简要概括这篇课文的发展。 孙权（劝）学——吕蒙（就）学——鲁肃（赞）学 三、研读课文 1.孙权劝学。 孙权一劝——“卿今当涂掌事，不可不学！”
孙权二劝——“孤岂欲卿治经为博士（邪）！但当涉猎，见往事（耳）。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ②请同学朗读，对照注解翻译重点字词与整个句子。 你现在当权掌事，不可以不学习！” “我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁忙，比得上我吗？我常常读书，自认为很有好处。”治经：研究儒家经典；博士：专掌传授经学的学官；涉猎：粗略的阅读；往事：历史。 ③揣摩孙权劝说的语气。 一劝：语重心长的，威严的。 二劝：语重心长，但又有点生气，却还是委婉。 ④劝学的结果。 蒙辞以军中多务——蒙乃始就学 2.鲁肃赞学。 ①吕蒙学成了吗？你是从哪知道的？ 鲁肃——“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”（你如今的才干谋略，不再是过去吴县的阿蒙了！） 吕蒙——“士别三日，即更刮目相看待，大兄何见事之晚乎！”（对于有抱负的人，分别了数日后，就应当用新的眼光看待，长兄为什么认清事物这么晚呢！） ②你怎么理解鲁肃“遂拜蒙母”的行为？ 一是侧面烘托吕蒙学有所成，二也表现了鲁肃惜才、爱才。 ③学习成语。 吴下阿蒙：即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。 士别三日，刮目相待：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。 3.分角色朗读。 ①全班试分角色朗读。 ②模仿表演。
《孟子》题库
《孟子》篇 1.下面关于“孟母教子”的故事见于西汉刘向《列女传?母仪篇》的是（A）A．孟母三迁B．断织劝学C．杀猪取信D．孟子去妻 2．孟子游说诸侯，被授与“卿”之高位，是在（D） A．宋国B．魏国C．滕国D．齐国 3．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”出自（B）A．《论语》B．《孟子》C．《荀子》D．《庄子》4．孟子被加封为“亚圣公”，是在（C） A．唐朝B．宋朝C．元朝D．明朝 5．第一个系统地论述“人性善”的思想家是(B) A.孔子B．孟子C．荀子D．告子 6．提出著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”这个命题的思想家是(D) A．孔子B．墨子C．荀子D．孟子 7．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的国学大师是(C) A．王国维B．梁启超C．蔡元培D．章太炎 8.有“汉代孔子”之称的思想家是(C) A.陆贾 B.司马迁 C.董仲舒 D.司马相如 9.采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”建议的皇帝是(D) A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝 10.表达对苛政、暴政痛恨，感叹“苛政猛于虎”的思想家是(A） A.孔子 B.孟子 C.墨子 D.老子
11.朱熹是（D）的集大成者 A.文学 B.史学 C.哲学 D.理学 22.“少年智则国智”后应接那一句（C） A.少年强则国强 B.少年胜则国胜 C.少年富则国富 D.少年雄则国雄 23.电视剧《人间四月天》中有这样一个细节，徐志摩的老师梁启超对徐志摩的名字可能的出处作了两种猜想：一是“有摩顶放踵之志”；二是“志在效法王摩诘”。请问“摩顶放踵”典出何处？（A） A.《孟子》 B.《墨子》 C.《老子》 D.《孔子》 24.成语“有眼不识泰山”中的“泰山”，原指什么？（B） A.鲁班 B.木匠 C.山名 D.岳父 25.“老吾老以及人之老”是中华民族的传统美德，这句话是谁最早提出的?（B） A孔子B孟子C老子D韩非子 26.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自（A） A岳阳楼记B醉翁亭记C桃花源记D小石潭记 29.“茕茕子立，形影相吊”出自（C） A《出师表》B《答司马谏议书》C《陈情表》D《报刘一丈书》 30.下列不属于“十三经”的是（C） A周易B尚书C史记D尔雅 31.十三经是历史上十三部儒家经典的总称，分别是《诗经》、《尚书》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《周易》、《左传》、《公羊传》、《谷粱传》、《论语》、《尔雅》、《孝经》、《孟子》。十三经由汉代的五经逐渐发展而来，最终形成于什么时期？（C） A唐朝B五代C南宋D明朝 32.将《孟子》由子部入经部的人物是谁?（D） A孙复B韩愈C王安石D朱熹
《孟母教子》教学设计十一
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《孟母教子》教学设计十一 一、导入新课 1：上节课我们已经知道了，金子其实就意味着什么？ 生：财富 2：每个人都想获得财富。今天我们就来继续学习课文 二、精读课文 1：先来读读下面这些词，然后用这些词说说这个小故事。 生读 2：先自己在下面练一练。 1 / 6
3：出示一段话开头和结尾两段话。 生读 4：我发现你突出了一个词，哪一个告诉大家。 生：蜂拥而至。 5：这两段文字，你能看出来，彼得、弗雷特跟别的淘金者有什么不同？ 生：彼得弗雷特对自己充满信心，所以他获得了金子。 6：你怎么知道别人没有淘得真金？ 生：因为别的人都一无所获，只好扫兴而去。 7：他们有些什么不同？再来读读。 生：我们知道了绝大多数人没有找到金子。 8：说明了什么？
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 生：小半部分人找到了金子。 9：可为什么彼得却说，我是唯一找到了金子的人。 生：他的金子在这块土地里。 10：他找到的是什么？ 11：真金指的是什么？我们来好好读读课文，找一找彼得的真金到底在哪里？ 生读课文。 12：从哪儿看出来的。 13：你怎么知道土地是肥沃的？ 生读课文。 14：彼得是怎么知道这是肥沃的土地？ 3 / 6
《中华历史故事》读书心得
《中华历史故事》读书心得 大唐盛世时魏征直谏太宗说“以史为镜，可以知兴替”。《中华历史故事》是我的启蒙书，是我“不说话的老师”，是它帮助我打开了知识的大门，是它让我知道了中国的悠久历史。 《中华历史故事》这本书的内容很吸引人，里面有许多历史故事，比如说：卧薪尝胆、孟母教子、鸿门宴、火烧赤壁、辛亥革命等等。掩卷沉思，里面的无数人物故事无不令人折服。 《卧薪尝胆》这个故事是越王勾践为了使自己不忘记以前所受的耻辱，激励自己的斗志，以图将来报仇雪恨，回国后身卧于柴薪,口尝着苦胆，最终东山再起，一举灭吴。告诉人们，做事一定要有恒心，有毅力,刻苦自励，发奋图强。做事只有付出才会有收获，成功是用汗水换来的，不论遇到什么问题都要永不放弃，世上无难事只怕有心人。 《孟母教子》这个故事讲的是孟母为了教育儿子成才，把她辛辛苦苦织的布剪成两半，让孩子明白，布总不织，就不会成为一块完整的布。如果人不学习，就不能做一个有用的人。读了这个故事以后，我明白了母爱是多么的伟大！妈
妈为我的成长很费心思，而我却经常偷懒，耍小聪明，有时还顶撞她，现在想想心里很不好受。从那一刻开始，我就下定决心，做个听话的孩子，不让妈妈伤心。我要向孟轲学习，虚心接受父母和老师的教诲，改正自己的缺点努力学习，将来成为妈妈的骄傲。 《赤壁之战》，是一篇伤感的文章。我怀着沉重的心情，再一次启动了历史的车轮。这个故事发生在东汉末年，话说曹操豪情满怀，挥师南下，想要夺取江南，吞并东吴，消灭孙权、刘备统一中原。孙权与刘备联合，率军在赤壁与其相抗。黄盖献上火攻之计，周瑜、黄盖又连施苦肉计，再使阚泽去送诈降书。后来火烧赤壁，曹军损伤无数，只得丢盔弃甲，狼狈而逃。这个失败是必然的还是天意?不过，这也然我明白了：不能大意，更不能轻敌!一个人的力量是有限的，需要招兵买马，寻找志同道合的人，一同创建事业，要善于听取好的意见，忠言逆耳。那些贪财，贪色的人，最终一定不会有好结果。 历史不会说话，但《中华历史故事》却代替历史告诉我们历史的意义并不仅仅在于避免和借鉴，而我今天便是老生常谈地重复这样的论调，目的在于树立历史的这层意义在我们心中的标杆。从历史中找寻相关的意义，不论我们何种角度去看待历史，得出怎么样的结论，哪怕是肤浅甚至的错
国学100问
国学100问你知多少? 如今，说国语用国语早已经在校园乃至全国盛行，但对于国语知识大家又知道多少呢?今天带大家来回顾下关于国学知识，大家100道题又能得多少分呢？ 1.现在我们常用“阳春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文艺作品，请问这两个成语最初指的是什么？（C） A、文章 B、画作 C、乐曲 2.下面哪个字常用作表示顺序的第五位？（A） A、戊 B、戍 C、戌 3.古人的婚礼在什么时间举行？（C） A、早上 B、中午 C、傍晚 4、“大禹治水”的故事家喻户晓，大禹治理的是哪个流域的洪水？（B） A、长江流域 B、黄河流域 5、古代宫殿大门前成对的石狮一般都是？（A） A、左雄右雌 B、左雌右雄 6、“结发”在古时是指结婚的时候？（C） A、丈夫把头发束起来 B、妻子把头发束起来 C、把夫妻头发束在一起 7、我国传统表示次序的“天干”共有几个字？（A） A、十个 B、十二个 8、被誉为“万国之园”的是哪个园林？（B） A、颐和园 B、圆明园 9、“水”字属于下列哪种汉字构成方式？（A） A、象形字B 、表意字 10、“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？（B） A、中秋节 B、元宵节 C、端午节 D、七夕节
11、道家思想在我国影响深远，请问历史中的哪一时期最接近道家所主张的无为而治？（A） A、文景之治 B、光武中兴 C、贞观之治 D、开元盛世 12、下列哪个不是北京的别称？（C） A、大都 B、中都 C、上都 D、燕都 13、我们熟悉的《百家姓》是按照什么方式排列的？（B） A、人口数量 B、政治地位 14、“一门父子三词客，千古文章八大家”这幅对联中提到的“三父子”是下列哪组人物？（B） A、曹操、曹丕、曹植 B、苏洵、苏轼、苏辙 C、班彪、班固、班超 15、拍电影时常用的“杀青”来表示拍摄完成，“杀青”原指什么？（A） A、制作竹筒的一道工序 B、加工新茶的一种方法 16、墨子的主要思想是“兼爱”，他所反对的“爱有差等”这一观点是哪家学派的？（A） A、儒家 B、法家 C、道家 D、名家 17、“美”字最初的含义是什么？（A） A、羊大即为美 B、戴着头饰站立的人 C、土地里生长的花朵 D、远方茂盛的森林 18、孔子为自己的教学定睛“孔门四教”，具体指什么？（B） A、修身、齐家、治国、平天下 B、文、行、忠、信 19、俗语说“化干戈为玉帛”，干戈都是兵器，其中哪个指的是防御武器？（A） A、干 B、戈 20、《霸王别姬》是京剧中的名段，“虞姬”这一角色在京剧中属于什么？（B） A、花旦 B、青衣 21、《尚书》中的“尚”是什么意思？(A) A、上古 B、崇尚 C、官名
语文版：小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学(剧本)》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学（剧本）》原文及教 案 【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是无忧考网整理的（语文版：小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学（剧本）》原文及教案），希望帮助到您。 【原文】 ［孟母正在织布，孟子推门走了进来。］ 孟子：娘，我回来了。 孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？ 孟子：娘，我不想上学了。 孟母：你为什么不想上学呢？ 孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。 ［孟母听了，一句话也不说。她拿起剪刀，把织布机上的布剪断了。孟子吓呆了。］ 孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？ 孟母：剪断的布还能接起来吗？ 孟子：当然不能接起来。 孟母：剪断的布还有用吗？ 孟子：当然没用。 孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。剪断的布，是一块没有用的
布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。 ［孟子低下头，眼泪不断地流出来。］ 孟子：娘，我错了，我一定改正。 【教案】 教学目标： 1、认知目标：认识“孟、推、剪”等10个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。 2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。 3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。教学重点： 学习生字词语，分角色朗读课文。 教学难点： 表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。 教学准备： 课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事 教学方法： 讲授法、学生自主探究学习、小组合作 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、开门见山，直接入题