幼儿园快乐远足 快乐成长

快乐远足快乐成长

随着孩子年龄的增长，他们的求知欲在不断提高，思维的方式也越来越丰富，他们对大千世界有着强烈的好奇心，对亲近大自然、接触社会有着强烈的愿望，他们对任何事物都想看一看、摸一摸、问一问、说一说。

在二期课改的今天，我们深深的体会到，只有走出去，才会有发现，才会有收获。远足活动为幼儿提供了一次亲近大自然的机会，扩大了幼儿接触、认识社会的活动空间。那么，如何让孩子在远足活动中有更好地成长呢？

一、远足活动的前期准备

1、开展远足，家长工作不能忽视。

幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。在开展活动前，我们通过不同的途径让家长了解远足活动的意义和作用，听取家长的意见和建议，在彼此交流后，制定和修改较为完善的远足计划。在本学期的远足活动中，我们充分利用了家庭资源，首先，我们通过“家园栏”向家长宣传最近班中开展的主题活动以及需要家长配合的有关事项。随后根据幼儿在活动中的表现，初步制定远足计划，并在家园栏向家长公布，希望家长能提出宝贵意见。在听取各方面的意见后制定完整的计划。活动中，我们邀请个别家长共同参与，一方面让家长进一步了解远足活动的意义，另一方面让家长体验幼儿教育工作的辛苦，从而加强家长对幼儿工作的支持。

2、开展远足，活动内容和地点很重要。

在选择活动内容时，应遵循由近及远，由易到难、循序渐进的基本原则，同时，要与自己班级的主题活动相结合。在开展“好吃的食物”主题活动时，我们事先了解附近几个菜场的情况，随后再选择一个路程相对比较近，交通方便的菜场。远足中，孩子们不约而同的唱起了“买菜”歌，说起了“扮家家”，还议论起各种菜的特点，自己家人是怎样烧的。孩子们在看一看、闻一闻、摸一摸、比一比等实践过程中，认识了许多平时没有看见过的蔬菜，激发了他们对认识蔬菜、品尝蔬菜的兴趣，同时，还学会了用较完整的语言讲述蔬菜的名称和特点，并学着与周围的小伙伴互相交流。远足的内容和地点是吸引幼儿愉快地进行远足的动力。

3、开展远足，安全教育不能马虎

幼儿走出了活动室，情绪很容易激动。此时，他们的活动空间广阔了，视野开放了，很容易随着自己主观意识随意走动。此时的不安全因素就油然而生。防患于未然，安全是圆满开展远足活动的保证。因此，在课余时间，我们通过不同形式，给幼儿宣传一些自我保护的小知识，如：1、你掉队了，该怎么办？2、遇到陌生人，你会怎样？3、过马路应注意些什么？在活动前，我们给每一位孩子制作一张联系卡，写上幼儿姓名、家庭地址、联系电话，以防万一；活动中，配足人手，请保育员共同参与，保证队伍的前后和中间都有教师照应。

二、远足活动的开展

1、多引导、多鼓励

在远足活动中，难免会出现许多小插曲，作为老师不要急于去帮助幼儿，而是应用不同的方法去引导幼儿。我们班有个别幼儿体质较弱、还有个别幼儿比较娇气，在行走中，偶尔会感到枯燥、厌倦，此时，我们就采用边走边唱歌、边念儿歌，随机提问进行强答等游戏形式，调动幼儿的积极性；有的孩子摔了一跤或遇到了一些小挫折就哭哭啼啼，退缩了。此时，我们就结合儿歌、故事中的英雄人物感染幼儿，培养幼儿克服困难、坚持到底的自信心，从而引导幼儿精神饱满地参与整个活动。

2、多观察，加强随机教育

对于每一次远足活动，我们都制定

了明确的目标，但幼儿随着周围环境的

变化，生成的问题也会越来越多，作为

老师，要随时观察、善于捕捉每一个教

育契机，帮助幼儿积累相关经验。比如

在开展“我在马路边”时，我们带领幼儿

观察马路上车辆的快慢，但在观察中，孩

子们议论起行人走路的快慢，蚂蚁、蜗牛

爬行的快慢。于是，我们适时地教授了一

些有关人、动物快慢方面的知识：年轻人比中年人快、中年人比老年人快；豹比老虎快、老虎比马快等，一方面丰富幼儿外的知识面，让幼儿初步了解快与慢的相对性；

另一方面、激发幼儿对探索快快慢慢国的好奇心。又如在公园里，我们引导幼儿用不同的方式与周围的行人交往，遇到老外说：Hello\How are you\I am glad to meet you等，遇到老年人说“爷爷奶奶好”等等，孩子们礼貌的话语和天真的微笑收受到了大家的赞许和夸奖。在交往过程中，孩子们的语言表达能力、交往能力有了提高。

2、多捕捉动人的瞬间

在远足活动中，经常会出现感人的情景，作为老师要善于捕捉，留下脚印。在每一次活动中，我们充分利用现代化工具，将幼儿在活动中的美好瞬间记录下来：“在秋天里”主题活动中，我们带领孩子来到了美丽的世纪大道，孩子们放飞着风筝、欣赏着鲜花、拾拣着落叶，欢声笑语此起彼伏。“为什么风筝会飞得那么高？”“为什么风筝不会掉下来？”“为什么有的树叶变黄了，有的树叶还是绿绿的？”“为什么花有那么多颜色？”一个个有趣的问题接踵而来。我们及时记录了这些问题，同时用照相机摄下这动人的一幕幕。

三、远足后的延伸活动

1、及时小结，找出不足

每一次活动都有成功和不足。在体

验成功的喜悦之时，我们也发现到了一

些活动中的不足之处。如：在庆三八活

动中，我们带领孩子到超市为妈妈选一

样礼物，孩子们兴趣可高了，在共同讨论买什么礼物时，有的说要为妈妈买一副手套，有的说要买一个发夹，还有的说要为奶奶买一个老头乐……但是一到超市，孩子们没方向了，他们被琳琅满目的食品所诱惑了，有的买了薯片，有的买了棒棒糖，还有的买了酸奶……全是自己喜欢吃的食物，把自己的计划全都给忘了。因此，我觉得，在每次活动前，老师要给孩子一个任务，让孩子明确此次活动的目的，让孩子带着一个任务参与活动，这样会给孩子一个责任感，同时在完成任务的同时，孩子会有一个完成任务的自豪感。及时的小结，为以后的远足活动顺利开展打下良好的基础。

2、及时反馈，互相沟通

家长对自己的孩子都很关注，因此每次活动后，与家长的反

馈很重要。作为老师要通过各种形式让家

长了解自己孩子在活动中的表现，比如将

远足活动中拍摄的照片和家长交流、利用

家长会将拍摄的录像和家长共同分享、活动后让孩子将自己参加远足活动的经过和感受和家人交流，并以文字的形式记录下来，和老师、小伙伴共同分享等等。通过和家长的反馈，既让家长看到孩子在远足活动中的进步，又让家长了解到远足活动的意义，促进了家园沟通。

在远足活动中，幼儿在老师的带领下，走进了大自然，通过自己的亲身体验，感知了周围事物的变化，开阔了视野，陶冶了

性情，愿孩子们在远足活动中快快长大。