《ang eng ing ong》教学设计

《ang eng ing ong》教学设计
教学目标：
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，
读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼
读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点：
鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是
本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学时间：
三课时
教学准备：
卡片、字词卡片、课文插图投影。
教学过程：

第一课时
教学内容：
1.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读
准音，认清形，正确书写。
2.正确读出本课所学音节的四声。
教学步骤：
一、复习导入
（一）谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还
认识它们吗？
（二）开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
（三）指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
（一）看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老
山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）
（二）相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：
我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
（三）学习ang
1.读准ang的音。
（1）师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让
学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪
两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
（2）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是
ang的读音。
（3）将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，
是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
（4）知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
（5）范读，领读，指名读，齐读。
2.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练
读，随即抽读。
3.师生共同小结学习步骤。
（四）四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相
机指导。
1.读准eng 的音。
（1）探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
（2）发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
（3）联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）
2.学习eng的四声。
3.四人小组反馈合作学习的情况。
（五）学习ing、ong。
1.读准ing和ong的音。
（1）看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）
和钟（zhōng）的韵母是谁？
（2）根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发
哪个字母的音。
（3）练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，
它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同
桌相互练习。
（4）检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
（5）小组赛ing、ong 的四声。
（六）巩固练习。
谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！
1.做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四
个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮
铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）
2.听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学
生，师发音，生做组合游戏。
（七）学习整体认读音节。
1.出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学
生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
2.学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），
yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答
应）
三、指导书写
（一）指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
（二）指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位
置。