人教版八年级地理下册抛锚式教学教学设计 东北地区自然特征与农业教案
人教版八年级地理下册《自然特征与农业》教学设计1
人教版八年级地理下册《自然特征与农业》教学设计1一. 教材分析人教版八年级地理下册《自然特征与农业》这一章节主要介绍了我国不同地区的自然特征以及农业生产方式。
通过本章的学习，学生可以了解我国各地的自然环境对农业生产的影响，以及如何根据当地的自然条件发展农业生产。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够更好地理解我国农业的多样性和独特性。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的了解，他们具备一定的观察和分析能力。
但是，对于农业生产的实际操作和农业技术可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动具体的实例来帮助他们理解农业生产的各个环节。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国不同地区的自然特征，以及这些自然特征对农业生产的影响。
2.过程与方法：通过观察实例，学生能够分析各地自然条件与农业生产方式的对应关系。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡，珍惜粮食，尊重农民劳动的情感。
四. 教学重难点1.重点：各地自然特征与农业生产方式的对应关系。
2.难点：如何根据当地的自然条件发展农业生产。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的农业实例，让学生了解不同地区的自然特征与农业生产方式的关联。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的农业实例图片和视频。
2.设计好小组讨论的问题和讨论指南。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些农业生产的图片，如丰收的稻田、金黄的麦田等，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道这些农作物是如何生长的吗？它们与当地的自然环境有什么关系？”2.呈现（10分钟）呈现各地自然特征与农业生产方式的对应关系，如水稻主要分布在湿润的长江流域，小麦主要分布在半湿润的黄淮海平原等。
引导学生观察并分析这些自然特征如何影响农业生产。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个农业实例，让学生根据实例分析当地的自然特征与农业生产方式的对应关系。
人教八下自然特征与农业教案
人教八下6教学目标：在地图上指出北方地区的范畴。
了解北方地区的自然特点。
（重点）明白得北方地区的农业生产与自然环境的关系。
（难点）【自主学习】一、黄土地黑土地1.位置：北方地区大体位于_______、青藏高原以东，内蒙古高原以南，________一线以北，东临渤海和黄海。
2.地势：北方地区地势以平原和高原为主，东部有面积宽敞的_____平原和华北平原，西部有沟壑纵横的____高原。
3.气候：北方地区大部分属于_______气候，降水接近分配不均，要紧集中于____季。
4.土壤：东北平原属于“______”，华北平原和黄土高原属于“______ _”.二、重要的旱作农业区1.要紧农作物：北方地区耕地多为_____，要紧种植_____、玉米、谷子等粮食作物，以及甜菜、_____、大豆等经济作物，成为我国要紧的旱作农业区。
2、农业进展：北方地区水资源短缺，进展_____ 农业是保持农业可连续进展的必由之路。
【合作探究】一、北方地区的自然环境特点（1）北方地区要紧有哪些地势区？（2）北方地区的气候有什么特点？（3）北方地区哪里是“黑土地”，哪里是“黄土地”？二、北方地区的农业进展（1）北方地区有哪些要紧农作物？（2）北方地区进展农业面临什么问题？应该如何样解决？【拓展延伸】北方地区自然环境对农业进展有什么阻碍？【课堂演练】1. 下列各组省区中，全部位于北方地区的是( )A. 甘肃、宁夏、安徽、江苏B. 江苏、安徽、河南、辽宁C. 陕西、甘肃、山东、广东D. 山东、北京、天津、黑龙江2. 下列地势区中，不属于北方地区的是( )A．华北平原B．长江中下游平原C．黄土高原D．东北平原3. 下列四幅图，反映北方地区的气候特点的是( )A. ①B. ②C. ③D. ④4.有“黑土地”之称的地势区是（）A.黄土高原B.华北平原C.东。
人教版地理八年级下册自然特征与农业 教案
1、读图，找出北方地区与其他地区分界线上的地理事物。
2、北方地区主要包括哪些省区？小组代表回答后，教师总结：1、我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海。
2、北方地区大致包括了黑龙江省、吉林省、辽宁省、北京市、天津市、山东省、河北省、山西省以及江苏省、安徽省、河南省和陕西省的北部。
活动二：探究自然环境1、展示我国北方地区地形图图，请学生找出北方地区主要的地形单元，归纳北方地区的地形特征。
学生回答后，教师总结：东部有广阔的东北平原和华北平原；西部有沟壑纵横的黄土高原。
地形以平原和高原为主。
2、展示北方地区气候、温度带和干湿区分布图，提出问题：北方地区的主要气候类型什么？地跨哪些温度带和干湿区？有什么样的气候特征？学生回答后，教师总结：北方地区大部分地区属于温带季风气候。
它地跨我国的寒温带、中温带和暖温带。
冬季寒冷，最冷月平均气温在0℃以下；夏季炎热，最热月平均气温在20℃以上。
大部分地区的年平均降水量为400-800毫米，属于半湿润区。
降水季节分配不均，主要集中于夏季。
北方地区内部也存在气候差异，对比齐齐哈尔、石家庄和延安的气候，分析气候的差异，及其原因。
（1）归纳三地的共同气候特征。
（2）对比齐齐哈尔、石家庄的气候差异，分析导致两地气候差异的原因？（3）对比石家庄和延安的气候差异，分析导致两地气候差异的原因？学生分组讨论后，教师总结：（1）冬季寒冷少雨，夏季炎热多雨。
（2）气温差异：石家庄气温比齐齐哈尔高；降水差异：石家庄降水比齐齐哈尔多。
原因：石家庄的温度位置比齐齐哈尔低，获得太阳光热比齐齐哈尔多，所以气温高；石家庄距海洋比齐齐哈尔近，且周围没有高大山脉阻挡海洋水汽，所以降水多。
（3）气温差异：石家庄气温比延安略高；降水差异：石家庄降水比延安多。
原因：两地纬度位置接近，但是延安地处黄土高原，地势比石家庄高，气温低于石家庄；石家庄地处平原，距海洋更近，受夏季风的影响更明显，所以降水比延安丰富。
新人教版八年级地理下册《六章北方地区第一节自然特征与农业》教案_26(20200512154244)
北方地区基本考点和能力要求：1．北方地区的地理位置和范围；2、各大地形区的气候、地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系；3．黑土地和黄土地农业发展中应注意的问题。
4．能够运用各类图表，分析说明该地区的地形特征和气候特征。
5．能够在地图上准确地指出或填写该地区的主要矿产地和城市的名称，分析影响工业分布的区位因素及工业发展方向。
一．自然地理特征1.位置与范围：大致位于大兴安岭和青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河一线以北，东临渤海和黄海。
2.地形地势（1）地形以平原、高原为主，地势西高东低。
（2）主要地形区：黄土高原、华北平原、东北平原、太行山、山东丘陵、辽东丘陵3.气候特征（1）温带季风气候气候以温带季风气候为主，夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季节多沙尘暴。
气候具有明显的南北差异和东西差异。
（2）东北气候及影响a.温度带：中温带为主，一月均温－8℃以下，年降水量东南部山地800毫米以上，其余400－800毫米，山地属湿润区其余为半湿润区。
b.干湿地区：北部东部---湿润、中部---半湿润、西部---半干旱，c.发展农业的最主要制约因素：生长期短，热量不足；受寒潮影响大；西部受风沙威胁大。
（3）华北气候暖温带为主，一月均温0至－8℃以下，年降水量400－800毫米，属半湿润区，山东半岛少量湿润区。
发展农业的最主要制约因素：缺水－春旱不利条件：春旱，夏涝，水土流失，土壤盐碱化4、河流特征（1）水文特征：河流径流的季节变化明显，夏季为丰水期，冬季为枯水期；水量、含沙量南北差异较大，都有结冰期，且北长南短。
（2）主要河流：华北地区主要河流有：黄河、海河、、京杭大运河。
东北地区主要河流有：黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江二、北方地区的农业：1、农业发展条件①东北地区发展农业的条件：②华北平原发展农业的条件：2、主要农作物①农作物及分布东北地区——春小麦、玉米、大豆、高梁、甜菜、亚麻华北地区——冬小麦、棉花、花生、谷子（黄土高原）②森林分布A、东北林区是我国最大的天然森林宝库。
人教版八年级下册地理《自然特征与农业》教案
人教版八年级下册地理《自然特征与农业》教案【教材分析】本节课是《地理》的第十五章，共分为四个部分。
第一部分为引入，通过地图了解中国自然地理与农业的分布情况；第二部分介绍中国自然地理特征与种植业，重点讲解长江中下游平原的水土条件、农作物种植和畜牧业；第三部分介绍中国自然地理特征与渔业，讲解中国渔业的资源和发展情况；第四部分介绍中国自然地理特征与林业，介绍中国林业资源和发展现状。
【教学目标】1.了解中国自然地理与农业的分布情况；2.掌握长江中下游平原的水土条件、农作物种植和畜牧业；3.了解中国渔业的资源和发展情况；4.了解中国林业资源和发展现状。
【教学重点】掌握中国自然地理特征与种植业、渔业、林业的关系。
【教学难点】掌握中国自然地理与农业、渔业、林业的综合发展情况。
【教学方法】讲授和讨论相结合。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.请同学们观察一下地图，你们看到了什么内容？（让学生看“中国自然地理分布图”，引导学生回答问题）2.请同学们思考一下，自然地理条件对农业发展有什么影响？（让学生思考并回应）二、讲解（35分钟）1.了解中国自然地理与种植业（15分钟）（1）介绍长江中下游平原的水土条件；（2）通过讲解农作物的种植和畜牧业的情况，点明中国自然地理与种植业、畜牧业的关系。
2.了解中国自然地理与渔业（10分钟）（1）讲解中国渔业的资源和发展情况；（2）指出中国自然地理与渔业的关系。
3.了解中国自然地理与林业（10分钟）（1）简要介绍中国林业资源和发展现状；（2）分析中国自然地理与林业的关系。
三、总结（5分钟）请同学们自己总结一下本节课的内容，并在课本资料上归纳要点。
四、作业（3分钟）请同学们完成《自然特征与农业》课后习题。
【板书设计】中国自然地理与农业、渔业、林业【教学反思】本节课重点在于帮助学生深入了解中国自然地理与种植业、渔业、林业的关系，增强他们对地理知识的掌握和兴趣，达到全面发展的目的。
授课过程中，加强了学生们的观察能力，并引导他们学会和他人进行交流和沟通。
八年级地理下册《自然特征与农业》教案、教学设计
b.选择题：判断以下关于自然特征与农业的陈述是否正确，并说明原因。
c.简答题：请简述我国南方地区与北方地区在农业发展上的主要差异。
3.进行一次家庭访谈，了解家人对当地农业发展的看法和建议，结合课堂所学知识，分析其合理性，并撰写一份访谈报告，不少于300字。
b.学生互相交流，补充遗漏的知识点。
c.教师进行点评，强调重点知识，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们选择一个自己感兴趣的地区的农业发展情况，从气候、地形、土壤等方面分析其对农业的影响，并撰写一篇小论文，不少于500字。
2.完成课后练习题，巩固所学知识，特别是关于自然特征与农业关系的理解和应用。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.设计课堂提问、课后作业等环节，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和思考能力。
4.通过实地考察、调查等方式，让学生深入了解当地农业发展状况，学会运用地理知识分析实际问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生学习地理的积极性。
2.增强学生的环保意识，使其认识到保护自然环境和合理利用资源的重要性。
3.培养学生热爱家乡、关心农业发展的情感，激发学生为家乡建设作出贡献的愿望。
4.培养学生的国家意识，使其了解我国农业发展的现状和趋势，为我国农业现代化建设贡献力量。
5.培养学生的团队精神、合作意识，使其在学习和生活中能够与他人共同进步，共同发展。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍我国不同地区的自然特征，如气候、地形、土壤等，以及这些自然特征对农业的影响。
人教版初中地理八年级下册 第一节 自然特征与农业 初中八年级地理下册教案教学设计教学反思
学 科地理年 级初二时 间6月13日姓 名德吉卓玛课 题第六章 北方地区章节复习-习题课 型习题课 教 学 目 标
了解我国北方地区自然特征和农业；进一步分析东北三省、黄土高原、北京三个地区的自然人文概况，培养学生读图、用图解决问题能力；通过开展自合作探究学习，培养学生自主学习和分工合作的意识，以及敢于战胜困难的勇气。
教学重点、难点：北方地区的自然特征。东北地区的地形、气候、农业和工业。黄土高原的水土流失。教 学 设 计教学环节
导入知识点回顾通过图片欣赏和学生一起回顾，在第六章北方地区中我们学习了哪些。学生共同回忆旧知。
本节课我们通过老师的两个任务来复习北方地区。学生分成四个组。第一个任务：知识要点速填速记第一组：完成北方地区自然特征和农业部分第二组：完成东北三省部分第三组：完成黄土高原部分第四组：完成北京部分，完成后我们请代表发言。开展学生自主探究活动，教师适当指导。【自主学习】第一组任务： 北方地区自然特征和农业.北方地区大体位于 、 以东， 以南， 以北，东临 和 。2.北方地区的地形包括 平原、 平原、 高原。3.北方地区的气候类型属于 气候；气候特点是 。4.北方地区分布着肥沃的黑土地、黄土地，人们常把东北平原称之为 ；把华北平原和黄土高原称之为 。5.北方地区是重要的旱作农业，主要种植 和 。经济作物是 、 、 。第二组任务： 东北三省1.东北省包括 、 、 。2.东北三省的地形主要是 和 。东北平原是由 、 和 组成是我国最大的平原。3. 和 是我国最大的天然林区。4.东北从北大荒到北大仓的优势条件有哪些？5.东北地区农业在春秋季节，由于受到 影响，容易发生 。6.东北是我国最大 工业基地，有丰富的 资源。第三组任务： 黄土高原1.黄土高原东起 、西至 ，北连 高原，南抵 。2.黄土高原土质疏松，降水 、植被 ，人类不合理的开发，是我国 最严重的地区。3.治理黄土高原水土流失的措施有 和 。第四组任务：北京1.北京城位于 西北角，地势 高 低。2.北京是我国的 中心 ， 中心， 中心。4.北京是著名的古都，更是享誉世界的_________名城，是世界上拥有世界__________最多的城市。目前，北京共有______、______、____________遗址、______、________和__________等6处世界文化遗产。在北京建都的朝代有____、____、____、____。5. ____________是世界上规模最大的城市中心广场。______是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。学生：由每组学生代表完成本组的知识点速填。教师：通过四组学生表现看来大家对知识要点部分掌握的很不错，那么跟着老师一起完成第二个合作探究任务。第二个任务：我来闯关开展学生自主和合作探究活动，全班参与，分男生队和女生队，按着顺序闯关，答题全部正确即闯关，个人代表性别。第一关：学海拾贝下列各题只有一个答案是正确的，将正确答案选出可进入第二关。1.下列区域表示北方地区的是 ( )
人教版地理八年级下册《第一节 自然特征与农业》教学设计2
人教版地理八年级下册《第一节自然特征与农业》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册《第一节自然特征与农业》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入理解地理知识的重要章节。
本节内容主要包括我国自然特征对农业的影响以及农业在国民经济中的地位。
教材通过生动的案例和丰富的图表，引导学生了解我国农业的发展现状和面临的问题，从而培养学生关注农业、关注国计民生的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地理位置、地形、气候等有了初步了解。
但农业知识相对较为陌生，对于农业发展中的科技应用、产业政策等方面了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然特征对农业的影响，掌握农业在国民经济中的地位，认识农业发展中的科技应用和产业政策。
2.过程与方法：通过案例分析、图表解读，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注农业、关注国计民生的意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：我国自然特征对农业的影响，农业在国民经济中的地位。
2.难点：农业发展中的科技应用和产业政策。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中感知地理知识，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的农业发展案例，引导学生分析自然特征对农业的影响，培养学生的分析能力。
3.图表教学法：利用图表、图片等直观教具，帮助学生更好地理解农业知识。
六. 教学准备1.准备相关案例和图表，制作PPT课件。
2.准备课堂讨论和小组合作的学习材料。
3.提前布置预习任务，让学生对农业知识有一个初步了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示我国美丽的自然风光，引导学生思考自然特征对农业的影响。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件呈现我国农业的发展现状和面临的问题，让学生了解农业在国民经济中的地位。
人教版地理八年级下册《第一节 自然特征与农业》教学设计3
人教版地理八年级下册《第一节自然特征与农业》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《第一节自然特征与农业》教学设计3，主要介绍了我国农业的发展情况及农业生产的自然特征。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过大量的实例，使学生了解农业生产的自然条件，掌握农业生产的技术和经营管理，从而提高农业生产效益。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地理位置、地形、气候等有一定的了解。
但学生对农业生产的具体技术和管理方法认识不足，需要通过本节课的学习来提高这方面的知识水平。
此外，学生对农业生产与自然环境的关系也需要进一步认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的发展情况，掌握农业生产的自然特征，理解农业生产与自然环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关心农业发展的情感，提高学生保护生态环境、可持续发展农业的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：我国农业的发展情况，农业生产的自然特征，农业生产与自然环境的关系。
2.教学难点：农业生产的具体技术和管理方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析具体的农业生产实例，使学生更好地理解农业生产与自然环境的关系。
3.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示图片、视频等教学资源。
2.教学素材：收集相关的农业生产实例，用于案例分析。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国农业的美丽景色，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国农业的发展情况，通过实例展示农业生产的具体技术和管理方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析农业生产与自然环境的关系，举例说明农业生产的自然特征。
人教版地理八年级下册《第一节 自然特征与农业》教案1
人教版地理八年级下册《第一节自然特征与农业》教案1一. 教材分析人教版地理八年级下册《第一节自然特征与农业》是学生在学习了八年级上册地理基础知识后的进阶课程。
本节课主要介绍了我国不同地区的自然特征以及与之相应的农业发展情况，通过分析自然环境对农业的影响，使学生能够理解因地制宜发展农业的重要性。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地形、气候、水文等自然环境要素有一定的了解。
但农业发展与自然环境之间的关系较为复杂，需要学生运用已有的地理知识进行分析。
此外，学生可能对某些地区的农业特色不太了解，因此在教学过程中需要举例讲解，帮助学生更好地理解。
三. 教学目标1.让学生了解我国不同地区的自然特征及其对农业发展的影响。
2.培养学生分析农业发展与自然环境之间关系的能力。
3.使学生理解因地制宜发展农业的重要性，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征及其对农业发展的影响。
2.难点：分析农业发展与自然环境之间的关系，理解因地制宜发展农业的意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过讲解具体地区的农业发展情况，让学生了解自然特征与农业的关联。
2.讨论法：引导学生分组讨论不同地区农业发展的优势与不足，培养学生的分析能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关地区的农业发展案例，如水稻、茶叶、水果等特色农业。
2.制作PPT，展示各地自然特征与农业发展的图片和数据。
3.准备讨论话题，引导学生进行课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各地自然景观，引导学生关注自然特征与农业的关系。
2.呈现（15分钟）讲解各地自然特征对农业发展的影响，如水稻种植业的自然条件、茶叶生长的气候环境等。
引导学生分析不同地区农业发展的优势与不足。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析所在地区的农业发展情况，思考如何因地制宜发展农业。
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《自然特征与农业》
教学模式介绍
抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。所谓抛锚
式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要
学习的知识放在在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之
后，达到了学习知识的目的。在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主
学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。
抛锚式教学的课程环节：
设置情境，引出问题（抛锚）—探究问题，分工合作（探锚）—交流评价，巩固练习（定
锚）—课后反思，改进不足（思锚）
设计思路说明
课堂的开始，通过视频朗诵《沁园春·雪》，并以图片展示我国北方的风光，让学生进
行观察、讨论，接着抛出本节课所要解决的问题，从而开启本节课的学习，实现抛锚的过程。
课堂教学中，学生进行自主学习、协作学习以及活动探究等学习过程，在这个过程中使
得学生在探究问题时能够进行自主学习与合作，教师通过教学帮学，实现在课堂中学生为主
教师为辅的位置转换。
课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。
教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。
课堂之外，对于本节课教师要反思本节课教学设计是否合理，学生反映是否激烈，教学
目标是否达到。
教材分析
北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业
生产方式、生活内容与方式的不同。同学们通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的
自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。
教学目标
【知识与能力目标】
1．读图描述北方地区的位置、范围。
2．在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。
2
3．阅读齐齐哈尔、石家庄和延吉的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特点，
阅读课文了解土壤特点分析气候与土壤对农业的影响
4.读图文资料总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势与不足。
【过程与方法目标】
1．通过读图、用图，进一步熟悉学生读图、用图的方法。
2．通过观察气温降水图，总结气候特点，进而分析对发展农业的影响，提高学生的分析能
力和地理逻辑思维能力。
【情感态度价值观目标】
1．通过分析发展农业的优势与不足，培养学生前面看待问题的辩证唯物主义世界观。
2．了解人们为应对春旱而采取的种种措施等内容，培养学生热爱祖国的情感。
教学重难点
【教学重点】
1.据图描述北方地区的位置、范围
2.利用地图识记北方的主要山脉、河流、地形区，了解农业特色。
【教学难点】
1.读齐齐哈尔、石家庄、延安的气温与降水图分析北方各地的气候差异，并说出其主导因素。
2.理解华北平原春旱的原因，了解人们的应对措施。
课前准备
1. 多媒体课件；
2. 学生完成相应预习内容；
教学过程
一、【抛锚】设置情境，引出问题
1. 创设情境
播放视频《沁园春·雪》 。
2. 确定问题
视频和图片中所展示的北方地区有哪些自然特征？它们对农业有什么影响？
二、【探锚】探究问题，分工合作
3.自主学习
教师：下面我们来了解北方地区的自然特征。
指导学生读图：（多媒体出示北方地区）安排同学们课文读图，完成下列问题，并把重要地
3
理事物的名称在图上做标记。
1.描述北方地区的位置、范围。
2.找出本区的主要山脉、河流和三大地形区。
学生展示问题的答案，个别地方老师进行指导或补充。
板书：位置和范围
结合学生的回答总结：
1.（指图）北方地区位于大兴安岭和青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭——淮河以北，
东临渤海和黄海。位于中纬度，北温带。
2.（指图）北方地区包括东北三省黑、吉、辽；黄河中下游的山西、陕西、河南、河北、山
东、北京、天津以及甘肃、宁夏的东南部，安徽、江苏两省的北部。
板书：山脉和河流
3.（指图）北方地区的主要山脉有：大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、秦岭；主要河
流有：黑龙江、松花江、海河、黄河、淮河
三大地形区是：东北平原、黄土高原和华北平原。
承转：以上我们明确了北方地区的位置范围，知道了北方的主要地形，下面我们再来学习本
区的气候类型和气候特点。
4.合作探究
（多媒体出示我国1月和7月气温分布图、我国温度带图和我国年降水量分布图，要求学生
读图，完成下列问题。）
4
1.读1月份气温分布图，找出1月0℃等温线，说出北方地区1月份气温在多少度以下？
2.读7月份气温分布图，说出北方地区7月份大部分地区的气温在多少度以上？
3.读我国温度带图和我国年降水量分布图，找出北方地区所属的温度带和800毫米年等降水
量线，说出北方地区的年降水量大致是多少毫米？
4.说出本区的气候类型和气候特点。
结合学生的回答总结：北方地区1月份的气温在0℃以下；7月份大部分地区气温在20℃以
上；降水量大致在400——800毫米之间；属于温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干
燥。
提问：北方地区以温带季风气候为主，但本区地域辽阔，跨经纬度较广，包括东北平原、华
北平原、黄土高原三部分，它们的气候特点又有哪些相同和不同之处呢?
(多媒体出示：齐齐哈尔、石家庄、延安三城市的各月气温曲线和降水量柱状图)
5
1.说出三个城市共同的气候特征。
2.比较齐齐哈尔与石家庄的气候差异，并说出导致两地气候差异的主要原因。
3.比较延安与石家庄的气候差异，并说出导致两地气候差异的主要原因。
结合学生的回答总结：
1.三城市都是温带季风气候，冬季寒冷干燥（＜0℃），夏季高温多雨（＞20℃）
2.冬季：齐齐哈尔气温远低于石家庄（接近－20℃），夏季：齐齐哈尔气温也低于石家庄；
年降水量齐齐哈尔小于石家庄。（纬度因素）
3.冬季和夏季延安的气温都低于石家庄。（地形因素，延安位于黄土高原，海拔较高）石家
庄年降水量大于延安。（海陆因素，石家庄距海近，受夏季风影响大）
承转：说起北方地区的土壤，人们称它是什么？你知道为什么这样称呼吗？请大家阅读课文
并看图，说说它们是如何形成的？有什么特点？
承转：雨热同期的温带季风气候，辽阔的平原，肥沃的土壤，孕育了发达的农业，勤劳的北
方人民经过多年的辛勤耕耘，培育出了很多的农作物，形成了我国重要的旱作农业区。下面
我们就来学习“重要的旱作农业区”。
5.交流学习
（二）重要的旱作农业区
（多媒体出示北方地区主要农作物和农产品的分布图，安排学生读图文资料，完成下列问题。）
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1.主要的自然条件？
2.主要的粮食作物、经济作物、水果？
展示几种农作物图片。
提问：俗话说“春雨贵如油”。下面，我们就以济南为例了解北方地区的气候对农业的影响。
1、以济南为例，说出华北平原春季的气温变化和降水特点。
答案：春季气温回升快，月均温达到20℃左右，同期降水少。
2、华北平原缺水的自然原因是什么？
答案：降水少，河流径流量小。
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3、华北平原的人们如何应对春旱？
答案：实施了南水北调等跨流域调水工程。从长远看，发展滴灌、喷灌等节水农业，才是农
业发展的必由之路。
三、【定锚】交流评价，巩固练习
6.课堂小结
请同学们回顾本节课的主要内容，然后每个小组派一名代表完成知识结构图。
四、【思锚】课后反思，改进不足
7. 效果评价
在教学过程中，由于学生刚刚接触区域地理知识，在学习方法和学习思路上还不熟，因
此，要加强学生对地图的阅读和标注。在做练习时，强化自然地理要素分析。