《生活中的交通与安全》说课稿
三年级道德与法治《慧眼看交通》说课稿
三年级道德与法治《慧眼看交通》说课稿1. 说教材内容分析本节课《慧眼看交通》是三年级道德与法治课程中的重要内容，旨在引导学生认识交通规则，理解交通安全的重要性，并培养遵守交通规则的意识和习惯。
在教材中，本节课承上启下，既是对之前学习的生活常识的延伸，也为后续学习更复杂的法律知识打下基础。
教学重点在于让学生掌握基本的交通规则和交通安全知识，难点在于如何将这些理论知识转化为学生的实际行动，形成自觉遵守交通规则的习惯。
2. 说学情学生分析三年级学生正处于好奇心强、模仿能力强的年龄阶段，他们对周围的世界充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。
同时，他们的注意力集中时间相对较短，需要多样化的教学方法来保持学习兴趣。
在学习本节课之前，学生已具备一定的生活常识，但对交通规则的系统学习尚显不足。
预计学生在学习过程中，可能对交通标志和信号的理解存在困难，需要通过直观的教学方法和重复的练习来加深记忆。
3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：学生能够识别常见的交通标志和信号，了解基本的交通规则。
o能力目标：培养学生观察、分析和应用交通规则的能力。
o情感目标：增强学生的交通安全意识，培养自觉遵守交通规则的习惯。
-目标达成：通过展示交通标志、模拟交通场景、角色扮演等活动，使学生在实践中学习和掌握交通规则，同时通过小组讨论和分享，增强学生对交通安全重要性的认识，从而达成知识、能力和情感目标。
4. 说教学重难点-重难点阐述：o重点：识别交通标志和信号，理解交通规则。
o难点：将交通规则内化为学生的自觉行为。
-关系分析：重点和难点是实现教学目标的关键，通过多样化的教学方法和活动设计，可以帮助学生克服难点，突出重点，从而达到教学目标。
5. 说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、情境模拟法、小组讨论法等，利用多媒体、实物模型等教学手段，增强教学的趣味性和互动性。
-学法指导：引导学生通过观察、模仿、实践、反思等学习方式，主动参与到学习过程中，提高自主学习能力。
《Traffic Lights》 说课稿
《Traffic Lights》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《Traffic Lights》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Traffic Lights》是教材版本教材中关于交通安全与交通规则的一个重要主题。
这一内容不仅与学生的日常生活紧密相关，而且对于培养学生的交通安全意识和规则意识具有重要意义。
本单元主要围绕交通信号灯的颜色及其代表的意义展开，通过生动的图片和简单易懂的语言，引导学生了解红灯停、绿灯行、黄灯等一等的基本交通规则。
教材中的活动设计丰富多样，包括听说读写等多种语言技能的训练，能够有效地提高学生的综合语言运用能力。
二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们正处于语言学习的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过形象直观的方式学习新知识。
在经过一段时间的英语学习后，学生已经掌握了一定的基础词汇和基本句型，但对于一些较为复杂的语法和词汇的运用还存在一定的困难。
此外，学生在日常生活中对于交通信号灯有一定的了解，但对于用英语准确表达相关规则和意义还需要进一步的学习和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够准确认读和拼写单词：traffic light, red, green, yellow, stop, wait, go 。
学生能够理解并运用句型：The traffic light is red Stop! The traffic light is green Go! The traffic light is yellow Wait!2、能力目标学生能够听懂关于交通信号灯的指令，并做出相应的动作反应。
学生能够用英语简单描述交通信号灯的颜色和对应的行为。
培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3、情感目标增强学生的交通安全意识，培养遵守交通规则的良好习惯。
一年级上品德与社会说课稿上学道路要认清走路乘车讲安全_苏教版
一年级上品德与社会说课稿上学道路要认清走路乘车讲安全_苏教版一、设计理念社会课程标准提出：要让学生了解关怀周围的环境和人，以及有关的法律法规，学习运用法规爱护自己，养成守法意识。
依照以上的要求，结合一年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为：以学生为本，从生活实际动身，引导学生认识社会，熟悉周围的环境，学习浅显的法律法规。
尽量做到“三化”：淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情形。
二、教材分析本课出自小学《社会》课程实验资源包一年级教材上册第七课，要紧内容是认识家与学校的位置和上、下学要注意的道路交通安全。
这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标。
三、教学目标设计1、明白学校——家庭的地理位置，熟悉上学、放学的行走路线。
2、遵守交通规则，注意安全上学和国家。
3、明白上学、放学能够乘坐的交通工具，收集交通标志，初步培养儿童收集资料的能力。
4、进展自我约束力和良好的行为规范。
*教学重点：明白上、下学所走的路线，学校与家的具体位置和放学时遵守交通安全的重要意义。
*教学难点：联系生活实际如何样去遵守。
四、教学方法设计为了完成以上的教学目标，我的教学设计采纳了“激趣导入——合作探究——辨别归纳——总结升华”等方法调动学生积极性并运用了恰当的学习策略。
五、学习策略探究《国家课程标准》指出，教育要回来生活，促进学生在生活中进展，在进展中生活。
在本课中，我积极倡导在生活中实践的方法，从小孩们的生活实际需要动身，去了解家校间的距离及交通安全与小孩们生活之间的联系。
例如：在图上找出自己家所在的马路，搜集交通标志图，并了解它的用途。
六、教学过程设计（一）创设情形，激趣导入爱好是小孩们学习的原动力。
为了激起他们学习的爱好，我把同学们熟悉的街道，校园拍下来，制成课件。
在课堂上，我让小孩们观看课件，小孩们看到自己在熟悉的环境，确信会忍不住纷纷向同学介绍起自己上学的路线，自己家就在哪条街道上。
11《四通八达的交通》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册
11《四通八达的交通》（说课稿）主要内容本节课的主要内容是介绍交通运输工具的种类和交通安全知识。
首先，通过图片和语言的方式，让学生们了解各种不同的交通工具，如汽车、公交车、地铁、飞机、火车、自行车等，并且介绍了不同交通工具的优缺点。
通过这种方式，可以使学生们对各种交通工具有一个初步的了解，对他们以后的生活有一定的指导作用。
接着，我们将重点介绍交通安全知识。
在具体的介绍中，我们以图片和小故事的形式来模拟各种情况，让学生们深入了解交通事故的危害以及如何正确、安全地使用交通工具。
其中包括：•路口行人应如何过马路•乘坐电动自行车和摩托车的安全知识•如何正确佩戴安全头盔•不乘坐过载车辆和超速车辆•不在车上做有危险性的行为等通过这些具体的案例和图片，能够让学生们深刻地认识到交通安全的重要性，掌握一些必要的交通安全知识，增强他们的自我保护意识。
教学目标通过本节课的教学，我们应该达到以下几个方面的目标：1.让学生们了解交通运输工具的种类，对他们的日常出行指导有一定帮助。
2.深入了解交通事故的危害以及如何正确、安全地使用交通工具，从而增强学生们的交通安全意识和自我保护意识。
3.通过图片和语言的方式培养学生们的想象力、观察能力，并加强他们的记忆和表达能力。
4.增强学生们健康、和谐的生活观念，养成良好的生活习惯。
教学重难点教学重点：让学生们了解交通运输工具的种类，掌握交通安全知识，增强他们的自我保护意识。
教学难点：让学生们深入了解交通事故的危害，从而培养他们的安全意识。
教学方法本节课教学使用了以下几种方法：交互式教学法通过引导学生参与问题解决和讨论的方式，建立起一个互动的课堂氛围，让学生们处于一种主动获取知识的状态，更好地理解和掌握交通安全知识。
形象化教学法通过图片和小故事的方式，模拟各种情况，让学生们直观地了解交通事故的危害，并激发他们自己的想象力，培养他们的观察能力、记忆力和表达能力。
启发式教学法通过小故事的启发，让学生们自己思考如何避免交通事故，从而更好地理解和掌握交通安全知识，增强他们的自我保护意识。
交通安全主题班会教案幼儿园(7篇)
交通安全主题班会教案幼儿园(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四通八达的交通》说课稿
《四通八达的交通》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好。
我是xxx，今天我说课的课题是《四通八达的交通》，下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程等几个方面来进行我的说课。
一、说教材《四通八达的交通》是未来出版社《道德与法治》三年级下册第四单元第一课。
这一课由古人怎样出行、现代交通工具、天南地北任我行、交通发展带来的问题4个板块组成，涉及知识点有和…等，培养学生热爱家乡的情感，在实践中学会调查研究方法，并学会与他人合作。
根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：1、知识与技能:了解古人出行的方式和现代交通工具发展的过程，认识各种交通工具在生活中的作用。
2、过程与方法：初步知道如何合理选择出行的交通运输工具，培养学生收集和整理资料信息的方法。
3、情感态度价值观:懂得爱护公共交通设施和安全出行常识。
为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。
教学重点难点：如何正确选择出行的交通工具。
二、说学情五年级很多学生思想上对思想品德学习的重视还不够，很多学生不喜欢学习这给他们增加负担的“副课”，但也不难看出他们的求知欲与好奇心很强，自我意识及自主性也日趋强烈，因此教学设计应力求吸引学生，在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定，激发学生主动性。
三、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。
基于以上认识，本节课我从学生的生活实际出发，力求寻找教材与生活的连接点进行教学，指导他们沿着熟悉课本、交流讨论、实践调查、感知升华的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
四、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，思路清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
小学安全教育说课教案(获一等奖)
交规记心中，平安见行中——《遵守交通规则》说课稿道路千万条，安全第一条。
尊敬的评委老师：大家好！现在让我们走进“交规记心中，平安见行中”暨《遵守交通规则》的说课中，我将从以下四个方面展开。
一、纵横联系说教材《遵守交通规则》是《我学安全更安全》三年级上册第一章的第一课，本章的主题是：交通安全要提防；本课内容是本组的首篇，依次编排了安全小故事、安全小课堂、安全小提醒和想一想这四个部分，由浅入深，循序渐进，引导学生增强遵守交通规则的意识。
根据《中小学公共安全教育指导纲要》，结合三年级学生的特点，我确定以下教学目标：知识与技能：认识交通安全设施，了解交通规则。
过程与方法：通过调动感官、合作交流、课堂游戏让学生体验遵守规则的重要性。
情感态度与价值观：让学生懂得热爱生活、珍惜生命。
教学重点：认识交通安全设施，了解交通规则教学难点：增强学生遵守交通规则的意识二、理实结合择方法三年级的孩子活泼好动、好奇心强，自我控制能力较弱，为此，我运用情境教学法、案例演示法、故事引导法、模拟体验法引导学生采用自主探究法、合作交流法、游戏学习法来知交规、演交规、辩交规。
三、情境融合说流程我将从以下四个环节展开教学环节一：创情设境引交规上课伊始，我创设了这样一个情境，（播放音频）不好啦，不好啦！奇妙小镇出大事了，小杰的腿被撞伤了，芳芳被大卡车夹住了......请看......请听......孩子，看了这两起交通事故，你的心情如何？奇妙小镇的居民和你们一样，他们这里经常发生交通事故！怎么办怎么办啊？对！派镇上最聪明的平平安安去交通小镇学交规，学完回来指挥交通。
看！平平安安来啦！（播放音频）课的第一锤要敲在学生的心灵上，情境里的两个交通事故，让学生明白了遵守交通规则的重要性，激起了学习的欲望，起到了“转轴拨弦三两声”的效果。
环节二：巧记趣学认设施交通小镇到了。
“咦？这地上这么多线，我们该怎么走啊”平平安安这下傻眼了。
镇长说：不要慌，不要慌，你们看完安全小课堂就明白了。
小学道德与法治三年级下册-11《四通八达的交通》第二课时(说课稿)
小学道德与法治三年级下册-11 《四通八达的交通》第二课时（说课稿）一. 教材分析《四通八达的交通》是小学道德与法治三年级下册的第11课时的内容。
这一课时主要让学生了解和掌握各种交通工具的特点和作用，以及交通规则的重要性，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解不同的交通工具，如汽车、自行车、摩托车等，以及它们在生活中的应用。
同时，教材还强调了遵守交通规则的重要性，如红灯停、绿灯行、行人要走人行道等。
通过本节课的学习，学生将能够理解各种交通工具的特点和作用，认识到交通规则的重要性，自觉遵守交通规则，确保自己和他人的安全。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于交通工具和交通规则已经有了一定的了解。
但是，由于年龄的特点，他们对事物的认识还是相对表面和简单，需要通过具体的图片和实例来帮助他们更好地理解和掌握知识。
此外，学生的自觉性和自律性还不够成熟，需要教师通过引导和教育来培养他们遵守交通规则的良好习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解各种交通工具的特点和作用，理解交通规则的重要性，能够自觉遵守交通规则。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，学生能够培养自己的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生能够养成遵守交通规则的良好习惯，增强安全意识，珍爱生命。
四. 说教学重难点重点：让学生了解各种交通工具的特点和作用，理解交通规则的重要性，能够自觉遵守交通规则。
难点：培养学生遵守交通规则的良好习惯，增强安全意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、实践教学法和激励评价法等多种教学方法。
通过设置情景，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过小组讨论和实践操作，培养学生的合作能力和动手能力。
此外，通过激励评价，激发学生的学习动力和自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些交通工具的图片，如汽车、自行车、摩托车等，引导学生谈论这些交通工具的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
小学三年级安全课程《安全标志要记牢》省级优质课教学设计说课稿
小学三年级安全课程《安全标志要记牢》省级优质课教学设计说课稿各位评委老师好：今天，我说课的题目是《安全标志要记牢》。
下面，我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学流程六个方面对本节课的设计进行说明。
教材分析：《安全标志要记牢》是三年级课本中第2课的教学内容。
课文通过“真实再现——行动在线——拓展延伸”三个环节，分别讲述了忽视安全标志引发的意外伤害案例，认识生活中的交通安全标志及其作用，引导学生做生活中的有心人，认识更多的安全标志，时刻提醒自己重视安全，珍惜生命。
基于此，我把本课的教学目标定为：教学目标1、认识最基本的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、提高安全意识和自我保护意识，重视安全标志，做到自觉遵守交通规则。
3、培养学生尊重生命，珍爱生命的情感。
教学重难点1、能认识三种交通标志：指示标志、警告标志、禁令标志2、帮助学生树立安全防范意识，重视安全标志，不要忽视这些无声的警告，不要心存侥幸、明知故犯。
教学方法本节课我主要采用了知识理解和图片展示相结合、知识渗透和活动开展相结合、知识掌握与熟读儿歌相结合的方法。
教学准备为了丰富课堂，提高学习效率，我搜集了没有重视安全标志的提示而引发的安全事故的案例、搜集与我们日常生活相关的安全标志图片，制作了课件辅助课堂教学。
教学流程本节课我安排了六个环节：创设情境，导入新课——识记标志，安全你我——辨析行为，安全出行——拓展认识，处处平安——安全标志，我来设计——回顾总结，畅谈收获一、创设情境，导入新课出示课本案例，通过案例与学生对话，让学生发表自己的感想。
教师小结：丁丁同学就是因为只顾追蝴蝶，没有注意到信号灯正提示他不能过马路，结果受伤住院，多危险啊！在生活中有很多“不说话”的小帮手，它们就是安全标志，牢记这些安全标志，不仅会给我们的生活带来便利，更重要的是能使我们避免意外事故的伤害。
我们今天一起来学习：《安全标志要记牢》。
（板书课题）（本环节学生通过与真实案例对话，内心会受到强烈的震撼，从而激发他们认识交通安全标志的兴趣。
部编版三年级道德与法治下册第十一课《四通八达的交通》说课稿
部编版三年级道德与法治下册第十一课《四通八达的交通》说课稿说教材：本课是《道德与法治》三年级下册第四单元中的第11课，共分为四个板块。
第一板块是“我的出行体验”，目的是让学生结合自身的出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验。
第二板块的话题是“多样的交通方式”，目的是引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式，同时知道不同的地理环境对交通方式的影响。
本课时主要讲第一、二板块，让学生关注交通，从生活入手谈谈自己的出行体验，并根据实际情况，了解多样的交通方式。
说学情：三年级的小学生已经初步具有观察能力、搜集信息的能力，并能通过老师的引导能够积极寻找解决问题的办法。
学生可从亲身的出行体验中去挖掘交通与生活的关系，了解多样的交通方式，这有利于丰富学生的社会知识，让他们学会参与公共生活，从而对交通事业有整体而深入的认识。
说教学目标：本课的教学目标有四个方面。
一是了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行；二是感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪；三是养成遵守交通规则的好惯，做到文明安全出行；四是通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过询问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。
说教学重难点：本课的重点是了解不同交通方式带来的不同体验，难点则是选择合适的出行方式。
说教学过程：一、现场调查，导入主题。
在上课之前，老师问学生们上周五研学实践去的哪里，然后引导学生们思考去那里的交通方式是什么，从而引出本课的主题。
二、讲解课文内容。
老师引导学生们一起阅读课文，重点讲解第一、二板块的内容，让学生们了解不同的交通方式和它们的特点。
三、交流讨论。
老师鼓励学生们分享自己的出行体验，并让学生们分组讨论不同交通方式的优劣和适用场景。
四、小组调查。
老师让学生们以小组形式进行问卷调查，了解家乡的交通发展变化。
五、总结归纳。
老师带领学生们总结本课的研究内容，让学生们进一步了解不同的交通方式和它们的特点，同时也加深了解家乡交通发展变化的认识。
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四年级品德《生活中的交通与安全》学科教学渗透法制教育说课稿
丰都中心小学 张微
一、教材分析：
《生活中的交通与安全》是北师大《品德与社会》四年级上册第三
单元中的第一课，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通
安全也与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意
交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的
良好行为。
二、学情分析：
随着现代交通的飞速发展，也存在着交通安全隐患。因此，要预防
交通事故，确保交通安全，我们必须加强交通法规和安全常识的学习
和运用，在小学阶段及早对学生进行交通安全教育是非常重要，也是
非常必要的。帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并
维护交通法规的意识与能力。
三、学习目标及重难点：
根据教学内容的特点，结合小学生的心理特点和认知水平以及新课
程要求，我将本课的教学目标确定如下：
1、知道有关的交通标志和交通规则。
2、感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身
安全当儿戏。
3、培养孩子遵守交通规则、宣传交通规则的社会责任感，激发其热爱
生命、热爱生活的情感。
本课的教学重点是认识遵守交通法规的必要性，了解相关的交通法
规知识。教学难点是把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的
行为。
四、教法学法：
为了充分发挥学生的主体作用，根据教学内容的特点、学生的认知
规律及生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行
为指导法”等方法进行教学。使学生了解交通安全与生活的密切关系，
有层次的掌握交通规则知识。
结合学生实际，我采用表演展示法、合作学习法等学法，让学生在活
动中学习，在合作中讨论、交流，从而突破本课的教学重难点。在学
生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，
培养学生运用多种方法解决问题的能力。
下面我来谈谈本次教学程序的设置：
一、贴近生活，视频导入
同学们，近些年来，我国的交通运输业迅猛发展，各种车辆来来
往往，穿梭不息。为此，我们应感到高兴和自豪。然而这令人兴奋的
背后，也给我们的日常生活带来了许多意想不到的不到的不便、烦恼
和危险。下面我们来看一段交通现场视频，看完之后谈一谈你们的切
身感受。（教师陈述：我国现在每年因交通事故死亡的人数达10万多
人，受伤人数达几十万人之多。交通事故危及生命，破坏家庭幸福。
有的受伤者可能会造成终身残疾，一生痛苦。）
在导入中，通过诸多交通事故来导入，让学生在触目惊心的观看中，
有所感有所悟，并在交流中了解到遵守交通规则的重要性。从观察实
际生活入手，引出问题引发学生的思考，从而揭示课题，板书课题。
二、再次震撼，探究原因
看图，讨论“小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面？”。学
生进行小组交流，全班汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行
为，可能会引起交通事故。适时让学生讨论“在横穿道路时应注意什
么？”出示幻灯片，请学生判断哪些行为是对的那些是不对的？为什
么？看交通事故原因分类统计，找出交通事故发生原因。（由于违反交
通安全法律、法规所造成的。）
据统计，2005年，全国共发生道路交通事故450254起，交通事故
给很多家庭带来了痛苦和不幸。在交通情况非常复杂的今天，交通安
全已成为人们最为关注的问题之一。
学生虽然对交通事故有一定的了解，但仅靠语言叙述就不是那么的
直观，为了深化学生的认识我利用了几起交通事故的图片与文字相结
合，让学生直观的感受到交通事故的危害，在心灵上引起一定的感触。
那么怎么能尽量避免交通事故的发生呢？ 由此引入《中华人民共
和国道路交通安全法》里的《行人守则》和《乘车守则》的学习，让
学生明确哪些行为是规范的交通行为，让学生懂得不遵守交通法规就
是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性，从而
教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出了本课的重点。
这是我教学设计的一个重要环节，在这里起到承前启后的作用，前
一环节通过图片学生对交通事故有了一定的感触，但我想通过这些触
目惊心的文字让学生的心灵得到了再一次的震撼，激起学生探究原因
的兴趣。在探究事故原因时，我采用了事前调查和课堂上的讨论交流
相结合的方式，目的是在培养学生的独立探究和与人合作的能力。
三、掌握规范，安全出行
请同学们仔细观察这副图片，了解到交警叔叔责任的重要，，他们
用自己辛勤的劳动换来了千千万万个生命的安全。可是，聪明的同学
们也许知道在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永
不休息的“交通警”。它们是谁呢？（出示课件上的交通图标图片）
向学生介绍各种常用的交通信号和标志，用游戏的方式让学生记住
各种常用的交通信号和标志、教唱《文明乘车歌》。让学生懂得只要人
人遵守交通安全法律、法规，许多事故是可以避免的。
这是本次教学的重中之重，为了突出重点，课前我安排学生按照自
己喜欢的方式搜集有关材料，并小组合作进行整理，我觉得在此过程
中学生学生有了不少的收获，并可以感受到自己获取知识的乐趣。在
教学时，我以孩子的汇报交流为主线，又穿插了“我来考考你”等方
式对所学知识加以巩固。让师生之间、生生之间的信息相互传递。让
孩子用多种多样的方式注意交通安全，培养孩子运用多种方法解决问
题的能力。
四、激发学生社会责任感
交通事故影响经济发展，不利于社会安定，还给家庭带来不幸。但
是交通事故是可以避免的。只要我们处处小心，注意安全，遵守道路
交通安全法律、法规，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况。希望
大家都能做一名交通安全宣传员，号召周围的人们遵守交通法规，使
我们的社会安定团结，家庭幸福和睦!
学生也是社会的一员，让学生感觉到交通宣传有自己的一份责任，品
德与社会的学习也应遵循“从生活中来到生活中去，从社会中来到社
会中去”的原则，让学生从自己做起，遵守交通规则，并能影响周围
的人一起维护交通安全。这是本次教学的难点，提高认识比较容易，
但真正落实到行动上来需要老师、家庭、社会的共同努力。
五、作业布置
让学生通过编、写顺口溜、宣传标语收集交通安全方面的知识制
作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。