幼儿园同课异构实施方案
幼儿园“同课异构教学的研究
幼儿园“同课异构教学的研究”嘿，大家好！今天咱们来聊聊幼儿园教育中的一个热门话题——“同课异构教学”。
这个词听起来可能有点高大上，但其实它离我们每位幼教工作者都很近。
那么，究竟什么是同课异构教学？它对幼儿园教育又有啥意义呢？就让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！一、同课异构教学的定义及意义所谓“同课异构教学”，简单来说，就是针对同一课程内容，采用不同的教学方法和策略，让幼儿在多样化的学习环境中得到全面发展。
这种教学方式突破了传统的教学模式，让教师们可以根据幼儿的年龄特点、兴趣和需求，灵活调整教学方案，实现个性化教育。
1.提高幼儿的学习兴趣和参与度；2.培养幼儿的创新能力、实践能力和合作精神；3.促进教师的专业成长，提升教学质量；4.适应幼儿园教育发展的需要，推动教育改革。
二、同课异构教学的实施策略1.教学目标明确在进行同课异构教学时，要明确教学目标。
这个目标不仅要符合幼儿园教育大纲的要求，还要充分考虑幼儿的实际情况。
明确目标后，教师可以根据目标选择合适的教学方法和策略。
2.教学内容丰富多样同课异构教学要求教师在教学内容上做出调整，让幼儿在多样化的环境中学习。
这就需要教师充分挖掘课程资源，运用多种教学手段，如实物、图片、音频、视频等，丰富教学内容。
3.教学方法灵活多样同课异构教学强调教学方法的灵活性。
教师可以根据课程特点，采用游戏、讨论、演示、实践等多种教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习。
4.教学评价科学合理同课异构教学评价要注重过程性评价，关注幼儿在学习过程中的表现。
同时，评价标准要科学合理，既能反映幼儿的学习成果，又能激发幼儿的积极性。
三、同课异构教学的案例分析下面，我给大家分享一个同课异构教学的案例，看看它是如何实施的。
案例：幼儿园中班语言领域《小兔子乖乖》1.教学目标：让幼儿学会讲述故事《小兔子乖乖》，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
2.教学内容：故事《小兔子乖乖》、图片、头饰等。
3.教学方法：（1）情境创设：教师扮演大灰狼，幼儿扮演小兔子，共同演绎故事情节。
幼儿园阅读分享同课异构教研实施策略
幼儿园阅读分享同课异构教研实施策略阅读分享活动是幼儿对阅读材料理解和表达的一种重要方式，是教师快速了解幼儿对图书的阅读理解能力并进行有针对性指导的有效途径。
通过结合教师在组织阅读分享活动中的情况进行了以下四个方面的情况分析如下：1、幼儿参与度不高：有些幼儿可能对阅读不感兴趣或者不习惯公开表达自己的想法；阅读理解困难，幼儿的语言理解能力有限，教师对于绘本的自身的阅读和分析对应幼儿的年龄段是不清晰的。
2、分享技巧缺乏：幼儿可能不知道如何有效地分享，教师不能给予到幼儿基本的分享技巧，如轮流发言、倾听他人的观点、用简单词汇描述感受等。
3、阅读习惯养成：鼓励幼儿每天阅读，但可能面临家长配合度不高或幼儿缺乏坚持的问题。
教师可以与家长沟通，共同培养幼儿的阅读习惯。
4、绘本选择：选择适合幼儿年龄和兴趣的故事非常重要，教师需要精选适合的图书，兼顾教育性和娱乐性。
围绕着四个方面的分析，运用教研活动的组织形式，从理论学习、实施的途径等方面来分享同课异构教研实施策略。
一、围绕学习内容，教师独立备课围绕着阅读分享一读的研修主题，各年级组老师开始围绕前期的教研内容再一次的收集相关资料，并进行学习，在学习中，教师们都意识到，阅读分享前教师对绘本的分析和对幼儿的自主阅读的观察至关重要，因此围绕着绘本分析的要素（图1）、找准“问点”策略（图2）、把握原则策略（图3）、布鲁姆六阶思维提问类型（图4）和幼儿的自主阅读融合进去，还要考虑活动结合“四种对话形式”和“师幼互动”进行分析预设提高教学的有效性，教师学习后，让年级组的老师们围绕着小班《鼠小弟的背心》中班《小猪变形记》大班《爷爷一定有办法》进行绘本的分析和备课。
（图1）（图2）（图3）（图4）二、交流研讨，集体备课教师们完成阅读分享一读以后，组织了各年龄组教师交流各自的设计与设计意图，就在我们教师的阅读分享一读设计中，我们发现教师们设置的对话形式不够具体，那怎样才能把四种对话形式设置得科学、准确、具体，又符合实际情况。
同课异构教研幼儿园(3篇)
第1篇一、引言同课异构教研活动是近年来我国幼儿园教育领域内兴起的一种新型教研模式。
它以同一教学内容为基础，通过不同教师的教学设计、教学方法和教学评价等方面的差异，探讨不同教学策略对幼儿学习效果的影响，从而促进教师专业成长和幼儿园教育教学质量的提升。
本文以《彩虹伞》为例，探讨同课异构教研幼儿园的实践过程。
二、同课异构教研活动的背景1. 教育改革的需求随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的个性发展和综合素质培养。
同课异构教研活动作为一种创新的教学模式，有助于打破传统的教学模式，激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量。
2. 教师专业发展的需要同课异构教研活动为教师提供了一个相互学习、交流的平台，有助于教师反思自己的教学实践，提升教学水平，促进教师专业成长。
3. 幼儿园教育教学质量的提升通过同课异构教研活动，幼儿园可以了解不同教师的教学风格和教学方法，从而优化教学资源配置，提高教育教学质量。
三、同课异构教研活动的实施过程1. 教学内容的选择以《彩虹伞》为例，该活动以色彩、形状、空间等元素为载体，引导幼儿感受美、欣赏美、创造美。
教师可以根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择合适的教学内容。
2. 教师分组将参与同课异构教研活动的教师分成若干小组，每组由不同年龄段、不同教学经验的教师组成。
3. 教学设计各小组教师根据教学内容，结合幼儿的年龄特点和认知水平，设计出具有针对性的教学方案。
教学方案应包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等方面。
4. 教学实践各小组教师按照教学方案进行教学实践，记录教学过程中的亮点和不足。
5. 教学反思各小组教师对教学实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
6. 教学交流各小组教师分享教学心得，互相学习，共同提高。
7. 教学评价根据教学实践和教学反思，对教学效果进行评价，分析不同教学策略对幼儿学习效果的影响。
四、同课异构教研活动的效果1. 提高教师教学水平通过同课异构教研活动，教师可以了解不同教学策略的优势和不足，从而改进自己的教学方法，提高教学水平。
幼儿园同课异构小班音乐教案
一、教案名称：幼儿园同课异构小班音乐教案二、课时安排：每周一次课，每次课时长为25分钟三、教学目标：1. 让学生通过音乐活动，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养学生基本的音乐节奏感和听力。
3. 通过音乐活动，培养学生的团队合作意识和创造力。
四、教学内容：1. 学习简单的音乐节奏和音符。
2. 学习基本的音乐表情和姿势。
3. 学习合唱和分组演唱。
五、教学方法：1. 采用游戏化的教学方法，让学生在游戏中学习音乐。
2. 使用图谱和乐器辅助教学，帮助学生更好地理解音乐。
3. 分组教学，让学生在团队中合作学习。
一、第一章：认识音乐1. 学习音乐的基本元素：音高、音长、音色。
2. 学习简单的音乐节奏和音符。
3. 通过听力训练，培养学生的音乐听力。
二、第二章：学习音乐节奏1. 学习基本的音乐节奏：强弱、均匀、不稳定。
2. 使用乐器辅助教学，让学生感受不同节奏的特点。
3. 进行节奏练习，培养学生基本的节奏感。
三、第三章：学习音乐旋律1. 学习简单的音乐旋律。
2. 使用图谱辅助教学，帮助学生理解旋律的走向。
3. 进行旋律练习，培养学生基本的旋律感。
四、第四章：学习音乐表情1. 学习基本的音乐表情：欢快、悲伤、愤怒。
2. 通过演唱和演奏，让学生体验不同表情的音乐。
3. 培养学生理解和表达音乐表情的能力。
五、第五章：学习音乐姿势1. 学习基本的音乐姿势：坐姿、站姿、手势。
2. 通过演唱和演奏，让学生实践不同姿势的要求。
六、第六章：合唱练习1. 学习合唱的基本要求：音准、节奏、和谐。
2. 进行合唱练习，培养学生团队合作意识。
3. 选择适合小班学生的合唱曲目进行练习。
七、第七章：分组演唱1. 学习分组演唱的基本要求：分组、合作、协调。
2. 进行分组演唱练习，培养学生的团队合作意识。
3. 选择适合小班学生的分组演唱曲目进行练习。
八、第八章：音乐欣赏1. 欣赏适合小班学生的音乐作品。
2. 通过听力训练，培养学生的音乐欣赏能力。
幼儿园科学教育活动-同课异构
二、为什么要同课异构？
“同课异构”让我们清楚地看到 不同的教师对同一教材内容的不同 处理，不同的教学策略所产生的不 同教学效果，由此打开了教师的教 学思路，彰显教师教学个性,是继 承和批判的统一，真正体现了资源 共享，优势互补。
二、为什么要同课异构？
同课异构的目标：寻求最优教学 设计，寻求适合教师自己，适合学 生的优质高效的教学方法，寻求合 理的教学过程和最佳的教学效果。 同课异构的过程实质是一个择优的 过程。
三、同课异构的ห้องสมุดไป่ตู้践模式
四是“互助式听课”。互助式听课是一种横向 的同事互助指导活动，既不含自上而下的考核成 分，也不含有自上而下的权威指导成分，是教师 同事之间的互助指导式的听课，其目的是通过听 课后双方在某些事先预设的都关心的问题方面的 研讨，分析和互相切磋，改进教学行为，提高教 学水平。互助式听课侧重于问题诊断。
幼儿园科学教育活动
同课异构 大班科学活动“有用的指纹”
大班科学活动：有用的指纹
执教：常德市第一幼儿园 黄琴
活动目标 1.对身边的科学问题感兴趣，能认真观察
自己和他人的指纹，乐于与他人交流，分享 指纹的奥秘。
2.探索学习拓印指纹的正确方法，通过 观察、比较了解指纹的种类与特点。
3.通过观看课件了解指纹的广泛用途， 并尝试制作指纹身份证。
三、同课异构的实践模式
六是“反思式听课”。教师成为观察自己课堂 的主人。这种课例研究模式是借助录相来实现的。 其流程一般是：学校在自然状态下，为教师摄制 “家常课”，然后由授课教师自己观看，实事求 是地剖析和反思自己的成功之举和不足之处，对 自己的教学行为展开批评和自我批评。反思式听 课能够让教师看到一个真实的自我，促使教师重 新审视和评估自己，直面自我、反思自我，修正 和完善自我。
幼儿园同课异构教案模板
一、教案标题[课程名称]——[活动主题]二、教学目标1. 知识目标：通过活动，让幼儿了解[课程内容]的基本知识，提高幼儿的认知能力。
2. 能力目标：培养幼儿的动手操作能力、观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对[课程内容]的兴趣，培养幼儿的团队协作精神，增强自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：[课程内容]的基本知识、技能。
2. 教学难点：[课程内容]的灵活运用、创新思维。
四、教学准备1. 教具：[课程名称]相关图片、实物、视频等。
2. 环境布置：根据课程内容，布置相应的教学环境。
3. 教师准备：熟悉课程内容，制定详细的教学计划。
五、教学过程1. 导入（1）教师通过提问、游戏等形式，引导幼儿进入活动主题。
（2）教师展示[课程名称]相关图片、实物，激发幼儿兴趣。
2. 新课讲授（1）教师讲解[课程内容]的基本知识，通过图片、实物、视频等形式，让幼儿直观地了解。
（2）教师引导幼儿进行动手操作，巩固所学知识。
3. 互动环节（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享学习心得。
（2）教师设置问题，引导幼儿思考、解答。
4. 活动总结（1）教师对本次课程进行总结，强调重点知识。
（2）教师鼓励幼儿课后继续探索、实践。
六、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与度、互动情况。
2. 作业完成情况：检查幼儿课后作业的完成质量。
3. 家长反馈：收集家长对本次课程的意见和建议。
七、课后反思1. 教学内容是否贴近幼儿生活，是否符合幼儿认知水平。
2. 教学方法是否恰当，是否激发幼儿学习兴趣。
3. 教学效果是否达到预期目标，有哪些不足之处。
4. 如何改进教学，提高教学质量。
八、附件1. 教案相关图片、视频等资料。
2. 教学评价表。
3. 家长反馈表。
备注：以上为幼儿园同课异构教案模板，教师可根据实际教学情况进行调整和修改。
同课异构活动方案【范例15篇】
同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标：1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。
2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。
3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。
二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。
教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。
组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。
三、确定课题根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。
四、独立钻研，写好教学预案。
课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的'资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。
教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。
五、分组集体备课，集思广益。
在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。
六、实施教学，集中听课。
举行同课异构现场教学活动时间定为：第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。
七、互动研讨，总结提高。
首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。
同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组：为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。
（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）现将方案安排如下：一、活动领导机构组长：副组长：组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目：年级一组：语、数、英、年级二组：物、化、生、年级三组：政、史、地公开课赛课活动参加教师：各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。
幼儿园同课异构优秀主题
幼儿园同课异构优秀主题幼儿园同课异构优秀主题同课异构是一种教学精神，强调在统一的教学任务中，让不同的学生能够找到适合自己的学习路径和方法。
同样的，对于幼儿园来说，同课异构也适用于幼儿园的主题活动。
通过多样的主题活动，幼儿园能够让不同的孩子在相同的教学任务中体验到不同的学习方式和乐趣，进而更好地促进幼儿的全面发展。
1. 主题活动：水果种植水果种植是一种非常生动、有趣的主题活动。
在课堂上，老师可以讲述不同水果的特点，例如种子、形状、颜色、口味等等，并且让幼儿尝试在育苗箱里种下自己喜欢的水果。
通过观察、照顾、浇水、调节种植环境等多种方式，幼儿可以在生动的情境中感受到种植的乐趣和过程，并且对水果有更深刻的认识。
2. 主题活动：动物园之旅动物园之旅是一种常见的主题活动。
在这个活动中，老师可以让幼儿了解各种不同的动物及其生活方式，并带领幼儿去观赏这些动物。
此外，老师也可以让幼儿去制作动物模型或用纸板做一个自己的“动物园”。
这个主题活动既可以让幼儿了解动物，又可以培养他们的艺术创造能力。
3. 主题活动：火车旅行火车旅行主题活动令人期待。
通过老师和幼儿模拟火车旅行的各个步骤、对景点的观察、互动和角色扮演等多种方式，幼儿可以感受到乘坐火车的乐趣与好处。
此外，还可以进行“打包行李”主题活动，让幼儿在认知火车旅行的基础上更好地掌握整理、收拾物品的技能。
4. 主题活动：耳熟能详的童话故事童话故事是经典故事的代表，这些故事充满了人文关怀和寓意。
通过幼儿园老师讲述和幼儿阅读童话故事以及对故事角色的感性认知，幼儿可以感受到故事的想象和感受，自然也会对这些故事中的价值观有所领悟。
此外，幼儿也可以根据故事内容创作自己的角色，以此培养艺术创作和故事想象力。
5. 主题活动：创建一个“健康天堂”幼儿园一直强调健康的意识，除了宣传和教育，还可以通过主题活动营造健康环境。
比如在教室里放置健康标语、挂图展示，教室内的座位和环境调整到符合人体工学的要求。
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幼儿园同课异构实施方案幼儿园同课异构实施方案(精选5篇)幼儿园活动课程注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。
下面给大家分享一些关于幼儿园同课异构实施方案范本5篇，希望能够对大家有所帮助。
幼儿园同课异构实施方案【篇1】活动名称：秋天的水果活动目标：1、引导幼儿用简短的句子说出水果的名称、形状及味道。
2、鼓励幼儿主动参与集体活动，并能大胆地在小朋友们面前大声讲话。
活动重点：是幼儿能用简短的句子说出水果的名称、形状及味道。
活动难点：是幼儿能完整的讲出水果的特征。
活动准备：1、实物梨、苹果、香蕉、桔子、石榴等水果2、图片一幅，篮子一个。
活动过程：一、开始部分：谈话：小朋友你知道现在是什么季节?(秋季)对，秋天里树上的叶子变黄了，变红了被风一吹就会怎样?(飘落下来)秋天里也是水果成熟的季节，小朋友们想一想果园里都有那些水果成熟了?二、基本部分：1、教师出示谜语：黄金衣，包银条，中间弯弯两头翘。
谜底：(香蕉)教师出示实物香蕉让幼儿观察后提问：果皮是什么颜色的?什么形状的?(教师讲解：是长柱形的，稍有棱，剥开皮果肉是淡黄色的)吃起来是什么味道?(香甜)2、教师出示橘子的谜语：小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。
出示实物橘子让幼儿观察后说出它的形状、颜色及味道。
让幼儿知道它是秋季里成熟的水果。
3、教师出示实物梨、苹果、石榴等水果，引导幼儿认识。
(1)出示水果梨，教师提问：小朋友认识它吗?它叫什么名字?是什么形状的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿认识。
(2)出示水果苹果，教师提问：小朋友它叫什么名字?是什么形状的?皮是什么颜色的?它是什么味道的?引导幼儿认识。
(3)出示实物石榴，教师提问：这是什么水果?它是什么形状的?皮是什么颜色的?去掉皮之后是什么样子的?石榴仔像什么?什么颜色?吃起来有什么味道?(幼儿观察后回答)2、引导幼儿发散联想：你们还吃过、见过哪些水果?教师适时教幼儿水果类的儿歌，如《大西瓜》。
3、引导幼儿讨论：为什么要多吃水果?教师小结：让幼儿懂得多吃水果身体好的道理。
4、出示图片让幼儿观察后连线，教师放轻音乐。
5、做游戏：《猜猜我是谁》。
三、结束部分教师简单讲评,带幼儿到活动室活动!。
幼儿园同课异构实施方案【篇2】活动目标1、了解并体验自制乐器盒的快乐。
2、提升幼儿的倾听能力，音乐欣赏能力和模仿能力。
3、通过废物利用让幼儿产生环保意识并让幼儿在游戏中掌握节奏。
重点难点提升幼儿的倾听能力，音乐欣赏能力和模仿能力。
通过废物利用让幼儿产生环保意识并让幼儿在游戏中掌握节奏。
活动准备1、事先和幼儿制作不同材质、不同大小、不同形状的盒子里装有豆子，米，皮筋。
2、音乐：小宝贝、哇哈哈活动过程一、活动导入：(1)边做动作边听音乐进入教室(问老师好)师：这些盒子宝宝是用什么做的?有什么不同呢?幼：纸做的;有的大有的小。
(2)让幼儿观察师：我们还可以用盒子做什么呢?幼：装东西。
师：盒子宝宝除了装东西之外，盒子还可以发出好听的声音哦。
二、探索让盒子发出声音的方法(1)小朋友们，你们刚刚是怎么让盒子宝宝发出好听的声音?(请个别幼儿表演)(2)曹老师也刚刚想到了几个能让盒子宝宝发出好听的方法(演示几个和孩子不同的方法，拉一拉，拍一拍，摇一摇，倾听和模仿它们发出的不同声音)三、学习节奏，音乐歌曲“小宝贝”。
(1)尝试用固定节奏模仿师：我们在：拉一拉，摇一摇、拍一拍、盒子的时候盒子宝宝唱出了不同的歌，请你们试着有节奏的发出这些声音。
(2)教师用拍手的方式让幼儿感知模仿节奏。
师：小朋友们太棒了，刚才盒子宝宝说想请我们苗一班的小朋友们帮它们一个小忙，它们带来了一首好听的歌曲，想请我们班的小朋友用盒子给这首歌曲打节奏。
(3)欣赏歌曲1、我们先听一下这首歌曲(播放一遍歌曲)师：你们说的这首曲子好听吗?幼：曹老师，我听过这首歌;好听师：这首歌的名字叫“小宝贝”。
2、给歌曲打节奏(可重复练习)四、结束部分：送盒子宝宝回家。
(1)盒子宝宝玩累了，让我们哄他们睡觉吧，教师轻唱。
《摇篮曲》，幼儿亲亲的抚摸盒子宝宝，使它不发出声音。
(2)让我们送他们回家吧，记住可别吵醒它们，幼儿将盒子宝宝送回篮子。
(3)外面还有许多盒子宝宝它们也想唱歌，让我们听着音乐一起去寻找吧，收集更多会唱歌的盒子吧!幼儿园同课异构实施方案【篇3】活动目标:1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
(情感)2、了解急救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表示不同的作用。
(认知)3、感知数字与人们日常生活的密切关系。
(认知)重点难点:重点:知道数字在不同的地方表示不同的作用。
难点:感知数字与人们日常生活的密切关系。
活动准备:1、实物:钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。
2、PPT:警车、消防车、救护车。
3、数卡:1-10。
活动过程:一、游戏:听一听、做一做，巩固10以内的数。
1、教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量。
2、教师出示数卡，幼儿看数卡拍手。
(除拍手还可以点头、跺脚做其他动作，可以进行分组比赛)二、参观数字王国，发现生活中的数字。
(认知，通过情境导入)引导幼儿仔细观察，发现各种物品上的数字。
教师:这些物品上藏着许多数字，请你们仔细找找，告诉大家你在什么物品上发现了数字?生活中还有哪些地方有数字?小结:原来生活中处处都有数字。
三、理解数字在不同的地方有不同的作用。
(理解数字的含义，解决重点目标)教师:生活中处处都有数字，那么数字在不同的地方表示什么意思?他们表示的意思一样吗?小结:钟表上的数字表示时间，日历上的数字表示日期，尺子上的数字表示长度，温度计上的数字表示温度。
数字在不同的地方表示不同的意义。
四、观看PPT，了解急救电话及其在生活中的作用。
(重点介绍了生活中常用的电话号码，使幼儿知道数字的重要作用，解决难点)出示警车、消防车、救护车。
教师:这是什么车，车上的数字有什么作用?小结:生活中会发生一些紧急情况，我们应该记住这些急救电话。
五、讨论:数字与人们生活的关系。
(通过讨论内化为幼儿的经验，从而对数字的重要性有更深的认识，解决难点)教师:数字的作用这么大，如果没有数字我们的生活会怎么样?小结:数字对我们的生活很重要，小朋友们要和数字交朋友。
幼儿园同课异构实施方案【篇4】一、活动目标：1.能运用搓、团圆、捏等技能表现苹果特征。
2.会尝试使用简单的辅助材料。
3.培养幼儿乐观开朗的性格。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
二、活动重难点：1.活动重点：能运用搓、团圆、捏等技能表现苹果特征。
2.活动难点：能团得比较圆，正确压坑使用辅助材料。
三、活动准备：1.油泥;辅助材料—小树柄;苹果实物;四、活动过程：一)谈话，激发热爱妈妈的情感。
1.问：三八妇女节时你送什么给妈妈了?2.师：小动物们要请小朋友们帮忙，做些各种味道的苹果送给它们的妈妈，让妈妈知道它们也爱妈妈。
二)泥塑：苹果。
1.出示实物苹果，引导幼儿欣赏分析苹果的特征(有些圆，两头凹下，一头有个小柄)。
2.出示油泥，分析可以做哪些味道的苹果，进一步激发孩子们制作的兴趣。
3.请两位幼儿上前，根据自己对苹果的认识尝试捏塑苹果。
A没有提供辅助材料时，捏塑出的事物像什么?(元子)。
B提供了辅助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圆)。
4.师在孩子尝试后，讲解示范苹果制作的方法。
A解决难点：能团得比较圆，正确压坑使用辅助材料。
5.鼓励孩子们大胆地动手用油泥制作苹果。
并且设置情景，鼓励孩子们多做几个“苹果”。
五、结束：1.请孩子们把做好的“苹果”放到水果篮子中，师从中有选择地进行评价。
2.鼓励他们回家用油泥做苹果给妈妈看，让妈妈高兴。
六、教学反思：我们在引入课题时联系“三八妇女节”为妈妈送礼物，激发孩子们爱妈妈的情感。
一)要解决好“班级油泥多种颜色，不可能都和我们平时吃的苹果颜色相似”的问题。
鼓励孩子们制作各种味道的苹果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解决了此问题，同时也大大激发了他们制作的兴趣。
二)要以孩子为学习的主体。
活动中老师没有直接示范讲解，而是在引导孩子们认识了苹果的特征后，让个别孩子示范制作，大家找不同。
从而让孩子们自己分析和解决：要压坑、要装柄等制作要点。
同时，最大限度地激发了他们参与活动的积极性。
幼儿园同课异构实施方案【篇5】活动背景线条是千变万化的，每一次的变化都会成为一个新的物品，幼儿对于线条的认识并不充足，教师们可以通过线条的变化为幼儿进行一次特殊的美术课，让幼儿用线条来作画。
活动目标：1、引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面。
2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识。
3、使幼儿在参与线条画活动中感受和体验成功的乐趣。
活动准备：人手一张彩色纸、一只黑色记号笔，音乐。
活动过程：一、出示各色卡纸，引起幼儿兴趣。
师：今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样?二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条。
1、师：这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个游戏，我把画笔当成小飞机，你们看我的小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。
你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗?好让你的小飞机起飞吧!2、幼儿自由想象画线条，教师巡回指导。
三、启发幼儿仔细观察画面，引导幼儿想象。
(1) 师：飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状，有的大有的小，好象藏着什么呢?添上什么就更像什么?(2) 启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。
师：那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发现?(幼儿根据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画。
)四、幼儿想象添画，老师巡回指导1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象。
2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象。
3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色。
五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。
师：五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢?六、展示幼儿作品，相互欣赏画面交流故事。
七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。
幼儿园儿童线画教案，线条画对于儿童来说是一种比较新颖的绘画方式，幼儿通过线条画可以增进幼儿的动手能力和创造能力，让幼儿喜欢上特殊的美术课程。