一年级美术上册教学设计与反思第十六课：童话里的小屋
一年级上册美术教案-《第16课 童话里的小屋》人教版
一年级上册美术教案-《第16课童话里的小屋》人教版一、教学目标通过学习《童话里的小屋》这部分内容，使学生能够：1.理解童话故事小屋的特点和文化背景；2.通过绘画来表现小屋的特点和情景；3.发挥想象力和创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
二、教学内容1.教材《语文》一年级上册第十六课《童话里的小屋》2.学习童话故事小屋的特点和文化背景。
3.通过绘画来表现小屋特点和情景。
4.设计自己心目中的童话小屋。
三、教学重难点1.理解和掌握童话故事小屋的特点和文化背景。
2.通过艺术手段来表现小屋的特点和情景。
3.发挥创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
四、教学步骤第一步：导入新课引导学生回忆自己曾经读过的童话故事，不停地发问，例如：“在这些故事中，我们是不是都可以看到由童话小屋构成的情景呢？童话小屋的特点有哪些？小屋的颜色、形状、结构、材质是否都相同呢？小屋与小屋之间的联系又是如何呢？”引导学生进入新课，开始学习小屋的艺术表现。
第二步：学生自主学习学生看一遍课文，认真理解小屋的构成要素和特点，有的放矢地做到“针对性学习”。
第三步：现场观察画面老师沿用上一步的方式，将童话小屋中的美术元素分析，将颜色、形状、结构、材质等要点详细解释。
第四步：实践运用引导学生开展创作活动，在老师引导下加深理解，针对材质制作前准备和每一个具体步骤进行解释。
第五步：展示作品同学们在完成作品之后，照相上传，在班级中进行比较和展示，相互鼓励。
五、教学评估1.看学生是否理解文化背景和图像特征，细节是否准确；2.看学生绘画时是否有用色和技巧的运用；3.看学生自主创作的丰富性和想象力。
六、教学拓展1.参观和游览不同地方的美术展览和艺术作品；2.在网上查找有关小屋和童话的艺术设计案例，学习如何更好地表达这些想法和感受。
[中小学新教材优秀教案]：小学一年级美术上(第16课 童话里的小屋)-学情分析+教学过程+教案
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[中小学新教材优秀教案]：小学一年级美术上（第16课童话里的小屋）-学情分析+教学过程+教案一. 教材分析《童话里的小屋》这一课旨在让学生通过观察、讨论和动手操作，了解和掌握绘画小屋的基本技巧。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生能够更好地理解和运用所学的知识。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察能力和动手能力还在发展中，因此在设计教案时，要充分考虑到他们的特点，尽量使教学过程有趣味性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述出童话里的小屋的特点，并能够动手画出自己心中的小屋。
2.过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，学生能够掌握绘画小屋的基本技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述出童话里的小屋的特点，并能够动手画出自己心中的小屋。
2.难点：学生能够掌握绘画小屋的基本技巧，如透视、比例等。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察童话里的小屋的图片，引导学生发现小屋的特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的想法和创意。
3.实践法：让学生动手画出自己心中的小屋，培养他们的动手能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些童话里的小屋的图片，用于引导学生观察和讨论。
2.学具：为学生准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些童话里的小屋的图片，引导学生观察并说出小屋的特点。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解绘画小屋的基本技巧，如透视、比例等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的想法和创意。
然后学生动手画出自己心中的小屋。
4.巩固（10分钟）教师巡回指导，对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师出示一些优秀的小屋作品，让学生进行欣赏和分析，进一步提高他们的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调绘画小屋的基本技巧。
第16课 童话里的小屋(2)(教案)2023-2024学年美术一年级上册-人教版
第16课童话里的小屋(2)（教案）2023-2024学年美术一年级上册-人教版教学内容：本课是《人教版》一年级上册美术第16课《童话里的小屋(2)》，是在第15课《童话里的小屋(1)》的基础上，进一步引导学生学习如何设计并绘制一个童话小屋。
教学内容包括：复习第15课所学知识，学习如何运用不同的形状和色彩设计小屋，如何添加门窗和屋顶，如何为自己的小屋添加童话元素，如：花朵、小动物等。
教学目标：1. 让学生掌握如何运用不同的形状和色彩设计小屋。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对自己作品的欣赏和评价能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用不同的形状和色彩设计小屋。
2. 如何引导学生为自己的小屋添加童话元素。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、橡皮、画纸等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示不同的小屋图片，引导学生观察并说出小屋的特点。
2. 新课内容讲解：讲解如何运用不同的形状和色彩设计小屋，如何添加门窗和屋顶，如何为自己的小屋添加童话元素。
3. 示范：教师现场示范如何绘制一个小屋，并引导学生跟随示范进行绘制。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，绘制一个小屋，并添加童话元素。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，并说出自己的设计思路。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
板书设计：1. 第16课童话里的小屋(2)2. 重点内容：如何运用不同的形状和色彩设计小屋，如何添加门窗和屋顶，如何为自己的小屋添加童话元素。
作业设计：1. 绘制一个小屋，并添加童话元素。
2. 用文字描述自己的设计思路。
课后反思：本节课，学生在掌握如何绘制小屋的基础上，进一步学习了如何设计并绘制一个童话小屋。
通过本节课的学习，学生的观察力、想象力和创造力得到了培养，同时，也提高了学生对自己作品的欣赏和评价能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上(第16课 童话里的小屋)教学设计
![[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上(第16课 童话里的小屋)教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/3738f23e24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6eccc.png)
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上（第16课童话里的小屋）教学设计一. 教材分析本课教材为小学一年级美术上册第16课《童话里的小屋》。
本课内容通过引导学生观察、分析童话故事中的小屋，让学生了解小屋的形状、结构、色彩等基本元素，培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现童话中小屋的能力。
教材内容丰富，难易适中，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级学生具有较强的想象力，对童话故事充满兴趣。
他们已初步掌握了线条、形状、色彩等基本绘画技能，但运用这些技能表现童话中小屋的能力有限。
此外，学生之间的绘画水平存在一定差异，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解童话中小屋的形状、结构、色彩等基本元素。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现童话中小屋的能力。
3.培养学生热爱生活、向往美好的情感。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、分析童话中的小屋，掌握小屋的形状、结构、色彩等基本元素。
2.难点：运用线条、形状、色彩等元素表现童话中小屋，发挥创意。
五. 教学方法1.欣赏讨论法：学生欣赏童话故事中的小屋图片，引导学生发表自己的看法，激发学生的想象力。
2.示范法：教师示范绘制童话中小屋，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
3.互动评价法：学生互相展示作品，评价同伴的作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备童话故事中小屋的图片、绘画材料。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示童话故事中的小屋图片，引导学生观察、欣赏，激发学生的想象力。
教师提问：“你们在哪里见过这样的小屋？你们觉得这样的小屋怎么样？”2.呈现（10分钟）教师呈现本课课题《童话里的小屋》，引导学生了解本课内容。
教师讲解童话中小屋的形状、结构、色彩等基本元素，引导学生掌握绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师示范绘制童话中小屋，讲解绘画技巧，如如何画出可爱的小屋、如何运用色彩等。
小学美术人教版一年级上册第16课童话里的小屋教学设计
小学美术人教版一年级上册第16课童话里的小屋教学设计【名师授课教案】1教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动,使学生了解美术与生活的联系,激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感,并在创作过程中培养学生。
2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3、运用基本形状设计出城堡大体的形状,并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
4、通过设计城堡培养学生。
重点:运用基本形设计和表现城堡的过程。
难点:表现出城堡特征及运用好线条。
教具:课件、范画等学具:水彩笔或油画棒2学情分析学习用基本形组合的方法表现城堡,找出图片里组成城堡的基本形状。
3重点难点1运用基本形设计和表现城堡的过程。
2表现出城堡特征及运用好线条。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】美丽的城堡(一) 学习用基本形组合的方法表现城堡,找出图片里组成城堡的基本形状。
1、讨论:这座城堡中有哪些形状?在什么地方?(圆形、三角形、长方形、拱形?)2、这个城堡由多个图形组成,将这些形组合在一起就拼成整个城堡。
要表现整个城堡就需要将这些形完整地组合。
启发:那么用这些形组合还能不能变个样呢? 怎么变?师:如果改变这些不同基本形的位置和方向,就可以组成新的城堡。
(三) 利用积木来拼城堡1导语:我们都知道白雪公主后来被后母赶出了她的家,你们想帮助她吗?师:请同学为她设计一座新的城堡老师准备了积木,我们用它们来拼摆出一座城堡,好吗?(师生合作)2、现在我们小朋友们分两组进行比赛,看看哪组的小朋友摆放的最快最漂亮三、布置作业:要求:请大家用不同的线条和漂亮的颜色来帮助白雪公主设计一座新的城堡。
步骤:出示范画并强调导语:我们的小设计师们已经为美丽的白雪公主设计好了城堡,但是白雪公主看不到我们为她设计的城堡,所以我们小朋友们现在要把城堡画到纸上,然后我们下课之后把画寄给白雪公主,让白雪公主挑选出自己最喜欢的城堡好不好?1、用各种基本形组合,组成高矮、大小形状各不相同的小城堡;2、添加各种各样的线条;3、上色并添加简单背景。
人教版 一年级美术上册 《第16课 童话里的小屋》 公开课优质教案
师：同学们在这节课中真了不起，自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢？想不想看看其他同学修改后的小屋？
生：想。
师：那你们就下位去挑一挑自己最喜欢的小屋，挑好后把它拿到展台上来，好吗？
生：好。
（学生下位自由欣赏他人的作品）
师：哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋？
五、启发引导，深入探究。
师：大家做的小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？
师：刚才大家观看了其他组做的小屋，又对相关问题进行了讨论，现在对照自己做的小屋，你觉得还有哪些地方需要改一改吗？
（学生纷纷举手）
四、汇报交流，展示探究。
师：老师看了一下各组绘制的情况，大家都很认真，给白雪公主造了很多小屋。现在请各组同学先向大家展示一下自己的小屋，再介绍一下是用哪些材料，怎样绘制的；在制作过程中遇到哪些团难，怎样解决的。
生：我们是用泡沫制作的一栋小平房，里面隔成四间，分别是客厅、卧室、厨房和卫生间，每个连接处是用双面胶粘住的。门和窗户不好做。大家决定干脆用彩色笔画，这样既简单又漂亮。
生：树叶、木头、稻草。
生：做像宝塔一样的房子。
师：说得很好！只要我们做个有心人，身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。回家后大家再试一试，好吗？
生：好！
师：这节课就到这里结束了，我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见！
生：老师再见！
师：下课！
【评析】任何艺术问题的答案都不是唯一的。教师紧扣这一美术欣赏的特点，尊重评价者个性，实施开放性评价。在主体上，师生共同参与，在客体上，依据学生发展水平进行纵向评价，既评学习态度，又评学习效果；方法上正面为主，模糊评价，手段上，欣赏与评价相结合，在评价中欣赏，在欣赏中评价，让学生的探究在两者中升华。
一年级上册美术教案—第16课 童话里的小屋：漂亮的房子 ▏人教新课标
一年级上册美术教案—第16课童话里的小屋：漂亮的房子▏人教新课标教学目标1. 让学生了解和欣赏不同风格的房子，培养学生的审美能力。
2. 引导学生运用基本的几何图形和线条，创作出一幅具有个性和创意的房子画作。
3. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们对美术创作的兴趣。
教学内容1. 房子基本构造介绍：介绍房子的基本构造，如屋顶、墙壁、窗户、门等。
2. 不同风格的房子欣赏：展示不同风格的房子图片，如现代风格、古典风格、田园风格等，让学生了解和欣赏。
3. 创作指导：引导学生运用基本的几何图形和线条，创作出一幅具有个性和创意的房子画作。
教学重点与难点重点1. 房子的基本构造：屋顶、墙壁、窗户、门等。
2. 绘画技巧：运用基本的几何图形和线条进行创作。
难点1. 创意发挥：如何在掌握基本构造的基础上，发挥自己的创意，创作出一幅有个性的房子画作。
2. 细节处理：如何运用适当的颜色和线条，使画作更加生动和有趣。
教具与学具准备1. 教具：房子图片、画纸、彩笔、蜡笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、蜡笔等。
教学过程1. 导入：通过展示不同风格的房子图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 基本构造介绍：介绍房子的基本构造，如屋顶、墙壁、窗户、门等。
3. 欣赏与讨论：展示不同风格的房子图片，引导学生进行欣赏和讨论，分享自己的感受和看法。
4. 创作指导：引导学生运用基本的几何图形和线条，创作出一幅具有个性和创意的房子画作。
5. 学生创作：学生根据自己的想法和创意，进行房子画作创作。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予肯定和指导。
板书设计1. 课题：童话里的小屋：漂亮的房子2. 基本构造：屋顶、墙壁、窗户、门3. 绘画技巧：几何图形、线条4. 创意发挥：个性、创意作业设计1. 画作创作：根据本课所学，创作一幅具有个性和创意的房子画作。
2. 家庭作业：与家长一起，观察自己家的房子，画出房子的外观。
课后反思通过本课的学习，学生能够了解和欣赏不同风格的房子，运用基本的几何图形和线条进行创作，发挥自己的创意，完成一幅有个性的房子画作。
一年级上册美术教案-第16课 童话里的小屋-《小动物盖房子》 人教新课标
一年级上册美术教案-第16课童话里的小屋-《小动物盖房子》人教新课标1. 教学目标1.1 知识目标•学习童话里的小屋和小动物们盖房子的情景；•了解小屋的概念和形象特点；•掌握小动物盖房子时常用的材料和工具；•培养学生对美术作品的观察力和想象力，提升想象能力。
1.2 能力目标•培养学生的创意和动手能力；•让学生懂得合作、分享、倾听、欣赏和尊重他人的重要性；•提高学生的观察分析能力，培养学生的审美能力。
1.3 情感目标•培养学生对美的感知、认知和欣赏能力；•培养学生的创新、合作和实践能力；•让学生爱上美术，享受美的乐趣。
2. 教学内容•童话里的小屋-《小动物盖房子》3. 教学重点•童话故事中小屋和小动物盖房子的形象和材料的认知。
4. 教学难点•让学生将想象中的童话小屋和小动物盖房子表现出来。
5. 教学过程5.1 热身环节•让学生回忆一些童话故事里的小屋，比如《三只小猪》、《白雪公主》等，看看小屋的形象和特点。
5.2 引入新知1.教师出示图片或图片展示PPT，让学生观察《小动物盖房子》的童话故事和角色。
2.了解小屋的概念和形象特点，导入学生想象之旅。
3.带领学生了解小动物盖房子时，常用的材料和工具。
5.3 实践操作1.教师现场示范，介绍小动物盖房子时，常用的材料和工具，比如草、树枝、树叶、泥土等。
2.让学生自己使用材料和工具模拟盖房子，培养其动手能力。
3.让学生在原有基础上发挥自己的创意，尽量多采用各种颜色的材料进行装饰，表现出想象中最美丽的房子。
4.鼓励学生在作品中表达所学习的理念和价值观。
5.4 分享回顾1.让学生展示自己的作品，并互相分享自己的心得体会。
在分享的过程中，教师引导学生尊重他人、分享自己的感受和分享自己的想法。
2.教师在教室内展览学生的作品，并让学生看到自己的作品成果，以此激励和鼓励学生，培养其对美术的兴趣和爱好。
6. 课后作业•再读两次《小动物盖房子》，思考自己装饰小房子的方式，并画一幅描写自己小房子形象的图画。
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新人教版一年级美术上册教学设计与反思第十六课：童话里的小屋第十六课：童话里的小屋学习课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重、难点：1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多种材料进行创作。
教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒教学过程：一、组织教学：检查绘画工具打算情况二、讲授新课：1、引导阶段：回忆、商量、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？2、开展阶段：〔1〕小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精巧的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精巧典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境安排，真是太有意思啦！〔2〕想一想画出你想要的房子的外形、结构。
a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要翻开？从哪里翻开？d、其他局部：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。
注意点：各局部的比例要协调，设计一组房子时要大小上下搭配和谐〔3〕做一做a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
b、依据房子身体的形状大小来制作屋顶。
c、添加其余局部或装饰房屋。
d、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
e、有兴趣还可以给房子周围安排一些小设施，组成一个社区。
三、学生作画，老师辅导：安排作业：制作一栋童话里的小屋子：自由选择工具和材料进行制作四、收拾与整理：作业完成后，催促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么？第十六课：童话里的小屋课型：设计应用年级：一年级课时：一课时教学目标：1.用纸盒及多种材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法制造童话里的小屋，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。
2.能为自己的小屋编一个童话故事，说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3.全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
教学重点：敢于利用多种材料，大胆想象，自由设计制作童话里的小屋。
教学难点：小屋的造型设计与色彩装饰教学切入点：以学生喜欢、熟悉的童话故事、动画片中主人公住的小屋为教学切入点。
教学创新点和特色：本课教学设计最主要的特色是表达以学生为主体的教学理念，教学过程注重新课程标准倡导的自主、合作、探究学习方法的培养，从材料的选择、小屋的设计、制作、编童话故事都采纳了让学生自主探究、小组合作的学习方法。
教具打算：教师：用于摆放学生制作小屋的森林场景，（灰姑娘）录像、“童话里的小屋〞课件。
学生：各种各样的纸盒、剪刀、彩笔、胶水等教学过程：一、引导阶段1.童话故事激趣：同学们喜欢童话故事吗？同桌相互说说：最喜欢哪个童话故事？最喜欢故事中的谁？他住在怎样的屋子里？2.课件播放动画片（灰姑娘）片段，学生观看后说说最喜欢故事中的谁，她住在什么样的屋子里。
师：灰姑娘住的屋子真漂亮！老师搜集了许多其它童话故事中漂亮的小屋，我们一起来观赏。
3.课件播放通过童话故事中不同风格的房子图片〔1〕学生观赏〔2〕小组商量：这些童话里的小屋由哪几局部组成？小屋的屋顶是什么样的？身体是什么样的？门和窗又是什么样的？〔3〕全班交流。
师依据学生答复的情况，用简笔画画出小屋屋顶、门和窗的样子。
师小结：童话里的小屋美吗？小朋友们想不想动手设计并制作一座漂亮的小屋呢？4.张开想象的翅膀，设计童话里的小屋。
〔1〕你打算设计个什么形状的小屋？大胆想象并把自己的想法和小组的同学说一说。
〔2〕全班交流，师表扬想象大胆、设计奇特的同学。
5.探究小屋的制作方法。
〔1〕小组商量：课前老师安排打算了这么多材料，想一想，利用这些材料，你打算为童话故事中的谁制作一座什么样的小屋？小屋的身体、屋顶、门和窗是什么形状、什么颜色的？制作时该先做什么，再做什么？〔2〕全班交流，教师辅导小屋制作的一般步骤：第—步：依据纸盒的形状，做出小屋的身体，形状有方形、圆柱体的，也有三角形的；第二步：依据小屋身体形状大小，选用其它材料制作屋顶，形状有圆形、三角形、梯形等；第三步：房顶做好了，制作门窗，可以用切割、剪贴、绘画的方法进行，门可以做成单扇，也可以做成双扇，可以拱形也可以方形，窗户可以做成方格、拱形还可以做成半圆形；第四步：用彩纸或彩笔装饰美化小屋。
二、开展阶段1.学生分组制作童话里的小屋，教师巡回辅导。
2.展示各小组制作的小屋，相互评一评，教师引导学生从小屋的造型、色彩等方面进行评价。
3.各小组把制作好的小屋摆放在讲台上老师打算好的“森林场景〞中。
4.编童话故事。
师：小朋友们，我们一起来到了漂亮的森林里，瞧：在茂盛的森林中，有一个小村庄，这个小村庄的屋子真特别，每座屋子的形状、颜色都不同，漂亮极了！在这个小村庄里生活着谁呢？他们之间发生了什么样的故事呢？请张开你们想象的翅膀，编一个童话故事。
〔1〕小组里说一说自己编的童话故事。
〔2〕全班指名说，其他同学可以对故事进行补充。
三、课后拓展这节美术课，我们利用废旧纸盒制作各种不同形状的漂亮的童话里小屋，还为小屋编了个有趣的故事，小朋友们的表现真棒！课后想想，除了小屋，纸盒还可以做什么？回家自己动手试一试。
四、收拾与整理。
整理好各自桌子上的剪刀、胶水等工具，并把制作小屋时产生的废纸收拾好放入纸篓。
第十六课：童话里的小屋教材分析：本课旨在通过学生之间的相互合作完成小屋，培养学生合作、探究精神及制造能力。
同时还培养了学生的想象力及对建筑的了解。
教学重点、难点：1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多种材料进行创作。
课前打算：1、师生一起搜集一些各种各样的纸盒。
2、教师打算一些〞童话里的小屋〞的图片或录象资料。
打算假设干摆放学生作品的场景。
3、学生打算剪刀、彩笔、浆糊等材料。
教学方法：故事法、观赏法、示范法、自主探究法。
课时： 1 课时教学目标：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好！2、检查绘画工具打算情况。
二、导入回忆、商量、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？三、讲授新课：小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精巧的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精巧典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境安排，真是太有意思啦！〔看其它学生的作品〕〔1〕想一想画出你想要的房子的外形、结构。
1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要翻开？从哪里翻开？4、其他局部：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。
注意点：各局部的比例要协调，设计一组房子时要大小上下搭配和谐。
〔2〕做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
2、依据房子身体的形状大小来制作屋顶。
3、添加其余局部或装饰房屋。
4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
5、有兴趣还可以给房子周围安排一些小设施，组成一个社区。
四、安排作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，催促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
五、讲评小结：学生观赏以〞童话的小屋〞为主体的录象、图片资料。
学生自由商量：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？学生制作学生互评并安排下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡……教学反思：本课是学生喜欢的话题，在这节手工课当中主要表达的是学生的合作意识与能力。
第十六课：童话里的小屋一、教学内容：人教版小学美术一年级第十六课二、教学目标：1、用纸盒及多种材料制作童话里的小屋。
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
三、教学重难点：重点：感受小屋的美感，引导学生大胆创作，学习初步的纸工艺的各种制作技巧。
难点：小屋的外形美感与创新。
四、教学打算：教师：教学课件、小纸盒、双面胶、水彩笔等。
学生：各种小纸盒、小剪刀、双面胶、水彩笔等工具。
五、教学过程：1、观赏导入、引出课题：⑴、教师出示课件：播放动画片（白雪公主和七个小矮人）片段。
师：白雪公主住在哪里啊？她的小城堡美吗？你还喜欢动画片里的那个人物啊？他是住在城堡里还是漂亮的小屋里呢？⑴、教师启发学生答复后用课件播放各种城堡和小屋的图片让学生观赏。
师：你喜欢这些小屋和城堡吗？你是不是也想拥有一个属于自己的小屋或是城堡呢？这节课我们就来学习第十六课（童话里的小屋）。
2、观察分析、学习制作方法：⑴、课件出示各种小屋和城堡的图片，让学生说出这些小屋和城堡都由哪些形状组成的？⑴、师示范用纸盒制作小屋并用绘画的方法画出门窗，同时进行适当装饰。
〔制作时启发学生说出还可以用剪刀剪出门窗〕。
⑴、指导学生看教材25页作品，借鉴制作方法。
3、创作表现：⑴、提出要求：请同学们为你喜欢的动画人物设计一个漂亮的小屋，要有创意，但是不要太复杂，使用剪刀时要注意平安。
⑴、学生作画，教师巡视指导。
4、展示评价：⑴、向同学介绍一下自己的小屋里住着谁。
⑴、相互观赏作品。
说出你喜欢谁制作的小屋，它好在哪里。
5、总结拓展：同学们这节课设计的小屋都很漂亮，老师期望你们以后设计出更好的作品，课后想一想除了设计小屋以外，纸盒还可以做什么呢？教学反思:本课属设计应用教学领域，纸盒是比拟好打算的学具，我在课前要求学生打算制作工具时学生的兴趣就很高，用动画导入更激发了学生学习本课的兴趣。
课件展示的图片化解了本课的难点，又通过我的直观示范使学生增强了制作的自信心，学生的作品完成的比拟好。
缺乏之处是受课件展示和教材图片的影响，多数学生创作的作品比拟单调，制作城堡的较多但是式样不够新颖，在以后的教学中我还要在如何拓展学生创作思路方面注意引导，使学生的课堂作品更加丰富。
第十六课：童话里的小屋教学目标：1.用纸盒及多种材料制作一栋小屋。